提升中小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究

如何在教學(xué)中提升農(nóng)村中小學(xué)生的信息素養(yǎng)【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，信息時代已經(jīng)全面到來，并占據(jù)著人們生活的各個領(lǐng)域。在教育系統(tǒng)里，信息技術(shù)也得到充分的應(yīng)用和開發(fā)，然而教師以及學(xué)生的信息素養(yǎng)并未得到均衡發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡管起到了輔助作用，卻并未得到全面施展，然而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，往往能夠促使教學(xué)過程取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。所以，學(xué)生的信息素養(yǎng)更不容小視，因?yàn)閷W(xué)生獲取信息，分析問題和解決問題以及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等能力的大與小取決于學(xué)生的信息素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。在農(nóng)村，雖然多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)普及，但農(nóng)村教師，中小學(xué)生在信息素養(yǎng)方面知識匱乏，獲取信息以及運(yùn)用信息方面存在困難。就此，從農(nóng)村教育方面，談?wù)勎覍虒W(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)的認(rèn)識和研究?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù)信息素養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生一、何謂信息素養(yǎng)？百度百科里對信息素養(yǎng)的解釋是“信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。簡單的定義來自1989年美國圖書館學(xué)會，它包括：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。這是在全球信息化的背景下所闡述的，就中國的教育體制來說，雖然一直在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換為素質(zhì)教育的道路上摸索前行，但中小學(xué)生對信息素養(yǎng)的認(rèn)識僅停留在多媒體應(yīng)用上，而教師相對也只體現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備技術(shù)上。與信息時代的要求相距甚遠(yuǎn)。城鄉(xiāng)教育差距也非常之大。素質(zhì)教育指出，信息素養(yǎng)是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息處理能力為目標(biāo)的教育，它包括運(yùn)用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、創(chuàng)造信息的能力、表達(dá)信息的能力、應(yīng)用信息的能力、信息協(xié)作意識的能力。中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課程是目前培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的主要措施。所以，信息素養(yǎng)本質(zhì)上是人們利用信息解決實(shí)際問題的能力。不僅涉及如何收集信息，如何處理信息、應(yīng)用信息，同時也包括個人的信息意識、信息倫理道德等要求。二、農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)情況由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡，我國農(nóng)村與城市存在著較大差異，并且這種差距隨著城市化進(jìn)程越來越大。所以，對比而言，這些差異主要表現(xiàn)在硬件環(huán)境與軟件環(huán)境建設(shè)上。相對城市里的教育而言，農(nóng)村教育所呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是“教育理念落后、師資力量不足、教學(xué)設(shè)備不齊全”。學(xué)生知識面狹隘，，思維得不到有效拓展。自然而然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就弱，獲取信息運(yùn)用信息能力不足。更談不上運(yùn)用這些信息來解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際問題了。在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，說明信息技術(shù)教育進(jìn)入了普及教育階段，信息技術(shù)課程成為了基礎(chǔ)教育課程?！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（信息技術(shù)）指出“信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)，普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一，是素質(zhì)教育的一個重要方面。3、信息素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的決定性因素。教育學(xué)指出，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是信息加工的主體、知識意義的主動建構(gòu)者。由此可見，“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段”符合21世紀(jì)學(xué)習(xí)需要，將對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。協(xié)作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)重要的一種學(xué)習(xí)方式，比如，當(dāng)個人在某方面有問題時，可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇和別人討論，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)交流“一方有難，八方支援”的優(yōu)勢。一個學(xué)生的信息素養(yǎng)高，那他的自主學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，或其他能力都會得到很大的提升。四、提升中小學(xué)生信息素養(yǎng)的策略既然我們找出了困擾農(nóng)村中小學(xué)師生信息素質(zhì)不高的原因，我們就應(yīng)該有針對性采取一些有效的策略提升師生們的信息素養(yǎng)，更好地讓學(xué)生在獲取信息，分析問題和解決問題以及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等方面的能力得到更快更好的發(fā)展。1、加大對農(nóng)村信息化硬件投入力度。眼下必須加大資金投入，購置電腦，建設(shè)多媒體教室，完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育配套工程，上光纖寬帶等，諸如此類。只有硬件跟上了師生們的信息素養(yǎng)的提升就具備了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓農(nóng)村中小學(xué)的師生充分利用網(wǎng)絡(luò)化，增長知識，了解世界，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。2、加大對農(nóng)村教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的力度。組織教師進(jìn)行校內(nèi)的信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動，包括學(xué)校利用寒暑假或雙休日組織的信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與德育課程整合的教學(xué)觀摩或教學(xué)研究等。教師通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀等途徑進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，自我提高信息素養(yǎng)。3、教學(xué)上，從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能探求與個人興趣有關(guān)的信息。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有的知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識。學(xué)生身邊發(fā)生的每一件事，都可能成為教師情境創(chuàng)設(shè)的素材，而且這種素材真實(shí)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到特別親切，很自然的投入到知識的學(xué)習(xí)之中。業(yè)務(wù)主管部門和學(xué)校要經(jīng)常分學(xué)段舉行教師和學(xué)生喜聞樂見的各種競賽活動，如，電子賀卡制作，電子報刊制作，電腦繪畫創(chuàng)作賽，電腦動畫制作競賽，網(wǎng)頁制作競賽等，以此調(diào)動師生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的動手能力和合作探究能力。4、課堂上使用多種教學(xué)機(jī)制。例如分組教學(xué)，并引入競爭機(jī)制，使學(xué)生力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做到最好。分組教學(xué)的目的就是讓小組成員在分工、合作中完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識、增進(jìn)學(xué)生之間感情。因此分工一定要明確，每位成員都要有具體的任務(wù)。各組間競爭目的是強(qiáng)調(diào)競賽意識，使學(xué)生制作作品時有緊迫感和壓力感。在后期的展示與評價階段是分組教學(xué)的重要組成部分，它對分組教學(xué)的效果起到一個衡量作用，這個過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為作品展示與評價的主人，目的也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及綜合實(shí)踐能力。5、家長應(yīng)重視對孩子的教育，積極配合學(xué)校開展工作。在農(nóng)村，為了保證經(jīng)濟(jì)來源，大多數(shù)父母選擇外出務(wù)工。所以造就了農(nóng)村留守兒童層出不窮的現(xiàn)象。這些孩子在家沒有約束力，學(xué)習(xí)跟不上，各類品質(zhì)也低劣。上網(wǎng)沒有抵制力，沉溺于虛擬世界無法自拔。所以，作為家長應(yīng)主動了解基本的網(wǎng)絡(luò)知識，至少對網(wǎng)絡(luò)有一個比較正確的認(rèn)識。一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，家長是有責(zé)任的。家長應(yīng)抽出時間與老師聯(lián)系，了解自己的子女在學(xué)校里的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，更重要的是關(guān)心他們的心理需求。在周末，要盡可能抽出時間陪陪自己的子女，與他們聊聊天，加強(qiáng)溝通。組織學(xué)生參加學(xué)校的課外活動，豐富自己的課余生活。多與同學(xué)、老師、家長交流，豐富自己的精神世界。應(yīng)該培養(yǎng)自己多方面的興趣，使自己的生活更充實(shí)。嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自制力，不瀏覽暴力等網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)服務(wù)。五、結(jié)束語

總之，為了全面培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)，我們必須更新教育觀念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，主動迎接信息技術(shù)的發(fā)展對教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，努力提高小學(xué)生的自身素質(zhì)。信息素養(yǎng)是信息社會人的整體素養(yǎng)的一部分。信息素養(yǎng)的教育關(guān)系到人們?nèi)绾瘟⒆阌谛畔⒒鐣@一基本點(diǎn)。它不是所謂的超前教育觀，而是教育界必須要面對的現(xiàn)實(shí)問題。只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。同時對于學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)、幾個人就可以完成的，需要大量的時間以及人力物力，更需要教師們首先具有這種信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教育的路需要我們在實(shí)踐工作中去開辟，信息素養(yǎng)的形成，需要學(xué)生與教師的共同努力。這對提高中華民族的整體文化素養(yǎng)有著極其重要的戰(zhàn)略意義，同時又是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級人才，提高信息社會中國家建設(shè)人才綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

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