七年級語文 第一單元《記聞一多先生言行片段》課件

第一單元

2說和做——記聞一多先生言行片段設(shè)計說明課文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。此文的作者臧克家，既是聞一多先生的學生，與聞一多先生有過密切交往，同時又是一位詩人。學習此課時，在理解聞一多先生崇高品格和革命精神的基礎(chǔ)上，還應該注意到文章中富有詩意的語言，能夠揣摩精彩語句的含義和表達效果，并能夠仿照課文語言，在今后的作文中恰當?shù)剡\用細節(jié)描寫的手法1.通過默讀和精讀，梳理文章內(nèi)容，把握人物形象特征，體會蘊含其中的思想情感。2.關(guān)注文中的細節(jié)描寫，理解細節(jié)描寫的作用。3.關(guān)注文中的精彩語句，揣摩體味其含義和表達效果。學習目標1.梳理聞一多先生的“說”和“做”，學習他崇高的品格和革命精神。2.關(guān)注文中的細節(jié)描寫，理解細節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用。3.品析文中的精彩語句，揣摩體味其含義和表達效果。教學重難點1946年，在李公樸的追悼會上，聞一多先生發(fā)表了慷慨激昂的演講。在這次演講中，他雖然深知自己在國民黨的黑名單上，依然慷慨陳詞，大罵特務。在隨后的游行中，只聽到一聲槍響，聞一多先生倒在血泊中，為民族正義犧牲了。接下來，我們走進這篇文章，來了解聞一多先生的說和做。情境導入聞一多（1899—1946），本名家驊,湖北浠水人

。詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》，學術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，他拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國民黨特務刺殺身亡。知識鏈接——人物介紹

臧克家(1905—2004)，山東諸城人，詩人，也被譽為“農(nóng)民詩人”。1933年出版了第一部詩集《烙印》，《老馬》是其中流傳廣泛、膾炙人口的名篇之一。此后，他陸續(xù)出版了《罪惡的黑手》《春風集》等十多部詩集。知識鏈接——作者介紹

20世紀30年代臧克家在國立青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教。聞一多先生也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光榮事跡。知遇相惜亦師亦友

——臧克家和聞一多知識鏈接——背景知識shūqiànlǚzhì梳頭抱歉伴侶秩序大無畏wèi卓越zhuóhè赫然qièkuī鍥而不舍目不窺園wùwù

兀兀窮年lìyān瀝盡心血心不在焉預習檢查群蟻排衙慷慨淋漓氣沖斗牛kāngkǎidǒupài熱情澎湃

預習檢查yá不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。形容埋頭讀書。用心勞苦地一年到頭這樣做。心思不在這里。指不專心，精神不集中。【心不在焉】【兀兀窮年】【目不窺園】【鍥而不舍】【慷慨淋漓】【氣沖斗?！啃稳菡f話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。形容氣勢之盛可以直沖云霄。預習檢查（1）長句停頓要得當。（2）節(jié)奏要依據(jù)感情抒發(fā)緩急有序。（3）讀準字音，明確詞義。（4）注意語氣、語調(diào)。（5）注意文章中寫聞一多先生說和做的關(guān)鍵句。朗讀指導1.本文從哪兩個方面寫了聞一多先生的說和做，分別寫出了聞一多先生說和做方面怎樣的特點？

文中寫了聞一多先生作為學者和民主戰(zhàn)士兩方面的說和做。作為學者，聞一多先生“做了再說，做了不說”；作為革命家，聞一多先生“說了就做”，言行一致。它們共同反映出聞一多先生的高尚品質(zhì)——口的巨人，行的高標。學習任務一：整體感知理內(nèi)容2.文章可分為幾個部分，每個部分是怎樣銜接起來的？文章分為兩個部分。上半部分（1段-7段）寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；下半部分（8段-20段）寫聞一多先生“說了就做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在一二部分之間，用了承上啟下的句子（過渡句），第7段承接上文小結(jié)，第8、9段開啟下文，使上下部分銜接緊密，過渡自然。學習任務一：整體感知理內(nèi)容作為學者的聞一多取得了哪些成就？作為學者的聞一多先生寫作了《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等著作。學習任務二：品味細節(jié)悟形象文章突出了聞一多先生怎樣的學者形象呢？請結(jié)合文本分析。學習任務二：品味細節(jié)悟形象他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。示例一：“鉆探”一詞的本義是用機械向地下鉆孔并取樣分析，為研究地質(zhì)、探礦等提供資料，這里是運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了聞一多先生鉆研學術(shù)的務實和執(zhí)著精神，表達了作者對聞一多先生的贊美之情?！般@研”一詞將敘述由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),形象地表現(xiàn)了聞一多先生對古代典籍刻苦鉆研的精神。學者聞一多學習任務二：品味細節(jié)悟形象“吃盡、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃及鉆研的精深?！伴_一劑救濟的文化藥方”運用比喻的修辭，突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國。這段話突出了聞先生作為學者的愛國之情。示例二：他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。學習任務二：品味細節(jié)悟形象他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。示例三：此處運用四個四字短句，語言簡潔有力，具有音樂美，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴澆灌學術(shù)研究花朵的刻苦鉆研精神。學習任務二：品味細節(jié)悟形象一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。示例四：凸顯了聞一多先生治學的嚴謹和勤勉。“一個又一個”“密密麻麻”等對所用本子的細節(jié)描寫,表現(xiàn)出聞一多先生為探索救國救民真理所付出的艱辛努力?！叭合伵叛谩眲t對“密密麻麻”進行了補充,運用比喻的修辭手法，寫出了本子上的小楷不僅密集，而且整齊，生動形象地展現(xiàn)出聞先生研究學問的一絲不茍。學習任務二：品味細節(jié)悟形象說一說：作者在塑造學者聞一多的形象時，選材的角度和詳略的安排有什么特點？學習任務二：品味細節(jié)悟形象（1）選材角度特點：作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學者的方面”，作者選取了聞先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)。關(guān)于聞先生研究唐詩，作者并沒有寫他研讀了哪些書籍，發(fā)掘了哪些新意，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度，突出聞先生研究學問的目的在于救國，以及聞先生刻苦、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。學習任務二：品味細節(jié)悟形象（2）詳略安排的特點：從詳略上說，研究唐詩，寫得詳細；而寫作《楚辭校補》和《古典新義》兩事，只用了一小段，不足一百字，強調(diào)“做”了“也沒有說”的意思。學習任務二：品味細節(jié)悟形象本文從學者和革命家兩方面寫了聞一多先生的“說”和“做”，聞一多先生作為學者，刻苦治學，潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，做了再說，甚至做了不說。在對聞一多先生形象的塑造上，注重細節(jié)描寫，選材典型，詳略得當。同學們在今后的寫作過程中，也需要著意在選材和事件安排上用心，使文章豐富又不顯冗雜。板書設(shè)計作為學者的聞一多寫作《唐詩雜論》——“做”了再“說”寫作《楚辭校補》寫作《古典新義》“做”了不“說”基礎(chǔ)型作業(yè)：完成課后思考探究二。課后作業(yè)

上節(jié)課我們梳理了整篇文章的行文思路，知道了文章是從學者和革命家兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的。了解了聞一多先生作為學者刻苦治學、嚴謹勤勉、廢寢忘食的品格與形象。這節(jié)課我們一起來聚焦聞一多先生作為革命家的形象，并繼續(xù)體會此文語言、選材的特點。情境導入作為革命家的聞一多先生為了反對獨裁，爭取民主做了哪些事情？學習任務一：品味細節(jié)悟形象起草政治傳單在群眾大會上演說參加示威游行

革命家聞一多學習任務一：品味細節(jié)悟形象文章突出了聞一多先生怎樣的革命家形象呢？（請結(jié)合文本分析）學習任務一：品味細節(jié)悟形象此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快。示例一：這句話運用語言描寫，直接寫出了聞一多先生作為革命家無私無畏的精神，與作為學者的聞一多形象形成鮮明對比，表達了作者對聞一多先生的贊美之情。學習任務一：品味細節(jié)悟形象說的真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！示例二：這句話生動形象地寫出了聞一多先生對革命的宣傳和動員富有氣勢，起到了振奮人心的效果。同時作者使用對句的形式，詞語結(jié)構(gòu)整齊，鏗鏘有力，富有節(jié)奏感和音樂美。學習任務一：品味細節(jié)悟形象他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍前頭，昂首挺胸，長須飄飄。示例三：“昂首挺胸”“長須飄飄”運用細節(jié)描寫,寫聞一多先生游行示威時的外貌，再現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、視死如歸、從容不迫的形象，表現(xiàn)出聞一多先生大無畏的革命精神，作者的頌揚、景仰之情呼之欲出。學習任務一：品味細節(jié)悟形象說一說：作者在塑造革命家聞一多的形象時，選材又有怎樣的特點呢？學習任務一：品味細節(jié)悟形象選材特點：在塑造聞一多先生的革命家形象時，作者十分注意選材的精當和剪裁的精巧。首先，作者精選聞一多先生起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加示威游行這三件事來突出表現(xiàn)聞一多先生作為革命家具有的無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。其次，從詳略上說，聞先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過，是人們熟知的，作者在此文中便不再對事實經(jīng)過做過多記述，只是反復強調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢，描繪“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神，展現(xiàn)了作者在材料選擇上的深厚功力。學習任務一：品味細節(jié)悟形象說一說：聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾？為什么?不矛盾。前者指他“作為學者”，不說、不自夸、勤奮踏實，后者指他“作為革命者”的表現(xiàn)，宣傳革命道理、投身革命事業(yè)，當然要說。二者統(tǒng)一于聞一多先生言行一致的品格中。學習任務二：精讀細研品語言綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？學習任務二：精讀細研品語言聞一多先生是位言論和行動完全一致的人；口的巨人，行的高標。學習任務二：精讀細研品語言此文的語言極富特點，有些語句讀起來像詩，能引發(fā)豐富的感受與思考。試舉一例，揣摩并體會其表達效果。學習任務二：精讀細研品語言仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。示例一：運用對偶、化用典故的手法﹐表現(xiàn)了聞一多先生對新知的渴望和鍥而不舍的鉆研精神,表達了作者對他的鉆研精神的贊美，使文章飽含文化意蘊。學習任務二：精讀細研品語言他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。示例二：“開一劑救濟的文化藥方”運用比喻的修辭手法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。突出了聞一多先生研究學問的目的，表現(xiàn)了他深切的愛國情懷。學習任務二：精讀細研品語言深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。示例三：運用比喻、引用的修辭手法?！八敝干钜篃艋?，深夜只有燈火陪伴，本來應該感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對國家前途和人民命運的關(guān)切。引用這句話意在表現(xiàn)聞一多深夜從事學術(shù)研究廢寢忘食的精神。學習任務二：精讀細研品語言他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。示例四：“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都有用心極專極深，除學術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱“‘何妨一下樓’的主人”，更是說明他治學用心之專。學習任務二：精讀細研品語言感悟一：作為學者他潛心學術(shù)，廢寢忘食；作為革命家，他“橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”斯人已逝，但他的精神仍值得我們當代青少年學習。感悟二：什么才是真正的愛國。真正的愛國是“國家興亡匹夫有責”，聞一多為了探索救國之道，廢寢忘食；真正的愛國是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，聞一多明知兇多吉少，依然慷慨淋漓，討伐特務；真正的愛國應該像聞一多一樣，用拳拳的赤子之心，捍衛(wèi)民族正義！學習任務二：精讀細研品語