2024年江西省中考語文模擬試卷（二）

第1頁（共1頁）2024年江西省中考語文模擬試卷（二）一、語言文字運用（10分）1．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。古時，徽州人喜歡聚族而居，民居建筑密度很高。萬一哪戶失火了，難免會殃及池魚。為了防患于未然，家家都在屋頂上壘起了高高的馬頭墻。同時，這個堅固的屏①也可防盜、防雷。馬頭墻的尖頭部位與現(xiàn)代建筑中避雷針的原理相似，無論怎樣電閃雷鳴，馬頭墻都會保護主體建筑②。（1）文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是A.lěi障B.něi嶂C.lēi樟D.lèi璋（2）填入文中橫線②處的詞語，恰當的一項是A.和好如初B.物歸原主C.完好無損D.完璧歸趙2．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。從天上俯視往下看，白鷺洲像一條船。有人認為，白鷺洲這一名字取自李白《登金陵鳳凰臺》（）“三山半落青天外，二水中分白鷺洲?！倍嗳苏J為，。這種在吉安能常見到的鳥，并非天生高貴的生靈，它們也出現(xiàn)在水田和河澤邊。暮晚，白鷺們在林木茂盛的沙洲上撲騰、降落、尋找棲息的樹枝。它們嘹亮的鳴聲，或許是這城市傍晚最動聽的聲音。（1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是A.白鷺洲從天上俯視，像一條船。B.白鷺洲從天上往下看，像一條船。C.天上俯視往下看，白鷺洲像一條船。D.從天上俯視，白鷺洲像一條船。（2）在文中括號內填入標點符號，正確的一項是A.、B.，C.：D.。（3）下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當的一項是A.這里有很多白鷺的原因B.它因沙洲上棲息著無數的白鷺而得名C.因為這里有遐邇聞名的白鷺D.來源于沙洲上棲息著無數的白鷺3．（2分）九（2）班的同學們在閱讀朱自清的《經典常談》后展開討論，下列表達不得體的一項是（）A．王帥：關于這本書，大家肯定有很多感悟，你們都談談自己的高見吧。 B．李芬：我認真拜讀過了，看完之后我真是受益匪淺啊。 C．丁鳴：我為此還制作了書簽，現(xiàn)在敬贈給大家。 D．彭丹：丁鳴同學的發(fā)言真是拋磚引玉，下面我來說幾句！二、古代詩文閱讀（20分）4．（4分）閱讀下面這首詩歌，完成問題。春思皇甫冉鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆①路幾千。家住秦城②鄰漢苑，心隨明月到胡天。機中錦字③論長恨，樓上花枝笑獨眠。為問元戎④竇車騎，何時反旆⑤勒燕然。【注】①馬邑：秦所筑城名，在今山西，漢時曾與匈奴爭奪此城。龍堆：沙漠。②秦城：京城。③錦字：《晉書》記載，竇滔妻子蘇惠能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。④元戎：主將。⑤反旆：班師。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這首七言律詩寫出征人妻子對丈夫的思念以及對戰(zhàn)爭早日勝利的渴望。B.頷聯(lián)寫思婦目睹皇宮中的奢靡生活，聯(lián)想到丈夫戍守在荒涼的邊疆，頓生憤懣之情。C.頸聯(lián)借用典故表現(xiàn)思婦的綿綿愁思，回文詩循環(huán)可讀，思婦的離恨也纏綿不盡。D.尾聯(lián)問主帥何時戰(zhàn)勝而還，將個人命運與國家命運相關聯(lián)，賦予詩歌積極的社會意義。（2）請從修辭手法的角度賞析“樓上花枝笑獨眠”一句。5．（10分）閱讀下面兩個文言語段，完成問題。賈生名誼，雒陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才①，召置門下，甚幸愛。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷②，一歲中至太中大夫。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）先是，天下初定，制度疏闊。誼數上疏陳政事，多所欲匡建，是時丞相絳侯周勃免就國，人有告勃謀反，逮系長安獄治，卒亡③事，復爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。劉向曰：“賈誼言三代與秦治亂之意，其論甚美，通達國體，雖古之伊、管④未能遠過也。使時見用，功化必盛。為庸臣所害，甚可悼痛。”（節(jié)選自《漢書?賈誼傳》）【注】①秀才：才德優(yōu)異。②超遷：越級提升。③亡：沒有。④伊、管：伊尹、管仲。古代賢臣。（1）解釋文中加點詞的含義。①聞②說③數（2）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①諸生于是乃以為能，不及也。②為庸臣所害，甚可悼痛。（3）明朝內閣首輔李東陽曾說：“文帝時，可當大臣者，惟賈太傅一人?！闭埜鶕恼聝热荩爬ɡ顤|陽這樣評價的原因。6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。①從文天祥“？”的浩然正氣，到林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的無畏精神，中華民族的錚錚鐵骨代代相傳。（填寫《過零丁洋》中的句子）②王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，”兩句，告訴我們真摯的友情可以克服時空的阻隔。③立于教學樓臺階前，眼前鋪青疊翠，綠茵遍地，正如劉禹錫《陋室銘》中所寫“，”的情景。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）7．（8分）閱讀下面的文字，完成問題。裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏針未尖近日，“不小心拍到語文課本封面”的話題刷屏網絡。有網友將自己拍攝的風景照套上語文課本封面模板，毫無違和感的“混搭”讓人直呼“適配度拉滿”。隨后，天南海北的各地網友紛紛進行二次創(chuàng)作，將自己拍下的山川美景裝入“語文課本封面”，以此來尋回課本里的“詩和遠方”。多地文旅部門也借這種方式推介各地的秀美風光，讓每處風景都靈動起來。北京故宮、杭州西湖、安徽黃山、南京長江大橋、濟南大明湖……裝入各地山川美景的“語文課本封面”何以刷屏，并引來跟風自制潮？首先，它們戳中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶。近年來，本來就有不少人喜歡曬小時候的老課本，“回憶的游絲在紙張間穿行，我似乎又看到了曾經的自己”。而裝入山川美景的“語文課本封面”，則是用另一種方式喚醒藏在課本里的記憶。有網友如此說：“‘一不小心拍到語文課本封面’后，我才發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學生時代帶我行了萬里路，但我當時只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來不及細細品味，如今親眼看過了祖國不少美景，才更加體會到了‘語文’的浪漫。”其次，這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛。去年暑假，“跟著課本去旅游”悄然興起，不少家長帶孩子奔赴全國各地，實地感受課本里描述的山川美景、文化古跡?！拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。”“在華北平原上，有一個美麗的地方，那就是白洋淀。”“云岡石窟的造像氣勢宏偉，堪稱公元5世紀中國石刻藝術之冠?！边@些中小學課本中描繪的或優(yōu)美或壯闊的場景，展現(xiàn)著祖國各地頗具特色的文化和旅游資源。實際上，有數不勝數的山川美景、文化古跡配得上“框”進語文課本封面，或被寫進課本。網友自制“語文課本封面”，已延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等，這一自發(fā)的網絡創(chuàng)作活動展現(xiàn)出網友對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的熱愛。就像一位網友的評論：“我們熱愛山川，就像魚兒熱愛海洋，就像雄鷹依戀天空，就像鳥兒眷戀森林……”那種熱愛是發(fā)自骨子里的。此外，讓山川美景躍上“語文課本封面”，是中式美學的獨特浪漫，詩意十足、國風濃郁。有的人還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯成會動的“語文課本”。這樣的創(chuàng)意表達方式迎合了年輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動接觸傳統(tǒng)文化，既在傳統(tǒng)文化中尋找浪漫，也從中尋找精神力量。而一些傳統(tǒng)文化項目為“爭寵”于年輕人，以新的時代內涵和現(xiàn)代的表達形式呈現(xiàn)，使自己“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜的轉變。自制“語文課本封面”其實是這種風潮的延續(xù)。教育學者認為，語文的功用既在課本之內，更在課本之外對美的感悟和善的傳遞，包括教育孩子熱愛祖國大好河山。期待更多的山川美景以“語文課本封面”的方式被記錄并展示給更多人，期待多一些像自制“語文課本封面”這樣生動的文旅宣傳，讓更多人感受到祖國的地大物博、中華文化的博大精深，增強文化自信，厚植家國情懷。（選自“中工網”2024年3月13日，有刪改）（1）下列對本文內容的理解和論證的分析，不正確的一項是A.文章以標題為中心論點，圍繞語文課本封面刷屏這一現(xiàn)象論述了背后的原因。B.拍下山川美景并裝入“語文課本封面”體現(xiàn)出網友對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的喜愛。C.自制“語文課本封面”是“一些傳統(tǒng)文化項目用‘潮’的方式‘爭寵’于年輕人”這一風潮的延續(xù)。D.文章多處引用網友的話，既論證了作者的觀點，又表達出國人對祖國大好河山的熱愛之情。（2）下列選項，不適合作為論據來支撐本文觀點的一項是A.陶弘景《答謝中書書》：“山川之美，古來共談?！盉.小西學習《植樹的牧羊人》一文后認識到種樹的重要性，每年植樹節(jié)他都會種下一棵樹，還會號召同學植樹。C.在拍攝美麗的山景時，如果能在畫面中安排合適的前景，不但可以使畫面顯得富有立體感和層次感，還可以營造出不同的氛圍。D.聞一多：我愛祖國固因她是我的祖國，而尤因她是有那種可敬愛的文化的國家。（3）在作者看來，裝入山川美景的“語文課本封面”刷屏的主要原因有哪些？8．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：在課堂上制作定格動畫，在食堂里感受生活之美，在云平臺分享三維圖片，在田野里制作稻草人……近日，記者走進湖南城鄉(xiāng)多所學校，看到一個個“美育+”場景讓學生們在課堂內外時時“與美相遇”。學校通過開發(fā)“智慧美育”課程，將美育與多場景、全學科、高科技融合，營造出豐富的美學空間。衡陽市蒸湘區(qū)將美育和鄉(xiāng)土教育融合，如老師帶領學生們給小鳥制作美麗的房子，去田間撿石頭創(chuàng)作石頭畫，采摘山花野草制作插花作品。學校利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)課程，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村同樣是美育“富礦”。近年來，湖南著力構建具有特色的學校美育體系，利用各種文化資源助力美育教育，包括開發(fā)動漫戲曲教育數字資源，挖掘湘劇、湘繡等本土美育資源開設特色課程，依托博物館、藝術場館等資源開展美育實踐活動。（選自《湖南：“美育+”讓學生“與美相遇”》，有刪改）材料二：鄉(xiāng)村不是美育的洼地，而是高地。美育不僅能夠活化鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)，更重要的是給孩子帶來強烈的自豪感和自信心——我創(chuàng)作的是最好的，我的家鄉(xiāng)是最美的！這種自信和驕傲，有助于孩子成長成才，也會增強鄉(xiāng)村的吸引力。鄉(xiāng)村擁有豐富的美育資源。人與自然和諧相處的生活方式，是美育最肥沃的土壤。鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、人文傳統(tǒng)、民間藝術等資源，不僅可以作為場景融入教育內容，還可以發(fā)展出獨具特色的教育教學方法。中國美術學院畢業(yè)生在福建省寧德市屏南縣前汾溪村創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)野藝校”就嘗試將鄉(xiāng)村的自然和生活融入美育中，并把美育場景從學校延伸至社區(qū)、家庭。他們會用一個春天的時間讓孩子理解“野草的定義”：畫出當地特色植物“秋菊草”的環(huán)境地圖和生長過程，在學?？盏亻_辟菜園，播種、收獲，并把“秋菊草”制作成當地特色美食“秋菊粿”。野草在大自然中增添土地的生機，在醫(yī)生眼中是救人的良藥，在孩子眼中是增加美感的一株小草。一棵小小的秋菊草不僅使孩子了解植物的特點，知道事物的多面性，而且讓孩子更加熟悉家鄉(xiāng)的一草一木。（選自《美育之花在鄉(xiāng)村綻放》，有刪改）材料三：部分家長認為“給孩子報藝術培訓班就是重視美育”。不管孩子是否有興趣、是否適合，家長只是盲目跟風。部分藝術類培訓機構出于商業(yè)利益的考慮，把藝術培訓和考級考證掛鉤，導致學生陷入頻繁參加藝術表演比賽的“怪圈”中，而對真正陶冶藝術情操的展覽、音樂會、戲劇等卻不感興趣。美育關乎孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合能力，藝術學科只是美育的載體和實踐方式之一。不管是家長，還是學校，都要注重在日常生活中引導學生成長為一個身心健康、人格健全、全面發(fā)展的人。如果家長和老師只關注孩子畫得像不像，彈琴的指法、節(jié)奏對不對，而忽略引導孩子去理解作品的內涵，忽略感受和欣賞其中的美，忽略在這個過程中將自己的感情融入作品之中，那只能是舍本逐末，孩子只能學會技巧，而審美素養(yǎng)并沒有得到提升。（選自《做好美育工作培養(yǎng)時代新人》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.上述材料圍繞“美育”進行闡釋和介紹，展現(xiàn)了當前我國美育的發(fā)展現(xiàn)狀及成果。B.材料一介紹湖南多所學校獨具特色的美育課程，進而指出湖南在構建學校美育體系方面的種種措施。C.材料二圍繞“鄉(xiāng)村是美育的高地”先闡述了美育的作用，再介紹鄉(xiāng)村的美育資源，最后以“鄉(xiāng)野藝?！睘槔勦l(xiāng)村美育的具體做法。D.材料三闡述了家長們功利性的美育觀念，并指出藝術學科是美育的重要載體和實踐方式，學校設置課程時要在現(xiàn)有基礎上加大比重。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.挖掘本土美育資源開設特色課程，將美育與高科技融合，可以營造出豐富的美學空間。B.鄉(xiāng)村學校先天條件不如城鎮(zhèn)學校，在美育教育方面缺乏特色藝術課程的開設條件。C.美育能活化鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)，帶給孩子自豪感與自信心，有利于孩子的健康成長。D.家長和學校都應該注重引導孩子感受和欣賞藝術作品的美，從而提高孩子的審美素養(yǎng)。9．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。燃燒的春芽李復威當一絲絲白發(fā)悄悄爬上雙鬢，我還沒有意識到自己的老邁。有一次在公交車上，不經意地聽到一位小姑娘喊了我一聲老爺爺，著實令我一驚。那是星期五的早晨，我去醫(yī)院復診，等了許久也未能搭上出租車，只能跛著腳改乘22路公交車。我是被早高峰的人流推擁上車的，只見車廂里滿滿當當，找個容身之地都很難，更甭想找到空座了。當我正焦急地尋找把手時，突然第一次聽到了對我的“里程碑”式的稱呼——老爺爺，您坐我這兒吧！車門口一位小姑娘靈活地從座位上滑下來，示意我坐到她的位置上。她那銀鈴般的童音分外清脆悅耳，吸引了車上許多人的目光。我左顧右盼，確定她是在跟我打招呼后，急忙弓下腰去，輕輕按著她的肩膀說：“小朋友，謝謝你！你坐吧，我還有兩站就下車了。”孩子有點不知所措，抬頭瞅瞅身后站著的一位女士，輕聲叫了一聲“媽”。一位戴眼鏡、略顯瘦弱的年輕母親微笑著對我說：“老先生，您坐吧！應該的?！蹦概畟z的好意我無法再推卻，只能連聲道謝。梳著一條小辮的女孩站在我的身邊，一只手緊緊攥著她母親的衣襟。我剛落座，小姑娘就看出我行動不便的窘態(tài)：“老爺爺，您的腿？”“沒事，磕了一下。”小姑娘皺皺眉頭問：“疼嘛？”我笑著搖搖頭。小姑娘圓臉、大眼睛、白胖胖的，紅彤彤的臉龐泛著光亮，有兩個淺淺的小酒窩。她穿著一件紅色連衣裙，發(fā)根處系著一個紅色的蝴蝶結。這樣漂亮、活潑、天真的孩子，真惹人喜愛。公交車里多數乘客的衣著都是暗色系的，小姑娘在其中就像一團燃燒的美麗火焰。沒過多久，后面的座位上，斷斷續(xù)續(xù)傳來一陣對話：“這老頭真沒勁，理直氣壯地占孩子的座。孩子多金貴啊，要是擠壞了，家長多心疼?！薄按笄逶缟习鄷r間，還憑著坐車不花錢的老年證出來湊熱鬧，這不是添亂嗎！”聽到這里，我心里很不是滋味，想站起來與他們論個公道?？捎彝扰奶弁淳嫖译[忍下來。站在我身邊的小姑娘茫然不知發(fā)生了什么事，悄悄問我：“老爺爺，您怎么了？”“哦，沒事兒……”我能對純真的孩子說什么呢。汽車繼續(xù)前行……后面的議論又開始了?！澳懵劦搅藛?？一股老人味，真難聞。”“那快別坐這兒了，要不咱們去后邊站著吧?！蔽业男那闈u漸沉下來，回憶了一下，早上我還特地換了衣服，洗漱妥當才出的門。我捂著胸口，閉上眼睛。那一刻，我想，芳春何須厭老人！小姑娘發(fā)問：“老爺爺，剛才那位阿姨，說您身上有老人味，那是個什么味？我怎么聞不到？”我想了想，清清嗓子，故意大聲回答，讓議論的人能聽得一清二楚?！昂⒆?，你知道嗎，人活久了，年紀大了，經歷多了，像老爺爺這樣，就會有老人味。怎么說呢？那是一種飽經風霜的味，一種見多識廣的味，一種處亂不驚的味，一種晚桂霜菊的味，一種夕陽燒云的味……”“老爺爺，我聽不懂您說的。”“等你長大了，就會懂的。老、幼都是人生的必經階段，都屬于社會的弱勢群體。尊老愛幼是中國人的傳統(tǒng)美德。孩子，這美德，我從你今天的行為上，倒是親眼見到了。我特別高興！”孩子雖然不完全理解我說的話，但知道我是在夸獎她，馬上說了聲：“謝謝！”一個和諧的社會，是由無數的和諧細胞組成的。尤其是對待弱勢群體的觀念態(tài)度，是社會和諧水準的試金石。這可是一面具有“特異功能”的鏡子，鐵面無私地檢驗著人們的心地和品性！耐人尋味的是，一個小姑娘，卻燃燒起美麗的“一把火”，捧出純凈的一顆心，像遍地可見的淺亮春芽，標示出一條人們贊賞的綠色通道?！按貉俊笨蓯?！“后生”可畏呀！到站了，我該下車了。我對小姑娘說：“孩子，你接著坐吧。謝謝你！”“我不坐了，那邊還站著個老奶奶。老爺爺，您下車小心點，再見！”只見小姑娘一邊向我擺手，一邊向老奶奶站的方向擠過去——一團美麗的“火焰”躥了過去，又燃了回來。我一邊下車，一邊向孩子投去尊敬的目光，不僅僅是我，還有車上的人們。我回到家中，思緒翻騰，一種莫可名狀的喜悅滾動在心頭。小姑娘紅色連衣裙的亮光始終在我眼前晃動——那是一團燃燒的火焰，飄舞著、閃耀著；那是一片茁壯的春芽，成長著、溫暖著。（選自《北京日報》2024年3月5日，有刪改）（1）文章敘述了“我”乘坐公交車的一次經歷。請根據提示梳理故事情節(jié)?！拔摇比メt(yī)院復診，未能搭上出租車后改乘公交車卻沒有座位——①——“我”被乘客指責不該在上班時間乘坐公交車并占孩子座位——②——“我”被乘客議論身上有老人味，小姑娘對此不解并發(fā)問——③——“我”到站下車，小姑娘準備將座位讓給老奶奶（2）閱讀全文，說說你對文章標題“燃燒的春芽”的理解。（3）下列對文章內容的理解與分析，不合理的一項是A.第二段加點詞“推擁”寫出早高峰的人流量之大，也為后文小姑娘的多次讓座行為做了鋪墊。B.“我”沒有推卻母女倆的好意，實際上也是對小姑娘尊敬老人的行為的肯定與贊賞。C.乘客所說的“老人味”和“我”所理解的“老人味”不同，前者含有貶義，后者則是褒義。D.小姑娘沒有聽懂“我”說的話是因為“我”說得太啰唆了，小孩子不愿意聽長篇大論。（4）“那一刻，我想，芳春何須厭老人”，請根據語境想象一下，此時此刻“我”的心里可能還在想些什么？請寫下來。四、名著閱讀（10分）10．（3分）老師要求大家為讀過的名著寫一篇讀后感，下面是四位同學擬寫的標題，其中內容有誤的一項是（）A．《朝花夕拾》：舊事重提，余韻悠長 B．《艾青詩選》：熾熱內心，情調憂郁 C．《駱駝祥子》：不屈的精神，鑄就偉大的靈魂 D．《昆蟲記》：親近生命，妙趣橫生11．（3分）閱讀《紅星照耀中國》后，小冀同學準備做主題為“走進領袖”的故事集錦，為突出人物特點，你認為應該選擇哪些方面的內容？請你仿照示例，幫助小冀同學選擇毛澤東的典型事例。示例：周恩來。我認為應從他所愛的教育和革命經歷等方面選擇內容。他出生在大官僚家庭，但是他遵循內心的渴望，投身到社會革命中去，他組織了上海起義、八一起義，這些都體現(xiàn)出了他的革命追求和信仰，彰顯了他的領袖特點。12．（4分）有人認為《水滸傳》中包含兩種“義”，即以人情關系為中心的江湖之義和以大局為重的國家大義。請各舉一例簡要談談你的理解。五、寫作（50分）13．（50分）閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。中秋夜空的皎皎圓月點亮了千家萬戶的團圓和思念，杭州亞運會的數字火炬手點亮了“心心相融，愛達未來”的期盼與祝福，張秉貴用熱情周到的服務溫暖點亮了廣大顧客的心田，聞一多先生用生命的紅燭勇敢點亮了黑暗蒙昧的時代……光之戰(zhàn)士奧特曼用不停地戰(zhàn)斗告訴我們要相信光的力量，但如果沒有點亮者，光又從何而來？題目一：請以《點亮》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

2024年江西省中考語文模擬試卷（二）參考答案與試題解析一、語言文字運用（10分）1．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。古時，徽州人喜歡聚族而居，民居建筑密度很高。萬一哪戶失火了，難免會殃及池魚。為了防患于未然，家家都在屋頂上壘起了高高的馬頭墻。同時，這個堅固的屏①也可防盜、防雷。馬頭墻的尖頭部位與現(xiàn)代建筑中避雷針的原理相似，無論怎樣電閃雷鳴，馬頭墻都會保護主體建筑②。（1）文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是AA.lěi障B.něi嶂C.lēi樟D.lèi璋（2）填入文中橫線②處的詞語，恰當的一項是CA.和好如初B.物歸原主C.完好無損D.完璧歸趙【解答】答案：（1）A（2）C2．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。從天上俯視往下看，白鷺洲像一條船。有人認為，白鷺洲這一名字取自李白《登金陵鳳凰臺》（）“三山半落青天外，二水中分白鷺洲?！倍嗳苏J為，。這種在吉安能常見到的鳥，并非天生高貴的生靈，它們也出現(xiàn)在水田和河澤邊。暮晚，白鷺們在林木茂盛的沙洲上撲騰、降落、尋找棲息的樹枝。它們嘹亮的鳴聲，或許是這城市傍晚最動聽的聲音。（1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是DA.白鷺洲從天上俯視，像一條船。B.白鷺洲從天上往下看，像一條船。C.天上俯視往下看，白鷺洲像一條船。D.從天上俯視，白鷺洲像一條船。（2）在文中括號內填入標點符號，正確的一項是CA.、B.，C.：D.。（3）下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當的一項是BA.這里有很多白鷺的原因B.它因沙洲上棲息著無數的白鷺而得名C.因為這里有遐邇聞名的白鷺D.來源于沙洲上棲息著無數的白鷺【解答】答案：（1）D（2）C（3）B3．（2分）九（2）班的同學們在閱讀朱自清的《經典常談》后展開討論，下列表達不得體的一項是（）A．王帥：關于這本書，大家肯定有很多感悟，你們都談談自己的高見吧。 B．李芬：我認真拜讀過了，看完之后我真是受益匪淺啊。 C．丁鳴：我為此還制作了書簽，現(xiàn)在敬贈給大家。 D．彭丹：丁鳴同學的發(fā)言真是拋磚引玉，下面我來說幾句！【解答】ABC.正確；D.有誤，拋磚引玉：謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見。該成語用錯對象。故選：D。二、古代詩文閱讀（20分）4．（4分）閱讀下面這首詩歌，完成問題。春思皇甫冉鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆①路幾千。家住秦城②鄰漢苑，心隨明月到胡天。機中錦字③論長恨，樓上花枝笑獨眠。為問元戎④竇車騎，何時反旆⑤勒燕然。【注】①馬邑：秦所筑城名，在今山西，漢時曾與匈奴爭奪此城。龍堆：沙漠。②秦城：京城。③錦字：《晉書》記載，竇滔妻子蘇惠能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。④元戎：主將。⑤反旆：班師。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA.這首七言律詩寫出征人妻子對丈夫的思念以及對戰(zhàn)爭早日勝利的渴望。B.頷聯(lián)寫思婦目睹皇宮中的奢靡生活，聯(lián)想到丈夫戍守在荒涼的邊疆，頓生憤懣之情。C.頸聯(lián)借用典故表現(xiàn)思婦的綿綿愁思，回文詩循環(huán)可讀，思婦的離恨也纏綿不盡。D.尾聯(lián)問主帥何時戰(zhàn)勝而還，將個人命運與國家命運相關聯(lián)，賦予詩歌積極的社會意義。（2）請從修辭手法的角度賞析“樓上花枝笑獨眠”一句?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌的理解。ACD.正確。B.有誤，第三句只是承第二句“路幾千”而來，講述京城離邊關的遙遠，“皇宮奢靡的生活”和“憤懣之情”都是曲解。故選：B。（2）本題考查賞析詩句。“樓上花枝笑獨眠”意思是樓上花枝取笑我依然獨眠。一個“笑”字，是擬人化的寫法。樓上花枝本無情，然而在詩人眼中。那花團錦簇的樣子，很像是在嘲笑獨眠之人。答案：（1）B（2）此句運用擬人的修辭方法，表達了妻子在明媚的春日里對丈夫夢繞魂牽的思念。譯文：鶯歌燕語預報了臨近新年，馬邑龍堆是幾千里的疆邊。家住京城比鄰著漢室宮苑，心隨明月飛到邊陲的胡天?？楀\回文訴說思念的長恨，樓上花枝取笑我依然獨眠。請問你主帥車騎將軍竇憲，何時班師回朝刻石燕然山。5．（10分）閱讀下面兩個文言語段，完成問題。賈生名誼，雒陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才①，召置門下，甚幸愛。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷②，一歲中至太中大夫。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）先是，天下初定，制度疏闊。誼數上疏陳政事，多所欲匡建，是時丞相絳侯周勃免就國，人有告勃謀反，逮系長安獄治，卒亡③事，復爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。劉向曰：“賈誼言三代與秦治亂之意，其論甚美，通達國體，雖古之伊、管④未能遠過也。使時見用，功化必盛。為庸臣所害，甚可悼痛?！保ü?jié)選自《漢書?賈誼傳》）【注】①秀才：才德優(yōu)異。②超遷：越級提升。③亡：沒有。④伊、管：伊尹、管仲。古代賢臣。（1）解釋文中加點詞的含義。①聞聽說，聞名。②說欣賞，喜歡。③數多次。（2）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①諸生于是乃以為能，不及也。②為庸臣所害，甚可悼痛。（3）明朝內閣首輔李東陽曾說：“文帝時，可當大臣者，惟賈太傅一人?！闭埜鶕恼聝热?，概括李東陽這樣評價的原因?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義。①句意：聽說賈誼才華橫溢。聞：聽說，聞名。②句意：漢文帝也非常欣賞他。說：欣賞，喜歡。③句意：賈誼多次上疏陳述政事。數：多次。（2）本題考查翻譯。①重點詞：以為，認為；及，比得上。句意：于是，那些博士們都認為賈生很有才能，比不上他。②重點詞：為……所，表被動。句意：被無能的臣子所陷害，非常令人惋惜和痛心。（3）本題考查內容的理解。結合“年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫”句可知，賈誼在年輕的時候就展現(xiàn)出卓越的才華，他在朝廷中議論政事時，能夠應對如流，讓老先生們都自嘆不如。結合“誼數上疏陳政事，多所欲匡建，是時丞相絳侯周勃免就國，人有告勃謀反，逮系長安獄治，卒亡③事，復爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)”句可知，賈誼還能夠上疏陳政，提出許多有益的建議，他通達國體，如果當時能夠被重用，必定能取得顯赫的功績。因此，李東陽認為賈誼是文帝時期最合適的擔任大臣的人選。答案：①聽說，聞名。②欣賞，喜歡。③多次。（2）①于是，那些博士們都認為賈生很有才能，比不上他。②被無能的臣子所陷害，非常令人惋惜和痛心。（3）李東陽這樣評價的原因是因為賈誼在年輕的時候就展現(xiàn)出卓越的才華，他在朝廷中議論政事時，能夠應對如流，讓老先生們都自嘆不如。此外，賈誼還能夠上疏陳政，提出許多有益的建議，他通達國體，如果當時能夠被重用，必定能取得顯赫的功績。因此，李東陽認為賈誼是文帝時期最合適的擔任大臣的人選。6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。①從文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的浩然正氣，到林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的無畏精神，中華民族的錚錚鐵骨代代相傳。（填寫《過零丁洋》中的句子）②王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”兩句，告訴我們真摯的友情可以克服時空的阻隔。③立于教學樓臺階前，眼前鋪青疊翠，綠茵遍地，正如劉禹錫《陋室銘》中所寫“苔痕上階綠，草色入簾青”的情景?！窘獯稹看鸢福孩偃松怨耪l無死留取丹心照汗青②海內存知己天涯若比鄰（重點字：己）③苔痕上階綠草色入簾青三、現(xiàn)代文閱讀（30分）7．（8分）閱讀下面的文字，完成問題。裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏針未尖近日，“不小心拍到語文課本封面”的話題刷屏網絡。有網友將自己拍攝的風景照套上語文課本封面模板，毫無違和感的“混搭”讓人直呼“適配度拉滿”。隨后，天南海北的各地網友紛紛進行二次創(chuàng)作，將自己拍下的山川美景裝入“語文課本封面”，以此來尋回課本里的“詩和遠方”。多地文旅部門也借這種方式推介各地的秀美風光，讓每處風景都靈動起來。北京故宮、杭州西湖、安徽黃山、南京長江大橋、濟南大明湖……裝入各地山川美景的“語文課本封面”何以刷屏，并引來跟風自制潮？首先，它們戳中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶。近年來，本來就有不少人喜歡曬小時候的老課本，“回憶的游絲在紙張間穿行，我似乎又看到了曾經的自己”。而裝入山川美景的“語文課本封面”，則是用另一種方式喚醒藏在課本里的記憶。有網友如此說：“‘一不小心拍到語文課本封面’后，我才發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學生時代帶我行了萬里路，但我當時只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來不及細細品味，如今親眼看過了祖國不少美景，才更加體會到了‘語文’的浪漫。”其次，這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛。去年暑假，“跟著課本去旅游”悄然興起，不少家長帶孩子奔赴全國各地，實地感受課本里描述的山川美景、文化古跡?！拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。”“在華北平原上，有一個美麗的地方，那就是白洋淀?！薄霸茖叩脑煜駳鈩莺陚ィ胺Q公元5世紀中國石刻藝術之冠?！边@些中小學課本中描繪的或優(yōu)美或壯闊的場景，展現(xiàn)著祖國各地頗具特色的文化和旅游資源。實際上，有數不勝數的山川美景、文化古跡配得上“框”進語文課本封面，或被寫進課本。網友自制“語文課本封面”，已延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等，這一自發(fā)的網絡創(chuàng)作活動展現(xiàn)出網友對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的熱愛。就像一位網友的評論：“我們熱愛山川，就像魚兒熱愛海洋，就像雄鷹依戀天空，就像鳥兒眷戀森林……”那種熱愛是發(fā)自骨子里的。此外，讓山川美景躍上“語文課本封面”，是中式美學的獨特浪漫，詩意十足、國風濃郁。有的人還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯成會動的“語文課本”。這樣的創(chuàng)意表達方式迎合了年輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動接觸傳統(tǒng)文化，既在傳統(tǒng)文化中尋找浪漫，也從中尋找精神力量。而一些傳統(tǒng)文化項目為“爭寵”于年輕人，以新的時代內涵和現(xiàn)代的表達形式呈現(xiàn)，使自己“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜的轉變。自制“語文課本封面”其實是這種風潮的延續(xù)。教育學者認為，語文的功用既在課本之內，更在課本之外對美的感悟和善的傳遞，包括教育孩子熱愛祖國大好河山。期待更多的山川美景以“語文課本封面”的方式被記錄并展示給更多人，期待多一些像自制“語文課本封面”這樣生動的文旅宣傳，讓更多人感受到祖國的地大物博、中華文化的博大精深，增強文化自信，厚植家國情懷。（選自“中工網”2024年3月13日，有刪改）（1）下列對本文內容的理解和論證的分析，不正確的一項是AA.文章以標題為中心論點，圍繞語文課本封面刷屏這一現(xiàn)象論述了背后的原因。B.拍下山川美景并裝入“語文課本封面”體現(xiàn)出網友對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的喜愛。C.自制“語文課本封面”是“一些傳統(tǒng)文化項目用‘潮’的方式‘爭寵’于年輕人”這一風潮的延續(xù)。D.文章多處引用網友的話，既論證了作者的觀點，又表達出國人對祖國大好河山的熱愛之情。（2）下列選項，不適合作為論據來支撐本文觀點的一項是CA.陶弘景《答謝中書書》：“山川之美，古來共談?！盉.小西學習《植樹的牧羊人》一文后認識到種樹的重要性，每年植樹節(jié)他都會種下一棵樹，還會號召同學植樹。C.在拍攝美麗的山景時，如果能在畫面中安排合適的前景，不但可以使畫面顯得富有立體感和層次感，還可以營造出不同的氛圍。D.聞一多：我愛祖國固因她是我的祖國，而尤因她是有那種可敬愛的文化的國家。（3）在作者看來，裝入山川美景的“語文課本封面”刷屏的主要原因有哪些？【解答】（1）本題考查內容理解與概括。A.有誤，“裝入山川美景的‘語文課本封面’何以刷屏”是一個問句，不能表明觀點，只是點明了論題；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查內容理解與評析。A.適合，該句表達的是祖國山河之美，能證明“這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛”這一分論點；B.適合，該句表達的是對課文內涵美的感悟和善的傳遞，能作為本文結尾一段“教育學者認為，語文的功用既在課本之內，更在課本之外對美的感悟和善的傳遞”的論據；C.不適合，該句寫的是拍攝美景的技巧，與本文論點無關；D.適合，該句表達的是愛國情懷，能證明“這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛”這一分論點。故選：C。（3）本題考查內容理解與概括。這是一篇議論文，作者由近日刷屏網絡的“不小心拍到語文課本封面”的話題引出論題；然后從“首先，它們戳中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶”“其次，這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛”“此外，讓山川美景躍上‘語文課本封面’，是中式美學的獨特浪漫，詩意十足、國風濃郁”三方面展開論述，深入分析了現(xiàn)象背后的三個主要原因；最后，總結全文，提出希望。根據本文的主要內容和文章主體部分的首括句分析作答即可。答案：（1）A（2）C（3）首先，它們戳中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶；其次，這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛；此外，讓山川美景躍上“語文課本封面”，是中式美學的獨特浪漫，詩意十足、國風濃郁。8．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：在課堂上制作定格動畫，在食堂里感受生活之美，在云平臺分享三維圖片，在田野里制作稻草人……近日，記者走進湖南城鄉(xiāng)多所學校，看到一個個“美育+”場景讓學生們在課堂內外時時“與美相遇”。學校通過開發(fā)“智慧美育”課程，將美育與多場景、全學科、高科技融合，營造出豐富的美學空間。衡陽市蒸湘區(qū)將美育和鄉(xiāng)土教育融合，如老師帶領學生們給小鳥制作美麗的房子，去田間撿石頭創(chuàng)作石頭畫，采摘山花野草制作插花作品。學校利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)課程，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村同樣是美育“富礦”。近年來，湖南著力構建具有特色的學校美育體系，利用各種文化資源助力美育教育，包括開發(fā)動漫戲曲教育數字資源，挖掘湘劇、湘繡等本土美育資源開設特色課程，依托博物館、藝術場館等資源開展美育實踐活動。（選自《湖南：“美育+”讓學生“與美相遇”》，有刪改）材料二：鄉(xiāng)村不是美育的洼地，而是高地。美育不僅能夠活化鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)，更重要的是給孩子帶來強烈的自豪感和自信心——我創(chuàng)作的是最好的，我的家鄉(xiāng)是最美的！這種自信和驕傲，有助于孩子成長成才，也會增強鄉(xiāng)村的吸引力。鄉(xiāng)村擁有豐富的美育資源。人與自然和諧相處的生活方式，是美育最肥沃的土壤。鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、人文傳統(tǒng)、民間藝術等資源，不僅可以作為場景融入教育內容，還可以發(fā)展出獨具特色的教育教學方法。中國美術學院畢業(yè)生在福建省寧德市屏南縣前汾溪村創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)野藝校”就嘗試將鄉(xiāng)村的自然和生活融入美育中，并把美育場景從學校延伸至社區(qū)、家庭。他們會用一個春天的時間讓孩子理解“野草的定義”：畫出當地特色植物“秋菊草”的環(huán)境地圖和生長過程，在學?？盏亻_辟菜園，播種、收獲，并把“秋菊草”制作成當地特色美食“秋菊粿”。野草在大自然中增添土地的生機，在醫(yī)生眼中是救人的良藥，在孩子眼中是增加美感的一株小草。一棵小小的秋菊草不僅使孩子了解植物的特點，知道事物的多面性，而且讓孩子更加熟悉家鄉(xiāng)的一草一木。（選自《美育之花在鄉(xiāng)村綻放》，有刪改）材料三：部分家長認為“給孩子報藝術培訓班就是重視美育”。不管孩子是否有興趣、是否適合，家長只是盲目跟風。部分藝術類培訓機構出于商業(yè)利益的考慮，把藝術培訓和考級考證掛鉤，導致學生陷入頻繁參加藝術表演比賽的“怪圈”中，而對真正陶冶藝術情操的展覽、音樂會、戲劇等卻不感興趣。美育關乎孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合能力，藝術學科只是美育的載體和實踐方式之一。不管是家長，還是學校，都要注重在日常生活中引導學生成長為一個身心健康、人格健全、全面發(fā)展的人。如果家長和老師只關注孩子畫得像不像，彈琴的指法、節(jié)奏對不對，而忽略引導孩子去理解作品的內涵，忽略感受和欣賞其中的美，忽略在這個過程中將自己的感情融入作品之中，那只能是舍本逐末，孩子只能學會技巧，而審美素養(yǎng)并沒有得到提升。（選自《做好美育工作培養(yǎng)時代新人》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是DA.上述材料圍繞“美育”進行闡釋和介紹，展現(xiàn)了當前我國美育的發(fā)展現(xiàn)狀及成果。B.材料一介紹湖南多所學校獨具特色的美育課程，進而指出湖南在構建學校美育體系方面的種種措施。C.材料二圍繞“鄉(xiāng)村是美育的高地”先闡述了美育的作用，再介紹鄉(xiāng)村的美育資源，最后以“鄉(xiāng)野藝?！睘槔勦l(xiāng)村美育的具體做法。D.材料三闡述了家長們功利性的美育觀念，并指出藝術學科是美育的重要載體和實踐方式，學校設置課程時要在現(xiàn)有基礎上加大比重。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是BA.挖掘本土美育資源開設特色課程，將美育與高科技融合，可以營造出豐富的美學空間。B.鄉(xiāng)村學校先天條件不如城鎮(zhèn)學校，在美育教育方面缺乏特色藝術課程的開設條件。C.美育能活化鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)，帶給孩子自豪感與自信心，有利于孩子的健康成長。D.家長和學校都應該注重引導孩子感受和欣賞藝術作品的美，從而提高孩子的審美素養(yǎng)。【解答】（1）ABC.正確。D.有誤，材料三提到“美育關乎孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合能力，藝術學科只是美育的載體和實踐方式之一。不管是家長，還是學校，都要注重在日常生活中引導學生成長為一個身心健康、人格健全、全面發(fā)展的人”，選項“指出藝術學科是美育的重要載體和實踐方式”說法與原文不符，且“學校設置課程時要在現(xiàn)有基礎上加大比重”說法于文無據。故選：D。（2）ACD.正確。B.有誤，材料二提到“鄉(xiāng)村不是美育的洼地，而是高地”，選項說法與與原文不符。故選：B。答案：（1）D（2）B9．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。燃燒的春芽李復威當一絲絲白發(fā)悄悄爬上雙鬢，我還沒有意識到自己的老邁。有一次在公交車上，不經意地聽到一位小姑娘喊了我一聲老爺爺，著實令我一驚。那是星期五的早晨，我去醫(yī)院復診，等了許久也未能搭上出租車，只能跛著腳改乘22路公交車。我是被早高峰的人流推擁上車的，只見車廂里滿滿當當，找個容身之地都很難，更甭想找到空座了。當我正焦急地尋找把手時，突然第一次聽到了對我的“里程碑”式的稱呼——老爺爺，您坐我這兒吧！車門口一位小姑娘靈活地從座位上滑下來，示意我坐到她的位置上。她那銀鈴般的童音分外清脆悅耳，吸引了車上許多人的目光。我左顧右盼，確定她是在跟我打招呼后，急忙弓下腰去，輕輕按著她的肩膀說：“小朋友，謝謝你！你坐吧，我還有兩站就下車了?！焙⒆佑悬c不知所措，抬頭瞅瞅身后站著的一位女士，輕聲叫了一聲“媽”。一位戴眼鏡、略顯瘦弱的年輕母親微笑著對我說：“老先生，您坐吧！應該的?！蹦概畟z的好意我無法再推卻，只能連聲道謝。梳著一條小辮的女孩站在我的身邊，一只手緊緊攥著她母親的衣襟。我剛落座，小姑娘就看出我行動不便的窘態(tài)：“老爺爺，您的腿？”“沒事，磕了一下?！毙」媚锇櫚櫭碱^問：“疼嘛？”我笑著搖搖頭。小姑娘圓臉、大眼睛、白胖胖的，紅彤彤的臉龐泛著光亮，有兩個淺淺的小酒窩。她穿著一件紅色連衣裙，發(fā)根處系著一個紅色的蝴蝶結。這樣漂亮、活潑、天真的孩子，真惹人喜愛。公交車里多數乘客的衣著都是暗色系的，小姑娘在其中就像一團燃燒的美麗火焰。沒過多久，后面的座位上，斷斷續(xù)續(xù)傳來一陣對話：“這老頭真沒勁，理直氣壯地占孩子的座。孩子多金貴啊，要是擠壞了，家長多心疼?！薄按笄逶缟习鄷r間，還憑著坐車不花錢的老年證出來湊熱鬧，這不是添亂嗎！”聽到這里，我心里很不是滋味，想站起來與他們論個公道?？捎彝扰奶弁淳嫖译[忍下來。站在我身邊的小姑娘茫然不知發(fā)生了什么事，悄悄問我：“老爺爺，您怎么了？”“哦，沒事兒……”我能對純真的孩子說什么呢。汽車繼續(xù)前行……后面的議論又開始了?！澳懵劦搅藛?？一股老人味，真難聞?！薄澳强靹e坐這兒了，要不咱們去后邊站著吧?！蔽业男那闈u漸沉下來，回憶了一下，早上我還特地換了衣服，洗漱妥當才出的門。我捂著胸口，閉上眼睛。那一刻，我想，芳春何須厭老人！小姑娘發(fā)問：“老爺爺，剛才那位阿姨，說您身上有老人味，那是個什么味？我怎么聞不到？”我想了想，清清嗓子，故意大聲回答，讓議論的人能聽得一清二楚?！昂⒆樱阒绬?，人活久了，年紀大了，經歷多了，像老爺爺這樣，就會有老人味。怎么說呢？那是一種飽經風霜的味，一種見多識廣的味，一種處亂不驚的味，一種晚桂霜菊的味，一種夕陽燒云的味……”“老爺爺，我聽不懂您說的。”“等你長大了，就會懂的。老、幼都是人生的必經階段，都屬于社會的弱勢群體。尊老愛幼是中國人的傳統(tǒng)美德。孩子，這美德，我從你今天的行為上，倒是親眼見到了。我特別高興！”孩子雖然不完全理解我說的話，但知道我是在夸獎她，馬上說了聲：“謝謝！”一個和諧的社會，是由無數的和諧細胞組成的。尤其是對待弱勢群體的觀念態(tài)度，是社會和諧水準的試金石。這可是一面具有“特異功能”的鏡子，鐵面無私地檢驗著人們的心地和品性！耐人尋味的是，一個小姑娘，卻燃燒起美麗的“一把火”，捧出純凈的一顆心，像遍地可見的淺亮春芽，標示出一條人們贊賞的綠色通道?！按貉俊笨蓯?！“后生”可畏呀！到站了，我該下車了。我對小姑娘說：“孩子，你接著坐吧。謝謝你！”“我不坐了，那邊還站著個老奶奶。老爺爺，您下車小心點，再見！”只見小姑娘一邊向我擺手，一邊向老奶奶站的方向擠過去——一團美麗的“火焰”躥了過去，又燃了回來。我一邊下車，一邊向孩子投去尊敬的目光，不僅僅是我，還有車上的人們。我回到家中，思緒翻騰，一種莫可名狀的喜悅滾動在心頭。小姑娘紅色連衣裙的亮光始終在我眼前晃動——那是一團燃燒的火焰，飄舞著、閃耀著；那是一片茁壯的春芽，成長著、溫暖著。（選自《北京日報》2024年3月5日，有刪改）（1）文章敘述了“我”乘坐公交車的一次經歷。請根據提示梳理故事情節(jié)?！拔摇比メt(yī)院復診，未能搭上出租車后改乘公交車卻沒有座位——①“我”無法推卻母女倆的好意，坐在小女孩的座位上——“我”被乘客指責不該在上班時間乘坐公交車并占孩子座位——②“我”聽到指責，想與他們論個公道，但最終隱忍下來——“我”被乘客議論身上有老人味，小姑娘對此不解并發(fā)問——③“我”故意大聲回答小女孩的發(fā)問，讓議論的人聽清楚——“我”到站下車，小姑娘準備將座位讓給老奶奶（2）閱讀全文，說說你對文章標題“燃燒的春芽”的理解。（3）下列對文章內容的理解與分析，不合理的一項是DA.第二段加點詞“推擁”寫出早高峰的人流量之大，也為后文小姑娘的多次讓座行為做了鋪墊。B.“我”沒有推卻母女倆的好意，實際上也是對小姑娘尊敬老人的行為的肯定與贊賞。C.乘客所說的“老人味”和“我”所理解的“老人味”不同，前者含有貶義，后者則是褒義。D.小姑娘沒有聽懂“我”說的話是因為“我”說得太啰唆了，小孩子不愿意聽長篇大論。（4）“那一刻，我想，芳春何須厭老人”，請根據語境想象一下，此時此刻“我”的心里可能還在想些什么？請寫下來?！窘獯稹浚?）本題考查內容理解與概括。①根據上一情節(jié)“‘我’去醫(yī)院復診，未能搭上出租車后改乘公交車卻沒有座位”、下一情節(jié)“‘我’被乘客指責不該在上班時間乘坐公交車并占孩子座位”和關鍵句“我左顧右盼，確定她是在跟我打招呼后，急忙弓下腰去，輕輕按著她的肩膀說：‘小朋友，謝謝你！你坐吧，我還有兩站就下車了。’孩子有點不知所措，抬頭瞅瞅身后站著的一位女士，輕聲叫了一聲‘媽’。一位戴眼鏡、略顯瘦弱的年輕母親微笑著對我說：‘老先生，您坐吧！應該的?！概畟z的好意我無法再推卻，只能連聲道謝”，可概括為：“我”無法推卻母女倆的好意，坐在小女孩的座位上。②根據上一情節(jié)“‘我’被乘客指責不該在上班時間乘坐公交車并占孩子座位”、下一情節(jié)“‘我’被乘客議論身上有老人味，小姑娘對此不解并發(fā)問”和關鍵句“聽到這里，我心里很不是滋味，想站起來與他們論個公道?？捎彝扰奶弁淳嫖译[忍下來”，可概括為：“我”聽到指責，想與他們論個公道，但最終隱忍下來。③根據上一情節(jié)“‘我’被乘客議論身上有老人味，小姑娘對此不解并發(fā)問”、下一情節(jié)“‘我’到站下車，小姑娘準備將座位讓給老奶奶”和關鍵句“我想了想，清清嗓子，故意大聲回答，讓議論的人能聽得一清二楚”，可概括為：“我”故意大聲回答小女孩的發(fā)問，讓議論的人聽清楚。（2）本題考查標題的含義。根據“她穿著一件紅色連衣裙，發(fā)根處系著一個紅色的蝴蝶結。這樣漂亮、活潑、天真的孩子，真惹人喜愛。公交車里多數乘客的衣著都是暗色系的，小姑娘在其中就像一團燃燒的美麗火焰”“一個小姑娘，卻燃燒起美麗的‘一把火’，捧出純凈的一顆心，像遍地可見的淺亮春芽，標示出一條人們贊賞的綠色通道”“小姑娘紅色連衣裙的亮光始終在我眼前晃動——那是一團燃燒的火焰，飄舞著、閃耀著；那是一片茁壯的春芽，成長著、溫暖著”可知，標題“燃燒的春芽”運用比喻的修辭方法，把小姑娘比作燃燒的春芽，形象生動地表現(xiàn)了小姑娘活潑、天真、可愛、生機勃勃、給人溫暖的特點，贊美了她助人為樂、關愛老年人的美好品質。（3）本題考查內容理解與評析。ABC.合理；D.不合理，根據下文“等你長大了，就會懂的”可知，小姑娘沒有聽懂“我”說的話是因為小姑娘太小了，而不是因為“我”說得太啰唆了，小孩子不愿意聽長篇大論。故選：D。（4）本題考查情景表達能力。根據上文“你聞到了嗎？一股老人味，真難聞”“那快別坐這兒了，要不咱們去后邊站著吧”和下文“我的心情漸漸沉下來，回憶了一下，早上我還特地換了衣服，洗漱妥當才出的門。我捂著胸口，閉上眼睛”可知，此時此刻“我”的心里感到很難過、別扭，甚至還會有被侮辱的感覺，因而有些氣憤和無奈；還會有老年遲暮的凄涼和悲哀之情。根據分析，采用第一人稱作答即可。答案：（1）①“我”無法推卻母女倆的好意，坐在小女孩的座位上②“我”聽到指責，想與他們論個公道，但最終隱忍下來③“我”故意大聲回答小女孩的發(fā)問，讓議論的人聽清楚（2）示例：運用比喻的修辭方法，把小姑娘比作燃燒的春芽，形象生動地表現(xiàn)了小姑娘活潑、天真、可愛、生機勃勃、給人溫暖的特點，贊美了她助人為樂、關愛老年人的美好品質，抒發(fā)了作者對小姑娘的喜愛和贊美之情；標題含蓄地點明了文章的主人公和主旨。（3）D（4）示例：誰不曾年輕過？誰不會變老呢？歲月遲暮是悲哀的，被人無辜指責又是多么可氣可悲而又無可奈何！尊老愛幼是中華傳承幾千年的美德，現(xiàn)在的許多年輕人怎么無視這種美德呢？該教訓他們一下！可是……還是隱忍一下吧。四、名著閱讀（10分）10．（3分）老師要求大家為讀過的名著寫一篇讀后感，下面是四位同學擬寫的標題，其中內容有誤的一項是（）A．《朝花夕拾》：舊事重提，余韻悠長 B．《艾青詩選》：熾熱內心，情調憂郁 C．《駱駝祥子》：不屈的精神，鑄就偉大的靈魂 D．《昆蟲記》：親近生命，妙趣橫生【解答】ABD.正確；C.有誤，車夫祥子原本有著理想：擁有一輛屬于自己的車。但經歷了買車的三起三落之后，理想破滅，心愛的小福子之死更是讓他心如死灰，失去了人生目標的祥子最終放棄了“追尋”，墮落成一具行尸走肉。所以不能一“不屈的精神，鑄就偉大的靈魂”為標題。故選：C。11．（3分）閱讀《紅星照耀中國》后，小冀同學準備做主題為“走進領袖”的故事集錦，為突出人物特點，你認為應該選擇哪些方面的內容？請你仿照示例，幫助小冀同學選擇毛澤東的典型事例。示例：周恩來。我認為應從他所愛的教育和革命經歷等方面選擇內容。他出生在大官僚家庭，但是他遵循內心的渴望，投身到社會革命中去，他組織了上海起義、八一起義，這些都體現(xiàn)出了他的革命追求和信仰，彰顯了他的領袖特點?！窘獯稹勘绢}考查名著人物和情節(jié)。根據題目要求，結合《紅星照耀中國》相關內容，組織合理的語言回答即可。如：我認為應從他的童年生活和求學經歷等方面來選擇內容。他童年時曾跟父親進行“斗爭”，上學時也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學罷課，這些可以突出他的反抗精神；他退學后到省立圖書館堅持執(zhí)行“自修計劃”，研讀群書，長見識，開眼界。這一內容可以體現(xiàn)他強烈的自律意識和求知欲。答案：示例：毛澤東。我認為應該從他的童年生活和求學經歷等方面選擇內容。他上學時因不滿教員的粗暴行為而逃學罷課，體現(xiàn)出他的反抗精神；他退學后到省立圖書館自學，博覽群書，表現(xiàn)出他強烈的自律意識和求知欲。12．（4分）有人認為《水滸傳》中包含兩種“義”，即以人情關系為中心的江湖之義和以大局為重的國家大義。請各舉一例簡要談談你的理解?！窘獯稹勘绢}考查名著閱讀探究。根據閱讀積累作答?！端疂G傳》作為中國古典四大名著之一，其深刻描繪了宋代社會背景下的一百零八位好漢的英勇事跡和復雜情感。在書中，確實可以觀察到兩種不同維度的“義”：以人情關系為中心的江湖之義和以大局為重的國家大義。首先，以人情關系為中心的江湖之義在書中多有體現(xiàn)。這種“義”主要建立在個人間的情感聯(lián)系和道德認同上，它強調兄弟情誼、朋友間的忠誠和互助。例如，林沖與魯智深在野豬林相遇，魯智深為了救林沖，不惜與官府為敵，這體現(xiàn)了他們之間深厚的江湖情誼。再如，武松為了替哥哥武大郎報仇，殺死潘金蓮和西門慶，這也是一種基于血緣關系和情感紐帶的江湖之義。這種“義”在書中被反復強調，是連接梁山好漢之間的重要紐帶。其次，以大局為重的國家大義在《水滸傳》中同樣有深刻的體現(xiàn)。這種“義”強調對國家、民族和社會的忠誠與責任，它超越了個人情感和利益，追求更高的道德和理想。在書中，梁山好漢們雖然起初是出于各種原因聚集