巨人的花園課件2

匯報(bào)人:xxx20xx-03-19巨人的花園目錄CONTENCT巨人與花園簡介巨人與孩子們關(guān)系變化花園中四季變化及象征意義巨人內(nèi)心世界剖析及成長歷程天主教義在故事中體現(xiàn)及啟示跨文化對比：東西方童話中巨人形象差異01巨人與花園簡介身形高大，力量強(qiáng)大自私冷漠，獨(dú)占花園轉(zhuǎn)變慷慨，學(xué)會分享巨人的身形高大威猛，擁有無與倫比的力量，這使他在花園中占據(jù)主導(dǎo)地位。巨人最初十分自私，不愿與他人分享自己美麗的花園，甚至對孩子們充滿敵意。在經(jīng)歷一系列事情后，巨人逐漸變得慷慨大方，學(xué)會了與他人分享自己的花園和快樂。巨人形象特點(diǎn)80%80%100%花園環(huán)境描述巨人的花園美麗宜人，擁有各種美麗的花卉和樹木，四季如春，是孩子們玩耍的樂園。花園四周建起了高高的圍墻，將花園與外界隔絕開來，形成了巨人自己的小天地。在巨人自私冷漠的時期，花園被冰雪覆蓋，荒涼蕭條，失去了往日的生機(jī)與活力。美麗宜人，四季如春圍墻高聳，與世隔絕冰雪覆蓋，荒涼蕭條作者背景01奧斯卡·王爾德是英國唯美zhu義運(yùn)動的領(lǐng)jun人物，他的童話作品以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的社會寓意而著稱?！毒奕说幕▓@》是他創(chuàng)作的經(jīng)典童話之一。社會寓意02該童話通過巨人與花園的故事，寓意了自私與慷慨、封閉與開放、孤獨(dú)與快樂等主題。它告訴人們要學(xué)會分享和關(guān)愛他人，才能收獲真正的幸福和快樂。文學(xué)價值03《巨人的花園》作為王爾德的代表作之一，在文學(xué)史上具有重要的地位。它的語言優(yōu)美生動，情節(jié)曲折有趣，深受讀者喜愛。同時，該作品也展現(xiàn)了王爾德童話創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格和才華。故事背景及意義02巨人與孩子們關(guān)系變化巨人的自私與冷漠孩子們的渴望與無奈高墻的象征意義初始階段：排斥與隔閡孩子們渴望進(jìn)入花園玩耍，但巨人的冷漠和排斥讓他們感到無奈和失望。高墻不僅隔絕了巨人與孩子們，也象征著巨人內(nèi)心的孤獨(dú)和封閉。巨人最初是一個極度自私的人，他在自己的花園里筑起高墻，將孩子們拒之門外，獨(dú)自享受花園的美麗。隨著春天的到來，花園變得生機(jī)勃勃，但巨人的花園卻仍然籠罩在寒冬之中。春天的到來孩子們的勇敢嘗試巨人的覺醒與改變一些勇敢的孩子開始嘗試翻過高墻進(jìn)入花園，他們的歡聲笑語給花園帶來了生機(jī)。巨人在孩子們的感染下開始逐漸覺醒，他意識到自己的自私和冷漠是錯誤的，開始嘗試改變。030201轉(zhuǎn)變過程：接觸與理解最終狀態(tài)：接納與融合巨人的慷慨與友善巨人最終拆除了高墻，將花園向孩子們開放，他的慷慨和友善贏得了孩子們的喜愛和尊重。孩子們的歡樂與感激孩子們在花園里盡情玩耍，他們的歡聲笑語讓巨人感到無比欣慰和滿足，孩子們也對巨人的改變充滿感激?；▓@的繁榮與和諧在巨人和孩子們的共同努力下，花園變得更加繁榮和美麗，成為了一個充滿和諧與歡樂的地方。03花園中四季變化及象征意義巨人的花園在春天變得生機(jī)勃勃，各種鮮花競相綻放，象征著生命的復(fù)蘇和希望的重生。鮮花盛開春天里，鳥兒在花園中歡快地歌唱，它們的歌聲充滿了生機(jī)和活力，給巨人帶來了愉悅和慰藉。鳥兒歡歌隨著春天的到來，孩子們也重新回到了巨人的花園，他們的笑聲和嬉戲聲讓花園變得更加充滿生機(jī)。孩子們的笑聲春季：生機(jī)勃發(fā)與希望重生夏天的花園充滿了熱情和活力，太陽高照，萬物生長迅速，展現(xiàn)出一派繁榮景象。炎炎夏日孩子們在草坪上舉行野餐活動，享受美食的同時欣賞花園的美景，留下了美好的回憶。草坪上的野餐在炎熱的夏天，巨人陪伴著孩子們在花園中玩耍，他們一起度過了許多歡樂時光。巨人的陪伴夏季：熱情洋溢與歡樂時光孩子們的感恩孩子們在花園里采摘果實(shí)，感受大自然的饋贈，同時也學(xué)會了感恩和回饋。果實(shí)累累秋天的花園是收獲的季節(jié)，果樹上掛滿了成熟的果實(shí)，象征著付出后的回報(bào)和豐收的喜悅。巨人的慷慨巨人將花園中的果實(shí)分享給孩子們，他的慷慨和善良贏得了孩子們的尊敬和愛戴。秋季：收獲滿滿與感恩回饋03內(nèi)心的覺醒在孤獨(dú)和沉思中，巨人逐漸明白了自己的錯誤，并決定改變自己的態(tài)度和行為。01寒風(fēng)凜冽冬天的花園被冰雪覆蓋，寒風(fēng)凜冽，呈現(xiàn)出一種嚴(yán)酷而孤獨(dú)的氛圍。02巨人的孤獨(dú)孩子們因?yàn)楹涠x開了花園，巨人感到孤獨(dú)和失落，開始反思自己的行為。冬季：寒冷嚴(yán)酷與孤獨(dú)沉思04巨人內(nèi)心世界剖析及成長歷程巨人的孤獨(dú)感來源自我保護(hù)機(jī)制的建立內(nèi)心孤獨(dú)與自我保護(hù)機(jī)制形成作為一個與眾不同的存在，巨人在社會中感到孤立無援，這種孤獨(dú)感成為他內(nèi)心世界的核心。為了應(yīng)對外界的威脅和傷害，巨人逐漸建立起一套自我保護(hù)機(jī)制，包括對外界的冷漠和疏離。孩子的天真無邪和純真笑容觸動了巨人內(nèi)心深處的柔軟，讓他開始反思自己的行為和態(tài)度。通過與孩子的接觸，巨人開始審視自己過去的行為，意識到自己的冷漠和疏離給他人帶來了傷害。遇見孩子后內(nèi)心觸動和反思對過去行為的審視孩子的出現(xiàn)帶來的改變執(zhí)念的釋放與內(nèi)心解脫巨人逐漸放下過去的執(zhí)念，不再固守自己的偏見和固執(zhí)，內(nèi)心得到了解脫和輕松。擁抱改變與積極成長巨人開始積極面對生活中的改變和挑zhan，努力成長為一個更加成熟、包容和有愛心的個體。放下執(zhí)念，擁抱改變和成長05天主教義在故事中體現(xiàn)及啟示寬容巨人最初是自私的，不愿意與他人分享自己的花園。但在故事發(fā)展中，他逐漸學(xué)會了寬容，允許孩子們進(jìn)入花園玩耍。這種寬容的態(tài)度轉(zhuǎn)變，傳遞了天主教義中倡導(dǎo)的寬容精神。慈愛天主以慈愛之心對待眾生，無論善惡。在故事中，即使巨人曾經(jīng)自私、冷酷，但天主依然沒有放棄他，而是通過種種方式引導(dǎo)他走向正路。這體現(xiàn)了天主對人類的慈愛和關(guān)懷。分享分享是天主教義中重要的價值觀之一。在故事中，巨人最終明白了分享的重要性，將花園向孩子們開放，與他們共同分享花園的美麗和快樂。這種分享的精神，也是天主教義所倡導(dǎo)的。寬容、慈愛、分享等價值觀傳遞天主的指引在故事中，天主的指引對巨人的轉(zhuǎn)變起到了關(guān)鍵作用。天主通過夢境、神秘力量等方式，讓巨人意識到自己的自私和冷酷，并引導(dǎo)他走向慷慨、寬容的道路。這表明天主教義在個體成長中具有重要的引導(dǎo)作用。信仰的力量信仰的力量在巨人的轉(zhuǎn)變中也起到了重要作用。巨人最初對天主并無信仰，但在經(jīng)歷種種磨難后，他逐漸認(rèn)識到天主的存在和力量，并皈依了天主教。信仰的力量讓他獲得了內(nèi)心的平靜和力量，也讓他更加堅(jiān)定地走向正路。天主教義對巨人轉(zhuǎn)變影響分析宗教信仰可以為個體提供道德約束和規(guī)范。在故事中，天主教的教義和價值觀對巨人的行為產(chǎn)生了約束作用，讓他逐漸摒棄了自私、冷酷的行為，走向了慷慨、寬容的道路。這表明宗教信仰在個體道德成長中具有重要作用。道德約束宗教信仰還可以為個體提供精神寄托和安慰。在故事中，巨人在經(jīng)歷種種磨難后，找到了自己的信仰和歸宿，獲得了內(nèi)心的平靜和力量。這表明宗教信仰在個體精神成長中也具有重要作用。精神寄托宗教信仰在個體成長中作用探討06跨文化對比：東西方童話中巨人形象差異多源于古代神話和傳說，如《山海經(jīng)》等典籍中記載的巨人國，強(qiáng)調(diào)巨人的神秘和超自然力量。東方文化中的巨人形象多源于希臘神話和北歐神話，如泰坦巨人和冰霜巨人等，強(qiáng)調(diào)巨人的體型龐大和力量強(qiáng)大。西方文化中的巨人形象東西方文化中巨人形象起源比較不同文化背景下巨人性格特征分析東方童話中的巨人性格往往被賦予善良、正義等品質(zhì)，如中國古代傳說中的夸父逐日等，展現(xiàn)出巨人的英勇和犧牲精神。西方童話中的巨人性格則更加多元化，既有邪惡、貪婪的巨人，如《杰克與豆莖》中的巨人，也有善良、慷慨的巨人，如《自私的巨人》中的主角。巨人命運(yùn)的相同點(diǎn)無