部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷(含答案)

部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷(含答案)

第一單元主題情境卷

一、積累與運(yùn)用(共7題；共35分)

1．（9分）閱讀詩(shī)歌，按要求完成下面的題目。

①假如/我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該/用sīyǎ的喉嚨/歌唱【】②這/被暴風(fēng)雨所打擊著的/土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲fèn的河流，/這無(wú)止息地吹guā著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的lí明……/③——然后/我死了，/連羽毛/也腐爛在土地里面。

④為什么/我的眼里/常含淚水？/因?yàn)?我對(duì)這土地愛(ài)得/深沉……

（1）（5分）本詩(shī)的作者是，他的長(zhǎng)詩(shī)《》《》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“"的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表，表現(xiàn)出的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格。

（2）（1分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

喉嚨（）洶涌（）sīyǎ(）悲fèn（）吹guā（）lí（）明

（3）（1分）詩(shī)歌中畫(huà)線句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一句是_________________。（只填序號(hào)）

（4）（1分）詩(shī)歌中【】處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是。

（5）（1分）這首詩(shī)歌里沒(méi)有運(yùn)用的修辭手法是（）

A.排比B.擬人C.對(duì)偶D.設(shè)問(wèn)

閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。

假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用____（sīyǎ）的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)____（xiōnɡyǒnɡ）著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的____（jīnù）的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明（límínɡ）……/--然后我死了，/連羽毛也____（fǔlàn）在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

2．（1分）根據(jù)原文填空。

3．（3分）這首詩(shī)的作者是，浙江人。此詩(shī)寫(xiě)于戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年。

4．（1分）這首詩(shī)的感情基調(diào)是憂郁、悲憤，最能點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：_________。

5．（8分）閱讀詩(shī)歌，按要求完成下面的題目。

①小時(shí)候/鄉(xiāng)愁/是一枚小小的郵piào/我/在這頭/母親/在那頭

②長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是/一張窄窄的船票/我在/這頭/新娘在那頭

③后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方/矮矮的墳mù/我/在外頭/母親/在里頭

④而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的/海xi/我在/這頭/大陸在那頭

（1）（1分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

郵ｐｉàｏ（）墳ｍù（）海ｘｉá（）

（2）（1分）詩(shī)歌中朗讀節(jié)奏劃分正確的一句是_________________。（只填序號(hào)）

（3）（4分）詩(shī)歌中，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念的詩(shī)句是：

/___//。

（4）（1分）朗讀這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是（）

A．急速、悲壯B．歡快、幸福C．緩慢、憂傷D．輕柔、平淡

（5）（1分）“窄窄的船票”是結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

6．（8分）閱讀詩(shī)歌，按要求完成下面的題目。

我說(shuō)你是人間的四月天；/笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈/在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，/①黃昏/吹著/風(fēng)的軟，星子在/②無(wú)意中/閃，③細(xì)雨點(diǎn)灑/在花前□

那輕，那娉婷，你是，鮮研/④百花的冠冕/你/帶著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔nèn喜悅/水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。

你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/在梁間nínán，——你是愛(ài)，是暖，/是希望，你是人間的四月天!

（1）（1分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

娉婷（）冠冕（）柔nèn(）nínán（）

（2）（4分）詩(shī)歌中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

改為

改為

（3）（1分）詩(shī)歌中畫(huà)線句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一句是_________________。（只填序號(hào)）

（4）（1分）詩(shī)歌中□處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是。

（5）（1分）“那輕，那娉婷，你是"是句。（句式特點(diǎn)）

7．（5分）閱讀下面的文字，按要求答題。

《沁園春·雪》中描寫(xiě)了北國(guó)壯麗的雪景，縱橫千萬(wàn)里，展示了妖嬈多嬌、曠達(dá)豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)?！段覑?ài)這土地》這首詩(shī)流露出作者那顆真摯、chì熱的愛(ài)國(guó)之心?！赌闶侨碎g的四月天》書(shū)寫(xiě)細(xì)膩柔麗的情素，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，其創(chuàng)作年代距今雖已過(guò)很久，但其細(xì)膩清新之感卻近在zhǐ尺，你若安好，便是晴天，林徽因的人間四月讓人動(dòng)容。

（1）（3分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

沁園春chì熱zhǐ尺

（2）（2分）語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正。

改成

二、綜合性學(xué)習(xí)(共4題；共12分)

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂W(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·雪》，同學(xué)們被偉人的豪情壯志深深感染。為此，班級(jí)開(kāi)展以“話說(shuō)千古風(fēng)流人物"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8．（2分）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條主題標(biāo)語(yǔ)。

9．（4分）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在參與此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。

①排風(fēng)流人物座次。

②講風(fēng)流人物故事。

③___。

④____________。

10．（4分）【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風(fēng)流人物”標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你推介一個(gè)這樣的人物，并簡(jiǎn)述理由。

風(fēng)流人物：_________

理由：____________

11．（2分）【解說(shuō)內(nèi)涵】請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)毛澤東《沁園春·雪》筆下的“風(fēng)流人物"指的是什么樣的人物。

三、詩(shī)歌鑒賞(共5題；共14分)

閱讀下面詩(shī)歌，回答后面問(wèn)題。

一月的哀思

——獻(xiàn)給敬愛(ài)的周總理（節(jié)選）

李瑛

敬愛(ài)的周總理，

我無(wú)法到醫(yī)院去瞻仰你，

只好攥一張冰冷的報(bào)紙，

靜靜地

佇立在長(zhǎng)安街的暮色里。

任一月的風(fēng)，

撩起我的頭發(fā)；

任昏黃的路燈，

照著冰冷的淚滴。

等待著，等待著，

載著你的遺體的靈車，

輾過(guò)我們的心；

等待著，等待著，

把一個(gè)前線戰(zhàn)士的崇敬，

獻(xiàn)給你。

啊，汽車，扎起白花，

人們，黑紗纏臂。

廣場(chǎng)——如此肅穆，

長(zhǎng)街——如此沉寂。

殘陽(yáng)如血呀，

映著天安門(mén)前—

低垂的冬云，

半落的紅旗……

車隊(duì)像一條河，

緩緩地流在深冬的風(fēng)里………

為什么有人，

不許我們緬懷你偉大的一生；

為什么有人，

不許我們贊頌?zāi)悴恍嗟臉I(yè)績(jī)；

但此刻，

長(zhǎng)街肅穆，萬(wàn)民佇立，

一顆心——一片翻騰的大海，

一雙眼——一道沖決的大堤。

多少人喊著你，

撲向靈車；

多少人跑向你，

獻(xiàn)上花束和敬禮；

多少人想牽動(dòng)你的衣襟，

把你喚醒；

多少人想和你攀談

知心的話題……

車隊(duì)像一條河，

緩緩地流在深冬的風(fēng)里……

歷史啊，請(qǐng)記著——

一九七六年一月十一日，

在中國(guó)，在北京，

一輛車，

輾過(guò)一個(gè)崢嶸的世紀(jì)。

車上——躺著一個(gè)

中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，

車上——躺著一個(gè)

偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家；

車上——躺著一個(gè)

真正的生命，

車上——躺著一個(gè)

人民驕傲的兒子。

——一個(gè)為八億人，

耗盡了最后一絲精力的

偉大的英雄；

——一個(gè)為三十億人，

傾盡了最后一滴心血的

偉大的戰(zhàn)士！

敬愛(ài)的周總理，

你就這樣

從你熟悉的長(zhǎng)安街從容走過(guò)

像生前，從不愿驚動(dòng)我們，

輕輕地從我們身邊走去……

車隊(duì)像一條河，

緩緩地流在深冬的風(fēng)里……

啊，祖國(guó)——

茫茫暮靄中，

沉沉煙云里：

多少個(gè)家庭的

多少面窗子，

此刻，都一齊打開(kāi)，

只為要獻(xiàn)給你這由衷的敬意。

大寨人，肅立在梯田上，

矚望你；

大慶人，攀登在井架上，

呼喚你；

千萬(wàn)名戰(zhàn)士持槍站在哨位上，

悼念你。

這就是我們的喪儀?。?/p>

主會(huì)場(chǎng)——

九百六十萬(wàn)平方公里的祖國(guó)，

分會(huì)場(chǎng)——

五大洲南北東西；

云水間，滿眼翻飛的挽幛，

風(fēng)雷中，滿耳堅(jiān)定的誓語(yǔ)。

江水沉凝，青山肅立，

萬(wàn)木俯首，星月不移……

看，這是何等

莊嚴(yán)、肅穆、偉大的

葬禮！

車隊(duì)像一條河，

緩緩地流在深冬的風(fēng)里……

總理，敬愛(ài)的周總理，

淚眼，看不清你的遺容，

卻只見(jiàn)你胸前

沒(méi)有綬帶，沒(méi)有勛章，

只有一枚

你長(zhǎng)年佩戴的像章，

像你一顆火熱的心，

跳動(dòng)，跳動(dòng)，

永不停息。

——那是“為人民服務(wù)”

五個(gè)金燦燦的大字，

輝映著你心頭那

閃光的鐮刀和鐵錘；

輝映著你身上那

穿過(guò)無(wú)數(shù)次疾風(fēng)暴雨的紅旗；

輝映著你頭上那

一輪光芒四射的太陽(yáng)，

照徹五洲，

照徹天宇……

12．（3分）請(qǐng)概括全詩(shī)的主要內(nèi)容。

13．（3分）請(qǐng)賞析詩(shī)中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。

14．（3分）全詩(shī)突出地運(yùn)用了排比和對(duì)偶的修辭手法，起到了非常好的表達(dá)效果，請(qǐng)選擇具體的詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明。

15．（3分）劃線句是什么描寫(xiě)，有什么作用？

16．（2分）詩(shī)里多次出現(xiàn)“車隊(duì)像一條河，緩緩地流在深冬的風(fēng)里……”，作者這樣安排有什么作用？

四、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共9分)

課外閱讀，閱讀下面文字，完成下列小題。

獻(xiàn)給周總理的花

①我見(jiàn)過(guò)雍容華麗的牡丹，也見(jiàn)過(guò)高貴清雅的菊花；見(jiàn)過(guò)婀娜多姿的水仙，也見(jiàn)過(guò)出污泥不染的荷花；見(jiàn)過(guò)樸實(shí)無(wú)華的小麥花、高粱花，也見(jiàn)過(guò)光彩照人的英雄花……

②然而，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不是開(kāi)在花壇暖房，而是開(kāi)在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。

③它，就是獻(xiàn)給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個(gè)夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門(mén)廣場(chǎng)，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場(chǎng)更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀(jì)念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海！松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪！敬愛(ài)的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您贏得了人民的無(wú)限敬重，人民對(duì)您無(wú)限地眷念！上下幾千年縱橫數(shù)萬(wàn)里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭？千萬(wàn)朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛(ài)和恨，滿載著哀和愁，在祖國(guó)的大地上，為我們敬愛(ài)的總理盛開(kāi)了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊！

⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹(shù)叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛(ài)的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒(méi)有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量！敵人怕它，人民愛(ài)它！這是懷念之花，更是斗爭(zhēng)之花，驕傲之花。

17．（3分）第①段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

18．（3分）第④段先描寫(xiě)后抒情，結(jié)合具體句子說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的情感。

19．（3分）結(jié)合上下文理解下面句子的含義。

這是沒(méi)有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花。

五、寫(xiě)作題(共1題；共50分)

20．（50分）《我看》這首詩(shī)先細(xì)致地描寫(xiě)所看到的景象，然后借景抒情，表達(dá)了內(nèi)心的熱望。請(qǐng)嘗試運(yùn)用借景抒情的手法，寫(xiě)一段主旨鮮明的文字。（300字左右）

答案解析

1．【答案】（1）艾青；向太陽(yáng)；火把；太陽(yáng)與火把；簡(jiǎn)潔明快

（2）lónɡ；xiōng；嘶??；憤；刮；黎

（3）④

（4）：

（5）C

【解析】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。本詩(shī)的作者是艾青，他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格。

故答案為：第1空、艾青第2空、向太陽(yáng)第3空、火把第4空、太陽(yáng)與火把第5空、簡(jiǎn)潔明快

⑵本題考查字音、字形的識(shí)記?！昂韲?讀作“l(fā)ónɡ”；“洶涌"讀作“xiōng”；“sīyǎ"寫(xiě)作“嘶啞”；“悲fèn"寫(xiě)作“憤”；“吹guā"寫(xiě)作“刮”；“l(fā)í明"寫(xiě)作“黎”。

故答案為：lónɡ；xiōng；嘶啞；憤；刮；黎

⑶本題考查詩(shī)歌的朗讀。④有誤，正確的為“為什么/我的眼里/常含淚水？/因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉".

故答案為：④

⑷本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。后面的內(nèi)容是對(duì)前面語(yǔ)句的解釋和說(shuō)明。故應(yīng)用冒號(hào)。

故答案為：：

⑸本題考查修辭手法的使用。依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容可知，沒(méi)有使用對(duì)偶的修辭手法。

故答案為：C

⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

⑵本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑶本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑸本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷.

【答案】2．嘶啞|洶涌|激怒|腐爛

3．艾青；金華；抗日

4．為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…

【解析】

（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢語(yǔ)里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語(yǔ)境中的意思，就不容易寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的識(shí)記。平時(shí)所學(xué)的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡(jiǎn)歷、字號(hào)，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時(shí)要學(xué)會(huì)整理歸類。對(duì)于課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后也要常常復(fù)習(xí)，可以是用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助記憶。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌主題和情感的理解分析。把握詩(shī)歌的主旨、情感：結(jié)合背景，把握詩(shī)歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩(shī)歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(shī)(詞)眼，透視詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)眼是解讀詩(shī)歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩(shī)歌，如果能抓住詩(shī)(詞)眼，就容易體會(huì)作者的情感。如從馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“斷腸"一詞，就能體會(huì)到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感；解讀意象，挖掘詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會(huì)詩(shī)歌的意境、意象也能把握詩(shī)歌的情感；還可以借助典故，探尋詩(shī)歌的主旨、情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的句子來(lái)以古比今，借古抒懷等。

2．sīyǎ應(yīng)寫(xiě)作：嘶啞，不要寫(xiě)成：斯婭；

xiōngyǒng應(yīng)寫(xiě)作：洶涌，不要寫(xiě)成：兇勇；

jīnù應(yīng)寫(xiě)作：激怒，不要寫(xiě)成：急努；

fǔlàn應(yīng)寫(xiě)作：腐爛，不要寫(xiě)成：府欄。

故答案為：嘶??；洶涌；激怒；腐爛

3．《我愛(ài)這土地》作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，這首詩(shī)寫(xiě)于1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞"形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。

故答案為：艾青；金華；抗日

4．這首詩(shī)以“假如”開(kāi)頭，作者為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯、深沉的愛(ài)，把自己想像成“一只鳥(niǎo)”，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國(guó)大地飛翔。全詩(shī)表現(xiàn)出一種“憂郁”的感情特色，這種“憂郁"是對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)愛(ài)得深沉的內(nèi)在感情的自然流露，它源自民族的苦難，有深刻的憂患意識(shí)，用嘶啞的喉嚨歌唱，即使是面對(duì)這樣一片浸透著苦難的土地，作者也要無(wú)條件地去愛(ài)，要永遠(yuǎn)不知疲倦、竭盡全力地去為這片土地而歌唱！“連羽毛也腐爛在土地里面”，作者借這個(gè)形象，象征性地表現(xiàn)了自己決心生于土地、歌于土地、葬于土地，與土地生死相依、忠貞不渝的強(qiáng)烈情感。至此，詩(shī)的感情已達(dá)到了高潮；第二節(jié)卻換成實(shí)寫(xiě)的視角，即從作者自我的視角去實(shí)寫(xiě)自己“常含淚水的眼睛”，傾訴自己對(duì)土地的“深沉”之愛(ài)，是直抒胸臆，點(diǎn)明主旨。

故答案為：憂郁、悲憤；為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…

5．【答案】（1）票；墓；峽

（2）①

（3）而現(xiàn)在；鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；我在這頭；大陸在那頭

（4）C

（5）偏正

【解析】⑴本題考查字形的識(shí)記?！班]ｐｉàｏ"寫(xiě)作“票”；“墳ｍù"寫(xiě)作“墓”；“海ｘｉá"寫(xiě)作“峽”

⑵本題考查詩(shī)歌朗讀。①是正確的；其他三句必須與①句保持一致。

⑶本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。依據(jù)詩(shī)歌分析可知，“而現(xiàn)在|鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽|我在這頭|大陸在那頭"表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

⑷《鄉(xiāng)愁》的作者余光中離開(kāi)大陸，多年與親人、祖國(guó)分離，表現(xiàn)的是對(duì)大陸的思念之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，所以應(yīng)該用緩慢、憂傷的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)。

⑸本題考查短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)?！罢拇薄笔恰岸ㄕZ(yǔ)+中心語(yǔ)"結(jié)構(gòu)，所以屬于偏正短語(yǔ)。

⑴本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑷本題考查詩(shī)歌的朗讀基調(diào)。解答此題，根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容、寫(xiě)作背景及情感體現(xiàn)分析即可。

⑸本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見(jiàn)短語(yǔ)類型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。

6．【答案】（1）pīng；guān；嫩；呢喃

（2）研；妍；帶；戴

（3）③

（4）。

（5）倒裝

【解析】⑴本題考查字音、字形的識(shí)記?！版虫谩弊x作“pīng"；“冠冕”讀作“guān"；“柔nèn”寫(xiě)作“嫩"；“nínán”寫(xiě)作“呢喃"。

⑵本題考查字形的辨析。鮮研——鮮妍帶著——戴著

⑶本題考查詩(shī)歌朗讀。正確的應(yīng)為“細(xì)雨點(diǎn)/灑在花前”。

⑷本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。此句到此結(jié)束，故應(yīng)用句號(hào)。

⑸本題考查句式特點(diǎn)，此句是倒裝句，正常的語(yǔ)序?yàn)椤澳闶牵禽p，那娉婷"。

⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面，在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑸本題考查倒裝句。解答時(shí)依據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累作答即可。

7．【答案】（1）qìn；熾；咫

（2）素；愫

【解析】第（1）小題：本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書(shū)寫(xiě)能力。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該熟練掌握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的1000個(gè)常用漢字，包括字音和字形?！扒邎@春”的“沁"不要讀成mì；“熾熱”的“熾"不要寫(xiě)成“炙”；第（2）小題：本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書(shū)寫(xiě)能力?！扒殂?意思是真情實(shí)意。因此部首是“忄”，跟感情有關(guān)。

故答案為：⑴1、qìn2、熾3、咫⑵1、素2、愫

⑴本題考查考生對(duì)漢字字音字形的識(shí)記能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

⑵本題考查考生對(duì)漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

【答案】8．示例一：說(shuō)風(fēng)流人物，傳豐功偉績(jī)。

示例二：學(xué)風(fēng)流人物，做國(guó)家棟梁。

9．示例：誦風(fēng)流人物詩(shī)文；評(píng)風(fēng)流人物功過(guò)；寫(xiě)風(fēng)流人物英姿

10．示例：錢(qián)學(xué)森國(guó)為重，家為輕。科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國(guó)路，十年兩彈成。

11．廣大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民大眾。他們是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正力量，是使祖國(guó)繁榮昌盛、使中華民族屹立于世界民族之林的人，是對(duì)人類作出貢獻(xiàn)的人。

【解析】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑶語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的表達(dá)我們的見(jiàn)解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

8．本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)時(shí)，除了圍繞活動(dòng)的主題之外，有時(shí)還為了宣傳標(biāo)語(yǔ)的感召力，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法。

故答案為：示例一：說(shuō)風(fēng)流人物，傳豐功偉績(jī)。示例二：學(xué)風(fēng)流人物，做國(guó)家棟梁。

9．本題考查活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目是開(kāi)放性試題，只要能體現(xiàn)“千古風(fēng)流人物"這個(gè)主題就可以。

故答案為：誦風(fēng)流人物詩(shī)文；評(píng)風(fēng)流人物功過(guò)；寫(xiě)風(fēng)流人物英姿

10．本題考查任務(wù)推介。首先寫(xiě)出推介的“風(fēng)流人物”，然后結(jié)合人物事跡寫(xiě)出理由即可。

故答案為：錢(qián)學(xué)森國(guó)為重，家為輕。科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國(guó)路，十年兩彈成。

11．本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。現(xiàn)在的無(wú)產(chǎn)階級(jí)全意為人民服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高奮斗目標(biāo)。它既有武功又有文治，不僅要掌握中國(guó)的命運(yùn)，并且必將掌握全人類的命運(yùn)，成為整個(gè)未來(lái)世界的主人。“風(fēng)流人物"指的是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更偉大的抱負(fù)的人。

故答案為：廣大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民大眾。他們是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正力量，是使祖國(guó)繁榮昌盛、使中華民族屹立于世界民族之林的人，是對(duì)人類作出貢獻(xiàn)的人。

【答案】12．本詩(shī)描述了首都人民在十里長(zhǎng)街迎候和哭送周總理靈車的悲壯動(dòng)人的情景。

13．加點(diǎn)詞語(yǔ)是對(duì)首都群眾看到周總理的靈車經(jīng)過(guò)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出人民悲痛的心情和對(duì)周總理的不舍，表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛(ài)、贊美之情。

14．示例一：“大寨人，肅立在梯田上，矚望你；大慶人，攀登在井架上，呼喚你；千萬(wàn)名戰(zhàn)士持槍站在哨位上，悼念你”運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了各行各業(yè)的群眾因周總理逝世的悲痛和對(duì)周總理的悼念、緬懷，從而表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛(ài)、贊美之情。

示例二：“任一月的風(fēng)，撩起我的頭發(fā)；任昏黃的路燈，照著冰冷的淚滴"運(yùn)用對(duì)偶，句式齊整，寫(xiě)出作者在長(zhǎng)街等待周總理靈車時(shí)的狀態(tài)，表達(dá)了此時(shí)悲痛的心情。

15．示例：劃線句是自然環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“殘陽(yáng)如血”“低垂的冬云"半落的紅旗”等景象，渲染了悲傷的氣氛，襯托了人們因周總理去世的悲痛心情和表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛(ài)、緬懷、不舍之情。

16．內(nèi)容上，該詩(shī)句營(yíng)造了肅穆、悲傷的氛圍，表達(dá)了因周總理去世的悲痛心情和對(duì)周總理的緬懷、不舍之情；結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，文氣貫通，渾然一體，使詩(shī)歌內(nèi)容層層深入，哀思綿綿。

【解析】（1）本題考查概括能力。通讀全文，了解文章大意，根據(jù)“人+事物+結(jié)局"或者“這件事怎么樣”的格式歸納即可。

（2）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（3）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（4）本題考查描寫(xiě)的作用。描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)）、環(huán)境描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。環(huán)境描寫(xiě)作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

（5）本題考查句子表達(dá)效果?？梢詮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)上看。從內(nèi)容上，其實(shí)就是這句話內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類；從結(jié)構(gòu)上，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

12．概括題根據(jù)“人+事物+結(jié)局"的格式歸納即可。這是周總理去世后首都的人民哭送周總理靈車的場(chǎng)景。

故答案為：本詩(shī)描述了首都人民在十里長(zhǎng)街迎候和哭送周總理靈車的悲壯動(dòng)人的情景。

13．喊、撲、跑、獻(xiàn)上、牽動(dòng)。這是首都群眾看到周總理靈車經(jīng)過(guò)時(shí)的動(dòng)作默寫(xiě)，寫(xiě)大家都舍不得周總理，撲上靈車，想喚醒總理。寫(xiě)了人民的悲痛，表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛(ài)和贊美。

故答案為：加點(diǎn)詞語(yǔ)是對(duì)首都群眾看到周總理的靈車經(jīng)過(guò)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出人民悲痛的心情和對(duì)周總理的不舍，表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛(ài)、贊美之情。

14．矚望你；呼喚你；悼念你，排比，增強(qiáng)了氣勢(shì)，寫(xiě)了人民群眾對(duì)總理去世的悲傷，對(duì)總理的悼念和緬懷，寫(xiě)了人民對(duì)總理的敬愛(ài)和贊美。

任一月的風(fēng)，撩起我的頭發(fā)；任昏黃的路燈，照著冰冷的淚滴。對(duì)偶，句式整齊，寫(xiě)了在長(zhǎng)街等待總理靈車的樣子，暗示了此刻作者的悲痛。

故答案為：大寨人，肅立在梯田上，矚望你；大慶人，攀登在井架上，呼喚你；千萬(wàn)名戰(zhàn)士持槍站在哨位上，悼念你”運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了各行各業(yè)的群眾因周總理逝世的悲痛和對(duì)周總理的悼念、緬懷，從而表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛(ài)、贊美之情。

或者：“任一月的風(fēng)，撩起我的頭發(fā)；任昏黃的路燈，照著冰冷的淚滴"運(yùn)用對(duì)偶，句式齊整，寫(xiě)出作者在長(zhǎng)街等待周總理靈車時(shí)的狀態(tài)，表達(dá)了此時(shí)悲痛的心情。

15．殘陽(yáng)如血，低垂的冬云，半落的紅旗，環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲傷的氣憤，烘托人民因總理去世的悲傷心情，表達(dá)了人民對(duì)總理的敬愛(ài)、緬懷之情。

故答案為：劃線句是自然環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“殘陽(yáng)如血”“低垂的冬云"半落的紅旗”等景象，渲染了悲傷的氣氛，襯托了人們因周總理去世的悲痛心情和表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛(ài)、緬懷、不舍之情。

16．多次出現(xiàn)，重復(fù)交代，前后呼應(yīng)，豐富詩(shī)歌內(nèi)容，使詩(shī)歌前后呼應(yīng)，情感逐層遞進(jìn)。寫(xiě)了人們?cè)陂L(zhǎng)街送總理的隊(duì)伍，以及此刻的環(huán)境，渲染了悲傷的氣憤，烘托人民因總理去世的悲傷心情，表達(dá)了人民對(duì)總理的敬愛(ài)、緬懷之情。

故答案為：內(nèi)容上，該詩(shī)句營(yíng)造了肅穆、悲傷的氛圍，表達(dá)了因周總理去世的悲痛心情和對(duì)周總理的緬懷、不舍之情；結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，文氣貫通，渾然一體，使詩(shī)歌內(nèi)容層層深入，哀思綿綿。

【答案】17．運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)各種花的美好，為下文寫(xiě)人民獻(xiàn)給周總理的花做鋪墊，渲染了一種沉痛、哀傷的氛圍。

18．三個(gè)感嘆句抒發(fā)了人民對(duì)總理無(wú)限眷念之情，一個(gè)反問(wèn)句抒發(fā)了人民對(duì)總理逝世極度悲痛之情；最后一句運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，抒發(fā)了全國(guó)人民對(duì)總理的敬愛(ài)和沉痛的哀悼之情。

19．全國(guó)人民獻(xiàn)給周總理的花是用紙