《幼兒教育心理學(xué)》試卷四

PAGEPAGE4班級(jí)：姓名：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：裝訂線命題學(xué)校：命題人：答卷時(shí)間90分鐘題序一二三四五六七八總得分得分得分閱卷人一、填空題（每格1.5分，共30分）1、操作性條件反射射學(xué)說(shuō)是由提出的，建立操作性條件反射的關(guān)鍵是。2、問(wèn)題解決的最高形式是，它可以分為兩類(lèi)，分別是和。3、馬斯洛提出的需要層次理論將人的需要分為五個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、、和。4、根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論,教師可通過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、根據(jù)強(qiáng)化理論，教師可通過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6、按照引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因來(lái)劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩大類(lèi)，分別是和。7、奧蘇伯爾認(rèn)為，影響意義學(xué)習(xí)的最重要的因素，是學(xué)生的。8、奧蘇伯爾按照新舊知識(shí)之間有無(wú)聯(lián)系，將學(xué)習(xí)分為和。9、創(chuàng)造性思維的核心是。10、影響自我效能感的因素包括、、和等得分閱卷人二、是非判斷題（每題2分，共16分）（）1、頓悟說(shuō)是早期認(rèn)知心理學(xué)派的心理學(xué)家所主張的學(xué)習(xí)理論。（）2、班杜拉認(rèn)為，人類(lèi)的大部分行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)而獲得的。（）3、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)原理是相同的。（）4、認(rèn)知技能是在理解、記住有關(guān)認(rèn)知的程序性知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)大量練習(xí)而形成的。（）5、流體智力與后天的教育與學(xué)習(xí)有關(guān)，而晶體智力與先天的神經(jīng)系統(tǒng)特征有關(guān)。（）6、幼兒因上課表現(xiàn)好受老師表?yè)P(yáng)，于是下次上課更認(rèn)真了，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)強(qiáng)化的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。（）7、幼兒比成人更富有創(chuàng)造力。（）8、接受學(xué)習(xí)就是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí)。得分閱卷人三、名詞解釋（每題3分，共18分）1、試誤說(shuō)2、信息加工學(xué)習(xí)理論3、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5、概念學(xué)習(xí)6．負(fù)遷移得分閱卷人四、簡(jiǎn)答題（24分）1、簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論及對(duì)教學(xué)的啟示。2、影響創(chuàng)造力的因素有哪些？3、簡(jiǎn)述salov