必修下冊(cè)第八單元單元測(cè)試（A卷語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)練）

必修下冊(cè)第八單元單元測(cè)試（A卷語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)練）學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、文言小題1．下列各句中的加點(diǎn)字，解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．與嬴而不助五國(guó)也（親附）

使六國(guó)各愛(ài)其人（愛(ài)惜）B．日削月割（名詞作狀語(yǔ)，一天一天）

楚人一炬，可憐焦土（可惜）C．率賂秦耶（率先）

蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落（名詞作狀語(yǔ)，像蜂房）D．以事秦之心禮天下之奇才（名詞作動(dòng)詞，禮待）

復(fù)道行空，不霽何虹（雨后天晴）2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（

）A．倚疊（倚靠）如山

二川溶溶（河水盛大的樣子）B．明星熒熒（美麗的樣子）

縵立（久立）遠(yuǎn)視C．廊腰縵（縈繞）回

戍卒叫（叫嚷）D．多于在庾（谷倉(cāng)）之粟粒

棄擲邐迤（連續(xù)不斷）3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．念高危則思謙沖而自牧：加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)B．仁者播其惠，信者效其忠：誠(chéng)信的人C．弘茲九德，簡(jiǎn)能而任之：選拔有才能的人D．恩所加則思無(wú)因喜以謬賞：錯(cuò)誤的賞賜4．下列對(duì)加點(diǎn)字含義判斷正確的一項(xiàng)是（

）①舉先王之政

②殺人如不能舉

③冀君實(shí)或見(jiàn)恕也

④今君實(shí)所以見(jiàn)教者A．①②不同，③④不同。 B．①②不同，③④相同。C．①②相同，③④相同。 D．①②相同，③④不同。5．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（

）A．①六國(guó)破滅，非兵不利

②起視四境，而秦兵又至矣B．①或曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶？

②當(dāng)與秦相較，或未易量C．①諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣

②至于顛覆，理固宜然D．①諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者

②是故燕雖小國(guó)而后亡6．對(duì)下列句中“以”字的意義，歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）①秦以攻取之外②以有尺寸之地③舉以予人④以地事秦⑤日削月割，以趨于亡A．①②④/③⑤ B．①/②③/④⑤C．①/②④/③⑤ D．①④/②⑤/③二、語(yǔ)言文字運(yùn)用7．下列句子中加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是（

）A．盤(pán)盤(pán)焉

縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉B．故今具道所以

今君實(shí)所以見(jiàn)教者C．以興利除弊

欲出力助上以抗之D．不為侵官

為天下理財(cái)三、文言小題8．下列各組句子中加點(diǎn)的虛詞的用法和意思相同的一組是（

）A．六國(guó)破滅，非兵不利

才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢B．不賂者以賂者喪

洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也C．此言得之

且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危D．或曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶

當(dāng)與秦相較，或未易量9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是(

)A．①臣聞求木之長(zhǎng)者

②役聰明之耳目B．①斯亦伐根以求木茂

②必竭誠(chéng)以待下C．①臣雖下愚，知其不可

②雖董之以嚴(yán)刑D．①根不固而求木之長(zhǎng)

②而況于明哲乎10．下列句子中加點(diǎn)虛詞含義和用法相同的一組是（

）A．無(wú)因怒而濫刑

因擊沛公于坐B(niǎo)．何必勞神苦思，代下司職

豈人主之子孫則必不善哉C．恩所加則思無(wú)因喜以謬賞

若屬皆且為所虜D．將有作則思知止以安人

此則岳陽(yáng)樓之大觀也11．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用情況相同的一項(xiàng)是（

）A．①族秦者秦也

②六王畢，四海一B．①朝歌夜弦

②后人哀之而不鑒之C．①燕趙之收藏

②可憐焦土D．①輦來(lái)于秦

②驪山北構(gòu)而西折12．下列句子加點(diǎn)的字，詞類(lèi)活用相同的一項(xiàng)是（

）①小則獲邑，大則得城②以事秦之心禮天下之奇才③日削月割，以趨于亡④不能獨(dú)完⑤能守其土，義不賂秦A．①④ B．②⑤ C．③④ D．①③13．下列各句中加點(diǎn)詞的用法，從詞類(lèi)活用的角度看，屬于同一類(lèi)詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是（

）①如曰今日當(dāng)一切不事事②必固其根本③則思知止以安人④不念居安思危⑤以膏澤斯民⑥則思虛心以納下⑦貌恭而不心服⑧弘茲九德A．①②⑤ B．②③⑥ C．⑤⑦⑧ D．④⑤⑧14．下列各項(xiàng)句中的加點(diǎn)詞，不全是古今異義詞的一項(xiàng)是（

）A．①鐘情如我輩者，能忍之乎

②思厥先祖父B．①燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)

②下而從六國(guó)破亡之故事C．①求木之長(zhǎng)者，必固其根本

②楚人一炬，可憐焦土D．①汝可以模擬得之

②竊以為與君實(shí)游處相好之日久15．下列各項(xiàng)，特殊句式不一致的一項(xiàng)是（

）A．①滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也

②賂秦而力虧，破滅之道也B．①并國(guó)二十

②則眾何為而不洶洶然C．①樂(lè)盤(pán)游，則思三驅(qū)以為度

②民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)D．①而為秦人積威之所劫

②戍卒叫，函谷舉16．下列各組句子中，文言句式不同的一項(xiàng)是（

）A．振之以威怒

西取由余于戎B．茍以天下之大

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)C．秦人不暇自哀

斯用兵之效也D．為天下笑者，何也

終必不蒙見(jiàn)察四、語(yǔ)言文字運(yùn)用17．仿照下面畫(huà)線(xiàn)句的句式，另外選取兩個(gè)陳述對(duì)象，再寫(xiě)兩個(gè)與例句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比。善納忠言者昌，拒納人言者亡。假如當(dāng)初唐太宗不能聽(tīng)取魏征的逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？要想事業(yè)興旺，就必須廣開(kāi)言路，察納忠言。18．出于以史為鑒的目的，西漢的賈誼、唐朝的杜牧和宋代的蘇洵，分別寫(xiě)下了散文名篇《過(guò)秦論》《阿房宮賦》《六國(guó)論》。請(qǐng)仿照示例，把下面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整。要求內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。示例：西漢初年，天下初定，賈誼借《過(guò)秦論》希望皇帝能以仁義治天下，與民休養(yǎng)生息。①杜牧借《阿房宮賦》希望。②，蘇洵借《六國(guó)論》希望。19．每年高考，各考點(diǎn)都會(huì)懸掛高考對(duì)聯(lián)。既展示了學(xué)校文化底蘊(yùn)，又能給考生們送去美好的祝愿。下面是運(yùn)城某考點(diǎn)懸掛的對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)解讀補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。鹺海：鹽池。條岳：中條山。上聯(lián)從空間入手寫(xiě)景，鹺海浩渺寥廓，條岳雄奇陡峭，壯景令人生豪志，寓青年學(xué)生要胸懷天下，奮勇?tīng)?zhēng)先。下聯(lián)從歷史縱深懷人，蘊(yùn)含河?xùn)|文化，柳宗元（字子厚），司馬光（字君實(shí)）二人其詩(shī)、其文、其人都可稱(chēng)千年典范，希望考生能如二賢涵養(yǎng)遠(yuǎn)大志向，做國(guó)之棟梁。上聯(lián)：鹺海紙條岳筆萬(wàn)里江山作長(zhǎng)歌誰(shuí)來(lái)折桂下聯(lián)：20．根據(jù)下面的一段文字，概括說(shuō)明什么是“潘多拉效應(yīng)”。(不超過(guò)30個(gè)字)蘇軾和蘇轍小時(shí)候非常頑皮，不肯讀書(shū)。為了讓他們喜歡上讀書(shū)，他們的父親蘇洵想到了一個(gè)“怪招”。每當(dāng)孩子們玩耍嬉戲的時(shí)候，他就躲在旮旯里讀書(shū)，孩子們一來(lái)，他就故意把書(shū)藏起來(lái)。父親“偷偷摸摸”“神神兮兮”的舉動(dòng)讓孩子們好奇不已。他們猜想父親一定是在讀什么好書(shū)。他們滿(mǎn)懷追根究底的欲念，趁父母不在家時(shí)，把父親藏起來(lái)的書(shū)“偷”出來(lái)讀。

日復(fù)一日，讀書(shū)竟成了蘇軾和蘇轍的樂(lè)趣。蘇軾、蘇轍熱愛(ài)讀書(shū)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為著名的文學(xué)家。這個(gè)典故與古希臘神話(huà)中潘多拉不顧宙斯禁止偏偏打開(kāi)裝滿(mǎn)罪惡的盒子如出一轍。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象命名為“潘多拉效應(yīng)”?！芭硕嗬?yīng)”是指21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)，依照下列句式描寫(xiě)一個(gè)景物片段。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。22．學(xué)校校辦刊物《啟航》將開(kāi)設(shè)《美文鑒賞》欄目，第一期以“歷史坐標(biāo)上的沉思”為話(huà)題，假設(shè)你是校刊編輯，要在《阿房宮賦》和《六國(guó)論》中選擇一篇作為鑒賞的美文，你會(huì)選擇哪一篇呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，不少于80字。閱讀下面的文字，完成各小題如果說(shuō)讀書(shū)是一個(gè)人有沒(méi)有求知心的標(biāo)志，那么寫(xiě)作就是一個(gè)人有沒(méi)有創(chuàng)造力和責(zé)任感的標(biāo)志。讀書(shū)是吸收，是繼承；寫(xiě)作①。一個(gè)人讀懂了世界，吸足了知識(shí)，并經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的發(fā)展之后才可能寫(xiě)出屬于他自己而又對(duì)世界有用的東西，這就叫貢獻(xiàn)。這樣他才算盡到歷史的責(zé)任，才真正完成了超越與繼承的交替。寫(xiě)作是檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)才智的最簡(jiǎn)單方法，寫(xiě)書(shū)不是抄書(shū)，你得把前人之書(shū)糅進(jìn)自己的實(shí)踐，得出新的思想，如魯迅之謂吃進(jìn)草，擠出牛奶。這是一種創(chuàng)造，如同科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，要智慧和勇氣。小智勇小文章，大智勇大文章。唐太宗稱(chēng)以銅為鏡、②、以人為鏡，其實(shí)文章也是③，驗(yàn)之于作者可知駑駿。古往今來(lái)，凡其人庸庸，其言云云，其政平平者，必?zé)o文章。古人云立德立言，人必得有新言匯入歷史長(zhǎng)河而后才得歷史的承認(rèn)。23．對(duì)上文中劃?rùn)M線(xiàn)句子的修改正確的一項(xiàng)是（

）A．這樣他才算盡到歷史的責(zé)任，才真正完成了繼承與超越的交替。B．這樣他才真正完成了繼承與超越的交替，才算盡到歷史的責(zé)任。C．這樣使他才真正完成了繼承與超越的交替，才算盡到歷史的責(zé)任。D．這樣他才真正完成了超越與繼承的交替，才算盡到歷史的責(zé)任。24．下列選項(xiàng)中，與上文劃波浪線(xiàn)句子所使用的論證方法不相同的一項(xiàng)是（

）A．黨八股的第四條罪狀是：語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三。《反對(duì)黨八股》B．他占有，挑選?？匆?jiàn)魚(yú)翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣吃掉?！赌脕?lái)主義》C．故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！秳駥W(xué)》D．他們看人生種種事實(shí)，和鄉(xiāng)下人到城里看見(jiàn)五光十色的電燈一樣，只看到事實(shí)的表面，而不了解事實(shí)的意義?！墩軐W(xué)與人生（胡適）》25．在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)6個(gè)字。26．請(qǐng)分別用一個(gè)以“寫(xiě)作”為開(kāi)頭的句子概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)12個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。（1）杜牧墓淪為菜地，乍聽(tīng)這消息讓人覺(jué)得（

），錯(cuò)愕者有之，悲鳴者有之，更多的則是責(zé)問(wèn)。無(wú)論是詩(shī)還是文，杜牧在文學(xué)史上都占有一席之地。其詩(shī)文對(duì)現(xiàn)實(shí)極有洞察力，也充滿(mǎn)歷史穿透力。從“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”，到“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，莫不如是。名篇《阿房宮賦》，更是冠絕古今，“縱橫奧衍，多切經(jīng)世之務(wù)”，絕非虛言。相較于西安其它旅游景點(diǎn)游人（

）的情形，這樣一位文壇大家，連長(zhǎng)眠之地都不能體面存在，確實(shí)讓人羞慚。（2）如今，從專(zhuān)家學(xué)者到一眾網(wǎng)友，紛紛提出要對(duì)杜牧墓加大保護(hù)力度，做好修復(fù)工作已（

）了，這至少體現(xiàn)出了對(duì)杜牧的敬意。事實(shí)上，這也是遲來(lái)的糾錯(cuò)。今天，我們的文物保護(hù)意識(shí)已大有提高，也有能力修葺杜牧墓。恐怕我們也不能容忍它一直淪為菜地。希望相關(guān)部門(mén)（

），早日解決問(wèn)題。（3）當(dāng)然，為把好事做好，就目前而言，還應(yīng)考慮好以下兩點(diǎn)：（4）其一，這塊淪為菜地的墓地，究竟是不是杜牧墓？全國(guó)第三次文物普查時(shí)，對(duì)司馬村的墓進(jìn)行過(guò)登記，但只是確認(rèn)有這個(gè)墓，并不能肯定墓的主人就是杜牧。有工作人員表示：“目前沒(méi)有考古勘探，雖然有文史資料足以證明，但在沒(méi)有發(fā)掘確鑿的墓志以及相關(guān)文物之前，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)講，還不能肯定?！闭\(chéng)如斯言，如果沒(méi)有鐵證，盲目修墓則有哭錯(cuò)墳頭之嫌。當(dāng)務(wù)之急，職能部門(mén)應(yīng)該聯(lián)系專(zhuān)業(yè)、權(quán)威的專(zhuān)家介入考察和論證。（5）其二，無(wú)論恢復(fù)杜牧墓還是建造紀(jì)念館，恐怕都需要一定的資金，這錢(qián)誰(shuí)出？從常態(tài)看，可能來(lái)自公帑。但對(duì)于西安這座遍地都是古跡的城市來(lái)說(shuō)，如果事事動(dòng)用公帑，恐怕也是不能承受之重。（6）有學(xué)者認(rèn)為，西安現(xiàn)有文物點(diǎn)3246個(gè)，各級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位392處，像杜牧墓這樣的一般不可移動(dòng)的文物更多……文物多不應(yīng)該成為負(fù)擔(dān)，更應(yīng)該在引以為榮的同時(shí)避免發(fā)生大家不愿想見(jiàn)的悲劇。換言之，別等到，，。（7）。27．依次填入文中括號(hào)中的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不可理喻

絡(luò)繹不絕

刻不容緩

不孚眾望B．不可思議

不絕如縷

迫不及待

不負(fù)眾望C．不可理喻

不絕如縷

迫不及待

不孚眾望D．不可思議

絡(luò)繹不絕

刻不容緩

不負(fù)眾望28．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．我們的文物保護(hù)意識(shí)已大有提高，我們也有能力修葺杜牧墓。B．我們的文物保護(hù)意識(shí)已大有增強(qiáng)，也有能力修葺杜牧墓，。C．我們的文物保護(hù)意識(shí)已大有增強(qiáng)，我們也有能力修葺杜牧墓。D．我們的文物保護(hù)意識(shí)已大有提高，也有能力修葺杜牧墓。29．文中第（6）段末三句缺失，請(qǐng)根據(jù)文意合理補(bǔ)充，要求句式整齊。，，。30．請(qǐng)閱讀下面本屬于上文中第（7）段的文字，為文字選擇正確的排序（

）①同時(shí)，各地要樹(shù)立保護(hù)文物也是政績(jī)的科學(xué)理念，保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、加強(qiáng)管理②詩(shī)人唐寅曾感嘆：“不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤作田。”③而我們今天所應(yīng)做的是，要承擔(dān)起文物保護(hù)的責(zé)任，不能放任文化古墓被糟蹋④千百年來(lái)，歷史風(fēng)云變幻，歲月漫漶而至，古墓犁為田、松柏摧為薪的事確實(shí)時(shí)有發(fā)生A．③①②④ B．②④③① C．③①④② D．④②③①閱讀下面的文字，完成小題?！爸輼蛱ぴ孪肷浇?，回首哀湍未覺(jué)遙。今夜重聞舊嗚咽，卻看山月話(huà)州橋?！币磺昵?，唐宋八大家之一的王安石晚年退居金陵，回想舊游汴京忍不住賦詩(shī)感懷。州橋踏月想金陵，金陵賞月憶汴京。時(shí)空穿梭，人事變遷，交叉渲染，寄以情愫。為何州橋能夠代表整個(gè)東京令王安石①?汴京八景“州橋明月”的風(fēng)與月，東京夢(mèng)華的市井街鬧，②的民居民宿，百肆雜陳的商鋪集市，昔日最大都市北宋汴京究竟是何等繁華?千年過(guò)后，城摞城，橋摞橋，拂去塵土，州橋遺址的重大考古新發(fā)掘，讓湮沒(méi)千年的繁華③,昔日榮光逐漸揭開(kāi)面紗。9月28日，國(guó)家文物局“考古中國(guó)”平臺(tái)集中發(fā)布州橋汴河遺址等重大考古發(fā)現(xiàn)。截至2022年7月，州橋遺址新發(fā)現(xiàn)各類(lèi)文物60000多件，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期各類(lèi)遺存遺跡117處，其中有宋代堤岸石壁巨幅長(zhǎng)卷。數(shù)量巨大，很是震撼，讓我們一起夢(mèng)回千年，重回汴京。31．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。32．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。勤儉節(jié)約作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，綿延至今，已經(jīng)成為中國(guó)人具有標(biāo)識(shí)性的美德。原始初民運(yùn)用簡(jiǎn)易的工具對(duì)自然進(jìn)行有限開(kāi)發(fā)，①，為了在資源有限的情況下生存，必須以“勤”開(kāi)源，以“儉”節(jié)流。故而，勤儉節(jié)約②，是對(duì)生活方式和行為規(guī)范的要求。勤儉節(jié)約從生存論層面轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷雰r(jià)值層面，成為修身教育的重要內(nèi)容，要?dú)w于先賢的倫理論述和精神提升。老子、孔子、諸葛亮、司馬光等先賢都將節(jié)儉視為重要的美德加以倡導(dǎo)，如司馬光為其子司馬康撰寫(xiě)了《訓(xùn)儉示康》，強(qiáng)調(diào)“有德者皆由儉來(lái)也”。節(jié)儉與美德相連，使“節(jié)儉”不再是個(gè)體行為層面的特殊事件，而是上升到具有普遍意義的精神層面，成為價(jià)值理念和文化認(rèn)同。勤儉節(jié)約是持家和安邦的共同價(jià)值要求。以“勤儉節(jié)約”來(lái)齊家從而治國(guó)、平天下，是歷來(lái)家訓(xùn)家規(guī)中的重要內(nèi)容。對(duì)子孫后代強(qiáng)調(diào)勤儉，意在通過(guò)勤勞來(lái)開(kāi)源并創(chuàng)造勞動(dòng)成果，通過(guò)節(jié)儉保存家庭實(shí)力，使家庭生生不息?！翱饲谟诎?，克儉于家”，在家國(guó)一體的倫理文化作用下，“克勤克儉”的思想從家庭層面③，強(qiáng)調(diào)“足國(guó)之道，節(jié)用裕民，而善臧其余”的安邦之道，強(qiáng)調(diào)節(jié)儉對(duì)國(guó)家的重要作用，“儉節(jié)則昌，淫佚則亡”。34．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。35．某同學(xué)在生活中講究排場(chǎng)，浪費(fèi)驚人。請(qǐng)根據(jù)文字內(nèi)容，從節(jié)儉的作用這個(gè)角度寫(xiě)一段話(huà)，勸誡這位同學(xué)。要求：語(yǔ)言表達(dá)得體，運(yùn)用“總—分”結(jié)構(gòu)，層次清晰，80字以?xún)?nèi)。閱讀下面的文字，完成下面小題。宋代朝廷對(duì)文化事業(yè)的重視為古文的重新繁榮提供了____________。宋初即出現(xiàn)了柳開(kāi)、王禹偁等提倡古文的作家，但當(dāng)時(shí)流行于文壇的，是雕章琢句的“西昆體”時(shí)文。石介等文人極力抨擊這種文風(fēng)，可____________，使文壇興起了一種措辭怪異、佶屈聱牙的“太學(xué)體”古文。古文創(chuàng)作中的這種不良傾向被歐陽(yáng)修扭轉(zhuǎn)了，使宋文走上健康的發(fā)展道路。歐陽(yáng)修明智地拋棄了韓文“怪怪奇奇”的一面，繼承了其平易的風(fēng)格。（

）。他____________了曾鞏、王安石、“三蘇”等古文創(chuàng)作人才，并運(yùn)用主考官的權(quán)力，竭盡所能地扭轉(zhuǎn)考場(chǎng)文風(fēng)，提倡古文。由于后繼有人，宋代便沒(méi)有出現(xiàn)唐代那樣駢文復(fù)熾的情況。在歐陽(yáng)修的后輩里，蘇軾是最杰出的一位。他早年的應(yīng)試文章已讓人對(duì)他刮目相看，后期歷經(jīng)磨難，更是創(chuàng)作出許多____________的古文佳作，成為繼歐陽(yáng)修之后的文壇領(lǐng)袖。王安石、曾鞏、蘇洵、蘇轍四人，成就雖不及蘇軾，但同樣曾受過(guò)歐陽(yáng)修的幫助，是北宋古文創(chuàng)作的中堅(jiān)力量。36．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．契機(jī)

物極必反

發(fā)現(xiàn)

膾炙人口B．時(shí)機(jī)

物極必反

發(fā)現(xiàn)

口口相傳C．契機(jī)

矯枉過(guò)正

引薦

膾炙人口D．時(shí)機(jī)

矯枉過(guò)正

引薦

口口相傳37．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．歐陽(yáng)修扭轉(zhuǎn)了這種古文創(chuàng)作中的不良傾向，宋文走上了健康發(fā)展的道路。B．歐陽(yáng)修扭轉(zhuǎn)了古文創(chuàng)作中的這種不良傾向，使宋文走上健康的發(fā)展道路。C．歐陽(yáng)修扭轉(zhuǎn)了古文創(chuàng)作中的這種不良傾向，宋文走上了健康發(fā)展的道路。D．這種古文創(chuàng)作中的不良傾向被扭轉(zhuǎn)了，歐陽(yáng)修使宋文走上健康的發(fā)展道路。38．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．在不斷提高古文寫(xiě)作技巧的同時(shí)，他還盡力從多方面保證古文在文壇的主導(dǎo)地位B．在盡力從多方面保證古文在文壇的主導(dǎo)地位的同時(shí)，他還不斷提高古文寫(xiě)作技巧C．除了確立自己在文壇中的領(lǐng)袖地位之外，他還從多方面保證古文在文壇的主導(dǎo)地位D．在確立自己在文壇中的領(lǐng)袖地位的同時(shí)，他還從多方面保證古文在文壇的主導(dǎo)地位閱讀下面的文字，完成下列小題。隋唐一統(tǒng)，特別是唐太宗平東突厥、平高昌，促進(jìn)了絲綢之路貿(mào)易發(fā)展。唐太宗對(duì)來(lái)自昭武九姓的使者說(shuō):“西突厥已降，商旅可行矣?！庇谑?，“諸胡大悅”(《新唐書(shū)·西域傳下》)。唐人文獻(xiàn)和小說(shuō)筆記里，商胡或胡商，是出現(xiàn)________甚高的詞語(yǔ)。吐魯番出土文書(shū)中，對(duì)于貿(mào)易物品的規(guī)格和價(jià)格管理，________，就是為_(kāi)________和外商進(jìn)行邊境貿(mào)易的需要而定，當(dāng)?shù)鼐用癫豢赡苡腥绱司薮蟮男枨?。在唐朝邊境地區(qū)，被設(shè)置“互市監(jiān)”來(lái)管理商貿(mào)活動(dòng)，安祿山和史思明最早在幽州做互市牙郎，就是管這項(xiàng)工作。他們通“六蕃語(yǔ)”，與外商談生意有優(yōu)勢(shì)。邊貿(mào)開(kāi)市，“市易之日，卯后，各將貨物、畜產(chǎn)，俱赴市所。官司先與蕃人對(duì)定物價(jià)，然后交易”(《白孔六帖·互市》)。(______________)。而這筆收入，中央政府是把它計(jì)算在邊軍經(jīng)費(fèi)開(kāi)支中的。漢唐以來(lái)絲綢之路上中國(guó)與西方的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易關(guān)系的起伏變化，也是我們觀察“一帶一路”沿途國(guó)家和地區(qū)政治實(shí)力興衰消長(zhǎng)的_________。39．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．概率

井井有條

應(yīng)對(duì)

晴雨表B．頻率

井井有條

適應(yīng)

晴雨表C．頻率

條分縷析

適應(yīng)

日程表D．概率

條分縷析

應(yīng)對(duì)

日程表40．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．在唐朝邊境地區(qū)，“互市監(jiān)”被設(shè)置來(lái)管理商貿(mào)活動(dòng)，安祿山和史思明最早在幽州做互市牙郎，就是管這項(xiàng)工作。B．在唐朝邊境地區(qū)，設(shè)置了管理商貿(mào)活動(dòng)的“互市監(jiān)”，安祿山和史思明最早在幽州做互市牙郎，就是管這項(xiàng)工作。C．唐朝在邊境地區(qū)，設(shè)置了管理商貿(mào)活動(dòng)的“互市監(jiān)”，安祿山和史思明最早在幽州做互市牙郎，就是管這項(xiàng)工作的。D．唐朝在邊境地區(qū)，“互市監(jiān)”被設(shè)置來(lái)管理商貿(mào)活動(dòng)，安祿山和史思明最早在幽州做互市牙郎，就是管這項(xiàng)工作的。41．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．邊境節(jié)度使熱衷于邊貿(mào)，所以這成為其重要的財(cái)政收入之一B．邊貿(mào)是其重要的財(cái)政收入之一，所以受到邊境節(jié)度使的熱衷C．邊境節(jié)度使熱衷于邊貿(mào)，因?yàn)檫@是其重要的財(cái)政收入之一D．邊貿(mào)是其重要的財(cái)政收入之一，因?yàn)樗艿竭吘彻?jié)度使的熱衷閱讀下面的文字，完成各題。如果你將電視劇《清平樂(lè)》里“背誦默寫(xiě)天團(tuán)”的文集找出來(lái)細(xì)讀，你將可以從歐陽(yáng)修、司馬光、王安石、蘇軾等人的文集中找出不少以“朕”為口吻的文章，比如王安石《臨川集》有一篇《考課敕詞》寫(xiě)道：“今朕有念功樂(lè)善之志焉，而又繼之黜陟幽明之法，以待天下之大吏矣?！碧K軾文集也有一篇“手詔記”：“卿可論朕此意，令早承命，或示朕此札亦不妨。”【甲】大家可能會(huì)覺(jué)得不可思議：文人士大夫怎么可以用皇帝的語(yǔ)氣寫(xiě)文章，還敢大模大樣收入自己的文集中，不怕殺頭嗎？【乙】其實(shí)說(shuō)破了也不奇怪。王安石、蘇軾都擔(dān)任過(guò)知制誥（元豐改制后為中書(shū)舍人）、翰林學(xué)士，而其職責(zé)，就是替皇帝起草詔敕，亦即“圣旨”。宋朝的圣旨，雖以皇帝名義頒布，但出臺(tái)有著嚴(yán)密的程序，其中草詔的序由翰林學(xué)士或知制誥負(fù)責(zé)，如果他們認(rèn)為不妥，可以拒絕草詔；如果接下草詔的任務(wù)，即意味著認(rèn)可這道圣旨的內(nèi)容?？傊?，宋朝的圣旨，除了小部分“御筆手詔”之外，基本上都是由專(zhuān)職草詔的詞臣代擬的?！颈课覀兛梢詫⒅普a、翰林學(xué)士起草的圣旨視為是他們的“職務(wù)作品”。由于職務(wù)就是替皇帝起草詔敕，他們不但享有俸祿，而且每次草詔還有稿費(fèi)，宋人稱(chēng)之為“潤(rùn)筆”?！秹?mèng)溪筆談》記載：“凡草制……皆有潤(rùn)筆物。太宗時(shí)，立潤(rùn)筆錢(qián)數(shù)，降詔刻石于舍人院?！?2．文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．不可思議 B．大模大樣 C．嚴(yán)密 D．由于43．文段中畫(huà)線(xiàn)的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲 B．乙 C．丙閱讀下面的文字，完成下面小題。宋代散文平易自然，流暢婉轉(zhuǎn)，比唐代散文更實(shí)用。唐文縱橫開(kāi)合，波瀾起伏，詞語(yǔ)上追求新奇；宋文從容舒緩，________，語(yǔ)言則明白如話(huà)。歐陽(yáng)修是宋代散文文風(fēng)的創(chuàng)立者，（

）。宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），歐陽(yáng)修主持進(jìn)士考試，明確規(guī)定應(yīng)試者一定要以古文來(lái)寫(xiě)文章，對(duì)文風(fēng)險(xiǎn)怪奢靡的士子堅(jiān)決予以排抑。歐陽(yáng)修________后進(jìn)，很快形成了以他為首的，包括曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍在內(nèi)的文學(xué)集團(tuán)。繼歐陽(yáng)修之后領(lǐng)導(dǎo)宋代古文運(yùn)動(dòng)取得完全勝利的是蘇軾，他的散文豪放自然，多姿多彩，下筆有________之妙，代表了宋代散文的最高成就。除歐陽(yáng)修、蘇軾的散文外，蘇洵的《六國(guó)論》、曾鞏的《墨池記》、王安石的《游褒禪山記》、蘇轍的《黃州快哉亭記》，也一直為后人________。44．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不露鋒芒

獎(jiǎng)掖

行云流水

傳誦B．鋒芒畢露

獎(jiǎng)掖

鬼斧神工

傳頌C．鋒芒畢露

獎(jiǎng)勵(lì)

行云流水

傳誦D．不露鋒芒

獎(jiǎng)勵(lì)

鬼斧神工

傳頌45．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．是當(dāng)時(shí)的文壇盟主 B．繼承了古文創(chuàng)作的傳統(tǒng)C．也是當(dāng)時(shí)古文運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者 D．主張文從字順、流暢自然的文風(fēng)46．下列各句中的括號(hào)，和文中畫(huà)波浪線(xiàn)句中括號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．馬克思印制了很多報(bào)紙，如《紐約每日論壇報(bào)》（1852～1861年），以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子。B．“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）是著名作家巴金的早期代表作，其中《家》的藝術(shù)成就最高。C．他們用緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著說(shuō)：“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）D．毛岸英在美軍空襲中犧牲，雖然沒(méi)有獲得任何榮譽(yù)和獎(jiǎng)?wù)?，但他是“志愿軍的第一人”（彭德懷語(yǔ)）。參考答案：1．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“率”應(yīng)解釋為“全都，一概”。句意：全部是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？故選C。2．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.倚疊：堆疊。句意：堆疊得像山一樣。B.熒熒：明亮的樣子。句意：明亮的星星晶瑩閃爍。C.叫：呼喊。句意：戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊。故選D。3．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.句意：施加恩澤就要考慮到不要因?yàn)橐粫r(shí)高興而獎(jiǎng)賞不當(dāng)。謬賞：獎(jiǎng)賞不當(dāng)。故選D。4．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①舉：推行。句意：效法先皇的賢明政治。②舉：盡、光。句意：殺人好像怕不能殺光。③見(jiàn)：放在動(dòng)詞前面表示對(duì)“我”怎么樣。句意：希望您看后或許能諒解我吧。④見(jiàn)：放在動(dòng)詞前面表示對(duì)“我”怎么樣。句意：如今您來(lái)指教我的?？梢?jiàn)①②不同，③④相同。故選B。5．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“兵”：兵器。句意：六國(guó)的滅亡，并不是（因?yàn)樗麄兊模┪淦鞑讳h利。“兵”：軍隊(duì)。句意：明天起床一看四周邊境，秦國(guó)的軍隊(duì)又來(lái)了。B.“或”：有人。句意：有人問(wèn)：“六國(guó)一個(gè)接一個(gè)的滅亡，難道全部是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？”“或”：或許、也許。句意：倘若與秦國(guó)相比較，也許還不容易衡量（出高低）呢。C.兩個(gè)“固”意義和用法相同，都是“本來(lái)”的意思。句意：六國(guó)諸侯最擔(dān)心的，本來(lái)就不在于戰(zhàn)爭(zhēng)。/句意：到了覆滅的地步，道理本來(lái)就是這樣的。D.“亡”：?jiǎn)适?，丟失。句意：六國(guó)諸侯所喪失的土地，與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比?！巴觥保簻缤?。句意：因此燕國(guó)雖然是小國(guó)，卻是最后一個(gè)被秦國(guó)滅亡的。故選C。6．D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。①“以”：介詞，用。句意：秦國(guó)除了用戰(zhàn)爭(zhēng)奪取土地以外。②“以”：連詞，而。句意：才有了很少的一點(diǎn)土地。③“以”：目的連詞，來(lái)。句意：全都拿來(lái)送給別人。④“以”：介詞，用。句意：用土地侍奉秦國(guó)。⑤“以”：連詞，而。句意：天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。故選D。7．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.焉：形容詞詞尾，……的樣子/語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)意。B.所以：……的理由，……緣故/用來(lái)……的。C.以：目的連詞，來(lái)/目的連詞，來(lái)。D.為：是/介詞，替。故選C。8．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.非，不是。/沒(méi)。句意：六國(guó)滅亡，不是武器不銳利。/才能不如普通人，并沒(méi)有孔丘，墨翟那樣的賢德.B.兩個(gè)“以”都是“因?yàn)椤钡囊馑肌＞湟猓翰桓畹刭V賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)楦畹刭V賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡。/等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺死，(趙國(guó)都城)邯鄲變成(秦國(guó)的一個(gè))郡，可惜趙國(guó)用武力抗秦而沒(méi)能堅(jiān)持到底。C.之，音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義。/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：這話(huà)說(shuō)的很正確。/而且燕趙兩國(guó)正處在秦國(guó)把其他國(guó)家快要消滅干凈的時(shí)候。D.或，有的人。/或許。句意：有的人說(shuō)：“六國(guó)相繼滅亡，全都是由于割地賄賂秦國(guó)嗎？”/如果和秦國(guó)相較量，或許不容易判定。故選B。9．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．①之，助詞，主謂之間取消獨(dú)立性。句意：我聽(tīng)說(shuō)想要樹(shù)木生長(zhǎng)。②之，助詞，的。句意：役使自己靈敏的耳朵和明亮的眼睛。B．①以，連詞，來(lái)。句意：這就像砍伐樹(shù)木的根卻來(lái)要求樹(shù)木茂盛。②以，連詞，來(lái)。句意：一定能竭盡誠(chéng)心來(lái)對(duì)待臣民。C．①雖，連詞，雖然。句意：微臣雖然愚笨，（也）知道這是不可能的。②雖，連詞，即使。句意：即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)（人們）。D．①而，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：根不穩(wěn)固卻要求樹(shù)木長(zhǎng)得高大。②而，連詞，表遞進(jìn)，更。句意：更何況（您這）聰明睿智（的人）呢。故選B。10．B【詳解】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.介詞，因?yàn)椋?介詞，趁機(jī)。B.都是副詞，“一定”的意思。C.所字結(jié)構(gòu)，……的；/和“為”一起表被動(dòng)，被。D.連詞，就；/判斷詞，是。故選B。11．D【詳解】此題考查學(xué)生辨析文言文中詞類(lèi)活用的現(xiàn)象的能力。A.①“族”，名詞活用為動(dòng)詞，滅族，殺盡；②“一”，數(shù)詞活用為動(dòng)詞，統(tǒng)一。句意：消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。/六國(guó)的君主滅亡了,全國(guó)(為秦所)統(tǒng)一。B.①“弦”，名詞活用為動(dòng)詞，奏樂(lè)；②“鑒”，形容詞的意動(dòng)用法，以……為鑒，借鑒。句意：早上唱歌,晚上奏樂(lè)。/如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來(lái)吸取教訓(xùn)。C.①“收藏”，動(dòng)詞活用為名詞，收藏的珍寶；②“焦土”，名詞活用為動(dòng)詞，變成焦土。句意：燕國(guó)趙國(guó)收藏的奇珍。/可憐阿房宮成了焦土。D.①“輦”，名詞作狀語(yǔ)，坐輦車(chē)；②“北”，名詞作狀語(yǔ)，向北。句意：坐著輦車(chē)來(lái)到秦國(guó)。/(阿房宮)從驪山北邊建起，折而向西。故選D。12．B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。②⑤“禮、義”均為名詞作動(dòng)詞，翻譯為“禮待、堅(jiān)持正義”；①“小、大”為形容詞作名詞，翻譯為“小的方面、大的方面”；③“日”為名詞作狀語(yǔ)，翻譯為“一天天”；④“完”為形容詞作動(dòng)詞，翻譯為“保全”。故選B。13．B【詳解】本題考查辨析文言實(shí)詞用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先結(jié)合句意辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類(lèi)型。本題要求選出“從詞類(lèi)活用的角度看，屬于同一類(lèi)詞類(lèi)活用的一項(xiàng)”。①事，名詞用作動(dòng)詞，辦事。②固，形容詞的使動(dòng)用法，使……穩(wěn)固。③安，形容詞的使動(dòng)用法，使……安寧。④形容詞用作名詞，安樂(lè)的環(huán)境。⑤膏澤，名詞用作動(dòng)詞，施加恩惠。⑥虛，形容詞的使動(dòng)用法，使……謙虛。⑦貌，名詞用作狀語(yǔ)，在表面上。⑧弘，形容詞用作動(dòng)詞，光大。故選B。14．D【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記理解古今異義詞的能力。A.“鐘情”：古義為感情豐富，多情；今義為感情專(zhuān)一。/“祖父”：古義祖輩和父輩，今義指爺爺。句意：像我們這樣感情濃摯的人，能忍看這種慘狀嗎？/想到他們的祖輩和父輩。B.“經(jīng)營(yíng)”：古義指金玉珠寶等物；今義指籌劃管理或組織（企業(yè)、活動(dòng)）?！肮适隆保汗帕x舊事，前例；今義為文學(xué)體裁的一種。句意：燕國(guó)趙國(guó)收藏的奇珍，韓國(guó)魏國(guó)聚斂的金銀。/卻自取下策反而重蹈六國(guó)滅亡的覆轍。C.“根本”：古義，樹(shù)木的根；今義，指事物的本質(zhì)。“可憐”：古義為可惜；今義為憐憫，同情。句意：臣聽(tīng)說(shuō)要求樹(shù)木長(zhǎng)得高大，一定要穩(wěn)固它的根底。/楚人項(xiàng)羽放了一把火，可憐阿房宮成了焦土。D.“模擬”：古義為想象、揣摩；今義為模仿?！耙詾椤保捍颂幑沤裢x，都為“認(rèn)為”之意。句意：你可以憑此書(shū)領(lǐng)會(huì)沒(méi)寫(xiě)完的話(huà)。/我私下認(rèn)為與君實(shí)您交往相好的日子很久了。故選D。15．B【詳解】本題考查學(xué)生辨析文言特殊句式的能力。A.判斷句，“也”表判斷。句意：滅亡六國(guó)的是六國(guó)自己，不是秦國(guó)。/是因?yàn)闋?zhēng)相賄賂傾國(guó)，導(dǎo)致自己國(guó)力下降，是滅國(guó)的道路。B.定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“并而十國(guó)”。/賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“眾為何”。句意：吞并了二十個(gè)國(guó)家。/（這樣一來(lái)）那么那些人又為什么不（對(duì)我）大吵大鬧呢？C.省略句，省略“以”后的“之”。句意：喜愛(ài)狩獵，就想到用三面不殺，留一面給它們逃生(不要趕盡殺絕)，以此為度。/人口數(shù)量得以增加，國(guó)家得以繁榮富強(qiáng)。D.被動(dòng)句，第一句“為”表被動(dòng)。句意：卻被秦國(guó)積累的威勢(shì)所脅迫。/戍邊的士卒(陳勝、吳廣率領(lǐng)的起義軍)吶喊起來(lái)，函谷關(guān)被劉邦率兵攻取。故選B。16．C【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙酝裰?；句意：用威風(fēng)怒氣嚇唬（人們）。/狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤拔饔谌秩∮捎唷?；句意：在西邊從戎那里得到了由余。B.定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤捌堃源筇煜隆?；句意：如果憑著偌大的天下。/定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤按逯泻檬律倌犟Z養(yǎng)一蟲(chóng)”；句意：村里一個(gè)喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀。C.賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤扒厝瞬幌景ё浴?；句意：秦人?lái)不及哀悼自己。/判斷句，“也”表判斷；句意：這就是用兵抗秦的效果。D.被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)；句意：被天下人恥笑，這是為什么呢。/被動(dòng)句，“見(jiàn)”表被動(dòng)；句意：最終也必定不被您所諒解。故選C。17．示例：假如當(dāng)初齊威王沒(méi)有聽(tīng)取鄒忌的巧妙勸誡，又怎能出現(xiàn)“諸侯來(lái)朝”的繁榮景象呢？假如當(dāng)初馬謖能虛懷若谷，認(rèn)真聽(tīng)取王平的建議，何至于痛失街亭，被斬謝罪呢？【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子能力。仿寫(xiě)句子要求仔細(xì)分析被仿寫(xiě)的句子，注意與被仿寫(xiě)的句子句式要相同，修辭要相同，語(yǔ)義相承。本題被仿寫(xiě)句子格式特點(diǎn)是：假如……（怎么樣），又怎能出現(xiàn)（何至于）……被仿寫(xiě)句子的內(nèi)容特點(diǎn)是：對(duì)古代著名的歷史事件，如果當(dāng)事人當(dāng)初沒(méi)有那么做，那結(jié)局就不是現(xiàn)在這樣的。具體作答時(shí)，根據(jù)以上分析，在歷史上選取兩個(gè)陳述對(duì)象，仿照例句進(jìn)行仿寫(xiě)即可。18．唐朝晚期，政治腐敗當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，富民強(qiáng)兵。北宋中期，內(nèi)憂(yōu)外患北宋統(tǒng)治者要吸取六國(guó)滅亡的教訓(xùn)，以免重蹈覆轍?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力和對(duì)古代詩(shī)文的掌握能力。解答此題，首先分析仿照示例的句式特點(diǎn)，掌握形式結(jié)構(gòu)的要求，再結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)，回顧兩篇散文的寫(xiě)作背景以及文章主題，從而完成補(bǔ)寫(xiě)句子?！栋⒎繉m賦》通過(guò)對(duì)阿房宮興建及其毀滅的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)正直文人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、匡世濟(jì)俗的情懷?！读鶉?guó)論》提出并論證了六國(guó)滅亡“弊在賂秦”的精辟論點(diǎn)，“借古諷今”，抨擊宋王朝對(duì)契丹和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國(guó)滅亡的教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。19．子厚詩(shī)君實(shí)文千年典范涵遠(yuǎn)志我敢?jiàn)Z魁【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。題干給出對(duì)聯(lián)的背景，是給考生送去美好祝福；然后解釋了上聯(lián)的部分內(nèi)容。分析上聯(lián)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，“鹺?！薄皸l岳”嵌入運(yùn)城著名的景點(diǎn)，“紙”“筆”暗合高考的語(yǔ)境；“萬(wàn)里江山”呼應(yīng)“鹺?！薄皸l岳”的景色，“作長(zhǎng)歌”呼應(yīng)“紙”“筆”；“誰(shuí)來(lái)折桂”用問(wèn)句引發(fā)思考，“折桂”照應(yīng)高考。再看下聯(lián)，題干給出了兩位名人，可以用他們的名字“子厚”“君實(shí)”對(duì)應(yīng)上聯(lián)的兩個(gè)景點(diǎn)名稱(chēng)，用“詩(shī)”“文”照應(yīng)上聯(lián)的“紙”“筆”；題干中給了“可稱(chēng)千年典范”，可以用“千年典范”照應(yīng)上文的“萬(wàn)里江山”，考生可以以他們二人為人生追求，因此可以用“涵遠(yuǎn)志”照應(yīng)上文“作長(zhǎng)歌”；最后用“我敢?jiàn)Z魁”回答“誰(shuí)來(lái)折桂”，首尾呼應(yīng)。特別提醒考生，下聯(lián)的最后一個(gè)字一定要用平聲字。20．基于好奇心和逆反心理、結(jié)果與預(yù)期恰好相反的心理效應(yīng)?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。先指出這一概念的臨近屬概念(心理效應(yīng))，然后再概括出“潘多拉效應(yīng)”的本質(zhì)屬性即種差（“基于好奇心和逆反心理”“結(jié)果與預(yù)期恰好相反”），再按照定義的格式“臨近屬概念+種差”進(jìn)行組合即可。21．示例1：河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶鏡，那是詩(shī)國(guó)的月宮；地上飄著點(diǎn)點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來(lái)精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此動(dòng)人；清水似的，夏夜如此明澈。示例2：雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開(kāi)了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無(wú)邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。示例3：白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)能力。本題題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片段、現(xiàn)代漢語(yǔ)、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。還要兼顧修辭。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。題目給的例子是課文《阿房宮賦》中的六個(gè)句子，這六個(gè)句子用“……也”前后判斷構(gòu)成排比，同時(shí)還運(yùn)用比喻的修辭手法，極寫(xiě)阿房宮里生活的奢靡。具體作答時(shí)，任意選取一對(duì)象，運(yùn)用排比、比喻等修辭手法進(jìn)行反復(fù)描繪渲染該對(duì)象即可。比如選取描繪對(duì)象為“雷電豪雨圖”，可以從烏云、閃電、雷聲、暴風(fēng)、豪雨、雨后彩虹等幾個(gè)方面，運(yùn)用前后判斷構(gòu)成排比，以及比喻的修辭手法對(duì)“雷電豪雨圖”進(jìn)行細(xì)致描繪即可。22．參考答案一：我選擇《阿房宮賦》，因?yàn)檫@一篇有如下特點(diǎn)：《阿房宮賦》采用“賦”的形式鋪排描寫(xiě)阿房宮規(guī)模之大，美人財(cái)寶之多，極言秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲。在此基礎(chǔ)上，作者認(rèn)為六國(guó)之人不互愛(ài)，秦人對(duì)天下人也不愛(ài)，最終導(dǎo)致六國(guó)與秦都滅亡了。這是歷史給人的最大的教訓(xùn)。參考答案二：我選擇《六國(guó)論》，因?yàn)檫@一篇有如下特點(diǎn)：《六國(guó)論》是一篇史論，層次清晰，具有強(qiáng)大的邏輯力量。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的中心觀點(diǎn)，然后從兩個(gè)層面展開(kāi)論述，賂秦而力虧，不賂者以賂者喪。最后得出結(jié)論，如果不能從六國(guó)破滅的歷史中得到教訓(xùn)，就還不如六國(guó)。這是一種借古諷今的手法?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。本題要求學(xué)生以?？庉嫷纳矸荩凇栋⒎繉m賦》和《六國(guó)論》中選擇一篇作為鑒賞的美文，并說(shuō)明理由。鑒賞美文的角度有很多方面，比方藝術(shù)特色、行文結(jié)構(gòu)、立意構(gòu)思、語(yǔ)言、情感等。我們可以選擇其中的一個(gè)角度來(lái)分析鑒賞說(shuō)明理由即可。比方說(shuō)選擇《阿房宮賦》，就可以從文章的藝術(shù)特色的角度分析，文章采用“賦”的形式，采用了大量的鋪排描寫(xiě)阿房宮規(guī)模宏大，美人財(cái)寶很多，從而表現(xiàn)秦朝統(tǒng)治者的奢靡的生活。作者借阿房宮興起和毀滅的史實(shí)，深刻地表明了秦始皇的暴虐統(tǒng)治是導(dǎo)致秦朝滅亡的原因，從而用以諷勸和警告唐敬宗，應(yīng)當(dāng)從中記取教訓(xùn)，不要窮奢極侈，“大起宮室，廣聲色”，要愛(ài)惜民財(cái)民力，以免重蹈亡秦之覆轍。比方說(shuō)選擇《六國(guó)論》，我們可以從文章的論證思路的角度來(lái)分析。《六國(guó)論》是一篇史論，層次清晰，具有強(qiáng)大的邏輯力量。文章采用了借古諷今的手法，首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的中心觀點(diǎn)。接著以“賂秦而力虧”和“不賂者以賂者喪”兩個(gè)論據(jù)，對(duì)總論點(diǎn)作了概要闡明并分別在第二、第三兩段里給以具體論證。最后得出結(jié)論：發(fā)人深省。23．B24．D25．①是創(chuàng)造，是超越②以史為鏡③一面大鏡子26．①寫(xiě)作標(biāo)志創(chuàng)造力和責(zé)任感。②寫(xiě)作檢驗(yàn)人的學(xué)識(shí)才智【解析】23．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線(xiàn)句有兩處語(yǔ)病，一是“超越與繼承”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先說(shuō)“繼承”再說(shuō)“超越”，排除D；二是“才算盡到歷史的責(zé)任，才真正完成了超越與繼承的交替”兩個(gè)分句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先說(shuō)“完成了繼承與超越的交替”后說(shuō)“盡到歷史的責(zé)任”，排除A；C項(xiàng)“使”淹沒(méi)主語(yǔ)，排除C。故選B。24．本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。劃波浪線(xiàn)句“如魯迅之謂吃進(jìn)草，擠出牛奶”是比喻論證。A.比喻論證，“像個(gè)癟三”形容語(yǔ)言缺少文采。B.比喻論證，魚(yú)翅、蘿卜白菜等都是人們所熟悉的事物，使如何對(duì)待文化遺產(chǎn)這個(gè)抽象的問(wèn)題具體化，深?yuàn)W的道理淺顯化。C.比喻論證，通過(guò)“木”和“金”的變化變來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。D.類(lèi)比論證，用“鄉(xiāng)下人”看“城里的電燈”來(lái)類(lèi)比。故選D。25．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”與“寫(xiě)作”的不同，仿照“讀書(shū)是吸收，是繼承”的形式表達(dá)，此處是說(shuō)寫(xiě)作的特點(diǎn)，推知應(yīng)填“是創(chuàng)造，是超越”；第二處，根據(jù)語(yǔ)境，化用的是唐太宗的名言，與“以銅為鏡”“以人為鏡”并列，聯(lián)系“以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失”推知，此處應(yīng)填“以史為鏡”；第三處，語(yǔ)境是“唐太宗稱(chēng)以銅為鏡、以史為鏡、以人為鏡”的比喻，可知“其實(shí)文章也是”也是套用這一比喻，應(yīng)填“一面大鏡子”。26．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)段壓縮的能力。第一段，語(yǔ)段的核心話(huà)題是“寫(xiě)作”。中心句是第一句話(huà)“如果說(shuō)讀書(shū)是一個(gè)人有沒(méi)有求知心的標(biāo)志，那么寫(xiě)作就是一個(gè)人有沒(méi)有創(chuàng)造力和責(zé)任感的標(biāo)志”，由“讀書(shū)”引出觀點(diǎn)“寫(xiě)作就是一個(gè)人有沒(méi)有創(chuàng)造力和責(zé)任感的標(biāo)志”，據(jù)此概括出：寫(xiě)作標(biāo)志創(chuàng)造力和責(zé)任感。第二段，首句亮明觀點(diǎn)，“寫(xiě)作是檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)才智的最簡(jiǎn)單方法”，然后進(jìn)行分析，最后運(yùn)用比喻論證和對(duì)比論證等論證手法加以論證。根據(jù)論點(diǎn)句“寫(xiě)作是檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)才智的最簡(jiǎn)單方法”概括出：寫(xiě)作檢驗(yàn)人的學(xué)識(shí)才智。27．D28．C29．別等到被破壞了才想起修復(fù)杳然難尋了才想起保護(hù)徹底失去了才想起其深刻價(jià)值30．B【解析】27．本題考查學(xué)生正確理解和使用成語(yǔ)的能力。不可理喻：指不能用常理使那個(gè)人明白，形容蠻橫或固執(zhí)。不可思議：原有神秘奧妙的意思，是佛教用語(yǔ)?，F(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。依據(jù)語(yǔ)境“消息讓人覺(jué)得”可知，應(yīng)選“不可思議”。絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。不絕如縷：比喻事情極其危急；形容聲音微弱悠長(zhǎng)。與“人”搭配應(yīng)選“絡(luò)繹不絕”?？滩蝗菥彛褐感蝿?shì)緊迫，一刻也不允許拖延。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。這里是說(shuō)“做好修復(fù)工作”不能再拖延，應(yīng)選“刻不容緩”。不負(fù)眾望：為人所信服，很爭(zhēng)氣，不辜負(fù)大家的期望。不孚眾望，不能使大家信服，未符合大家的期望。依據(jù)后文“早日解決問(wèn)題”，應(yīng)選“不負(fù)眾望”。故選D。28．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。例句中，“意識(shí)”與“提高”搭配不當(dāng)，可將“提高”改為“增強(qiáng)”，排除AD；暗換主語(yǔ)，“也有能力修葺杜牧墓”的是“我們”，不是“我們的文物保護(hù)意識(shí)”，排除B。故選C。29．本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。依據(jù)前文“更應(yīng)該在引以為榮的同時(shí)避免發(fā)生大家不愿想見(jiàn)的悲劇”“換言之”可知，這里應(yīng)填寫(xiě)“悲劇”，所以可以按照文物保護(hù)“悲劇”的程度進(jìn)行填寫(xiě)，注意句式的整齊性。30．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。本題中，①③是說(shuō)文物保護(hù)，②④是說(shuō)文物破壞，所以②④應(yīng)在①③前，排除AC；而依據(jù)①中的“同時(shí)”可知，③在①前；④是對(duì)②的進(jìn)一步解說(shuō)，所以應(yīng)在②后，排除D。故選B。31．示例：①念念不忘

②鱗次櫛比

③重見(jiàn)天日32．示例：州橋遺址新發(fā)現(xiàn)60000多件各類(lèi)文物和117處包括宋代堤岸石壁巨幅長(zhǎng)卷在內(nèi)的不同時(shí)期的各類(lèi)遺存遺跡。33．①兩句相對(duì)，在時(shí)空變換中抒發(fā)人世滄桑之感。與語(yǔ)段所述考古發(fā)現(xiàn)千年州橋的語(yǔ)境相映襯。②句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，與上文引用的詩(shī)相協(xié)調(diào)?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，語(yǔ)境講“州橋能夠代表整個(gè)東京令王安石”難以忘懷，且后面介紹了原因，側(cè)重強(qiáng)調(diào)王安石對(duì)這一切深記于心，難以忘記，用“念念不忘”合適。念念不忘：意思是形容牢記于心，時(shí)刻不忘。第二處，修飾“民居民宿”，需要突出民居民宿的特點(diǎn)，修飾形容建筑特點(diǎn)的，可以用“鱗次櫛比”。鱗次櫛比：意思是像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。第三處，根據(jù)“重大考古新發(fā)掘”“揭開(kāi)面紗”等分析，語(yǔ)境講“湮沒(méi)千年的繁華”重新見(jiàn)到光明等，用“重見(jiàn)天日”合適。重見(jiàn)天日：指重新看到了天和太陽(yáng)。比喻脫離黑暗，重見(jiàn)光明。32．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。分析畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容，主要講“州橋遺址的新發(fā)現(xiàn)”，主要包括“各類(lèi)文物60000多件”“不同時(shí)期各類(lèi)遺存遺跡117處”等，需要注意把“有宋代堤岸石壁巨幅長(zhǎng)卷”放入“不同時(shí)期各類(lèi)遺存遺跡117處”中，改為“包括宋代堤岸石壁巨幅長(zhǎng)卷在內(nèi)的不同時(shí)期的各類(lèi)遺存遺跡”?！?0000多件”“117處”為修飾性成分，把定語(yǔ)提前，改為“60000多件各類(lèi)文物”“117處包括宋代堤岸石壁巨幅長(zhǎng)卷在內(nèi)的不同時(shí)期的各類(lèi)遺存遺跡”。然后明確主語(yǔ)“州橋遺址”，謂語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)”，“60000多件文物和117處遺存遺跡”作賓語(yǔ)。用流暢的語(yǔ)言表達(dá)即可。33．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法及分析表達(dá)效果的能力。題干提示手法為“對(duì)偶”，對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。分析語(yǔ)句內(nèi)容，“州橋”“金陵”都是名詞，“踏月”“賞月”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“想金陵”“憶汴京”也都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，且“州橋”“金陵”“汴京”等，時(shí)空富有變換，語(yǔ)境講千年州橋的發(fā)現(xiàn)，此句與語(yǔ)境協(xié)調(diào)相稱(chēng)。對(duì)偶句一般語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果。語(yǔ)句上下句句式整齊對(duì)稱(chēng)，且壓“ing”韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。且材料開(kāi)頭引用關(guān)于“州橋”的詩(shī)句，此處語(yǔ)句與上文引用的詩(shī)相協(xié)調(diào)。34．①所獲得的物資有限②最初屬于生存論層面③擴(kuò)展到國(guó)家層面35．節(jié)儉對(duì)家庭、國(guó)家都非常重要。對(duì)家庭而言，節(jié)儉能保存家庭實(shí)力，使家庭生生不息。對(duì)國(guó)家而言，節(jié)儉能使國(guó)家繁榮昌盛。希望你遠(yuǎn)離浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，根據(jù)上文“原始初民運(yùn)用簡(jiǎn)易的工具對(duì)自然進(jìn)行有限開(kāi)發(fā)”以及下文“為了在資源有限的情況下生存”可知，“簡(jiǎn)易的工具”與“資源有限”是對(duì)應(yīng)的關(guān)系，故可填寫(xiě)“所獲得的物資有限”之類(lèi)的句子。第②空，根據(jù)下文“勤儉節(jié)約從生存論層面轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷雰r(jià)值層面……”可知，勤儉節(jié)約最初屬于生存論層面，故可填寫(xiě)“最初屬于生存論層面”之類(lèi)的句子。第③空，根據(jù)“在家國(guó)一體的倫理文化作用下，‘克勤克儉’的思想從家庭層面”可推斷，“克勤克儉”是由家到國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，故可填寫(xiě)“擴(kuò)展到國(guó)家層面”之類(lèi)的句子。35．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。作答本題首先要明確表達(dá)的角度“節(jié)儉的作用”，然后有針對(duì)性的進(jìn)行勸誡。勸誡的時(shí)候要注意被勸誡人的身份，以及表達(dá)要委婉。另外，還要運(yùn)用“總—分”的結(jié)構(gòu)，即可以先從大的方面闡釋節(jié)儉的重要性，然后分別從幾個(gè)小的方面具體分說(shuō)。注意字?jǐn)?shù)的限制。36．C37．B38．A【解析】36．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。契機(jī)，通常指事物發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵、樞紐或決定性的環(huán)節(jié)。時(shí)機(jī)，客觀存在的主觀判斷。此處是說(shuō)宋代朝廷對(duì)文化事業(yè)的重視為古文的重新繁榮提供了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)選“契機(jī)”。物極必反，指事物發(fā)展到極端，會(huì)向相反方向轉(zhuǎn)化。矯枉過(guò)正，比喻糾正錯(cuò)誤超過(guò)了應(yīng)有的限度。此處是說(shuō)石介等文人極力抨擊“西昆體”，結(jié)果反而出現(xiàn)了一種措辭怪異、佶屈聱牙的“太學(xué)體”古文。應(yīng)選“矯枉過(guò)正”。發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。引薦，意思是指對(duì)人的推薦、薦舉。此處是說(shuō)歐陽(yáng)修推薦了曾鞏、王安石、“三蘇”，扭轉(zhuǎn)了不正