北京市海淀區(qū)2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

北京市2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎(chǔ)·運(yùn)用閱讀下面的文字，完成小題?！皹氛?，天地之和也；禮者，天地之序也?！本庣娛侵袊Y樂文明的象征。1978年發(fā)掘出土的曾侯乙編鐘，是迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、保存最好、音律最全的一套編鐘，其音域跨越五個半八度。曾侯乙編鐘為我們了解2000多年前的音律文化提供了依據(jù)，也為中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1．下面加點(diǎn)字中，讀音正確的一項(xiàng)是（）。A．提供（gōng）禮樂（yuè） B．提供（gōng）禮樂（lè）C．提供（gòng）禮樂（yuè） D．提供（gòng）禮樂（lè）2．當(dāng)聽到古老的編鐘之聲融入現(xiàn)代管弦樂之中，完成跨越千年的演奏，用一個詞語形容人們那一刻的心情，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．驚天動地 B．激動不已 C．波濤洶涌 D．心驚肉跳3．這段文字中的“征”與“律”都含有“彳”，“彳”的本意與下列事物有關(guān)的一項(xiàng)是（）。A．道路 B．植物 C．語言 D．金屬4．日常生活中使用的一些詞語與音樂有關(guān)，下面詞語與音樂有關(guān)的一項(xiàng)是（）。A．妙筆生花 B．筆走龍蛇 C．高山流水 D．跋山涉水閱讀下面的文字，完成小題。在杭州亞運(yùn)會上，首創(chuàng)“數(shù)字火炬手”完成“點(diǎn)火儀式”；無人駕駛公交小巴首次____亞運(yùn)會場館；自主研發(fā)的3D云陣相機(jī)和數(shù)字分身引擎通過一鍵____，為運(yùn)動員們創(chuàng)建數(shù)字分身……杭州亞運(yùn)會凝聚了多種最新的技術(shù)，是一場數(shù)字和實(shí)體交相huī映的體育盛會。5．下面詞語依次填寫在文中的橫線內(nèi)，正確的一項(xiàng)是（）。A．亮相考察 B．亮相拍攝 C．壓軸考察 D．壓軸拍攝6．下面詞語中與“凝聚”的“凝”字意思不同的一項(xiàng)是（）。A．凝思 B．凝視 C．凝固 D．凝神7．文中“交相huī映”的“huī”字，下面正確的一項(xiàng)是（）。A．暉 B．揮 C．渾 D．輝8．精彩的成長故事讓我們印象深刻。下面選項(xiàng)中人物和情節(jié)不匹配的一項(xiàng)是（）。A．雨來為了掩護(hù)交通員，堅(jiān)決保守秘密，趁鬼子不備之時，跳到河里游走了。B．《童年》里的外祖母知道很多民間故事，講給阿廖沙聽，豐富了他的心靈。C．《愛的教育》只講述了老師勸誡一個小男孩刻苦學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了老師的成長。D．《童年》里的“好事情”經(jīng)常指導(dǎo)阿廖沙觀察生活中的細(xì)節(jié)，教他人生的道理。9．魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。下面名言不是出自魯迅作品的一句是（）。A．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。B．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。C．其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。D．惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。10．將恰當(dāng)?shù)脑娋涮顚懺谙旅娴臋M線上。在辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》這首詞里，寫人們暢談豐收，聽取蛙鳴的詩句是，。寫詩人在山野里夜行，驚喜地找到避雨的茅店的詩句是，。11．看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、端正、整潔。sǎtuōpíjuàntáozuìpāndēng????????táixiǎnkāngkǎiyōngdàichéngbì????????二、理解·感悟閱讀短文，完成小題。謊言①洪水肆虐，像咆哮的野獸一般，步步逼近。腳下的小樹在湍急的洪流中“吱吱”作響，隨時都有應(yīng)聲而斷的危險。李皓想，這棵小樹堅(jiān)持不了多久，必須做出選擇。②“小朋友，不要怕，一會兒會有和我一樣穿軍裝的叔叔來救你，你只要堅(jiān)持在這里等著就行，好嗎?”李皓說。③“那你要去哪里?我不讓你走，這里到處都是水，你會死的，我怕……”小女孩哭著說。④“我能在水里潛伏三天三夜呢。你聽說過《水滸傳》里的‘浪里白條’張順嗎?我比他還厲害呢！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作輕松地說，“其他叔叔一會兒就到，你一定等著他們！”小女孩露出勉強(qiáng)的笑容。⑤李皓聽見遠(yuǎn)處隱隱約約有馬達(dá)的轟鳴聲，知道是戰(zhàn)友們在搜尋遇險群眾，或者也是在尋找自己，相信用不了多久，他們一定會找到這兒的。李皓抬頭看一眼灰蒙蒙的天空，雨還沒有停下的意思，好像這里的天真的漏了。他深吸一口氣，縱身一躍，跳進(jìn)滾滾洪流之中……⑥李皓是一名入伍不到一年的解放軍戰(zhàn)士。在部隊(duì)里，他認(rèn)真好學(xué)，專心訓(xùn)練。就在前不久的訓(xùn)練考核中，李皓的膝關(guān)節(jié)受傷，他本可以不參加此次抗洪搶險任務(wù)的，可是考慮到災(zāi)情嚴(yán)重，他主動請纓，要求參加。⑦戰(zhàn)友們已經(jīng)奮戰(zhàn)了兩天兩夜，可是還有部分群眾被困在村莊沒有找到。李皓在搜救過程中和戰(zhàn)友們走散了，當(dāng)他準(zhǔn)備游過洪水包圍的街道往回走時，發(fā)現(xiàn)一名小女孩被困在村后的一小塊高地上，正無助地哭泣。⑧李皓趕忙游過去，可是當(dāng)他想要帶著小女孩再游回來時，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了，洪水已經(jīng)淹沒了整條街道。李皓只好托著小女孩爬上附近的一棵小樹，等待救援。于是，發(fā)生了開頭的一幕……⑨四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下著，似乎要激蕩起五湖四海之水。洪水打著漩渦快速地向遠(yuǎn)處流去，一瀉汪洋。⑩半個小時過后，小女孩被趕來救援的戰(zhàn)士從樹上救下來，她焦急地問：“先前救我的那位叔叔呢?他怎么還不出來?他不會真要在水里潛伏三天三夜吧?”?聽著小女孩的追問，大家都知道意味著什么。望著滾滾奔流的洪水，每個人的心里都那么沉重，仿佛被一塊巨石壓著，無法釋懷。?一名解放軍戰(zhàn)士強(qiáng)顏歡笑地對小女孩說：“他……他游到別的地方去救更需要幫助的人了?！?小女孩這才破涕為笑，高高興興地上了戰(zhàn)士們的沖鋒舟，說：“我就說嘛，他一定是騙我的，哪有人能在水里待三天三夜的。”?在場的戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)過身，淚水滾滾而下……?幾天之后，抗洪任務(wù)結(jié)束了，部隊(duì)返回營區(qū)。每天晚點(diǎn)名時，永遠(yuǎn)少了一個熟悉的名字———李皓?。ㄓ袆h改）12．文中出現(xiàn)了兩次謊言，分別是什么?用簡練的語言寫在下面的橫線上。第一次：第二次：13．讀第③自然段，思考李皓聽到小女孩的話后會想些什么?結(jié)合上下文，展開想象，將李皓的心理活動寫下來。________________________________________________________________________________________14．用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________15．文中環(huán)境描寫的作用，下面理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．“洪水肆虐，像咆哮的野獸一般，步步逼近。”凸顯了李皓和小女孩處境危急，烘托了緊張的氣氛。B．“雨還沒有停下的意思，好像這里的天真的漏了”為李皓跳入洪水做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。C．“洪水已經(jīng)淹沒了整條街道”間接地表達(dá)了李皓救出小女孩后喜悅的心情。D．“四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下著”突出環(huán)境惡劣，暗示了李皓的命運(yùn)。16．文中的李皓是一個怎樣的人?結(jié)合李皓的言行或相關(guān)情節(jié)，寫出理由。________________________________________________________________________________________學(xué)?！碍h(huán)保小使者”即將走進(jìn)社區(qū)做宣傳，結(jié)合下面三則材料，和他們一起完成任務(wù)?！静牧弦弧侩S著人民生活水平不斷提高，城市環(huán)境問題日益突出，人們的生活方式也越來越趨向高消耗、高排放，加速了資源的消耗和環(huán)境的破壞。綠色低碳生活方式是滿足人民對優(yōu)美環(huán)境需要的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)城市健康發(fā)展的前提。這對于我們普通人來說是一種態(tài)度，應(yīng)該積極踐行。穿衣方面的低碳行動。可將不需要的衣服送人，或通過舊物回收軟件捐贈。適量購衣，盡量選擇棉、麻等環(huán)保面料。服裝在生產(chǎn)、加工和運(yùn)輸過程中，會消耗大量能源，產(chǎn)生廢氣、廢水等污染物。在滿足生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服，可減少碳排放6.1千克。飲食方面的低碳行動。減少選購過度包裝食物，減少生活垃圾；日常踐行光盤行動，不讓食物剩在盤子里，每節(jié)約1千克糧食，可減少碳排放0.94千克。居家方面的低碳行動。室內(nèi)種植綠植，凈化空氣。采用太陽能等可再生能源提供照明和供暖。采購節(jié)能家電，使用節(jié)能燈。減少使用一次性用品，不使用塑料袋，改用菜籃子或環(huán)保布袋。每少用100個塑料袋，可減少碳排放0.01千克。出行方面的低碳行動。短距離（10千米內(nèi)）出行：采用騎行、步行、公共交通等方式，實(shí)現(xiàn)近零碳排放。中距離（10至50千米）出行：搭乘地鐵、公交車或新能源車。長距離（50千米以上）出行：放棄自駕，乘坐城際列車、輕軌、火車等公共交通工具。綠色低碳生活方式的形成是一個長期過程，需要全社會共同努力和不斷推進(jìn)。今天你減碳了嗎?為了讓我們生活的每一天更美好，那就請從自己做起吧。（有刪改）【材料二】2018—2022年新能源汽車保有量變化情況2020-2022年碳排放及森林覆蓋率統(tǒng)計表年份202020212022碳排放量（單位：億噸）98.8118.9121森林覆蓋率（單位：%）22.9624.0224.02【材料三】樹木是城市景觀和生態(tài)建設(shè)的重要資源，在改善和維護(hù)生態(tài)方面作用尤為巨大。城市空氣中的主要污染物為總懸浮顆粒、二氧化硫等有害物質(zhì)，而榆樹、銀杏、刺槐等樹種恰好能吸附二氧化硫、二氧化氮等有害氣體。此外，松樹、樟樹等樹木的葉子可分泌殺菌素，能殺死空氣中的細(xì)菌、害蟲及病原菌。植物的樹干和枝葉還是天然的降音利器，聲波由空氣介質(zhì)透射到樹葉上，造成樹葉的微顫，使聲音減弱變小。同時，樹木的枝葉表面有許多氣孔和粗糙的絨毛，可以吸收大量的聲波。有科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，10米寬的林帶能使噪聲減弱30%。（有刪改）17．任務(wù)一：研讀材料；環(huán)保小使者們通過閱讀以上三則材料，對低碳環(huán)保有了更多的了解。請和他們一起判斷下面信息是否正確。①2020至2022年，我國的碳排放量和森林覆蓋率每年均有明顯遞增。②隨著新能源汽車保有量逐年遞增，長距離的低碳出行應(yīng)駕駛新能源汽車。③松樹、樟樹等樹木的葉子分泌出的殺菌素，能殺死空氣中的細(xì)菌、害蟲及病原菌。18．林林同學(xué)在閱讀【材料三】時，發(fā)現(xiàn)這段話中畫橫線的句子運(yùn)用了的說明方法，好處是。19．任務(wù)二：制作宣傳手冊；森森把【材料二】中的統(tǒng)計圖放在宣傳手冊內(nèi)頁上，需要結(jié)合統(tǒng)計圖，用一段文字對新能源汽車的環(huán)保作用進(jìn)行說明。你認(rèn)為森森選擇語段更合適。語段一：新能源汽車區(qū)別于傳統(tǒng)燃油汽車之處是其利用電池進(jìn)行驅(qū)動，為了防止在路中突然斷電而造成事故，車上需要配套電力設(shè)備。語段二：新能源汽車無尾氣、噪音小，降低二氧化碳排放量，有效保護(hù)環(huán)境，同時緩解了我國資源緊缺的問題。截至2022年，全球一半以上的新能源汽車行駛在中國。20．宣傳手冊中需要設(shè)計一條宣傳語。請結(jié)合【材料一】，將你設(shè)計的宣傳語寫在下面橫線上，做到主題鮮明、語言簡練且富有感染力。________________________________________________________________________________________21．任務(wù)三：設(shè)計活動徽標(biāo)；本次環(huán)保宣傳活動需要設(shè)計一個徽標(biāo)（logo）。結(jié)合上述三則材料，請你先把設(shè)計構(gòu)想寫下來。例：設(shè)計構(gòu)想徽標(biāo)構(gòu)成要素：兩人手挽手一個心形圓夢1+1徽標(biāo)設(shè)計意圖：兩人手挽手組成一個心形，體現(xiàn)心手相連，關(guān)愛弱勢群體，通過一對一的幫扶，使弱勢群體圓夢?！皥A夢1+1”用文宇與數(shù)字組合，點(diǎn)明了愛心公益活動的主題。設(shè)計構(gòu)想徽標(biāo)構(gòu)成要素（至少兩個）：徽標(biāo)設(shè)計意圖（結(jié)合主題，關(guān)聯(lián)要素說明）：三、表達(dá)·交流22．習(xí)作，完成小題。題目一：▲的味道生活就像“百味盒”，各種滋味皆在其中，一定有一種味道會讓你想起一件或幾件往事。選擇一種味道，先把題目補(bǔ)充完整，再圍繞中心意思完成一篇習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，語句通順，有真情實(shí)感。題目二：我變成了▲如果你能自由變化，你生活的世界一定會發(fā)生變化。你會變成什么?會有怎樣奇特的經(jīng)歷?請發(fā)揮想象，先把題目補(bǔ)充完整，再完成習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，語句通順，有真情實(shí)感。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．A4．C【解析】【點(diǎn)評】(1)、本題通過考查具體詞匯的讀音，測試了學(xué)生對漢字讀音的掌握情況，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分多音字的不同讀音及其對應(yīng)的含義。

(2)、本題通過設(shè)置一個具體的文化情境，要求學(xué)生從多個選項(xiàng)中選出最能表達(dá)人們當(dāng)時心情的詞語，考察了學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力。

(3)、本題通過考查漢字部首的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)形的規(guī)律，加深對漢字文化的認(rèn)識和理解(4)、本題通過考查學(xué)生對詞語含義及其文化背景的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言與文化的緊密聯(lián)系，同時考察了學(xué)生的辨析能力和文化素養(yǎng)。1．本題考查的是對漢字讀音的掌握。首先，我們關(guān)注到“提供”一詞的讀音。在“提供”中，“供”的讀音應(yīng)為“gōng”，表示供給、供應(yīng)的意思，而不是“gòng”，后者常用于表示“供職”、“供認(rèn)”等含義。接著，我們看“禮樂”一詞的讀音，“樂”在這里表示音樂、禮樂，應(yīng)讀“yuè”，而非“l(fā)è”，后者通常用于表示快樂、樂意等情感。

故答案為：A2．本題考查的是對情感表達(dá)的準(zhǔn)確理解。首先，我們要理解題目中的情境——古老的編鐘之聲融入現(xiàn)代管弦樂之中，完成了一次跨越千年的演奏。這是一個充滿歷史與現(xiàn)代交融、文化碰撞與傳承的感人場景。接下來，我們分析各個選項(xiàng)所表達(dá)的情感：A項(xiàng)“驚天動地”形容聲音極大或事情影響極大，與題目情境不符；B項(xiàng)“激動不已”形容內(nèi)心受到極大觸動，情感難以平復(fù)，符合人們在聽到這樣一次特殊演奏時的感受；C項(xiàng)“波濤洶涌”原形容水勢浩大，也用來比喻聲勢浩大或心情澎湃，但在此情境中略顯夸張；D項(xiàng)“心驚肉跳”形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭或非常害怕不安，與題目情境不符。

故答案為：B3．本題考查的是對漢字部首含義的理解。首先，我們注意到“征”與“律”都含有“彳”這個部首。在漢字中，部首往往能夠提示該字與某一類事物或概念有關(guān)。接著，我們逐一分析選項(xiàng)：A項(xiàng)“道路”與行走、移動有關(guān)，而“彳”作為部首時，常表示與行走、道路相關(guān)的意義；B項(xiàng)“植物”、C項(xiàng)“語言”、D項(xiàng)“金屬”均與“彳”作為部首時的含義不符。

故答案為：A4．本題考察的是對詞語含義及其與音樂關(guān)聯(lián)性的理解。首先，我們逐一分析選項(xiàng)中的詞語：A項(xiàng)“妙筆生花”形容文筆好，寫作能力強(qiáng)，與音樂無關(guān)；B項(xiàng)“筆走龍蛇”形容書法筆勢雄健活潑，同樣與音樂無關(guān)；C項(xiàng)“高山流水”原指自然景色，后用來比喻知音難遇或樂曲高妙，顯然與音樂有直接的關(guān)聯(lián)；D項(xiàng)“跋山涉水”形容旅途艱苦，與音樂無關(guān)。

故答案為：C【答案】5．B6．C7．D【解析】【點(diǎn)評】這三道題目都考查了學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用能力。第一題通過語境分析來確定合適的詞語；第二題通過對比不同詞語中同一字的不同含義來找出不同的一項(xiàng)；第三題則是通過成語的含義和字義的辨析來確定正確的字。這些題目都要求學(xué)生具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和敏銳的語感。5．首先，我們來看第一個空。根據(jù)語境，“無人駕駛公交小巴首次____亞運(yùn)會場館”，這里需要一個動詞來描述公交小巴與亞運(yùn)會場館之間的首次接觸或展示。

A項(xiàng)“亮相”指公開露面，符合語境中公交小巴首次在亞運(yùn)會場館出現(xiàn)的情況；

B項(xiàng)“亮相”同樣符合，但考慮到與后文的對比，我們暫不直接確定；

C項(xiàng)“壓軸”原指戲曲表演的倒數(shù)第二個劇目，現(xiàn)多指演出時的精彩節(jié)目或最后出場的精采節(jié)目，與語境不符；

D項(xiàng)“壓軸”同樣不符合語境。接著看第二個空，“自主研發(fā)的3D云陣相機(jī)和數(shù)字分身引擎通過一鍵____，為運(yùn)動員們創(chuàng)建數(shù)字分身”。這里需要一個動詞來描述通過某種操作創(chuàng)建數(shù)字分身的過程。A項(xiàng)“考察”指實(shí)地觀察調(diào)查或?qū)彶炜己?，與語境不符；B項(xiàng)“拍攝”指用攝影機(jī)把人、物的形象攝下來，符合語境中通過3D云陣相機(jī)創(chuàng)建數(shù)字分身的過程；C、D項(xiàng)因第一個空已排除，故不再考慮。

故答案為：B6．首先，我們要明確“凝聚”中“凝”的含義，它在這里表示的是“聚集、積聚”的意思。

A項(xiàng)“凝思”中的“凝”表示“注意力集中”，雖然與“凝聚”的“凝”在字面上不完全相同，但都包含了一種“集中”的意味，可以視為相似；

B項(xiàng)“凝視”中的“凝”表示“注視”，也隱含了一種“集中”的目光，與“凝聚”的“凝”有相似之處；

C項(xiàng)“凝固”中的“凝”表示“由氣體變成固體或由液體變成固體”，這與“凝聚”的“聚集、積聚”意思明顯不同；

D項(xiàng)“凝神”中的“凝”表示“注意力集中”，與A項(xiàng)相似，都包含“集中”的意味。

因此，與“凝聚”的“凝”字意思不同的一項(xiàng)是C項(xiàng)“凝固”。

故答案為：C7．首先，我們要明確“交相輝映”這個成語的含義，它指的是各種光亮、色彩等互相映照，常用于形容美好的景象。接下來，我們逐一分析選項(xiàng)中的字：

A項(xiàng)“暉”通常指陽光，如朝暉、余暉，與“交相輝映”的語境不符；

B項(xiàng)“揮”表示搖動、舞動或用手臂甩出等動作，同樣與“交相輝映”不符；

C項(xiàng)“渾”有渾濁、糊涂等意思，也與“交相輝映”無關(guān)；

D項(xiàng)“輝”表示光輝、照耀，與“交相輝映”中的“輝”字相符，表示各種光亮互相映照。

因此，文中“交相huī映”的“huī”字應(yīng)選D項(xiàng)“輝”。

故答案為：D8．【答案】C【解析】【分析】本題考查的是對文學(xué)作品中人物與情節(jié)匹配性的辨識能力。

選項(xiàng)A，描述了《小英雄雨來》中的經(jīng)典情節(jié)，雨來為了掩護(hù)交通員，面對鬼子的盤問堅(jiān)決保守秘密，并在關(guān)鍵時刻跳到河里游走以逃脫追捕。這一描述與原文情節(jié)相符，故A選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B，提及了《童年》中外祖母的形象及其對阿廖沙的積極影響。外祖母在書中確實(shí)以豐富的民間故事滋養(yǎng)了阿廖沙的心靈，這一情節(jié)與原文相符，故B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C，對《愛的教育》的解讀存在偏差?！稅鄣慕逃凡⒎莾H講述了一個老師勸誡小男孩刻苦學(xué)習(xí)的故事，而是通過一系列發(fā)生在意大利小學(xué)四年級學(xué)生安利柯身邊的故事，展示了師生之愛、同學(xué)之愛、父母之愛等多種情感，體現(xiàn)了人性的善良與純潔。該選項(xiàng)的表述過于片面，與原文內(nèi)容不符，故C選項(xiàng)錯誤。

選項(xiàng)D，描述了《童年》中“好事情”這一角色對阿廖沙的正面影響。“好事情”在書中確實(shí)經(jīng)常指導(dǎo)阿廖沙觀察生活、思考人生，并傳授給他許多人生的道理，這一情節(jié)與原文相符，故D選項(xiàng)正確。故答案為：C【點(diǎn)評】本題通過考查學(xué)生對文學(xué)作品中人物與情節(jié)的匹配性，既檢驗(yàn)了學(xué)生對這些作品的閱讀和理解能力，又培養(yǎng)了他們細(xì)致閱讀和準(zhǔn)確判斷的能力。同時，題目也提醒學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時要全面、深入地理解其內(nèi)容，避免片面或錯誤的解讀。9．【答案】B【解析】【分析】這是一道文學(xué)知識辨識問題，需要我們分析并識別出哪一句名言并非出自魯迅的作品。

A選項(xiàng)：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！边@句話體現(xiàn)了魯迅對于人性、情感與責(zé)任的深刻思考，符合他作為文學(xué)家和思想家的風(fēng)格。

B選項(xiàng)：“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！边@句話表達(dá)了對國家領(lǐng)土的堅(jiān)定守護(hù)態(tài)度，但其語言風(fēng)格和主題與魯迅的作品風(fēng)格及常見主題不完全吻合。

C選項(xiàng)：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話是魯迅在《故鄉(xiāng)》中的名言，體現(xiàn)了他的革命樂觀主義精神和對社會變革的深刻見解。

D選項(xiàng)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！边@句話出自魯迅的《學(xué)界的三魂》，強(qiáng)調(diào)了民族精神的重要性。

通過對比四個選項(xiàng)，我們可以發(fā)現(xiàn)A、C、D三個選項(xiàng)都明顯帶有魯迅作品的風(fēng)格和主題，而B選項(xiàng)雖然表達(dá)了一種強(qiáng)烈的愛國情懷，但其語言風(fēng)格和主題與魯迅的作品相比顯得較為突兀，不太符合魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。故答案為：B【點(diǎn)評】這道題目考查了考生對魯迅作品及其名言的熟悉程度，以及對不同文學(xué)風(fēng)格和主題的辨識能力。通過這道題目，考生可以進(jìn)一步加深對魯迅作品及其思想內(nèi)涵的理解，同時提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。10．【答案】稻香花里說豐年；聽取蛙聲一片；舊時茅店社林邊；路轉(zhuǎn)溪橋忽見。【解析】【分析】首先，我們需要明確題目是在考察對辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》這首詞的熟悉程度。題目要求我們從詞中找出兩個特定的場景對應(yīng)的詩句?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首描繪鄉(xiāng)村夏夜美景和夜行樂趣的詞。詞中既有對鄉(xiāng)村豐收景象的描繪，也有夜行尋路的經(jīng)歷。第一個場景“人們暢談豐收，聽取蛙鳴”，我們需要找到與豐收和蛙鳴相關(guān)的詩句。在詞中，“稻香花里說豐年，聽取蛙聲一片”正好符合這一描述，其中“稻香花里說豐年”描繪了人們談?wù)撠S收的場景，“聽取蛙聲一片”則表現(xiàn)了夏夜的蛙鳴。第二個場景“詩人在山野里夜行，驚喜地找到避雨的茅店”，我們需要找到與夜行尋路和找到茅店相關(guān)的詩句。在詞中，“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”正是描繪了這一場景，其中“舊時茅店社林邊”指出了茅店的位置，“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”則表達(dá)了詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)茅店的心情。故答案為：稻香花里說豐年，聽取蛙聲一片，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！军c(diǎn)評】這道題目是一道典型的文學(xué)知識填空題，旨在考察考生對古詩詞的熟悉程度和理解能力。通過填寫與特定場景對應(yīng)的詩句，考生需要不僅能夠準(zhǔn)確記憶古詩詞的內(nèi)容，還需要能夠理解并識別出詩句中所描繪的場景和情感。這道題目既考察了考生的記憶力，又考察了他們的理解力和鑒賞力，是一道很好的文學(xué)知識題。11．【答案】灑脫；疲倦；陶醉；攀登；苔蘚；慷慨；擁戴；澄碧【解析】【分析】首先，需要將給出的拼音轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的漢字。這需要考生對拼音和漢字的對應(yīng)關(guān)系有準(zhǔn)確的掌握，同時理解每個拼音所代表的詞義。在將拼音轉(zhuǎn)換為漢字后，需要注意書寫的規(guī)范性。這包括筆畫的正確順序、字形的準(zhǔn)確以及整體的整潔度。雖然題目主要考察的是拼音到漢字的轉(zhuǎn)換，但理解每個詞語的詞義也有助于更準(zhǔn)確地書寫。“灑脫”不要寫成“酒脫”，”疲倦“不要寫成”皮卷“，陶醉不要寫成”淘醉“，”苔蘚“不要”寫成“臺鮮”，“澄清”不要寫成：登清“。故答案為：灑脫；疲倦；陶醉；攀登；苔蘚；慷慨；擁戴；澄碧【點(diǎn)評】這道題目考查了學(xué)生對拼音到漢字的轉(zhuǎn)換能力以及書寫的規(guī)范性。通過給出拼音，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的漢字，并強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范、端正和整潔。這種題型有助于學(xué)生鞏固拼音知識，提高漢字書寫能力，同時也考察了學(xué)生對詞義的理解。整體而言，這是一道基礎(chǔ)而實(shí)用的題目?！敬鸢浮?2．李皓謊稱自己可以在水里潛伏三天三夜，比《水滸傳》里的張順還厲害。；一名解放軍戰(zhàn)士謊稱李皓游到別的地方去救更需要幫助的人了。13．圍繞洪水肆虐，不讓小女孩害怕，想辦法讓她安心等待救援等心理活動來寫。14．在抗洪搶險中，解放軍戰(zhàn)士李皓將被困小女孩營救到一棵小樹上，小樹隨時都有斷裂的危險。李皓安撫小女孩后，選擇自己跳進(jìn)水里。小女孩被戰(zhàn)士們救出，李皓不幸犧牲。15．C16．責(zé)任擔(dān)當(dāng)；舍己救人；體貼他人【解析】【點(diǎn)評】這道閱讀理解題主要考查了對文章內(nèi)容的理解、概括、分析和推斷能力。題目設(shè)計合理，既有對文章細(xì)節(jié)的考察，也有對文章整體內(nèi)容和人物性格的概括和分析。通過解答這些問題，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，提高閱讀理解能力。同時，題目也注重了對學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，如通過分析李皓的言行來推斷他的性格特點(diǎn)，以及通過理解環(huán)境描寫的作用來感受文章的情感氛圍。12．(1)首先，需要仔細(xì)閱讀文章，找出文中出現(xiàn)的兩次謊言。這兩次謊言都是李皓或他的戰(zhàn)友為了安撫小女孩或隱瞞真相而說的。第一次謊言出現(xiàn)在第④段，李皓為了安撫小女孩，讓她相信自己能夠安全，所以謊稱自己可以在水里潛伏三天三夜，甚至比《水滸傳》里的張順還厲害。第二次謊言出現(xiàn)在第?段，當(dāng)小女孩追問李皓的去向時，一名解放軍戰(zhàn)士為了不讓小女孩傷心，謊稱李皓游到別的地方去救更需要幫助的人了。

故答案為：李皓謊稱自己可以在水里潛伏三天三夜，比《水滸傳》里的張順還厲害。、一名解放軍戰(zhàn)士謊稱李皓游到別的地方去救更需要幫助的人了。13．首先，需要理解第③自然段中小女孩的話所表達(dá)的情感和擔(dān)憂。小女孩因?yàn)楹ε吕铕廊?，所以哭著不讓他走。接著，結(jié)合上下文，特別是李皓作為解放軍戰(zhàn)士的身份和當(dāng)前面臨的洪水肆虐的緊急情況，可以推測出李皓的心理活動。他可能會想如何安撫小女孩，讓她不再害怕，同時也會思考如何確保小女孩的安全，并等待救援的到來。

故答案為：圍繞洪水肆虐，不讓小女孩害怕，想辦法讓她安心等待救援等心理活動來寫。14．概括文章的主要內(nèi)容，需要抓住文章的主要事件和人物，以及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。本文的主要事件是解放軍戰(zhàn)士李皓在抗洪搶險中營救小女孩，主要人物是李皓和小女孩。事件的起因是洪水肆虐，李皓發(fā)現(xiàn)小女孩被困；經(jīng)過是李皓將小女孩營救到一棵小樹上，但小樹隨時可能斷裂，李皓選擇自己跳進(jìn)水里；結(jié)果是小女孩被戰(zhàn)士們救出，而李皓不幸犧牲。

故答案為：在抗洪搶險中，解放軍戰(zhàn)士李皓將被困小女孩營救到一棵小樹上，小樹隨時都有斷裂的危險。李皓安撫小女孩后，選擇自己跳進(jìn)水里。小女孩被戰(zhàn)士們救出，李皓不幸犧牲。15．首先，需要理解每個選項(xiàng)所描述的環(huán)境描寫及其作用。然后，將這些描述與文章中的具體情境進(jìn)行對比，看它們是否準(zhǔn)確地反映了環(huán)境描寫在文章中的作用。

選項(xiàng)A描述了洪水肆虐的情境，凸顯了李皓和小女孩的危急處境，并烘托了緊張的氣氛，這是正確的。

選項(xiàng)B描述了雨沒有停下的情境，為李皓跳入洪水做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，這也是正確的。

選項(xiàng)C錯誤地將“洪水已經(jīng)淹沒了整條街道”這一環(huán)境描寫與李皓救出小女孩后的喜悅心情聯(lián)系起來，而實(shí)際上這一描寫更多地是反映了洪水的嚴(yán)重性和李皓面臨的困境。

選項(xiàng)D描述了四周白茫茫、雨水扯天扯地的情境，突出了環(huán)境的惡劣，并暗示了李皓的命運(yùn)，這是正確的。

故答案為：C16．分析李皓的性格特點(diǎn)，需要結(jié)合他在文章中的言行和相關(guān)情節(jié)。從李皓主動請纓參加抗洪搶險任務(wù)可以看出他具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；從他為了救小女孩而跳進(jìn)水里，最終不幸犧牲可以看出他舍己救人；從他為了安撫小女孩而謊稱自己能在水里潛伏三天三夜可以看出他體貼他人。

故答案為：責(zé)任擔(dān)當(dāng)；舍己救人；體貼他人【答案】17．錯誤；錯誤；正確18．舉例子；具體地說明了樹木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用19．語段二20．宣傳語設(shè)計：綠色生活，從我做起；低碳行動，共筑美好家園。21．1.地球圖案：代表我們共同生活的家園，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。2.綠葉或樹木圖案：象征綠色生態(tài)和自然環(huán)境，與環(huán)保主題緊密相連。3.低碳出行符號（如自行車、步行圖標(biāo)）：體現(xiàn)低碳出行的理念，鼓勵大家減少碳排放。；徽標(biāo)以地球圖案為核心，周圍環(huán)繞著綠葉或樹木圖案，象征著我們在保護(hù)地球家園的同時，也要關(guān)注和維護(hù)自然環(huán)境。低碳出行符號的加入，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了低碳環(huán)保的生活方式，呼吁大家從日常出行做起，減少碳排放，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】這套試題設(shè)計全面，緊密結(jié)合了當(dāng)前環(huán)保熱點(diǎn)，通過三則材料引導(dǎo)學(xué)生深入了解低碳環(huán)保的重要性和具體行動。試題既考查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和行動力。題目設(shè)置合理，層次分明，既有基礎(chǔ)判斷題，也有深入分析題，還有創(chuàng)意宣傳設(shè)計題，充分展示了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。17．第1空：錯誤。根據(jù)材料二中的統(tǒng)計表，我們可以看到2020至2022年，我國的碳排放量確實(shí)在逐年遞增，但森林覆蓋率在2021年和2022年保持不變，沒有遞增。因此，該信息描述錯誤。

第2空：錯誤。雖然新能源汽車的保有量在逐年遞增，但長距離的低碳出行并不一定非要駕駛新能源汽車。根據(jù)材料一中的出行方面的低碳行動，長距離出行應(yīng)放棄自駕，乘坐城際列車、輕軌、火車等公共交通工具，這些方式通常比駕駛新能源汽車更為低碳。因此，該信息描述錯誤。

第3空：正確。根據(jù)材料三中的描述，松樹、樟樹等樹木的葉子可以分泌殺菌素，這些殺菌素能殺死空氣中的細(xì)菌、害蟲及病原菌。這與題目中的信息完全一致，因此該信息描述正確。

故答案為：錯誤，錯誤，正確。18．第1空：舉例子。畫橫線的句子中提到了“榆樹、銀杏、刺槐等樹種”和“松樹、樟樹等樹木”，這些都是具體的例子，用于說明樹木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用。第2空：具體地說明了樹木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用。通過舉出具體的樹種和它們各自的功能，如吸附有害氣體、分泌殺菌素、降低噪聲等，使得樹木在生態(tài)方面的作用更加具體、生動，易于理解。

故答案為：舉例子，具體地說明了樹木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用。19．第1空：語段二。語段二直接說明了新能源汽車的環(huán)保作用，包括無尾氣、噪音小、降低二氧化碳排放量、有效保護(hù)環(huán)境以及緩解我國資源緊缺的問題。這些內(nèi)容與新能源汽車的環(huán)保作用緊密相關(guān)，適合用于宣傳手冊中對新能源汽車的環(huán)保作用進(jìn)行說明。而語段一主要介紹了新能源汽車的電力設(shè)備，與環(huán)保作用關(guān)系不大。

故答案為：語段二20．這條宣傳語結(jié)合了材料一中的綠色低碳生活方式理念，強(qiáng)調(diào)了從個人做起的重要性，并呼吁大家共同行動，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。主題鮮明，語言簡練且富有感染力。

故答案為：宣傳語設(shè)計：綠色生活，從我做起；低碳行動，共筑美好家園。21．考查了開放探究，結(jié)合三則材料為環(huán)保環(huán)保宣傳活動設(shè)計一個徽標(biāo)。

設(shè)計構(gòu)想：徽標(biāo)構(gòu)成要素：1.地球圖案：代表我們共同生活的家園，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。2.綠葉或樹木圖案：象征綠色生態(tài)和自然環(huán)境，與環(huán)保主題緊密相連。3.低碳出行符號（如自行車、步行圖標(biāo)）：體現(xiàn)低碳出行的理念，鼓勵大家減少碳排放。徽標(biāo)設(shè)計意圖：徽標(biāo)以地球圖案為核心，周圍環(huán)繞著綠葉或樹木圖案，象征著我們在保護(hù)地球家園的同時，也要關(guān)注和維護(hù)自然環(huán)境。低碳出行符號的加入，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了低碳環(huán)保的生活方式，呼吁大家從日常出行做起，減少碳排放，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。整個徽標(biāo)設(shè)計簡潔明了，寓意深刻，能夠很好地傳達(dá)出本次環(huán)保宣傳活動的主題和目的。

故答案為：1.地球圖案：代表我們共同生活的家園，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。2.綠葉或樹木圖案：象征綠色生態(tài)和自然環(huán)境，與環(huán)保主題緊密相連。3.低碳出行符號（如自行車、步行圖標(biāo)）：體現(xiàn)低碳出行的理念，鼓勵大家減少碳排放?；諛?biāo)以地球圖案為核心，周圍環(huán)繞著綠葉或樹木圖案，象征著我們在保護(hù)地球家園的同時，也要關(guān)注和維護(hù)自然環(huán)境。低碳出行符號的加入，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了低碳環(huán)保的生活方式，呼吁大家從日常出行做起，減少碳排放，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。22．【答案】（1）愛的味道幾年前的一個寒假，我咳嗽咳得十分厲害，喉嚨咳紅了，還伴隨著劇烈地疼痛。

從醫(yī)院出來，刺骨的寒風(fēng)吹到我臉上，如刀割一般。"咳——咳咳!”我咳得更厲害了。奶奶見了，趕忙脫下她的外套，給我披上，我感到很是溫暖。

回到家，時間已經(jīng)不早了，餐桌上擺著—碗碗熱氣騰騰的菜。我沒怎么吃，便走進(jìn)了臥室，想睡一覺。剛整理好床鋪，奶奶就走了進(jìn)來，手里小心翼翼地拿著一個碗，里面裝著一些棕色的液體，那就是我的藥。只見她緩緩地走到我的課桌前，輕輕地把碗放在桌上，招呼我過來吃藥，等我把藥喝完后，她才拿起碗安心離去。

從那以后，每到我早上起床后或是晚上睡覺前，那碗藥總會準(zhǔn)時出現(xiàn)在我的課桌上。我把藥喝完后才肯去做其他事。等我再回到臥室時，那只碗就會變戲法般不見了。

有一天早上，我起得很早，一看課桌，上面并沒有那碗熟悉的藥。我滿腹狐疑，踞起腳尖悄悄地走到奶奶的臥室門前，輕輕地推開門，奶奶不在。這時，廚房里傳來了一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?。我又躡手躡腳地走了過去，推門一看，原來是奶奶正在廚房里忙碌，盛滿藥的碗邊放著我的早餐。