初中音標教學

匯報人：xxx20xx-04-10初中音標教學目錄CONTENTS音標基本概念與分類元音發(fā)音技巧與訓練輔音發(fā)音技巧與訓練音節(jié)劃分與重音規(guī)則拼讀規(guī)則與技巧總結實zhan演練與提高策略01音標基本概念與分類音標是記錄音素的符號，用于標識和表示語音中的音素，是語言學中的重要工具。音標定義音標能夠幫助學習者準確地發(fā)音、拼寫和記憶單詞，提高聽說能力，是語言學習的基礎。音標作用音標定義及作用國際音標01國際音標是一套國際通用的語音符號系統(tǒng)，適用于多種語言，具有廣泛性和通用性。英語音標02英語音標是針對英語語音的標音符號系統(tǒng)，包括20個元音和28個輔音，共48個音標符號。它主要用于英語教學和學習中，幫助學習者掌握英語發(fā)音規(guī)則。對比分析03國際音標和英語音標在符號形狀、發(fā)音規(guī)則等方面存在一定差異。英語音標更加針對英語語音特點，而國際音標則具有更廣泛的適用性。國際音標與英語音標對比元音是發(fā)音時氣流通過口腔不受阻礙的音素，根據(jù)發(fā)音時舌頭和口腔位置的不同，元音可分為前元音、中元音和后元音等。元音分類輔音是發(fā)音時氣流在口腔中受到一定阻礙的音素，根據(jù)發(fā)音方式和阻礙部位的不同，輔音可分為爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌側音和半元音等。輔音分類元音和輔音在發(fā)音特點上有明顯差異，元音發(fā)音時氣流較為順暢，聲音較為響亮；而輔音發(fā)音時氣流受到阻礙，聲音較為沉悶。特點分析元音、輔音分類及特點發(fā)音器官包括口腔、鼻腔、喉頭、聲帶、舌頭、牙齒和嘴唇等。這些器官在發(fā)音過程中起著不同的作用，共同協(xié)作產生語音。發(fā)音器官發(fā)音方法是指發(fā)音時氣流通過發(fā)音器官的方式和狀態(tài)。不同的發(fā)音方法會產生不同的語音效果，如爆破音是通過瞬間阻塞和釋放氣流產生的，摩擦音是通過使氣流通過狹窄的通道產生的摩擦聲形成的。發(fā)音方法發(fā)音器官與發(fā)音方法簡介02元音發(fā)音技巧與訓練/：發(fā)音時，嘴唇微微張開，舌尖抵住下齒，舌前部盡量抬高，口型扁平。例如：feel（感覺）、see（看見）。/i發(fā)音時，嘴唇張開略大，舌尖輕觸下齒，舌前部稍抬高，口型較放松。例如：sit（坐）、big（大的）。/?/發(fā)音時，嘴唇張開適中，舌尖輕觸下齒，舌前部抬高，口型呈扁平狀。例如：bed（床）、get（得到）。/e/發(fā)音時，嘴唇張開較大，舌尖不觸下齒，舌前部降低，口型呈張開狀。例如：bad（壞的）、cat（貓）。/?/前元音發(fā)音方法及示例發(fā)音時，嘴唇張開適中，舌頭平放，口腔中部稍微收縮。例如：up（向上）、cup（杯子）。/?//：發(fā)音時，嘴唇微微張開，舌頭平放，口腔中部稍微抬高。例如：work（工作）、perk（振作）。/?/：發(fā)音時，嘴唇形狀與/?/相似，但舌頭位置略向后移，口腔中部進一步收縮。例如：firm（堅定的）、herm（隱士）。/?中元音發(fā)音方法及示例01/：發(fā)音時，口腔打開較大，舌頭平放，口型呈圓形。例如：car（汽車）、star（星星）。/ɑ02發(fā)音時，口腔打開適中，舌頭平放，口型呈扁平狀。此處與上文中/?/的發(fā)音描述存在沖突，應為作者筆誤。實際上，此處應描述后元音/?:/的發(fā)音方法，即：發(fā)音時，口腔打開較大，舌身放平后縮，雙唇收圓。例如：law（法律）、saw（看見，過去式）。/?/03/：發(fā)音時，雙唇收圓并突出，舌頭后縮，口腔打開較小。例如：food（食物）、moon（月亮）。/u04發(fā)音時，雙唇收圓但較放松，舌頭后縮程度較小，口腔打開適中。例如：book（書）、look（看）。/?/后元音發(fā)音方法及示例元音組合發(fā)音訓練元音+r組合例如air（空氣）、ear（耳朵）、eer（反復出現(xiàn)，如pioneer）、ere（在那里，如there）、ir（在，如fir）、oor（門，如door）、our（我們的）、ure（確保，如ensure）。元音+l組合例如ail（疾?。?、ale（淡啤酒）、all（全部）、auld（古老的，蘇格蘭英語）。元音+w組合例如awe（敬畏）、ow（貓頭鷹叫聲，如cow）、owe（欠債）、owl（貓頭鷹）。雙元音組合例如ai（愛）、au（八月）、ei（接受）、eu（歐盟，發(fā)音為/?ju?/）、ie（島嶼）、oa（燕麥片）、oe（腳趾）、oi（硬幣）、oo（食物）、ou（你或你們，法語發(fā)音為/u/）、ui（流體）。03輔音發(fā)音技巧與訓練爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，然后突然解除阻礙而發(fā)出的音。發(fā)爆破音時，氣流受到阻礙后瞬間釋放，聲音短促有力。/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。例如，單詞"pen"、"bag"、"ten"、"dog"、"cat"和"go"中的輔音音素就是爆破音。爆破音發(fā)音方法及示例示例發(fā)音方法發(fā)音方法摩擦音是由發(fā)音器官接近并部分閉合，氣流通過時產生摩擦而發(fā)出的音。發(fā)摩擦音時，聲帶不振動，聲音較為柔和。示例/f/，/v/，/s/，/z/，/θ/，/e/。例如，單詞"fish"、"vase"、"sun"、"zoo"、"think"和"this"中的輔音音素就是摩擦音。摩擦音發(fā)音方法及示例發(fā)音方法破擦音是一種介于爆破音和摩擦音之間的音，由爆破音和摩擦音組合而成。發(fā)破擦音時，口腔中的阻礙不完全形成或不完全解除，同時產生摩擦和爆破的效果。示例/t?/，/d?/，/tr/，/dr/。例如，單詞"church"、"judge"、"tree"和"dream"中的輔音音素就是破擦音。破擦音發(fā)音方法及示例鼻輔音、舌側音和半元音訓練鼻輔音/m/，/n/，/?/。例如，單詞"me"、"no"和"sing"中的輔音音素就是鼻輔音。練習時，注意鼻腔的共鳴和發(fā)音位置的準確性。舌側音/l/。例如，單詞"light"和"feel"中的輔音音素就是舌側音。練習時，注意舌頭的位置和發(fā)音的清晰度。半元音/w/，/j/。例如，單詞"we"和"yes"中的輔音音素就是半元音。練習時，注意口腔的形狀和發(fā)音的流暢性。04音節(jié)劃分與重音規(guī)則一個元音音素構成一個音節(jié)如/?/在-bi-na-tion中。一個輔音音素和一個短元音音素構成一個音節(jié)如/t?/和/?/構成/t??n/音節(jié)。輔音音素加元音音素加輔音音素構成一個音節(jié)如/b/，/?/和/d/構成/b?d/音節(jié)。當兩個元音之間有三個輔音時，中間的輔音字母劃歸后一個音節(jié)如bas-ket，mut-ton。音節(jié)劃分基本原則ABCD閉音節(jié)以一個或幾個輔音字母結尾，中間只有一個短元音，發(fā)音時結尾的輔音字母發(fā)其相對應的輔音符號的音。r音節(jié)元音字母與r結合起來構成的音節(jié)，如car，bar等。re音節(jié)元音字母與re結合起來構成的音節(jié)，如are，ere等。開音節(jié)以發(fā)音的元音字母結尾的音節(jié)，分為絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)。常見音節(jié)類型介紹一般來說，雙音節(jié)名詞的重音在第一個音節(jié)上，動詞重音在第二個音節(jié)上。根據(jù)單詞的音節(jié)數(shù)量判斷同一單詞在詞性不同時，重音位置可能不同。根據(jù)單詞的詞性判斷派生詞的重音一般與原詞重音一致；復合詞的重音一般落在第一個構成部分上。根據(jù)單詞的構詞法判斷一些特定的字母或字母組合在單詞中發(fā)音時，往往會影響單詞的重音位置。根據(jù)單詞的讀音規(guī)則判斷單詞重音判斷方法VS在句子中，需要強調的單詞或詞組往往會被重讀，以增強語氣或表達特定的情感。語調運用語調是指說話時聲音的高低、輕重、快慢等變化。在英語中，語調的運用可以幫助表達說話人的態(tài)度和情感，也可以幫助區(qū)分陳述句、疑問句和感嘆句等不同的句型。句子重音句子重音和語調運用05拼讀規(guī)則與技巧總結短元音元音字母在重讀閉音節(jié)中通常發(fā)短元音，如：a在"cat"中發(fā)/?/。元音字母在重讀開音節(jié)中通常發(fā)長元音，如：e在"we"中發(fā)/i:/。元音字母在非重讀音節(jié)中通常發(fā)弱讀元音，如：a在"about"中發(fā)/?/。元音字母與其他字母組合形成特定的音素，如：ai在"rain"中發(fā)/e?/。長元音元音字母在非重讀音節(jié)中的發(fā)音元音字母組合發(fā)音元音字母在單詞中拼讀規(guī)則輔音字母在單詞中通常發(fā)其對應的輔音音素，如：b在"bag"中發(fā)/b/。單一輔音字母發(fā)音輔音字母組合發(fā)音輔音連綴輔音字母組合形成特定的音素，如：ch在"chair"中發(fā)/t?/。多個輔音字母連續(xù)出現(xiàn)在單詞中，每個輔音字母都發(fā)音，如：spr在"spring"中分別發(fā)/s//p//r/。030201輔音字母在單詞中拼讀規(guī)則元音字母組合形成特定的音素，如：oo在"book"中發(fā)/?/，在"food"中發(fā)/u:/。元音字母組合發(fā)音輔音字母組合也形成特定的音素，如：th在"this"中發(fā)/e/，在"think"中發(fā)/θ/。輔音字母組合發(fā)音某些字母組合在單詞中不發(fā)音，如：kn在"knight"中不發(fā)音。字母組合不發(fā)音字母組合在單詞中拼讀規(guī)則音節(jié)劃分重音位置音形對應借助音標常見拼讀技巧總結01020304正確劃分單詞的音節(jié)有助于準確拼讀，如：multi-syl-la-ble。掌握單詞的重音位置有助于正確發(fā)音，如：'important。了解音素與字母或字母組合的對應關系有助于拼讀和拼寫單詞。使用國際音標可以輔助發(fā)音和拼讀練習。06實zhan演練與提高策略音標接龍游戲學生分成小組，每組輪流說出一個音標并指定下一個音標，下一位學生需要在規(guī)定時間內接出正確的音標，以此類推，鍛煉學生的音標反應能力。音標閃卡游戲準備一套音標閃卡，每張卡片上寫一個音標，學生快速讀出音標對應的發(fā)音，通過反復練習提高音標識別速度。音標配對游戲將音標和對應的單詞或圖片進行配對，讓學生在游戲中鞏固音標與發(fā)音的對應關系。音標識別游戲設計03逐步增加難度根據(jù)學生的實際情況，逐步增加聽力材料的難度，提高學生的聽力理解能力。01選擇真實場景對話選用日常生活中的真實對話作為聽力材料，讓學生更好地理解和運用音標。02注重語音語調選擇語音語調標準的聽力材料，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調。聽力材料選擇建議模仿發(fā)音通過聽錄音、跟讀等方式，模仿標準的音標發(fā)音，逐漸糾正自己的發(fā)音問題。對話練習與同學或老師進行對話練習，