高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃10篇

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃10篇

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇1】

一，學(xué)生的基本情況

通過對我校地理考試成績的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平，做好復(fù)

習(xí)工作，提高地理教學(xué)的有效性，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。

二、指導(dǎo)思想

這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干

知識的框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、

人文和區(qū)域地理的關(guān)系，熱點(diǎn)問題要體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能和社會價值；地理能

力的核心是分析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理的綜合性和地

域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。

三、應(yīng)做好以下工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認(rèn)真研究教材和考試說明，研究高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展

趨勢，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義，認(rèn)真研究試題分析，研究高考試題的命

題思路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對

存在的問題進(jìn)行試卷點(diǎn)評或調(diào)整教學(xué)策略。

2、把握“雙基”，把握教學(xué)定位

高三備考中，教師的復(fù)習(xí)不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，

立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地

理原理，再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。只有

應(yīng)對不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點(diǎn)在以下幾個

方面：一是鞏固基礎(chǔ)知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構(gòu)建和完善學(xué)科骨干

知識體系；三是對關(guān)鍵知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)

律（過程）和方法，重視聯(lián)系和應(yīng)用。

3、加強(qiáng)地理圖的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒

圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息?？梢哉f，學(xué)生

從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時復(fù)習(xí)時要以

課本中的原圖為基礎(chǔ)，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫

重要地理事物的位置或分布區(qū)域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、

自然要素、社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖，為此

在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)爽和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累。在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)潛移默化、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力，強(qiáng)調(diào)理解引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存發(fā)展過程中的重

大問題，關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注中國國情。如：人類太空探索、溫室效應(yīng)和臭氧空

洞、氣象災(zāi)害和自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強(qiáng)的時代特征，

如南水北調(diào)、大型水利工程建設(shè)、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)

約型社會、三農(nóng)問題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域

經(jīng)濟(jì)一體化等。在日常教學(xué)和訓(xùn)練中，要以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情況”

為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以此來反思和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語回答問題

從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒有重

點(diǎn)，這也是高考分?jǐn)?shù)線低的主要原因。所以，要提高準(zhǔn)確考試、規(guī)范表達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)

答題的能力，就是要在我們當(dāng)初三老師的時候有意識的培養(yǎng)，盡可能的減少錯誤。

8、每周甚至每個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的培訓(xùn)

知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當(dāng)和有效的練習(xí)。因此，要

及時收集全網(wǎng)的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習(xí)題，及

時點(diǎn)評每周練習(xí)中的錯題，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握問題分析的方法和解題

途徑，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識差距，從而有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為

重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時,

提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘,

發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班

人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1.加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

(1)集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢；

(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示；

(3)研究地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；

(4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的

有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，

知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2.周密安排，注重復(fù)習(xí)備考的計劃性

為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三地理備考復(fù)習(xí)，

提高地理課的課堂教學(xué)效益，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材,大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分研究高

考.不斷進(jìn)行高二地埋課堂教學(xué)改革,探索高二地理教學(xué)模式，增強(qiáng)地理課的針對

性和實(shí)效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)用的能力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)

量。

二、工作目標(biāo)

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)

生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生，

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能九給學(xué)生以思考和融會貫通的

時間。

2、加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

方法,研究熱點(diǎn)問題與教材知識的結(jié)合，精選例題,練習(xí)題。

3、進(jìn)行有效的知史落實(shí),把課堂作為知識落實(shí)的主渠道,及時進(jìn)行〃章結(jié)二〃

單元過關(guān)〃和〃月清〃。

4、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能

上一個新臺階。

三、采取措施

1、周密計劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識,形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙

基,基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,詳讀教材，

注重課本知識的掌握,加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練.

第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系,重組知識,訓(xùn)練

能力.一般是學(xué)生練,教師導(dǎo)和評.專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;

評錯因，評思路.

第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識,綜合運(yùn)用，掌握技巧,全

面培養(yǎng)能力.一般采用練,評,看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評解

題思路，評答題規(guī)范;看錯點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.

2、學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)〃兩綱〃

〃兩綱〃即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)

教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命

題的.因此如果對〃兩綱〃不熟悉,對教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求

的靈活運(yùn)用知識了.學(xué)"兩綱〃就要做到:綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）

對照和新舊對照（特別是考綱的變化）.

②研〃兩題〃

〃兩題〃即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到〃五找〃:對歷年高考試題整

體研究找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比研究

找變化;對不同模式的試題分類研窕找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過〃兩綱〃的學(xué)習(xí)和〃兩題〃的研究,做到:對考試目標(biāo),能力要求,考試內(nèi)容

和形式心中有數(shù),對高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時的目的性

和針對性,減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3、重組知識，突破能力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)基礎(chǔ)是

復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變.二

輪復(fù)一重組知識,可以結(jié)合時間變化,空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地

理的技能，通過地圖來進(jìn)行。

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇4】

一、基本情況。

1、課程名稱：地理。

2）教材使用情況：湘教版必修1一一3。

3、任課班級：高三（4）o

4、本學(xué)期周課時：3或5。

5、計劃教學(xué)時數(shù)：90（包括假日活動）。

6、己完成教學(xué)情況：無。

二、教學(xué)計劃。

根據(jù)新課標(biāo)教材的.內(nèi)容和特點(diǎn)，并按市教研室和學(xué)校的要求，本學(xué)期進(jìn)行

第一輪復(fù)習(xí)，為了更好的指導(dǎo)好高三地理高考復(fù)習(xí)，特制定復(fù)習(xí)計劃。具體內(nèi)容

如下：

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修1------必修3,地球和地圖。

（二）復(fù)習(xí)時間：從9月1日至1月，共21周。

（三）復(fù)習(xí)安排:

第1周必修一1.1——1.2

第2——4周1.3

第5周1.4,2.1——2.2

第6-7周2.3

第8周2.4,3.1——3.2

第9周3.3

第10周4.1——4.2

第11周4.3——4.4

第12周必修二：.1——1.3

第13周1.4,2.1——2.2

第14周2.3,3.1——3.2

笫15周3.2—3.4

第16周4.1——4.4

第17周1.1——1.4

第18周2.1——2.3

第19周2.4——2.6

第20周3.1——3.4

第21周復(fù)習(xí)考試

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇5】

（一）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是爭對我們

這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無用功，提高學(xué)習(xí)效

率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備

課組活動中，我們認(rèn)真研究高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)

的復(fù)習(xí)計戈|J,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方

法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

（二）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問題也

好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理

的知識點(diǎn)很多，沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以

下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理，在在接下來的復(fù)習(xí)中，

考慮這些學(xué)生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩

飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)

要詳細(xì)，這樣進(jìn)一步鞏固知識，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中

過時、過偏、過難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目，

注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合，對課本知識進(jìn)行挖掘、

引申，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

（四）培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵

做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次

的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對于后進(jìn)生，我們一對一耐

心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

動力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾

正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇6】

學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，

我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新

教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。

一、學(xué)校、學(xué)生基本情況

學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)

課，今次開學(xué)以來有兀能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從

7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試

而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。

由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個半月復(fù)

習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依

據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生

對己學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。

二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課

考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%,大部分考生為65%—75猊藝體

生而言，地理得分鎖定在65%—75%,藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從

9T2月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，

主要復(fù)習(xí)時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200

分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，

當(dāng)提前做好預(yù)案。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測

1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀

圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)

調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對相關(guān)知識的讀背;.11.1-.L16復(fù)習(xí)必修1、

2并迎接合肥市一?？荚嚕院戏适幸荒？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和

模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致

2.15-3.12四個星期完成，進(jìn)行二模考試)

2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐

(1)獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，

結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；

(2)制作PPT、微謖視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送,

解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；

(3)繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將

其打造為自己的品牌教學(xué);

(4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)

和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)

發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)與研究

(1)讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地

理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時間研讀。

大學(xué)課本、《地理學(xué)報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并

得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文

而寫論文。(此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備)

(3)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于

課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本

課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成

為一流的教育者。

五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情

況，并能取得效果；

2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動手、動

腦；

3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我

復(fù)習(xí)；

4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，

比如讀背書;

5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長;

6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。

六、可預(yù)見的成果

1.教育教學(xué)更上一個臺階，對高考的理解和乃握也比過去好；

2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；

4,培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問題、解決問題的人。

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇7】

一、基礎(chǔ)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國地

理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學(xué)。對氣候、地球、地圖、等值線專題內(nèi)容也

已有初步復(fù)習(xí)。

2、訓(xùn)練基礎(chǔ)：高二第一學(xué)期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時

間對地球地圖作了復(fù)習(xí)，做了相應(yīng)的一定量的習(xí)題。第二學(xué)期統(tǒng)考選修一、世界

地理、中國地理總論，側(cè)重訓(xùn)練了世界地理、中國地理的章節(jié)練習(xí)與填圖練習(xí)。

一年內(nèi)貫穿系列練習(xí)，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。

3、成績基礎(chǔ)：高二兩學(xué)期統(tǒng)考，均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武

嶺中學(xué)高7分多，比奉港中學(xué)高12分多（包括美工生）。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：普遍較認(rèn)真，肯與教師配合。

二、本學(xué)年基本情況:

比起去年，由于美工生單獨(dú)設(shè)班（范老師教）。所教的學(xué)生對象是單純的文

科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于教師

對學(xué)生的個別關(guān)注。也會使學(xué)風(fēng)更好。

教導(dǎo)處給高三文科地理的周課時是第一學(xué)期4節(jié)，第二學(xué)期5節(jié)。

二、教學(xué)總體設(shè)想：

①扎實(shí)全面復(fù)習(xí)的同時突出地理主干知識的復(fù)習(xí)；

②第一學(xué)期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每兩周

安排一份學(xué)科內(nèi)綜合卷，進(jìn)行滾動式思維訓(xùn)練

③第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)適當(dāng)結(jié)合

④第二學(xué)期3月5日開學(xué)，實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時間是兩個月，以專題為中心,

強(qiáng)化高考題、文綜題的練習(xí)、分析。

⑤文綜卷的練習(xí)在12月啟動

⑥5月份始基本停課，由學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主。保證學(xué)生的自我糾偏，查漏補(bǔ)

缺的時間

⑦教師抓培優(yōu)補(bǔ)差，建立擋案，明確時間，訂好計劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學(xué)生充分重視知

識的落實(shí)、消化。并市最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。

⑨繼續(xù)實(shí)施并不斷改進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過教學(xué)內(nèi)容問題，提高課堂效率與學(xué)

生能力

⑩認(rèn)真作好練習(xí)的抽批與存在問題的分析，對學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題，用

專門的備課本進(jìn)行記錄、分析，并針對出現(xiàn)的問題提出解決措施。

四、教學(xué)具體安排:

略。

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇8】

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面向高考,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以

培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)

用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基

本知識、基本技能,對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所

學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以全用。

二、教學(xué)要求

1.教師必備的教材和相關(guān)材料

全日制普通高級中學(xué)教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學(xué)教科

書地理選修;初中地理冊（人教版）；《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；

高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)；、、全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷

等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,

認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離

高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合

素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，

同時為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全年度的高三復(fù)習(xí)分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指

導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段：

時間安排:開學(xué)一第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想：明確高考要求,進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù):地圖知混、中國地理（與高中地理必修三相結(jié)合）、世界地理進(jìn)行

全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的落實(shí)，明確單元知識體系、認(rèn)設(shè)知

識點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。

目標(biāo)要求:落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之

間的聯(lián)系,用對比的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)

域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

第二階段：

時間安排:第一學(xué)期期中一第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想:在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時，強(qiáng)調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和

運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基

礎(chǔ)知識的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題

的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實(shí)為本階段的目標(biāo)。

教學(xué)任務(wù):完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求:強(qiáng)調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測

以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。

第三階段：

時間安排:開學(xué)一廣州一模考試（3月7日）

指導(dǎo)思想：以自然、人文、專題復(fù)習(xí)的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基

礎(chǔ)上,會進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類

發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。

教學(xué)任務(wù):分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個單元,一部分是專題

復(fù)習(xí)。運(yùn)用知識結(jié)構(gòu)，在知識塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識間的橫向聯(lián)系。（第一輪復(fù)習(xí)結(jié)

束）

目標(biāo)要求:達(dá)到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，具備結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自然、人文、區(qū)域特

征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應(yīng)高考。

第四階段：

時間安排：—一模考試以后

指導(dǎo)思想:提升能力（二輪專題復(fù)習(xí)），查漏補(bǔ)缺（三輪復(fù)習(xí)）

教學(xué)任務(wù):檢查知混和能力方面的漏洞,查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行答題訓(xùn)練。回歸基礎(chǔ)、

回歸課本,不要盲目的讓學(xué)生做過多、過難的試題:要根據(jù)學(xué)生的層次水平精選練

習(xí)題。認(rèn)真做好每次的試卷分析。

教學(xué)任務(wù):通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題,針對查出的問題進(jìn)行重點(diǎn)的

突破和練習(xí)，不要再做大量的、重復(fù)的、已會的試題,鞏固基礎(chǔ)知識，完善基本原

理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運(yùn)用,進(jìn)行答題的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的

應(yīng)試心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準(zhǔn)備迎接高考。

高三地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃【篇9】

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和主干知識的教學(xué)

1.全面、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

近年來，對基礎(chǔ)知識要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查學(xué)生記憶基

礎(chǔ)知識或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力。但這并沒有降低對基

礎(chǔ)知識的要求，反而有所提升，尤其是對地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加

強(qiáng)。不直接考查并不意味著不考查，更不意味著學(xué)生不必要掌握，而是變相考查、

深化考查。因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，不應(yīng)該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語、地理原理，

關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。

①認(rèn)真、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念：地理概念是對地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括,

是重要的地理理性知識。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進(jìn)行考查，

要求與所學(xué)的知識建立聯(lián)系。這就要求我們在復(fù)習(xí)時，對地理概念教學(xué)一要準(zhǔn)確、

全面、系統(tǒng)，二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應(yīng)用：地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在

聯(lián)系的地理理性知識，是前人對地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要

有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間

相互聯(lián)系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。

在復(fù)習(xí)地理原理時，一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合實(shí)例、拓展運(yùn)用，

接著推理演繹、尋求步驟，最后強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，突破瓶頸。

2.把握主干知識，提高復(fù)習(xí)效率

近年來，雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高，

其實(shí)這些知識正是學(xué)科里的主干知識。為了提高備考效率，必須弄清教材的主干

知識。高中地理學(xué)科的主干知識主要體現(xiàn)在：地理學(xué)科的知識觀（地理學(xué)科特有

的知識）、地理學(xué)科的價值觀（人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展）、地理學(xué)科的.能力觀（地

理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能）等。

二、培養(yǎng)學(xué)科能力，提升地理素養(yǎng)

1.構(gòu)建思維模型，培養(yǎng)地理思維能力

地理原理的應(yīng)用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)時可根據(jù)這些

規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、

氣候問題分析模式、E照圖的分析模式、等值線圖分析模式等。

地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力。空間思維能力表現(xiàn)

最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)動的特征，與地圖關(guān)系密切。綜

合思維能力表現(xiàn)在合理的知識結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過

程。

2.重視圖表分析，培養(yǎng)圖表技能

地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，高考試卷全卷共有各類

圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成績的關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理

能力。審圖的一般過程為：

①看圖名定主題；

②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素；

③看要素分布和空間聯(lián)系；

④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。

3.注意創(chuàng)新意識，理解探究過程

創(chuàng)新意識和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從的試題中，可以看出，對探

究能力的考查主要是探究過程的理解和實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意

識。

對地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、驗(yàn)證問題、

解決問題的方法和全過程，引導(dǎo)考生了解探究問題的完整過程，培養(yǎng)探究能力。

4.指導(dǎo)解題方法，突破論述瓶頸

首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的

地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三

審賦分。

還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”一一確定主題，認(rèn)定答題

方向;找“定語”一一鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項(xiàng)，如限定的時刻、季節(jié)、

月份和地理空間;找“連詞”一一看看要你回答幾個問題?這也是常丟分的原因。

對綜合題中的簡答題，要重視語言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在

語言表達(dá)時要落實(shí)三要領(lǐng)：

①條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述，標(biāo)

明①②③④;不要自始至終?個段落，連標(biāo)點(diǎn)符號也點(diǎn)不全。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問什么答什么。

但如果沒把握，怕漏答知識點(diǎn)，根據(jù)目前的評分標(biāo)準(zhǔn)，則可以適當(dāng)多答。

③完整性：答題時要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個個地理鏈，使之

巧妙相接，盡量具體詳細(xì)。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面

考慮。在平時要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語言規(guī)范、一針見血、言簡意賅。一些易混淆

的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水利和水力”、“城市地域

形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等，一定要能區(qū)分，否則就會詞不達(dá)意。

三、平時教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際。

(1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理知識”這一新課程理念，以及關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家

鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。在教學(xué)中要關(guān)注地方恃色、開發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

(2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是教學(xué)中仍需

大力關(guān)注的?，F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性

和區(qū)域性特點(diǎn)。區(qū)域是地理科學(xué)的研究單位，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的

研究內(nèi)容，區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)的研究方向，因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)

內(nèi)容。熱點(diǎn)性、新聞性的問題，不必專門設(shè)立一個專題，在復(fù)習(xí)到每一個具體專

題時，都要有意識地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)