2020年實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

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目錄

實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度............................................3

實驗小學(xué)集體備課制度...............................................20

實驗小學(xué)聽課,評課與說課制度.......................................25

實驗小學(xué)學(xué)籍管理方案...............................................28

實驗小學(xué)校本教研制度...............................................32

汶上縣第二實驗教師撰寫教學(xué)隨筆制度.................................35

實驗小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修管理制度.......................................37

實驗小學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度.......................................39

實驗小學(xué)課程管理制度...............................................41

實驗小學(xué)課題研究管理制度...........................................44

實驗小學(xué)中青年教師成長培訓(xùn)制度.....................................50

實驗小學(xué)校本培訓(xùn)制度...............................................55

實驗小學(xué)陽光體育活動管理制度.......................................60

實驗小學(xué)學(xué)校體育安全管理制度.......................................62

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實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為規(guī)范和

加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本制度。

一、學(xué)科計劃制定要求

1、計劃項目齊全，包括：整冊教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、

學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等六項。所寫內(nèi)容認(rèn)真規(guī)范，字體為正

楷或行楷。

2、對教材分析要透徹，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點把握要準(zhǔn)確、全面。

3、學(xué)情分析要客觀，實事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具

有科學(xué)性和針對性。

4、時間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。

5、學(xué)科計劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。

二、教師備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要

的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準(zhǔn)備之仗，不信口開河，為把

好這一關(guān)，學(xué)校特制定以下制度：

（一）備課要求

1、所任教學(xué)科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。備

課【儲備教案（因為我校實施電子教案）】要求至少提前三天進(jìn)行二次

備課即修改教案，使之成為適合自己的教案，字跡工整、符合要求。重

要的地方要圈圈畫畫。

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2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯(lián)

系，又要充分考慮、分析學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)過程的設(shè)計要合理，突出學(xué)

生的主體作用。

3、教案設(shè)計環(huán)節(jié)齊全【按照《教師教學(xué)藝術(shù)》中的具體要求執(zhí)行工

內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點把握準(zhǔn)確。

4、備課時要設(shè)計好板書，要提前對板書設(shè)計進(jìn)行構(gòu)思。

5、作業(yè)布置：語文學(xué)科的作業(yè)包括：寫大字（毛筆字）、

小字（鋼

筆或鉛筆字）、作文、《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念學(xué)習(xí)與評價》、以及聽說

讀寫方面的作業(yè)等，要寫明具體內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科教材作業(yè)要寫清“練習(xí)

幾”“第幾題”，還要有《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念學(xué)習(xí)與評價》、以及動

手操作類的作業(yè)等。其它學(xué)科根據(jù)需要布置合適、適量的作業(yè)。

6、每節(jié)課上完后要進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，

作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)會反思。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫

一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能

成為名師?！弊鳛榻處?，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理

自己的成敗得失，又怎么可能提升自己的教學(xué)理念呢？充其量只能當(dāng)一

輩子的教書匠而已。美國的著名學(xué)者波斯納有一個教師成長公式：經(jīng)驗

+反思:成長。足見教育反思在教師專業(yè)化成長中的作用?！敖倘缓笾?

學(xué)然后知不足”，總結(jié)經(jīng)驗，研究困惑，不斷改進(jìn)。

7、不準(zhǔn)少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計教

學(xué)活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、

網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)教案與案例。

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8、教案要求：語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，

也可創(chuàng)新性的進(jìn)行整合備課，但要符合語文特點及學(xué)生實際情況。數(shù)學(xué)

結(jié)合實際教學(xué)需要進(jìn)行備課（新課必須一課一案）。英語備課一二年級

按教師自行設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容備課，三至六年級按教材要求進(jìn)行備課。體、

音、美、微一課一案（允許部分自編教材的教案）。

（二）備課檢查

學(xué)校對新教師的備課情況按教案的數(shù)量、書寫、質(zhì)量，教案的設(shè)計

是否得當(dāng)，是否有教后反思，是否儲備備課，對三年以上教師使用電子

教案必須有自己的修改教案等內(nèi)容進(jìn)行檢查，對各科教案每月檢查一

次。

三、教師上課管理制度

（一）課堂教學(xué)要求

為了范教師課堂教學(xué)行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教

學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理

制度：

1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，不準(zhǔn)無備課上課。

2、提前做好上課前的各項準(zhǔn)備工作，包括教材、備課、教具的到

位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班,

不提早下課，不隨意拖堂。原則上不準(zhǔn)中間離開課堂，如遇意外傷害事

故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同

時，及時與本班其它任課教師溝通安置，本校所有教師均有義務(wù)協(xié)助該

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教師組織課堂。

4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分，要按正常的教學(xué)計劃和

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度上課，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。

5、上課時，所有教師都必須使用普通話。

6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學(xué)生發(fā)展為

本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

(1)加強(qiáng)課堂管理，各任課教師要結(jié)合實際情況，明確對學(xué)生的課

堂要求，組織好教學(xué)秩序，確保學(xué)生課堂上安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)關(guān)愛、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。

(3)在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明行

為習(xí)慣。

(4)不得將學(xué)生趕出教室。

7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說與課堂無

關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

(1)課堂上不得隨意撥打、接聽手機(jī)、發(fā)短信、或者聊天等。

(2)禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著

(除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外)或靠在學(xué)生的課桌上講課

(3)不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

(4)不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。

(5)坐班教師禁止在教室睡覺、接打電話、扣弄手機(jī)以及做與教學(xué)

無關(guān)的活動。

(6)上課教師按時上課不遲到，不早退一次罰款。

(7)上課期間禁止學(xué)生在教室內(nèi)亂跑、紀(jì)律混亂、走出教室等。

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8、對于不在本班教室的上課要求：(如體育、音樂、電腦課等)

(1)體育教師上課要穿運(yùn)動鞋，不準(zhǔn)穿拖鞋。

(2)任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點，確保

準(zhǔn)時上課。

(3)上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確保

任何學(xué)生都不得離開上課地點，認(rèn)真組織教學(xué)，不得放任自由。

(4)下課時，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開課堂。體育課

應(yīng)先集合再下課。

(二)學(xué)校經(jīng)過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學(xué)常規(guī)情況

進(jìn)行督察。

四、作業(yè)布置、批改制度

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)

課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，做到“三布置三

不布置”，即：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，

布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復(fù)性作業(yè)，不布置強(qiáng)

制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時間超過合理限度的作業(yè)。

(-)布置作業(yè)要求

1、各年級作業(yè)的設(shè)置應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)各年級情況具體設(shè)置。

2、老師對學(xué)生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務(wù)求精選，適量。

各年級、各學(xué)科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據(jù)實際需要

設(shè)置課堂作業(yè)和周末家庭作業(yè)。

3、家庭作業(yè)的布置要適量，嚴(yán)格按照規(guī)范辦學(xué)要求布置，語文、

數(shù)學(xué)兩科建立家庭作業(yè)本，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。教

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師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、語文學(xué)科的作業(yè)包括：寫大字（毛筆字）、小字（鋼筆或鉛筆字）、

作文、《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念學(xué)習(xí)與評價》、以及聽說讀寫方面的作業(yè)

等，要寫明具體內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科教材作業(yè)要寫清“練習(xí)幾”“第幾題”，

還要有《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念學(xué)習(xí)與評價》、以及動手操作類的作業(yè)

等。其它學(xué)科根據(jù)需要布置合適、適量的作業(yè)。

5、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

（二）批改作業(yè)要求

1、所有書面作業(yè)教師都要親自批改。作業(yè)及時批改，數(shù)學(xué)不過夜,

作文不跨周（小周），其它學(xué)科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現(xiàn)的問

題要及時反饋，普遍問題集體講解訂正，個別問題個別講解，個別輔導(dǎo)。

2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。凡書面作

業(yè)要全批全改，注明時間（批改時間統(tǒng)一為：月.日模式，比如9月17

日批改的作業(yè)，記為：9.17）,批改符號統(tǒng)一（正確是打“J”，錯誤的

在錯誤處畫“—”或“?！保?，用等次?；蛟u語給予評價，批語明

確、簡練，有指導(dǎo)意義。對作業(yè)了草、抄襲、拖交等現(xiàn)象，要及時教育,

要求學(xué)生補(bǔ)做。

對作業(yè)的錯誤要及時講評（訂正錯誤要求學(xué)生在原題邊上更正,

不得將原來的錯誤答案擦去），督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師

要及時批改，符號也要進(jìn)行修改。

（三）作業(yè)檢查

作業(yè)布置與批改情況由學(xué)校每月檢查一次。

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五、學(xué)生輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難

問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。

2、輔導(dǎo)要堅持以下原則：注重差異，分類指導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)方式：以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主；

4、輔導(dǎo)追求的目標(biāo)：講求時效。

5、輔導(dǎo)時間：利用一切能夠利用的時間（比如：早讀時間、課間

時間、中午保后時間、課外活動時間、晚自習(xí)時間等）抓好中差生的輔

導(dǎo)。六、教師聽評課制度

課堂教學(xué)研究是校本教研的重心。教師教學(xué)水平是教師專業(yè)能力中

的核心。為了推動我校校本教研的進(jìn)一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，

形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍，提高課堂

教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)

量。特制定聽課制度如下：

（一）聽課量

1、所有任課教師每小周2節(jié)（進(jìn)入外班聽課，所有講課教師不得

以任何理由推脫聽課教師的聽課），其余教師保證每小周1節(jié)。

2、學(xué)校校長每小周聽課不少于10節(jié)，教導(dǎo)主任每小周聽課不少于

5節(jié)。

（二）聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。

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2、聽課本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

3、明確觀察方向，進(jìn)行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)

課題、教學(xué)過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。聽課后要

與授課教師交換意見。集體聽課要認(rèn)真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進(jìn)入教室，聽課中不評論，不中途離

場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學(xué)科聽課，并注意吸收其它任課

教師的長處。

7、聽課，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學(xué)

生的學(xué)習(xí)。

（三）聽課類型

1、推門聽課，為了使所有教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，激勵教師切實

提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校將組織部分教師不打招呼隨時進(jìn)課堂聽課，

了解常態(tài)下的教學(xué)情況，及時指出問題，進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校以定期和不定

期的方式組織隨堂聽課。校長、教導(dǎo)主任均采用推門聽課的方式，其它

教師能夠提前向講課教師打招呼溝通。

2、學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)一組織兩次公開課活動（學(xué)期初和期中檢測后各

一次，學(xué)期初以新教師的教學(xué)觀摩為主），在統(tǒng)一組織的公開課活動中,

相應(yīng)學(xué)科的任課教師要提前調(diào)好課，積極參與。課后學(xué)校要組織聽課教

師討論并與授課教師進(jìn)行交流，做好評課。

（四）檢查評價：每學(xué)期將教師參與聽課情況檢查存檔。

七、課堂教學(xué)評價制度

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課堂教學(xué)是一項最主要的學(xué)校教學(xué)活動，它是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)

節(jié)。隨著新課程改革的實施，需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評

價理念的評價制度。以此促進(jìn)新課改的實施，并促進(jìn)課堂教學(xué)評價體系

的完善，因此，特制訂如下課堂教學(xué)評價制度：

（一）、觀課形式

1、領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時進(jìn)教室觀課，對其教學(xué)情況進(jìn)行評價。

2、每位教師每學(xué)期至少出一節(jié)公開課。

3、每學(xué)期選不同學(xué)科的優(yōu)秀教師上觀摩課，教師參與聽課和評價,

聽課教師認(rèn)真填寫《課堂評價表》，在會上進(jìn)行交流，以達(dá)到提高教師

能力和水平的目的。

（二）、評價辦法

1、評價采取自評與她評相結(jié)合的方式進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)評價者與評價對

象之間的相互尊重，平等合作。

2、實行多向評價。除領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員外，更強(qiáng)調(diào)同行的參與，有

條件的還可讓家長、學(xué)生參與，以全面了解各種信息。

3、評價方法多樣。采取研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方

法相結(jié)合的方式進(jìn)行。

4、評價不但要評教，而且要評學(xué)；不但要注重結(jié)果，更要注重過

程。

5、評價不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展，提出可

行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

6、出公開課的教師，在聽取聽課教師的評價后在兩天之內(nèi)寫出教

學(xué)反思交于主管領(lǐng)導(dǎo)。

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（三）、評價原則

明確評價的目的在于幫助師生改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，評價

要切合實際，既要重視過程性評價，又要注重終結(jié)性評價。

八、學(xué)生評價制度：

學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心。評價的根本目的是促進(jìn)教育對象

生動、活潑、主動的發(fā)展，評價的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級

各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展作為

評價的根本出發(fā)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評價制度如下：

（一）、結(jié)合學(xué)校實際建立學(xué)生成長手冊

依據(jù)小學(xué)思想品德評定手冊，吸收現(xiàn)代教育評價的思想，融入具有

時代特征的內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育的評價觀，改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績、

學(xué)生評語相互分離的形式，整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素

質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)以及個性興趣愛好等方面綜合素質(zhì)評

價體系，這一變化，反映出人的社會化過程，反映出學(xué)生的綜合優(yōu)勢和

潛在能力。

（二）、實施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性

對學(xué)生的評價采用相對評價和絕對評價、個體內(nèi)差異縱橫比較評價

相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)，重視個體內(nèi)差異評價標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對評價和相對

評價，能夠確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或她在集體中的位置，而個體差

異評價是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比

較，對表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對較好方面的認(rèn)同，從

而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生的相對弱的方面或退

步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識自己，更好的促進(jìn)發(fā)展。

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（三）評價采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)生的評價強(qiáng)調(diào)百分制、等級制和評語評價的相互補(bǔ)充、相互結(jié)

合，充分體現(xiàn)各類評定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文、數(shù)學(xué)等科目學(xué)習(xí)情

況記錄欄目中，能夠根據(jù)學(xué)科的特點及實際情況采用百分制或等級制相

結(jié)合的評價方式；其中，能夠根據(jù)學(xué)科的特點及實際情況采用百分制或

等級制相結(jié)合的評價方式；其它方面采用的是等級制評價，一般由優(yōu)、

良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評價中，采

用評語式評價，教師能夠用簡短的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問

題及今后的努力方向。因此說，這三種評價都是對學(xué)生學(xué)業(yè)兇橫機(jī)評價

的有效方式。

（四）、注重定性評價理論，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展

所謂定性評價，它是對不便量化的評價對象采用的法。運(yùn)用調(diào)查法、

觀察法、分析法等搜集、處理教育評價信息，進(jìn)行定性描述，作出價值

判斷。長期以來，對學(xué)生評價中定性評價研究一直較為薄弱，特別是對

學(xué)生期末的思想品德評語，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個性，缺

乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。如學(xué)生評語模式的改變，

使之成為學(xué)生思想、行為真實寫照，形成談心式的評語模式。促進(jìn)學(xué)生

各種興趣的持續(xù)增長和良好品格的逐步形成。教師評語的個性化、具體

化、系統(tǒng)化，使評語在促進(jìn)每個學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展方面發(fā)揮作

用。

（五）、實行周、月、學(xué)期三段評價法

學(xué)生每周對自己的各種行為逐天評價，小組一周一評，班級每月進(jìn)

行月評，學(xué)期末結(jié)合學(xué)習(xí)成績班主任進(jìn)行總評的三段評價法。

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九、學(xué)習(xí)評價制度：

為了及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏，調(diào)整教學(xué)思路，在教學(xué)

過程中應(yīng)該認(rèn)真搞好測試。

1、語文、數(shù)學(xué)力求做到一單元一測驗，英語學(xué)科根據(jù)實際教學(xué)進(jìn)

度進(jìn)行階段測驗，其它學(xué)科根據(jù)需要進(jìn)行測驗。測試的時間自定。

2、單元測驗?zāi)軌蜃灾圃嚲?，也能夠利用其它學(xué)生自愿征訂的材料

的綜合練習(xí)。

3、測驗結(jié)束后，要及時進(jìn)行試卷的批閱、講評，根據(jù)測試情況認(rèn)

真分析，及時采取有效措施查缺補(bǔ)漏。

4、學(xué)校針對各學(xué)科的單元檢測情況，每學(xué)期組織兩次檢查。

十、集體備課制度：

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教

學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師的

教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制

定教師集體備課制度。

（一）、集體備課的基本原則

1、實效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點與難點

的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經(jīng)常性原則：每周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進(jìn)行日常性

研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研

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討結(jié)合起來。

5、互補(bǔ)性原則：取長補(bǔ)短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為

個人的教學(xué)行為。

（二）、集體備課的基本過程

1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研

《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，

提出改進(jìn)意見，而且寫出教學(xué)簡案，為討論交流做好準(zhǔn)備。各教研組學(xué)

期初填寫集體備課計劃卡。

2、集體研討。由中心發(fā)言人主備，教研組長組織，重點將組內(nèi)教

師發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，

依托教師群體智慧研討解決問題的方案，而且交流各自的教學(xué)簡案，講

解設(shè)計意圖，達(dá)成共識。

3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既

要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成

教學(xué)預(yù)案，做到共性和個性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，而且養(yǎng)成

寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對

性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學(xué)反思，對教

學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體

備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

（三）、集體備課的具體要求

1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。

嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的時間、地點進(jìn)行活動，教研組

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長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。

2、強(qiáng)化集體備課的研究性。

各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計實施的研究，不斷

拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備

課中滲透教研，經(jīng)過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動都成為教師進(jìn)

行教學(xué)研究的重要活動，提升教師的教學(xué)、科研水平。

3、突出教案設(shè)計的實用性。

教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必

要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，

要重在實用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中

能夠改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中體現(xiàn)教師個

人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

4、激發(fā)教師參與的積極性。

教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好

集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作

中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的

文化底蘊(yùn)。

（四）、集體備課的檢評

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與

“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了

充分的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書

寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。

2、加強(qiáng)對備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對老

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師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過程中及時記錄

各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢

查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。

（五）、具體課時教案的設(shè)計要求

1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其它老師應(yīng)結(jié)合自身教

學(xué)和學(xué)生特點進(jìn)行熟悉思考，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自已的教

學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標(biāo)

和重、難點，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現(xiàn)教學(xué)過程；對可

能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)。

3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實。

4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進(jìn)行一定規(guī)劃。

5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義

7、教案書寫字跡工整。

十一、教研管理制度

1、科任老師要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以人為本。改變教學(xué)行為,

使教師的有效教學(xué)與學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動真正落實到實處。

2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，

研究如何更新自己的教法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成新的課堂教學(xué)模

式。

3、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。

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4、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學(xué)比賽活動。

5、學(xué)校將制定“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶科人”評選方案，以鼓勵教

師向?qū)W者型方向發(fā)展。

十二、代課管理

1、教師由于病、事假或公差需調(diào)課時同時向?qū)W校辦公室、教務(wù)處

提出申請，凡屬教導(dǎo)處安排教師的代課，由教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)代課單。

2、教師請假或公出三天或以上者，能夠自行調(diào)課，也能夠由教導(dǎo)處

統(tǒng)一安排調(diào)課。

3、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手

續(xù)者，教導(dǎo)外安排人代課（打電話請假亦可）。

4、凡因病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導(dǎo)

處安排人代課。

5、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導(dǎo)處安排人代課。

6、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付

十三、教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與研究制度

1、鼓勵教師參加相關(guān)學(xué)科知識的自主學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學(xué)校需要，有計劃安排教師參加繼續(xù)教育、

崗位培訓(xùn)，專業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務(wù)能力。

4、每學(xué)期安排“走出去，請進(jìn)來”活動，讓教師在活動中，借鑒

經(jīng)驗，充實自己。

5、鼓勵教師參加各種教學(xué)競賽活動。

6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上考評課、

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研究課、模擬課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。

7、組織教師系統(tǒng)自學(xué)，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學(xué)

習(xí)活動中，不斷提高教學(xué)理論水平。

教師在日常工作重要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書、及時撰寫學(xué)習(xí)隨筆。準(zhǔn)時

參加學(xué)校安排的各種業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)個人的收獲、理

解，及時寫出總結(jié)、體會，學(xué)校定期對教師個人學(xué)習(xí)筆記從數(shù)量、及筆

記的內(nèi)容進(jìn)行檢查。

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實驗小學(xué)集體備課制度

為進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實

踐能力和創(chuàng)新意識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧

和力量，根據(jù)縣教研室教學(xué)考研工作意見，制定我校的集體備課。

集體備課是提高備課質(zhì)量的一種重要的備課形式。它可集思廣益，

將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢。為克服個人備課的不足，切實提高備課質(zhì)

量，贏得課堂教學(xué)的效益，特明確集體備課要求如下：

一、集體備課的基本原則：

1、實效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點與難點

的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經(jīng)常性原則：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，

間周開展一次集體備課活動。

5、互補(bǔ)性原則：取長補(bǔ)短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為

個人的教學(xué)行為。

堅持“一中心、兩法、三統(tǒng)一、四定、五必須”?！耙恢行摹笔侵?

提高教學(xué)質(zhì)量和效益；“兩法”是指：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法；“三

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統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、課內(nèi)外作業(yè)；“四定”是指：

定時間、地點、內(nèi)容、主備教師；“五必須”是指：主備教師必須精心

研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；主備教師必須在集體備課前形成教學(xué)文本預(yù)

案；議課教師必須亮出自己的觀點；其它教師必須在集體備課形成的預(yù)

案的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次復(fù)備；所有教師上課后必須對亮點和不足進(jìn)行反思

并形成小結(jié)。

二、集體備課的基本過程：

1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研

《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中

可能出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)意見，而且寫出教學(xué)預(yù)案，為討論交流做好

準(zhǔn)備。備課組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

2、集體研討。集體備課時，共同研究：（1）教材編排意圖（2）

單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；（3）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點;

（4）作業(yè)或練習(xí)；（5）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；（6）

統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明

設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員

要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表看法,

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。

3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既

要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成

教學(xué)預(yù)案，即我們所說的二次備課，做到共性和個性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，而且養(yǎng)成

寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對

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性，做到言之有物。對實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題還能夠在下一次的集

體備課時開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的

質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

三、集體備課的具體要求：

1、每學(xué)期開學(xué)前集體備課，備課組要制定出切實可行的集體備課

計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交教科室。

2、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。

嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的時間、地點進(jìn)行活動，備課組長做

好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。我們根據(jù)實際情況進(jìn)行集體

備課分組，每次活動時間為周五下午4：10—5：10o

3、每次集體備課，備課組任課教師輪流作為主備人進(jìn)行主題發(fā)言

并進(jìn)行全員評議，集體備課的具體內(nèi)容須包括：

(1)教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

(2)課型定位，模式運(yùn)用，教法、學(xué)法選擇，有什么新穎的課堂教學(xué)

創(chuàng)意。

(3)課堂上準(zhǔn)備向?qū)W生提什么問題，課堂上可能出現(xiàn)什么問題。

(4)如何進(jìn)行合理的課堂應(yīng)對、調(diào)控和生成？

(5)需要應(yīng)用的資料有哪些？

(6)小學(xué)學(xué)段，與素質(zhì)發(fā)展的對應(yīng)點是什么？

(7)重點訓(xùn)練點和訓(xùn)練對策如何？

(8)必須精選怎樣的課內(nèi)外習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)？

(9)需要在哪些方面做出小結(jié)或概括？

(10)確立本節(jié)課最佳教、學(xué)方案并寫下教學(xué)反思。

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(11)商討出布置的作業(yè)。(包括作業(yè)次數(shù)，作業(yè)內(nèi)容，批改日期，作

業(yè)書寫的格式等)

(12)認(rèn)真填寫集體備課記錄表。

4、強(qiáng)化集體備課的研究性。

各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計實施的研究，不斷

拓寬備課組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備

課中滲透教研，經(jīng)過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動都成為教師進(jìn)

行教學(xué)研究的重要活動，提升教師的教學(xué)、科研水平。

5、突出教案設(shè)計的實用性。

教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必

要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，

要重在實用。教案中能夠改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡

在教案中體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

6、激發(fā)教師參與的積極性。

教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好

集體備課的重要保障。要營造好集體備課的氛圍，鼓勵教師在集體備課

的過程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。

四、集體備課的檢評：

1、備課組長要嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度

執(zhí)行。

2、加強(qiáng)對備課的過程管理。備課組長每次要安排人員做好集體備

課記錄，主備教師要認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言稿，每次集體備課后及時上交教導(dǎo)

處檢查。學(xué)校教導(dǎo)處將定期組織人員對老師們的備課筆記(包括集體備

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課材料）進(jìn)行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善,

不斷提高集體備課和個人備課的水平。

3、學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰

寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)

務(wù)考核檔案。

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實驗小學(xué)聽課、評課與說課制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，激勵廣大教師提高自身業(yè)

務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，并為教學(xué)考核提供重要依據(jù)，根據(jù)相關(guān)文

件精神，制定本制度。

第1條，聽評課是教學(xué)質(zhì)量管理的一個重要環(huán)節(jié)。建立聽課、評課

與說課制度，有利于全面了解教師授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提出教

改意見，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、相互提高，促

進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高。

第2條，聽評課除做好聽課類型要求事項外，還需要按《汶上縣中

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行評分，并做好評課記錄。

第3條，聽評課人員及數(shù)量要求：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長、黨委書記、主管教學(xué)副校長每月聽評課不得

少于4節(jié)課；其它校級領(lǐng)導(dǎo)每月不得少于3節(jié)課。

2.處室負(fù)責(zé)人：教務(wù)處負(fù)責(zé)人聽評課每月不得少于5節(jié)課、其它

處室負(fù)責(zé)人每月聽評課不得少于2節(jié)課。

3.專任教師每學(xué)期不得少于20節(jié)課；新教師（指畢業(yè)后參加工作

一年內(nèi)的見習(xí)教師）每學(xué)期不得少于25節(jié)課。

第4條，聽評課具體要求：

1.聽評課能夠先通知任課教師，也能夠不通知。

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2.聽評課人員根據(jù)要求，檢查執(zhí)行情況和執(zhí)行效果，任課教師應(yīng)

與聽評課人員積極配合。

3.聽完課后，任課教師應(yīng)主動將教案、計劃提交給聽課人檢查。

4.聽評課人員必須按規(guī)定做好聽課筆記，并認(rèn)真填寫聽課記錄表,

并將聽課評價與建議與上課教師溝通。

5.聽課記錄上書寫必須認(rèn)真，聽一節(jié)課要寫清基本信息，如授課

人、學(xué)校、學(xué)科、年級、授課日期等。聽課時能記錄課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié),

并能添加自己的批注和心得體會。聽課中要多關(guān)注對授課教師的教學(xué)

活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.評課時，還必須認(rèn)真填寫評課記錄表，并按標(biāo)準(zhǔn)打分。

第5條，公開課

1.公開課由教導(dǎo)處組織，主要目的是交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水

平。全體或部分教師參加聽評課。

2.各教研組每學(xué)期至少應(yīng)安排二次公開課。上公開課的教師由各

教研組推薦確定。

3.公開課結(jié)束后，聽課人員以教研組為單位組織集體評議，交流

經(jīng)驗，共同研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。

第6條，試講

試講的目的是為了了解即將任教的人員的學(xué)術(shù)水平與教學(xué)能力，

確定是否能勝任本課程的教學(xué)任務(wù)。

第7條，說課

1.說課是教研活動的一部分，由教導(dǎo)處、教研組組織，主要目的

是交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科任課教師參加說課活動。

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2.由教導(dǎo)處制定說課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)說課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定說課評價

指標(biāo)，定期開展對說課活動和說課質(zhì)量的檢查評估。

3.說課教師由各教研組確定，逐步使每一位教師都得到說課鍛煉,

全面提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)能力。

4.說課結(jié)束后，聽課人員以教研組為單位組織集體評議，交流經(jīng)

驗，共同研究提高課程與課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。

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實驗小學(xué)學(xué)籍管理方案

為了更好地貫徹落實貴州省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理暫行辦法，

進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)籍管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、信息化建設(shè)，根據(jù)我校

實際，堅持實效、簡便的原則，在學(xué)籍管理工作中特制定實施方案。

一、高度重視，分工明確

進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行省市區(qū)教育行政部門

對加強(qiáng)學(xué)籍管理工作的有關(guān)規(guī)定。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)籍的管理工作，由學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)分管，教導(dǎo)處主抓，設(shè)立專職學(xué)籍管理員1人具體負(fù)責(zé)，計算機(jī)

教師負(fù)責(zé)技術(shù)支持，班級主任協(xié)助落實，分工明確，各負(fù)其責(zé)。

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王立海、楊麗娟（校長）

副組長：趙連才（校長助理學(xué)籍管理員）

成員：行政人員各班主任

二、統(tǒng)一管理，規(guī)范操作

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范學(xué)生學(xué)籍的建立（申報）、確認(rèn)（審核）、

異動等學(xué)籍管理操作程序。

（一）入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)建立學(xué)籍。

小學(xué)一年級新生和轉(zhuǎn)入學(xué)生憑學(xué)生入學(xué)通知書和中小學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)

證明表，按規(guī)定的時間到我校辦理注冊手續(xù)后，即取得學(xué)籍，學(xué)校管理

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員依據(jù)學(xué)生報到名冊辦理新生學(xué)籍并建立電子檔案，編制統(tǒng)一格式的學(xué)

籍號。

1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)籍的錄入：一年級新生在市系統(tǒng)中需一個個錄入

(若年齡不夠的學(xué)生一律不得錄入學(xué)籍)

2、學(xué)籍核對：每個學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行，檢查本班實際人數(shù)與市系統(tǒng)

人數(shù)是否一致，如不一致，須及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報并做好相關(guān)工作。

在“學(xué)籍管理系統(tǒng)”錄入學(xué)籍信息，報教育局審核。

(二)小學(xué)學(xué)籍檔案表冊管理的要求

1、小學(xué)學(xué)籍檔案表冊。

(1)《新生名冊》

(2)《在校生名冊》

(3)《畢(結(jié)、肄)業(yè)生名冊》

(4)《中小學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)證明表》

(5)《休學(xué)證明》

(6)學(xué)生獎勵、處分等其它資料

2、表冊填寫要求及管理。

學(xué)校應(yīng)按照檔案管理的有關(guān)規(guī)定對學(xué)籍檔案進(jìn)行管理。學(xué)籍檔案由

學(xué)校永久保管，不得銷毀。

1.《新生名冊》。在年初由學(xué)校按班級打印一式二份，報教育管理

中心審核后退還一份學(xué)校保存。

2.《在校生名冊》。完成學(xué)生因轉(zhuǎn)學(xué)的增減。本表在學(xué)期初(第三

周)由學(xué)校打印一份存檔。

3.《畢(結(jié)、肄)業(yè)生名冊》。本表在年終(7月上旬前)由學(xué)校

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打印一份存檔。

（三）、管理權(quán)限與職責(zé)

1、學(xué)校的學(xué)籍管理工作由教導(dǎo)處兼管，建立學(xué)籍的學(xué)期會審制度,

并設(shè)有學(xué)籍管理員負(fù)責(zé)學(xué)籍管理與控輟工作，及時糾正或解決學(xué)籍管理

中出現(xiàn)的新問題，及時了解學(xué)籍的變化情況和控輟工作成效，每學(xué)期向

區(qū)教育局基教科報送會審結(jié)果和學(xué)生電子學(xué)籍檔案。

2、各班的學(xué)籍管理工作由班主任負(fù)責(zé)，班主任是本班學(xué)籍管理的

第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)完成（或協(xié)調(diào)班教組完成）本班學(xué)生的學(xué)籍錄入、核

對、變動情況的跟進(jìn)等上級要求的工作，而且按照指定的時間完成。

3、學(xué)生或監(jiān)護(hù)人不按本規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，由班主任負(fù)責(zé)聯(lián)系、

提醒、糾正，引起的后果由學(xué)生或監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

4、嚴(yán)格控制班額。符合條件中途要求插班的，由校長審批，教導(dǎo)

處負(fù)責(zé)安排到相應(yīng)的班級就讀，班主任應(yīng)及時辦理接收學(xué)生的相關(guān)事宜

（不得拒收）。小學(xué)每班不超過45人。

（四）轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)辦理流程。

1.轉(zhuǎn)學(xué)

⑴轉(zhuǎn)學(xué)（轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入）要求嚴(yán)格執(zhí)行辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。需要轉(zhuǎn)學(xué)的，

由學(xué)生及家長向原校提出申請，學(xué)校及學(xué)生、家長在“教育綜合管理系

統(tǒng)”中填寫《中小學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)證明表》，加蓋公章。按有關(guān)規(guī)定和程序

嚴(yán)格審批，并辦理相關(guān)學(xué)籍異動手續(xù)。六年級原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

⑵轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)要結(jié)合“教育綜合管理系統(tǒng)”辦理，紙質(zhì)《中小學(xué)學(xué)生

轉(zhuǎn)學(xué)證明表》與網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)流程同步進(jìn)行。

⑶辦理轉(zhuǎn)學(xué)時間：轉(zhuǎn)學(xué)須于學(xué)期結(jié)束前的兩周和新學(xué)期開學(xué)的第2

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周內(nèi)進(jìn)行。

⑷辦理轉(zhuǎn)學(xué)審核時間：于學(xué)期結(jié)束前后一周和新學(xué)期開學(xué)的第一3

周內(nèi)進(jìn)行。

2.休學(xué)、復(fù)學(xué)

學(xué)生因身體狀況無法繼續(xù)就學(xué)，經(jīng)縣級以上醫(yī)療單位出具證明，可

向?qū)W校提出休學(xué)申請，可辦理休學(xué)手續(xù)，發(fā)給《休學(xué)證明》。休學(xué)時間

超過一個學(xué)期的，復(fù)學(xué)時可依據(jù)其實際學(xué)力程度，并征求其本人及其家

長意見后，編入適當(dāng)年級就學(xué)（不能低于休學(xué)時的年級）。休學(xué)期滿，

尚不能如期復(fù)學(xué)的，須辦理續(xù)休手續(xù)。

（五）其它

1、學(xué)生違反中小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章制度,

學(xué)校要與家庭、社會配合進(jìn)行教育，情節(jié)較重的可給予適當(dāng)處分。義務(wù)

教育段學(xué)生以批評教育為主，不得勒令學(xué)生退學(xué)或開除學(xué)生學(xué)籍。

2、班主任不按照指定時間完成相應(yīng)的學(xué)籍工作的，則按學(xué)校績效

考核辦法，扣發(fā)當(dāng)月相關(guān)的班主任管理效益獎。

3、班主任在平時工作中要做好學(xué)生的思想教育，保證其接受義務(wù)

教育，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)而不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的，亦作輟學(xué)處理。

（如果本班出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象的，班主任取消本年評優(yōu)評先資格，包括校級

的優(yōu)秀班主任。）

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實驗小學(xué)校本教研制度

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)

向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地,

研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展

和教師專業(yè)的成長，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建

設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革不斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況,

特制定校本教研制度。

二、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。運(yùn)用案例分析、

實踐探索、校際交流、專家互動、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動方式。

1、自我反思

教師自我對話，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課

之前，教師在教案上進(jìn)行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進(jìn)行課

后反思，經(jīng)過反思來省視自己教學(xué)中的得與失，及時調(diào)整教學(xué)策略。每

學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。

2、同伴互助

以教研組和備課組為互動載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以

老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”，在教研活動中營造民主寬松的氛圍，鼓勵在活

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動中百家爭鳴。在教研活動中要求教師以教學(xué)實踐中的問題為研究內(nèi)

容，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，來尋求解決問題的策略。教研組每周定

時、定點、定內(nèi)容的開展教研活動，每學(xué)期教師聽組內(nèi)成員課10節(jié)以

上，教研組長聽課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽課30節(jié)以上。學(xué)校每學(xué)期組

織2-3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動。

3、專業(yè)引領(lǐng)

學(xué)校組織教師加強(qiáng)對新課程的理論學(xué)習(xí)，同時要求教師從專業(yè)教育

報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每周至少一

篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座刻錄成光盤，

集中培訓(xùn)教師。

三、具體措施：

1、建立理論學(xué)習(xí)制度

1）組織1、2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程

理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運(yùn)用課改理論解

決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并做好

學(xué)習(xí)摘記。

2）教研組長每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí)，開展主題式討論。

3）每個教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí)，人人參與學(xué)習(xí)體會交流,

并做好記錄。

2、完善學(xué)校三級校本教研制度

1）進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級教研制度。

學(xué)校教研每學(xué)期開展3-5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講

座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例

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交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評課，集

體備課，教學(xué)問題探討解決為主，同時同年級同學(xué)科教師組成備課組，

因其不受時空限制，可隨時隨地開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。

2）每個學(xué)科教研組每學(xué)期完成課例至少5篇，每個課例包括:教學(xué)設(shè)

計或?qū)嶄?、設(shè)計思路、教學(xué)感悟、教學(xué)課件四部分，每學(xué)期學(xué)校組織一

次課例評選，評出一、二、三等獎，予于獎勵。

3、加強(qiáng)課題管理，促進(jìn)校本教研的成效

結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動課堂教學(xué)實踐，促進(jìn)校本教

研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以此為例進(jìn)行案例分析,

優(yōu)秀案例給予獎勵。

4、保證活動時間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理

每周定時間、定地點、定內(nèi)容的開展教研活動，教研組長為活動的

第一責(zé)任人，教研組長和教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)保證活動質(zhì)量。

四、校本教研的獎勵制度

1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評比。

2、每學(xué)期每個教研組評選出教研活動積極的教師，對于評選出的

教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，經(jīng)過“學(xué)、幫、帶”的活動，進(jìn)一步促

進(jìn)校本教研的發(fā)展。

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汶上縣第二實驗教師撰寫教學(xué)隨筆制度

新課改要求教師不但要養(yǎng)成“讀書學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成“撰寫

教學(xué)隨筆”的習(xí)慣。隨筆對教師的專業(yè)發(fā)展極為重要。葉瀾教授認(rèn)為:

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年隨筆有

可能成為名師?！案鶕?jù)時代要求和教師工作特點及我校實際特制定本制

度。

1、教師要加強(qiáng)對平時工作的隨筆，采取“回憶式隨筆”和“撰寫

式隨筆“相結(jié)合的辦法，要求每位教師每周必須從課堂教學(xué)、育人、管

理等教育教學(xué)實踐中撰寫出2-3個教學(xué)隨筆，并認(rèn)真及時做好記錄。

也可記教育故事，教學(xué)案例可長可短。要寫清撰寫時間，學(xué)校定時進(jìn)行

檢查。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)隨筆的評選，并將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆結(jié)集

成冊。

2、教師堅持常寫、勤寫教學(xué)隨筆。每周精選一篇高質(zhì)量的教學(xué)隨

筆交教研組，然后上交教導(dǎo)處。學(xué)校定期對教師的教學(xué)隨筆進(jìn)行展示、

交流。

3、鼓勵教師建立個人“隨筆集”，有條件的老師要把隨筆情況上傳

到校園網(wǎng)上，每年學(xué)校將對優(yōu)秀的教學(xué)隨筆分類裝訂成冊，實現(xiàn)資源共

享。

4、教師要運(yùn)用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)隨

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筆，及時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身的隨筆水平。

5、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)隨筆的類型。

6、堅持教學(xué)前、中、后隨筆，教學(xué)前隨筆重在教學(xué)預(yù)測，教學(xué)中

隨筆重在隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)后隨筆重在教學(xué)批判。

7、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并

做出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和

變革。

8、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把

自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不

斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)

節(jié)。

9、定于每個星期五的下午上交各教研組。

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實驗小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修管理制度

為加強(qiáng)我校遠(yuǎn)程研修的管理，規(guī)范教師研修工作，督促教師積極參

加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)效益，使我校教師的政治思想、師德

修養(yǎng)、教育理論、學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)能力、科研能力等方面都有

較大幅度的提高，全面提升教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，特制定此

規(guī)定。

一、我校在編教職工均需參加教師遠(yuǎn)程研修。

二、全體參訓(xùn)學(xué)員要珍惜培訓(xùn)機(jī)會，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，服從指導(dǎo)

教師和研修組長的管理和安排。有計劃地完成，不得突擊完成，或委托

她人完成。嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度和考勤制度，不遲到，不早退，不曠

課。在學(xué)習(xí)期間，如因事因病不能參加學(xué)習(xí)，需要辦理請假手續(xù)。

三、研修采用集中研修和分散研修相結(jié)合的形式。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)集

中研修期間全程在崗在線，分散研修時深入研修現(xiàn)場，及時發(fā)現(xiàn)、解決

研修中的問題。學(xué)員研修期間必須保證在線，以便及時交流各類研修信

息。

四、參訓(xùn)學(xué)員在一個學(xué)習(xí)周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定的總課時和總學(xué)時。

要積極發(fā)表評論，按時保質(zhì)保量完成作業(yè)，嚴(yán)禁復(fù)制、抄襲。

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五、參訓(xùn)學(xué)員要堅持做好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)反思，注重將遠(yuǎn)程研

修與教學(xué)實踐相結(jié)合，遠(yuǎn)程研修與校本教研相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與交流互

動相結(jié)合，確保培訓(xùn)的實效和質(zhì)量。

六、全體指導(dǎo)教師和研修組長要積極協(xié)助課程專家團(tuán)隊，幫助學(xué)員

完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。研修期間全程在崗，做到與參訓(xùn)學(xué)員同步觀看視頻,

閱讀并點評每一位學(xué)員的作業(yè)和文章，利用遠(yuǎn)程研修平臺的學(xué)習(xí)作業(yè)推

薦欄的推薦功能，及時推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、文章。

七、指導(dǎo)教師、研修組長和參訓(xùn)學(xué)員的考核遵照遠(yuǎn)程研修主辦單位

考核辦法實施。

八、根據(jù)國家、省文件規(guī)定，中小學(xué)（幼兒園）教師每年應(yīng)完成不

少于36學(xué)時的遠(yuǎn)程研修任務(wù)，每個教師資格注冊有效期內(nèi)應(yīng)完成不少

于360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

九、根據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》（魯教師字

（）14號）文件規(guī)定，遠(yuǎn)程研修學(xué)分記為A類學(xué)分。按照培訓(xùn)項目考

核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定培訓(xùn)成績，在山東省教師教育網(wǎng)信息管理系統(tǒng)教師個人電子

帳戶中登記學(xué)分，并在教師資格定期注冊時予以認(rèn)可。

十、參加市教育局組織的國家級、省級遠(yuǎn)程研修被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教

師、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀學(xué)員或優(yōu)秀管理員的，在職稱評聘、評優(yōu)樹先

和各種考核中按同級榮譽(yù)對待。連續(xù)2年（次）被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師的,

在職稱評聘、評優(yōu)樹先和各種考核中按市級優(yōu)秀教師對待；連續(xù)2年

（次）被評為優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀管理員的，按縣級優(yōu)秀教

師對待。在遠(yuǎn)程研修中學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)或文章入選國家、省資源庫的，

按省級刊物正式發(fā)表對待。教師中應(yīng)參加遠(yuǎn)程研修未參加或研修不合格

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者，職稱評聘和評優(yōu)樹先實行一票否決，當(dāng)年年度考核不得評為優(yōu)秀等

次；不合格指導(dǎo)教師、管理員和研修組長，下年度遠(yuǎn)程研修期間不再聘

用為相應(yīng)研修職務(wù)。

實驗小學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平直接影響學(xué)

生的成長，對提高民族素質(zhì)起著非常重要的作用。為了進(jìn)一步提高教師

的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本校實際，特制定教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

一、政治學(xué)習(xí)

1、政治學(xué)習(xí)采取集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每單周周五下午進(jìn)行集

體政治學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校在確定政治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、步驟、方式的前提下，有目的地

組織政治學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容要認(rèn)真準(zhǔn)備，會議要準(zhǔn)時召開，教

師要按時參加。

3、政治學(xué)習(xí)時間，教師特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的要事先請假，根據(jù)有

關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)。無故不參加政治學(xué)習(xí)者，按曠工處理。

4、學(xué)習(xí)期間，應(yīng)集中精力，關(guān)掉手機(jī)，不講話、不交頭接耳、不看報、

不批改作業(yè)、不做與會議無關(guān)的事，不得會客或接待家長、學(xué)生，不中

途離開會場。

5、學(xué)習(xí)時要帶好有關(guān)資料，認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得。

6、干部、職工應(yīng)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅持收聽廣播，收看電視，閱讀報紙、

雜志、書刊，了解形勢，提高思想認(rèn)識和理論水平。

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7、學(xué)校將政治學(xué)習(xí)情況納入教師學(xué)期考核和繼續(xù)教育課時計算中。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每雙周周五下午進(jìn)行集

體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。

2、教導(dǎo)處和各教研組要做好計劃，提前準(zhǔn)備，確保每次學(xué)習(xí)活動的順

利開展。

3、教師按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退，不無故缺席。無故

不參加學(xué)習(xí)者，按曠工處理。教師特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的要事先請假,

根據(jù)有關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)。

4、學(xué)習(xí)活動時間集中精力，認(rèn)真聽取，積極討論，做好筆記，不做其

它無關(guān)的事。

5、教師要根據(jù)教育教學(xué)改革的要求，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代

化教育技術(shù)，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，提高各個教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、

高效性。

6、學(xué)習(xí)形式也可與集體備課、評課等活動有機(jī)結(jié)合。

7、學(xué)校將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況納入教師學(xué)期考核和繼續(xù)教育課時計算中。

三、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記定于每月檢查一次。

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實驗小學(xué)課程管理制度

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程

改革綱要（試行）》精神，以《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置》為依據(jù)，以

轉(zhuǎn)變教師角色為突破口，以改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，

以建立新的評價機(jī)制為導(dǎo)向，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、課程設(shè)置

1、學(xué)校嚴(yán)格課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要

根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課

程。學(xué)校有責(zé)任建立校本課程的內(nèi)部評價機(jī)制，對于教學(xué)活動、教學(xué)評

價，課程資源開發(fā)與利用等方面要進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的

穩(wěn)定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標(biāo)上的一

致性和互補(bǔ)性。

2、根據(jù)教育部和課程計劃的有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校的實際出發(fā)，制定學(xué)

校年課程實施方案。

三、課程實施

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1、學(xué)校在開學(xué)前制定出全?？傉n程表，制定課程表時，嚴(yán)格執(zhí)行《普

通全日制小學(xué)課程安排表（以分科課程為主）小學(xué)課程安排表》。課程

門類、課時不得隨意增減。教師任課表、班級分課程表、作息時間表在

開學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、

開好，教師能按市統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。保證按規(guī)定時間開學(xué)、放

假。

2、抓好課程實施的常規(guī)管理工作，教師應(yīng)承擔(dān)研究教材大綱（課標(biāo)）、

備課、編寫教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測、評

價等教學(xué)任務(wù)。上述教學(xué)任務(wù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師無正當(dāng)理由和未

經(jīng)教導(dǎo)處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得拒絕接受所安排的各項教學(xué)任務(wù)。

3、教師必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱（課標(biāo)）、德育大綱的要求組織課堂

教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)

要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點，突破難點，有效落

實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，教師不得遲到和提前下課，凡經(jīng)教

導(dǎo)處查處通報的，視同教學(xué)責(zé)任事故。

5、上課要講普通話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。

6、教師不得私自停課和調(diào)課，因故需要停課、調(diào)課者，至少提前一

天親自到教導(dǎo)處填寫停課、調(diào)課通知單，經(jīng)教導(dǎo)主任簽字后，交校長或

分管教學(xué)的副校長審批。凡停課的，須在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)予以補(bǔ)課，并

報教導(dǎo)處備案。擅自停、調(diào)課者，或事先未及時通知學(xué)生停課、補(bǔ)課者,

視同教學(xué)責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任，不得評優(yōu)選模。

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7、要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要協(xié)調(diào)各任課教師，小學(xué)一、

二年級不留家庭作業(yè)，三年級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘，四年級不

超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。假期及雙休日不搞全年級、

全班性集體補(bǔ)課，教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補(bǔ)課班、提高班。

8、在校本課程的開發(fā)與實施中，要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”

文件精神，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實際，研究學(xué)

生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)或選用適合本校特點的、可供學(xué)生選擇的課

程。要合理安排課程，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課程的適應(yīng)性。要滿足教師

專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機(jī)會。并建

立教師、學(xué)生及其家長、社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人士參與校本課程管理的長效機(jī)

制。

9、學(xué)校要按有關(guān)要求，配置并更新課程實施所需的教具、設(shè)施、設(shè)

備，錄制、購買學(xué)生關(guān)心、感興趣的教育資料，滿足教學(xué)需求。

四、課程實施的檢測與評價

1、課程檢測工作在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，

不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，

按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有

關(guān)規(guī)定登記填報；每次課程檢測后，教導(dǎo)處要組織有關(guān)教師進(jìn)行試卷分

析，并寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。

2、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生

的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度，要符合上級有關(guān)規(guī)定；

對學(xué)生實行全面素質(zhì)評價，不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教

師、學(xué)生，不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。

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實驗小學(xué)課題研究管理制度

為了全面貫徹落實課題申報和研究工作會議精神，切實搞好課題研

究工作，加大校本教研力度，推進(jìn)新課程改革的深入研究，進(jìn)一步樹立

科研興校、科研興教意識，提高廣大教師參與課題研究的積極性，規(guī)范

課題研究管理，提高研究的質(zhì)量與效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

為此，結(jié)合我校實際，特制定本制度。

一、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)

改革為突破口，推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

二、具體制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少要主持或參與一項課題

實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到

的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手

資料。

2、課題實驗專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開

展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研

究內(nèi)容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進(jìn)

行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

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3、課題研究組教師示范制度。課題組成員經(jīng)過定期開放研討課、

示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學(xué)期至少上

一次公開課，依