部編版五年級語文上冊 慈母情深 教學(xué)教案

18慈母情深【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：體會母親的慈祥與善良，以及“我”對母親的感激、熱愛和崇敬之情。語言運用：默讀課文，理解描寫母親的外貌、動作和語言的重點句段，并會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。思維能力：把握課文內(nèi)容，體會“愛”的內(nèi)涵，通過理解重點詞句，把握文章的中心意思，培養(yǎng)他們善于通過生活小事發(fā)現(xiàn)不尋常的“愛”。審美創(chuàng)造：體會平凡生活中不尋常的“愛”，并會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受，能引起讀者的共鳴和思考?！菊n前解析】關(guān)注課文：課文講述了“我”的母親在家鏡極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達了“我”對母親的愛和感激。關(guān)注作者：梁曉聲，當(dāng)代作家。他的作品選材廣泛，思維獨特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動鮮活的泥土氣息、濃郁的現(xiàn)實生活和有血有肉的人物形象。關(guān)注場景描寫與細節(jié)描寫：教學(xué)時，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，真正地走進那些飽含著慈母之情的場景中，充分地讀，聯(lián)系生活想象畫面，以感悟場景描寫和細節(jié)描寫對表達情感和烘托人物的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“魄、抑”等10個生字，會寫“辭、抑”等15個字，會寫“長篇、連續(xù)”等20個詞語。2.默讀課文，想象描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深”。（重點）3.體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達效果。4.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。（難點）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件；學(xué)生搜集作者資料【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“魄、抑”等10個生字，會寫“辭、抑”等15個字，會寫“長篇、連續(xù)”等20個詞語。2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文第1—5自然段，了解背景?！窘虒W(xué)過程】一、朗讀古詩，導(dǎo)入新課1.讀古詩《游子吟》，交流這首詩是贊頌誰的。（出示課件3）導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與母親有關(guān)的課文《慈母情深》。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。2.介紹作者，學(xué)生補充自己收集的作者資料。（出示課件4）二、初讀課文，整體感知1.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文可以分成幾個部分？每一部分講了什么內(nèi)容？（出示課件5）2.學(xué)習(xí)會認(rèn)字。出示詞語：失魂落魄壓抑頹敗縫紉機噪聲褐色疲憊耽誤衣兜權(quán)利（出示課件6）指讀，正音。重點指導(dǎo)生字“紉、權(quán)”。（出示課件7）3.學(xué)寫字。自主交流寫字方法。重點指導(dǎo)生字“抑、忍、酷、酸”。（出示課件8）4.課文可以分成幾個部分？每一部分講了什么內(nèi)容？（出示課件9）可以分成三部分。第1—5自然段主要講的是我向母親要錢的原因；第6—34自然段主要講了“我”向母親要錢的經(jīng)過；第35—38自然段主要講“我”最終擁有了想要的書。

5.根據(jù)劃分的層次，試著概括課文的主要內(nèi)容。（出示課件10）

家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。

歸納方法：可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來給課文劃分層次，進而整體把握課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第1—5自然段1.默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么“我”想買一本一元多錢的書，要錢時會那么猶豫、不忍心？你是從文中哪些地方看出來的？（出示課件11）（1）母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。（出示課件12）①“這么多錢”，是多少錢？“一元多錢”在20世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？展示“一元多錢”在當(dāng)時能買的東西和能做的事，幫助學(xué)生理解。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個片段以及課文內(nèi)容談?wù)勼w會。小結(jié)：一元多錢是一家人幾天的生活費?！拔摇奔耶?dāng)時很窮，連吃飽飯都是一件困難的事，沒有買書的閑錢，從中體會到“我”內(nèi)心的猶豫和掙扎，可見“我”是個懂事的孩子。（板書：猶豫、掙扎）（2）母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。（出示課件13）從“為了每月二十七元的收入”看出母親掙錢、攢錢不容易。（3）但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。通過“想得整天失魂落魄”，能看出“我”非常想擁有一本《青年近衛(wèi)軍》，所以“我”才鼓起勇氣向母親要錢買書。（板書：渴望買書）2.有感情地朗讀這些句子，體會“我”矛盾的內(nèi)心和買書的強烈渴望。四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，了解了課文講了一件什么事，還知道了“我們”一家生活的困窘。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文。（出示課件14）2.課堂演練。（出示課件15）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，想象描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深”。2.體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達效果。3.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)過程】默讀課文，品味場景、細節(jié)1.默讀課文，邊讀邊想象文中描寫的場景，說一說：哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？在感受深的地方作批注，并在小組內(nèi)交流。（出示課件16）點撥：重點圍繞“在工廠找母親”和“母親給錢買書”兩大場景交流閱讀感受。2.交流“在工廠找母親”。（1）默讀第6—19自然段，想一想第一次來到這樣的工廠，“我”的心情會是怎樣的，談?wù)勀愕母惺?。①從“低矮”“不足二百平米”“光線陰暗”“酷暑炎夏”“猶如身在蒸籠”可以看出，母親工作的廠房狹小、擁擠、潮濕、有噪聲、悶熱。（出示課件17）（板書：工作環(huán)境差）說一說：當(dāng)“我”看到母親是在這樣的環(huán)境中工作，“我”的心情是什么樣的？②第7自然段反復(fù)出現(xiàn)“七八十”，運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了工作環(huán)境的嘈雜。反復(fù)手法，具有突出思想、強調(diào)感情、分清層次、加強結(jié)構(gòu)感的作用。（出示課件18）找出文中其他運用反復(fù)修辭的句子，讀一讀，體會其用法。（出示課件19）③總結(jié)：我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓關(guān)鍵詞語等方法，體會作者描寫的場景和細節(jié)中流露出的“慈母情深”。（2）再次默讀第16—19自然段，想象“我”從發(fā)現(xiàn)母親到最終確認(rèn)是自己母親的場景。①“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上”，這句話為什么不說“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機板上”？（出示課件20）作者詳細描述了自己看見的和感受到的，讓讀者更能感受到母親工作環(huán)境的惡劣。（板書：工作辛苦）②第17、18自然段，為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？想象“我”喊母親的時候，語氣是什么樣的？（出示課件21）“我”在狹小嘈雜、周遭昏暗而唯有燈泡刺眼的環(huán)境中尋找母親，因此要不斷地辨認(rèn)。語氣中應(yīng)帶有疑惑。③第19自然段，從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？（出示課件22）

作者連用三個“我的母親”，一下子就讓我們深刻的體會到了作者內(nèi)心的情感，表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化，從不敢相信到震驚、心疼。（板書：震驚、心疼）（3）指導(dǎo)朗讀第6—19自然段。3.交流“母親給錢買書”。（1）默讀第20—29自然段母子會見一問一答特別簡短的對話，你讀完之后有什么感受？為什么？（出示課件23）母親的問話干脆利落，能看出母親工作時十分緊張忙碌的狀態(tài)?！拔摇钡幕卮鹬杏惺÷蕴?，表示說話吞吞吐吐的，看得出“我”內(nèi)心對“要錢”這件事是有遲疑和懊悔的。（2）讀第29自然段，談體會。（出示課件24）從“一卷揉得皺皺的毛票”說明母親兜里裝的都是零錢，是一點一點攢下來的?？吹健鞍椓选边@個詞，能想象母親的工有多艱辛，攢下這一卷毛票有多不容易，這時“我”的心情是愧疚的。（板書：愧疚不安）（3）組織學(xué)生帶著自己的理解，分角色朗讀或表演第20—29自然段。（4）第30自然段通過一系列的感嘆號，表現(xiàn)了女工的抱怨和責(zé)備。（出示課件25）（5）第31自然段，母親不顧女工的勸阻把錢給“我”，從“塞”這個字能看出母親是毫不猶豫的。感受到母親無私的愛。（出示課件26）（6）讀第32自然段，邊讀邊想象情景，說一說自己內(nèi)心有什么感觸，反復(fù)出現(xiàn)的四個“立刻”讓你從中感受到了什么。（出示課件27）四個“立刻”，表示母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種緊張感，和前面毫不猶豫地給“我”買書的錢相比，更能顯出母親掙錢養(yǎng)家的不容易。（板書：養(yǎng)兒育女不易）二、聚焦“鼻子一酸”1.結(jié)合第33、34自然段思考：“我”為什么拿到錢時“鼻子一酸”？（出示課件28）點撥：對母親的愧疚，對母親的心疼令“我”鼻子一酸……2.假如你就是文中的兒子，看到母親工作的場景、聽到母親和工友的對話、拿到母親給的揉得皺皺的毛票，想對母親說些什么？三、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分1.默讀課文第35—38自然段，思考：“我”為什么要給母親買一聽水果罐頭？2.怎樣理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”這句話的意思？（出示課件29）（1）為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？（出示課件30）點撥：家里的錢來之不易，“我”已經(jīng)因為為母親買了水果罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買其他東西了。（2）為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？點撥：不能再違背母親對“我”的期望和支持?！拔摇辟I書不再單純是滿足自己對讀書的渴望，更是對母親的感恩與責(zé)任。

3.課文結(jié)尾處“第一本長篇小說”對“我”有了更加深刻、豐富的意義。最后的省略號，表示意味深長，難以言盡。（出示課件31）（板書：擁有了第一本長篇小說感恩、責(zé)任）

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.主題概括，課堂小結(jié)。（出示課件32、33）2.課后作業(yè)：你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。（出示課件3