統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步學(xué)與練第17課孤獨(dú)之旅(學(xué)生版+解析)

第17課《孤獨(dú)之旅》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。2、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。3、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說(shuō)的方法。4、品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。5、感悟人物的成長(zhǎng)歷程，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)

、難點(diǎn)體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說(shuō)意味。（一）基礎(chǔ)知識(shí)一、作者作品。曹文軒，江蘇鹽城人。北京大學(xué)中文系教授，著名作家，現(xiàn)為北京市作家協(xié)會(huì)副主席。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》等。二、字音字形

眺望（tiào）覓食（mì）嬉鬧（xī）撩逗（liáo）狗吠（fèi）膽怯（qiè）舊茬兒（chá）戳破（chuō）空曠（kuànɡ）稠密（chóu）1.家底：家里長(zhǎng)期積累起來(lái)的財(cái)產(chǎn)。2.一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。3.置之不理：放在一邊兒不理不睬。例句：我們每一個(gè)人都應(yīng)積極

響應(yīng)“光盤行動(dòng)”的倡議，不能置之不理，肆意浪費(fèi)。4.嬉鬧：嬉笑打鬧。5.撩逗：挑逗，招惹。6.膽怯：膽小，畏縮。7.歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。本文是指暴風(fēng)雨來(lái)勢(shì)猛烈，超乎平常。例句：他甚至歇斯底里地罵孩子，神經(jīng)質(zhì)地抱住老婆哭鼻子。8.倉(cāng)皇：匆忙而慌張。課文分段

第一部分（1）開端：杜小康因家庭變故失學(xué)，跟父親放鴨第二部分（2-35）發(fā)展:放鴨經(jīng)過(guò)，描述孤獨(dú)之旅第三部分（36-49）高潮：暴風(fēng)雨追鴨第四部分（50-52）結(jié)局：杜小康覺得自己長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)了。鴨也長(zhǎng)大了，下蛋了。

二、問(wèn)題解疑

1.“前行是純粹的”，這句話獨(dú)立成段，有什么含義？“純粹”一詞表明前行速度之快，強(qiáng)調(diào)父子倆離開油麻地是不可改變的，前行是絕對(duì)的，哪怕有痛苦，有磨難，也暗指前行是單調(diào)、寂寞。同時(shí)也含蓄地說(shuō)明了父子倆對(duì)生活別無(wú)選擇。

2.鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”。寫鴨群的叫聲有什么作用？

烘托出杜小康無(wú)比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)常看看主人是否在船上才安心睡覺，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。

3.“前行是未知的，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思?！本渲械摹傲枚骸币辉~有怎樣的表達(dá)效果？

“撩逗”一詞準(zhǔn)確地寫出了杜小康在一個(gè)陌生地開始將對(duì)家鄉(xiāng)的思念移情于一個(gè)全新的旅途境域——對(duì)“前方”的祈盼。

4.作者把“蘆葦”“蘆蕩”分別比作“浪潮”“大山”，有怎樣的表達(dá)效果？

本題運(yùn)用比喻修辭表達(dá)效果分析法。運(yùn)用明喻修辭，把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出了蘆蕩的寬廣厚重，蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”才越真切，生動(dòng)地表現(xiàn)了陌生的環(huán)境使杜小康產(chǎn)生了壓抑沉重的心理。

5.閱讀36自然段，“天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。”連用四個(gè)“黑”，有什么表達(dá)效果？

突出了暴風(fēng)雨到來(lái)之前天氣陰沉的景象，它預(yù)示著杜小康將經(jīng)受一次成長(zhǎng)的洗禮，與后文戰(zhàn)勝風(fēng)雨后明亮的天空形成強(qiáng)烈對(duì)比。

6.第36、37自然段中，作者是怎樣描寫暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的情景的？作者為什么要這樣著力描寫？

“雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲”，“鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上”。作者這樣寫是為了突出天氣的惡劣，渲染一種緊張、恐怖的氣氛，預(yù)示著將要發(fā)生什么事情，而這場(chǎng)暴風(fēng)雨也給了杜小康一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

7.“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。”這里的“哭”有什么含義？

少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境。并在維系著家庭生計(jì)于一身的鴨群面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，不顧艱險(xiǎn)疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個(gè)小小男子漢的力量、毅力與責(zé)任感，他長(zhǎng)大成熟、堅(jiān)強(qiáng)了。他意識(shí)到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚，欣慰的淚，領(lǐng)會(huì)了成長(zhǎng)真諦的淚。

8.“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。請(qǐng)賞析這段話。這是細(xì)節(jié)描寫。母親就代表著家，任何游子都會(huì)想念家，因?yàn)榧沂亲约旱母撵`的港灣。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，這也是人之常情。但是他這次沒有哭，他已經(jīng)能夠控制住自己的情緒，有了更多的獨(dú)立性，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)地對(duì)待，這就是心靈的成熟。

三、課文主題文章通過(guò)記敘杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件及他的情感歷程，刻畫了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，揭示了挫折、孤獨(dú)能促進(jìn)人迅速地成熟這一道理。本文末尾段有什么作用？

本題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。文章結(jié)尾用鴨的下蛋來(lái)形象地暗示杜小康在經(jīng)受孤獨(dú)的磨礪后終于長(zhǎng)大了，充滿了驕傲和自豪。同時(shí)，父親的這一句話意蘊(yùn)豐富，含有期盼與喜悅，還有回憶過(guò)去時(shí)的心悸。

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1．《孤獨(dú)之旅》選自《》，作者是，江蘇鹽城人，中國(guó)兒童文學(xué)作家。2．依次在下面橫線上填入漢字或給加點(diǎn)字注音。這股鴨子在轟隆隆的雷聲中，cānghuáng①逃cuàn②著。杜小康緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥③著眼前的蘆葦。蘆葦舊茬兒chuō④破了他的腳，他也不再膽怯⑤，他長(zhǎng)大了。3．指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。（1）他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。()（2）杜小康終于有了倦意，躺到船艙里的席子上。()（3）水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲。()（4）他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書……”()4．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。杜雍和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去，不肯給它們一點(diǎn)兒覓食或xī鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)兒來(lái)，他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對(duì)前方感到máng然和恐懼，從而也會(huì)打消離開油麻地的主意。5．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）他們終于到達(dá)了目的地。這才是真正的蘆蕩，當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直______到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來(lái)。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地______在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲。有時(shí)，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正______在水面上。A．鋪

夾雜

竟然

游 B．涌

摻雜

居然

浮C．滾

夾雜

竟然

漂 D．奔

摻雜

居然

停6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．熟悉的樹木、村莊、橋梁等……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。B．他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。C．他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書……”D．杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。7．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（

）①言語(yǔ)被大量地省略了。②杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。③他們能一連十多天遇不到一個(gè)人。④奇怪的是，他和父親之間的對(duì)話，變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話，他們幾乎不知道再說(shuō)些其他什么話。⑤與這種孤獨(dú)相比，社小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點(diǎn)兒孤獨(dú)，簡(jiǎn)直就算不得是孤獨(dú)了。⑥而且，原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。A．⑤②③①④⑥ B．⑤③②④⑥① C．①③②④⑥⑤ D．①②③⑤④⑥8．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。B．于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。C．可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，而且終于被他父親帶走了。D．假如一個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入成年，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當(dāng)然的事情，與此同時(shí)卻看不到父母也需要關(guān)愛和幫助，那么同樣不能說(shuō)他是個(gè)沒有教養(yǎng)的人。9．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。B．杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對(duì)杜小康帶著哭腔的請(qǐng)求，置之不理，只是不停地?fù)沃?，將鴨子一個(gè)勁兒趕向前方。C．杜雍和不再亂發(fā)脾氣。他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書……”D．杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地的孩子歇斯底里的讀書聲。10．下列加下劃線字注音全都正確的一項(xiàng)是()A．摻雜(cān)

舊茬(chá)

戳破(chuō)B．驅(qū)除(qū)

肥碩(shuò)

撅斷(jué)C．眺望(liào)嬉鬧(xī)

純粹(cuì)D．捆扎(zā)

撩逗(liáo)

膽怯(qiè)11．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．眺望

膽怯

重疊

肥碩B．摳出

稠密

惡劣

鏤空C．摻雜

驅(qū)除

折斷

城垣D．恐慌

蓬松

潦亮

戮穿12．下列加點(diǎn)字的注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（

）A．眺望（tiào）

覓食（mì）

嘻鬧（xī）B．撩逗（liáo）

戳破（chuō）

稠密（chóu）C．狗吠（fèi）

摻雜（chān）

給予（gěi）D．惡劣（liè）

空曠（kuàng）

純碎（cuì）13．下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①她不僅擔(dān)綱節(jié)目的主持工作②節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓觀眾遇見了大干世界③還首次以制作人的身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作④《朗讀者》是著名節(jié)目主持人董卿20多年電視經(jīng)驗(yàn)的一次全情綻放⑤董卿表示《朗讀者》中的“朗讀”二字重文字，“者”字重人⑥呈現(xiàn)出不同于以往的另一面A．④①③⑥⑤② B．④①③⑤②⑥ C．⑤②④①⑥③ D．⑤②⑥④①③14．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．董卿在主持《朗讀者》節(jié)目時(shí)，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，令廣大觀眾目不暇接。B．中國(guó)科學(xué)院的科學(xué)家們?cè)缭趲啄昵熬烷_始對(duì)大腦感知領(lǐng)域進(jìn)行研究。C．這次大型海上編隊(duì)駛?cè)胩窖螅怪袊?guó)海軍從近海走向遠(yuǎn)海的愿望成為現(xiàn)實(shí)。D．今年五月，德國(guó)的五十二名文化使者從漢堡出發(fā)，開始了橫跨歐亞大陸之旅。，閱讀《孤獨(dú)之旅》，回答下列問(wèn)題。15．本文敘述的中心事件是什么？16．仔細(xì)觀察下邊的圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，試寫杜小康把第一顆鴨蛋交給父親后坐在船上的心理活動(dòng)。17．《孤獨(dú)之旅》是一篇描寫少年成長(zhǎng)之路的小說(shuō)。主人公杜小康是一個(gè)十來(lái)歲的少年，突如其來(lái)的家庭變故使他不得不輟學(xué)，跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。學(xué)完這篇課文后某學(xué)校九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備以此為契機(jī)，開展“我在磨煉中成長(zhǎng)”主題班會(huì)。下面是班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）班長(zhǎng)打算在主題“我在磨煉中成長(zhǎng)”的下邊擬寫一個(gè)副標(biāo)題，但只寫了上半句，請(qǐng)你把下半句補(bǔ)充完整。在坎坷中微笑，。（2）班長(zhǎng)邀請(qǐng)你為本次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫一個(gè)簡(jiǎn)要的開場(chǎng)白：。（3）杜曉明同學(xué)在學(xué)校舉辦的“我在磨煉中成長(zhǎng)”演講比賽上忘詞了，只得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。曉明對(duì)此事耿耿于懷，整天唉聲嘆氣。如果你是曉明的好友，你該怎樣勸說(shuō)他？勸說(shuō)：題組B能力提升練18．課文重讀?！豆陋?dú)之旅》節(jié)選①油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。……②那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。③鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹?，鴨群被分成了無(wú)數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。④杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。⑤到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，還有十幾只鴨沒被找回來(lái)。⑥杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說(shuō)：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)，我去找?！雹叨判】祿u搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f(shuō)完，就又走了。⑧天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來(lái)。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過(guò)去。⑨杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無(wú)邊無(wú)際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也沒有聽到父親的回應(yīng)。⑩杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來(lái)。?那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來(lái)。?杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。?雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見過(guò)藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。?杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。?第二天早晨，杜雍找到了杜小康。當(dāng)時(shí)杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因?yàn)樘Я?，還是因?yàn)樗逐I又累堅(jiān)持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行?。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……?鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。?八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過(guò)去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”?杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托人物的性格、心理。B．杜小康在暴風(fēng)雨之夜經(jīng)受了身心兩方面的磨練，終于變得堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)未來(lái)也充滿了信心。C．《孤獨(dú)之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經(jīng)歷了考驗(yàn)才能成人。D．本文主要反映了農(nóng)村孩子因貧困輟學(xué)的社會(huì)問(wèn)題，講述了杜小康因輟學(xué)隨父親到偏遠(yuǎn)地方放鴨的故事。(2)小說(shuō)的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景。請(qǐng)你結(jié)合文章，談?wù)劦冖诙苇h(huán)境描寫的作用。(3)“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭?！倍判】禐槭裁磿?huì)有這樣的感覺呢？(4)按要求品讀、賞析下面句子。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……（劃線部分很耐人尋味，你是怎么理解的？）(5)第?段中，作者花大量筆墨描寫鴨子，有何深層含義？題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。五分鐘的成長(zhǎng)①那一年我十歲。那時(shí)喜歡把自己看作是一個(gè)大人，但是驚恐慌亂就像一條饑腸轆轆的食人魚，輕易就可以攻破我的虛張聲勢(shì)。就像那個(gè)夏季的傍晚，暴風(fēng)雨變得越來(lái)越猛烈，燈都熄滅了，時(shí)鐘敲了九下，我開始哭起來(lái)。②就在我倍感無(wú)助時(shí)，電話鈴響了起來(lái)。我擦去眼淚，強(qiáng)忍著哽咽接起電話，是媽媽打來(lái)的。③“海，卡洛嗎？”她說(shuō)道，“我還在——”④“你在哪兒？”我打斷了她的話，完全不管自己當(dāng)時(shí)的焦慮不安有失“大人”的身份。⑤“我在格洛里，和你弟弟在一起。”⑥我知道格洛里超市離我們家只有五分鐘的路程。“你們什么時(shí)候到家？”我問(wèn)道。⑦“除非我們能搭上車，要不然你別指望我們很快就能到家?！雹唷案蓡岵蛔惠v三輪車回來(lái)？”“三輪車司機(jī)不肯載客。”“走著回來(lái)呢？”⑨“冒著這么大的雨走回來(lái)嗎？我覺得不行——所以才給你打電話?！雹庵挥猩咸熘牢耶?dāng)時(shí)有多緊張，拿著電話筒，我努力控制著自己的心跳。?“穿上雨衣，招呼一輛三輪車過(guò)來(lái)接我們吧?！眿寢屨f(shuō)道。?我目瞪口呆，一句話也說(shuō)不出來(lái)。媽媽還在繼續(xù)說(shuō)著。“卡洛？你能行嗎？”我能行嗎？雨下得這么大，天色漆黑一片，雷聲轟隆不斷——誰(shuí)知道外面漆黑一片中會(huì)有什么危險(xiǎn)等著我呢？“可以，沒問(wèn)題?！蔽夜钠鹩職饣卮鸬?。?“棒極了！帶上一把雨傘，不然你會(huì)被淋濕的?！弊叱龃箝T，很幸運(yùn)，路邊就有一輛三輪車。三輪車一開動(dòng)，我便強(qiáng)烈地?fù)?dān)心起來(lái)。萬(wàn)一司機(jī)是個(gè)綁匪怎么辦？如果他收費(fèi)太多怎么辦？要是他讓我半路下車，我找不到媽媽或者回家的路怎么辦？我憂心忡忡，開始祈禱。祈禱并不能讓我停止發(fā)抖，但卻平息了我的恐懼。幾分鐘的時(shí)間一晃就過(guò)去了，我到達(dá)了格洛里超市。?我媽媽正站在大門口外面，她看到了我。她左手牽著我九歲的弟弟保羅，右手拿著雨傘。他們向我走來(lái)?！巴?，你現(xiàn)在真的是個(gè)大男孩兒了，能自己坐車了，還能來(lái)接我們?！眿寢屛⑿χf(shuō)。?我雖然更愿意她用“大人”這個(gè)詞來(lái)形容我，而不是“大男孩兒”，但我還是得意得滿臉通紅。?我們上了車。我坐在司機(jī)后面的座位上，就像所有成熟的男人一樣。那個(gè)位置最危險(xiǎn)，因?yàn)樽谀莻€(gè)位置上的人很容易摔下來(lái)，所以我得緊緊地扶牢。?保羅對(duì)我說(shuō)：“啊，你今天真的很勇敢。”我無(wú)所謂地笑了笑：“沒什么。有一天你也能做到的?！彼粗遥?jiǎn)直將我奉若神明。?三輪車在我們街區(qū)附近雨水泛濫的街道上轟然行駛，經(jīng)過(guò)眾多的商店、房屋和路人，我覺得棒極了。我已經(jīng)克服恐懼完成了使命。我的弟弟崇拜我，媽媽信任我，我還永遠(yuǎn)擁有一段有點(diǎn)類似于冒險(xiǎn)的記憶。?“你剛才害怕了嗎？”媽媽問(wèn)我。?“害怕？我嗎？”我憤怒地回答，“這只不過(guò)是五分鐘的車程?！蔽铱粗α?。（有刪改）19．結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀銓?duì)文中最后一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。20．文中畫波浪線的句子使用了什么描寫方法？作用是什么？21．文中畫橫線的語(yǔ)句交代了“我”在車上的位置，這一情節(jié)能否去掉？為什么？22．新考法

文中的“我”和課文《孤獨(dú)之旅》中的杜小康有哪些相同之處？與白馬在一起的夏天[美]威廉·薩洛揚(yáng)凌晨四點(diǎn)，整個(gè)村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆?！币粋€(gè)聲音在窗外輕輕叫喚道。是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但因?yàn)槭窍奶欤杳髑暗牧凉庖炎阕屛抑牢也皇窃谧鰤?mèng)。我的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。我把頭伸出窗外，揉揉眼睛?！澳銢]看錯(cuò)，”穆拉德用亞美尼亞語(yǔ)說(shuō)道，“是一匹馬。你沒有在做夢(mèng)。如果你想騎的話，就快點(diǎn)出來(lái)。”我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個(gè)，但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個(gè)愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個(gè)部落都處于貧困之中。每個(gè)家庭的錢都只能勉強(qiáng)維持一日三餐的食物。然而我們很誠(chéng)實(shí)。我們因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)而聞名。我們不會(huì)利用任何人，更不用說(shuō)去偷別人的東西。我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測(cè)這匹馬一定是他偷來(lái)的。然而，我對(duì)馬太癡迷了，在我看來(lái)，偷一匹馬來(lái)騎跟偷別的東西(比如偷錢)似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。幾分鐘后，我們來(lái)到了鄉(xiāng)間公路。空氣無(wú)比清新。騎在馬背上奔跑的感覺真是爽極了?！鞍⑻m姆，坐穩(wěn)了。”穆拉德提醒我，然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！”白馬后腿站立，前腳揚(yáng)起，長(zhǎng)嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過(guò)田野，跨過(guò)灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。太陽(yáng)就要升起來(lái)了，“我們得回去了。要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了?！蹦吕抡f(shuō)道?！拔覀儼阉卦谀睦?？”我問(wèn)道?！拔抑酪粋€(gè)地方?！蹦吕麓鸬?。大約十分鐘后，我們悄悄地牽著馬走進(jìn)了一個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。谷倉(cāng)的地上有一些燕麥和干草。那天下午，我正在穆拉德家玩。一個(gè)叫約翰·拜倫的農(nóng)民來(lái)穆拉德家做客。約翰·拜倫的家在另外一個(gè)村莊，離我們部落有十英里遠(yuǎn)?！拔襾G失了一匹馬，一個(gè)月了也還沒見它回來(lái)?？墒沁@匹馬花了我60美元??！”約翰·拜倫對(duì)穆拉德的父親說(shuō)。他們接下來(lái)說(shuō)了什么，我不知道。我已經(jīng)跑出去找穆拉德。穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥?！澳憔尤灰呀?jīng)私藏了那匹馬一個(gè)月！”我盯著他說(shuō)道。穆拉德沒有看我，只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥?！案纱?，我們把馬留下來(lái)一年時(shí)間吧?！闭f(shuō)完，我熱切地看著穆拉德?！拔抑滥阈枰荒陼r(shí)間才能學(xué)會(huì)騎馬，但我們不能留這么長(zhǎng)時(shí)間。”穆拉德頭也不抬回答我?！澳悄愦蛩闶裁磿r(shí)候把馬還回去？”“最多六個(gè)月?！闭f(shuō)完，穆拉德站起來(lái)，用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來(lái)，但最終，它還是飛走了，而且越飛越高，越飛越穩(wěn)。接下來(lái)的幾個(gè)星期，穆拉德每天凌晨都來(lái)接我出去騎馬。我們?cè)谔镆芭缘墓飞媳M情地馳騁。太陽(yáng)升起來(lái)之前，我們就把馬牽回那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。那是一段多么快樂的日子?。】墒沁@一天還是來(lái)臨了。那天早上，我們?cè)跔狂R回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)上的約翰·拜倫。他盯著白馬問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)，你這匹馬叫什么名字？”“小心肝?！蹦吕麓鸬馈！拔铱梢钥纯此鼏幔俊奔s翰·拜倫問(wèn)?！爱?dāng)然可以?！蹦吕抡f(shuō)道。在仔細(xì)查看了幾分鐘后，約翰·拜倫說(shuō)道：“如果你們部落不是享有誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，我?guī)缀蹙驼J(rèn)為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就離開了。三天后，約翰·拜倫又來(lái)到了穆拉德家?！拔业鸟R回來(lái)了！而且，它比以前更強(qiáng)壯了！”他高興地說(shuō)道。(有刪改)23．請(qǐng)從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。①私藏白馬——②——③——④24．下面兩個(gè)句子都寫“我”“無(wú)法相信”看到的情況?！盁o(wú)法相信”的原因分別是什么？(1)我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切。(2)但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。25．小說(shuō)說(shuō)“穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個(gè)”，請(qǐng)聯(lián)系全文概括作者這樣說(shuō)的理由。(答出三點(diǎn)即可)26．下面對(duì)文章主旨的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．肯定了人們應(yīng)該堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)為榮，是非分明的原則。B．鼓勵(lì)解放孩子天性，讓孩子率性自由成長(zhǎng)的做法。C．倡導(dǎo)大人們用約翰·拜倫的方式糾正孩子的錯(cuò)誤。D．教育孩子不能因?yàn)樽约旱呐d趣和愛好而丟棄誠(chéng)實(shí)的美德。27．設(shè)想小說(shuō)接下來(lái)可能發(fā)生的一種情境和結(jié)局，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘寫出來(lái)。(要求：50字左右)

第17課《孤獨(dú)之旅》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。2、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。3、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說(shuō)的方法。4、品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。5、感悟人物的成長(zhǎng)歷程，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)

、難點(diǎn)體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說(shuō)意味。（一）基礎(chǔ)知識(shí)一、作者作品。曹文軒，江蘇鹽城人。北京大學(xué)中文系教授，著名作家，現(xiàn)為北京市作家協(xié)會(huì)副主席。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》等。二、字音字形

眺望（tiào）覓食（mì）嬉鬧（xī）撩逗（liáo）狗吠（fèi）膽怯（qiè）舊茬兒（chá）戳破（chuō）空曠（kuànɡ）稠密（chóu）1.家底：家里長(zhǎng)期積累起來(lái)的財(cái)產(chǎn)。2.一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。3.置之不理：放在一邊兒不理不睬。例句：我們每一個(gè)人都應(yīng)積極

響應(yīng)“光盤行動(dòng)”的倡議，不能置之不理，肆意浪費(fèi)。4.嬉鬧：嬉笑打鬧。5.撩逗：挑逗，招惹。6.膽怯：膽小，畏縮。7.歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。本文是指暴風(fēng)雨來(lái)勢(shì)猛烈，超乎平常。例句：他甚至歇斯底里地罵孩子，神經(jīng)質(zhì)地抱住老婆哭鼻子。8.倉(cāng)皇：匆忙而慌張。課文分段

第一部分（1）開端：杜小康因家庭變故失學(xué)，跟父親放鴨第二部分（2-35）發(fā)展:放鴨經(jīng)過(guò)，描述孤獨(dú)之旅第三部分（36-49）高潮：暴風(fēng)雨追鴨第四部分（50-52）結(jié)局：杜小康覺得自己長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)了。鴨也長(zhǎng)大了，下蛋了。

二、問(wèn)題解疑

1.“前行是純粹的”，這句話獨(dú)立成段，有什么含義？“純粹”一詞表明前行速度之快，強(qiáng)調(diào)父子倆離開油麻地是不可改變的，前行是絕對(duì)的，哪怕有痛苦，有磨難，也暗指前行是單調(diào)、寂寞。同時(shí)也含蓄地說(shuō)明了父子倆對(duì)生活別無(wú)選擇。

2.鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”。寫鴨群的叫聲有什么作用？

烘托出杜小康無(wú)比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。

3.“前行是未知的，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思?！本渲械摹傲枚骸币辉~有怎樣的表達(dá)效果？

“撩逗”一詞準(zhǔn)確地寫出了杜小康在一個(gè)陌生地開始將對(duì)家鄉(xiāng)的思念移情于一個(gè)全新的旅途境域——對(duì)“前方”的祈盼。

4.作者把“蘆葦”“蘆蕩”分別比作“浪潮”“大山”，有怎樣的表達(dá)效果？

本題運(yùn)用比喻修辭表達(dá)效果分析法。運(yùn)用明喻修辭，把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出了蘆蕩的寬廣厚重，蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”才越真切，生動(dòng)地表現(xiàn)了陌生的環(huán)境使杜小康產(chǎn)生了壓抑沉重的心理。

5.閱讀36自然段，“天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。”連用四個(gè)“黑”，有什么表達(dá)效果？

突出了暴風(fēng)雨到來(lái)之前天氣陰沉的景象，它預(yù)示著杜小康將經(jīng)受一次成長(zhǎng)的洗禮，與后文戰(zhàn)勝風(fēng)雨后明亮的天空形成強(qiáng)烈對(duì)比。

6.第36、37自然段中，作者是怎樣描寫暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的情景的？作者為什么要這樣著力描寫？

“雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲”，“鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上”。作者這樣寫是為了突出天氣的惡劣，渲染一種緊張、恐怖的氣氛，預(yù)示著將要發(fā)生什么事情，而這場(chǎng)暴風(fēng)雨也給了杜小康一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

7.“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭?！边@里的“哭”有什么含義？

少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境。并在維系著家庭生計(jì)于一身的鴨群面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，不顧艱險(xiǎn)疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個(gè)小小男子漢的力量、毅力與責(zé)任感，他長(zhǎng)大成熟、堅(jiān)強(qiáng)了。他意識(shí)到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚，欣慰的淚，領(lǐng)會(huì)了成長(zhǎng)真諦的淚。

8.“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。請(qǐng)賞析這段話。這是細(xì)節(jié)描寫。母親就代表著家，任何游子都會(huì)想念家，因?yàn)榧沂亲约旱母撵`的港灣。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，這也是人之常情。但是他這次沒有哭，他已經(jīng)能夠控制住自己的情緒，有了更多的獨(dú)立性，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)地對(duì)待，這就是心靈的成熟。

三、課文主題文章通過(guò)記敘杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件及他的情感歷程，刻畫了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，揭示了挫折、孤獨(dú)能促進(jìn)人迅速地成熟這一道理。本文末尾段有什么作用？

本題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。文章結(jié)尾用鴨的下蛋來(lái)形象地暗示杜小康在經(jīng)受孤獨(dú)的磨礪后終于長(zhǎng)大了，充滿了驕傲和自豪。同時(shí)，父親的這一句話意蘊(yùn)豐富，含有期盼與喜悅，還有回憶過(guò)去時(shí)的心悸。

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1．《孤獨(dú)之旅》選自《》，作者是，江蘇鹽城人，中國(guó)兒童文學(xué)作家?！敬鸢浮坎莘孔硬芪能帯驹斀狻勘绢}考查文學(xué)常識(shí)?！豆陋?dú)之旅》選自《草房子》，作者曹文軒。江蘇鹽城人，中國(guó)兒童文學(xué)作家。故事講述了少年杜小康因家景敗落，被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事。課文描繪了柔弱、幼稚、戀家的少年杜小康，歷經(jīng)牧鴨生活最初的孤獨(dú)和恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅(jiān)強(qiáng)的一段生活歷程。2．依次在下面橫線上填入漢字或給加點(diǎn)字注音。這股鴨子在轟隆隆的雷聲中，cānghuáng①逃cuàn②著。杜小康緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥③著眼前的蘆葦。蘆葦舊茬兒chuō④破了他的腳，他也不再膽怯⑤，他長(zhǎng)大了?！敬鸢浮總}(cāng)皇竄bō戳qiè【詳解】本題考查給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字的能力。cānghuáng——倉(cāng)皇：匆忙而慌張。逃cuàn——逃竄：指?jìng)}皇地逃走。撥著（bō）：用手指或棍棒等推動(dòng)或挑動(dòng)。chuō破——戳破：刺破。膽怯（qiè）：形容非常害怕的樣子。3．指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。（1）他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。()（2）杜小康終于有了倦意，躺到船艙里的席子上。()（3）水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲。()（4）他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書……”()【答案】心理描寫動(dòng)作描寫環(huán)境描寫語(yǔ)言描寫【詳解】本題考查掌握描寫方法的能力。（1）從“覺得自己”可以看出是心理描寫；（2）從“躺到”可以看出是動(dòng)作描寫；（3）從“蘆葉里”“螢火蟲”可以看出是環(huán)境描寫；（4）從“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書……”可以看出是語(yǔ)言描寫。4．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。杜雍和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去，不肯給它們一點(diǎn)兒覓食或xī鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)兒來(lái)，他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對(duì)前方感到máng然和恐懼，從而也會(huì)打消離開油麻地的主意?！敬鸢浮縨ì嬉茫【詳解】覓食：尋找食物。覓，讀作mì，尋找；嬉（xī）鬧：嬉耍；玩鬧；茫（máng）然：無(wú)邊無(wú)際的樣子，也形容迷茫的神態(tài)和心理或不知所措。5．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）他們終于到達(dá)了目的地。這才是真正的蘆蕩，當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直______到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來(lái)。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地______在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲。有時(shí)，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正______在水面上。A．鋪

夾雜

竟然

游 B．涌

摻雜

居然

浮C．滾

夾雜

竟然

漂 D．奔

摻雜

居然

?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查詞語(yǔ)的正確理解使用。第一空，鋪，意為展開；涌，本意是指水由下向上冒出來(lái)，引申義是像水涌出；滾，翻滾、沸騰；奔，急走,跑?！熬G色的浪潮”形容的是蘆葦，從蘆葦在風(fēng)的作用下相對(duì)動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)可知，“涌”更好體現(xiàn)其狀態(tài)；第二空，摻雜，是指多種物質(zhì)混雜在一起。你中有我，我中有你。夾雜，攙雜；混雜。彼此相對(duì)獨(dú)立。句中的“不知名的香草”和“蘆葉的清”是混雜一起，分不出彼此。故選“摻雜”。第三空，居然：（副）竟然；表示出乎意料。竟然：（副）表示出乎意料。這兩個(gè)詞運(yùn)用上的主要區(qū)別是：“居然”的語(yǔ)氣較重，可用于主語(yǔ)后，也可用于主語(yǔ)前?！熬谷弧钡恼Z(yǔ)氣較輕，用于主語(yǔ)后。從吃驚的語(yǔ)氣來(lái)看，“居然”更符合語(yǔ)境。第四空，游，人或動(dòng)物在水里行動(dòng)；浮，漂在水面上；漂，停留在液體表面不下沉；停，停止、停留?！坝巍⒏?、漂、?！彼膫€(gè)字，“浮”更能體現(xiàn)水鳥在水面上輕盈自得的狀態(tài)。故選B。6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．熟悉的樹木、村莊、橋梁等……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。B．他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。C．他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書……”D．杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上?！敬鸢浮緼【詳解】A.有誤?！暗取弊趾竺娌荒苡檬÷蕴?hào)。故選A。7．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（

）①言語(yǔ)被大量地省略了。②杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。③他們能一連十多天遇不到一個(gè)人。④奇怪的是，他和父親之間的對(duì)話，變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話，他們幾乎不知道再說(shuō)些其他什么話。⑤與這種孤獨(dú)相比，社小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點(diǎn)兒孤獨(dú)，簡(jiǎn)直就算不得是孤獨(dú)了。⑥而且，原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。A．⑤②③①④⑥ B．⑤③②④⑥① C．①③②④⑥⑤ D．①②③⑤④⑥【答案】B【詳解】句子排序題。本題句子之間的內(nèi)在聯(lián)系非常緊密，理清句子之間的邏輯關(guān)系即可得出正確的答案。通讀句子可以發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)句子是圍繞杜小康和父親的“孤獨(dú)”來(lái)寫的，因此⑤句“與這種孤獨(dú)相比”是首句，排除CD，后邊幾句具體寫“這種孤獨(dú)”的表現(xiàn)：從遇不到人，只能和父親說(shuō)話，到和父親說(shuō)話也越來(lái)越干干巴巴，直至“可以通過(guò)眼神……雙方就能明白一切”，最后“言語(yǔ)被大量地省略了”，排除A，故選B。8．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。B．于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。C．可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，而且終于被他父親帶走了。D．假如一個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入成年，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當(dāng)然的事情，與此同時(shí)卻看不到父母也需要關(guān)愛和幫助，那么同樣不能說(shuō)他是個(gè)沒有教養(yǎng)的人。【答案】B【詳解】A.搭配不當(dāng)，應(yīng)為“就是杜小康家”；C.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“而且”運(yùn)用不恰當(dāng)。本句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，“而且”應(yīng)為“但”；D.否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“沒”；故選B。9．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。B．杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對(duì)杜小康帶著哭腔的請(qǐng)求，置之不理，只是不停地?fù)沃瑢Ⅷ喿右粋€(gè)勁兒趕向前方。C．杜雍和不再亂發(fā)脾氣。他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書……”D．杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地的孩子歇斯底里的讀書聲?！敬鸢浮緿【詳解】A.一落千丈：形容地位、境況、聲譽(yù)等下降得很快。使用正確；B.置之不理：放在一邊兒不理不睬。使用正確；C.無(wú)憂無(wú)慮：沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。使用正確；D.歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。含貶義，不符合語(yǔ)境；故選D。10．下列加下劃線字注音全都正確的一項(xiàng)是()A．摻雜(cān)

舊茬(chá)

戳破(chuō)B．驅(qū)除(qū)

肥碩(shuò)

撅斷(jué)C．眺望(liào)嬉鬧(xī)

純粹(cuì)D．捆扎(zā)

撩逗(liáo)

膽怯(qiè)【答案】D【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。A項(xiàng)中“摻”應(yīng)讀“chān”；B項(xiàng)中“撅”應(yīng)讀“juē”；C項(xiàng)中“眺”應(yīng)讀“tiào”。故選D。11．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．眺望

膽怯

重疊

肥碩B．摳出

稠密

惡劣

鏤空C．摻雜

驅(qū)除

折斷

城垣D．恐慌

蓬松

潦亮

戮穿【答案】D【詳解】字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。D“潦亮”應(yīng)為“嘹亮”，“戮穿”應(yīng)為“戳穿”。12．下列加點(diǎn)字的注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（

）A．眺望（tiào）

覓食（mì）

嘻鬧（xī）B．撩逗（liáo）

戳破（chuō）

稠密（chóu）C．狗吠（fèi）

摻雜（chān）

給予（gěi）D．惡劣（liè）

空曠（kuàng）

純碎（cuì）【答案】B【詳解】字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A項(xiàng)，“嘻鬧”應(yīng)為“嬉鬧”；C項(xiàng)，“給”應(yīng)讀“jǐ”；D項(xiàng)，“純碎”應(yīng)為“純粹”。13．下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①她不僅擔(dān)綱節(jié)目的主持工作②節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓觀眾遇見了大干世界③還首次以制作人的身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作④《朗讀者》是著名節(jié)目主持人董卿20多年電視經(jīng)驗(yàn)的一次全情綻放⑤董卿表示《朗讀者》中的“朗讀”二字重文字，“者”字重人⑥呈現(xiàn)出不同于以往的另一面A．④①③⑥⑤② B．④①③⑤②⑥ C．⑤②④①⑥③ D．⑤②⑥④①③【答案】A【詳解】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。整體分析，④句是總領(lǐng)，①句和③句借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”“還”可確定順序?yàn)棰佗郏@兩句解釋“全情綻放”，故順序?yàn)棰堍佗?，由此可排除C、D。分析第⑥句“不同于以往的另一面”，以往她是主持人，“不同于以往的另一面”指的是她“轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作”，因而應(yīng)承接③句，由此可排除B，故選A。14．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．董卿在主持《朗讀者》節(jié)目時(shí)，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，令廣大觀眾目不暇接。B．中國(guó)科學(xué)院的科學(xué)家們?cè)缭趲啄昵熬烷_始對(duì)大腦感知領(lǐng)域進(jìn)行研究。C．這次大型海上編隊(duì)駛?cè)胩窖?，使中?guó)海軍從近海走向遠(yuǎn)海的愿望成為現(xiàn)實(shí)。D．今年五月，德國(guó)的五十二名文化使者從漢堡出發(fā)，開始了橫跨歐亞大陸之旅。，【答案】A【詳解】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)有語(yǔ)病。病因：用詞不當(dāng)，“目不暇接”的意思是形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。董卿不是物品，故不能令人“目不暇接”；“旁征博引”“妙語(yǔ)連珠”訴諸于聽覺，也不能形容視覺“目不暇接”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。閱讀《孤獨(dú)之旅》，回答下列問(wèn)題。15．本文敘述的中心事件是什么？16．仔細(xì)觀察下邊的圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，試寫杜小康把第一顆鴨蛋交給父親后坐在船上的心理活動(dòng)?！敬鸢浮?5．少年杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受了孤獨(dú)的考驗(yàn)和一場(chǎng)暴風(fēng)雨帶來(lái)的磨難后，他成長(zhǎng)了，也變得堅(jiān)強(qiáng)了。16．【示例】我感到無(wú)比幸福。這一群鴨就是我最親密的伙伴。我也想家，想把自己的經(jīng)歷與感受告訴給母親，告訴給油麻地的小朋友們，但是我怎么能丟下這一群鴨呢？【解析】15．本題考查理解文章內(nèi)容的能力。通讀全文可知，小說(shuō)講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟并堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的故事。故事的起因是杜小康因家庭變故不得不輟學(xué)，被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活。生活的艱辛和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心，使他逐漸成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)。16．本題考查理解人物心理活動(dòng)的能力?；卮鸫祟}，要結(jié)合故事情節(jié)展開豐富的想象和聯(lián)想。杜小康在經(jīng)受了這么多的磨難后，有了自己的收獲，肯定會(huì)感到無(wú)比的幸福。在思念親人、朋友的同時(shí)，杜小康也和這些與他朝夕相處、一起經(jīng)受磨難的鴨子有了深切的情感。示例：此刻，我感到非常的幸福。小鴨子們經(jīng)過(guò)風(fēng)雨長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨，是他們陪伴我走過(guò)了孤獨(dú)和彷徨。我要把這顆蛋拿給父親，我想告訴他，我長(zhǎng)大了。我也想把自己的經(jīng)歷與感受告訴給母親，告訴給油麻地的小朋友們，告訴他們我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。17．《孤獨(dú)之旅》是一篇描寫少年成長(zhǎng)之路的小說(shuō)。主人公杜小康是一個(gè)十來(lái)歲的少年，突如其來(lái)的家庭變故使他不得不輟學(xué)，跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。學(xué)完這篇課文后某學(xué)校九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備以此為契機(jī)，開展“我在磨煉中成長(zhǎng)”主題班會(huì)。下面是班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）班長(zhǎng)打算在主題“我在磨煉中成長(zhǎng)”的下邊擬寫一個(gè)副標(biāo)題，但只寫了上半句，請(qǐng)你把下半句補(bǔ)充完整。在坎坷中微笑，。（2）班長(zhǎng)邀請(qǐng)你為本次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫一個(gè)簡(jiǎn)要的開場(chǎng)白：。（3）杜曉明同學(xué)在學(xué)校舉辦的“我在磨煉中成長(zhǎng)”演講比賽上忘詞了，只得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。曉明對(duì)此事耿耿于懷，整天唉聲嘆氣。如果你是曉明的好友，你該怎樣勸說(shuō)他？勸說(shuō)：【答案】（1）（示例）在磨煉（孤獨(dú)、磨難等）中成長(zhǎng)（成才、長(zhǎng)大等）（2）（示例）親愛的同學(xué)們，大家好！磨煉是人生的第一筆財(cái)富，只有在磨煉中，我們的能力才得以提升，我們才得以成長(zhǎng)，我們才得以成才。下面我宣布，“我在磨煉中成長(zhǎng)”主題班會(huì)正式開始。（3）（示例）曉明，我們參賽的目的不是獲獎(jiǎng)，而是鍛煉自己提升能力，得獎(jiǎng)與否并不重要；再說(shuō)了，這次不得獎(jiǎng)，但你積累了經(jīng)驗(yàn)，下次一定會(huì)有更好的成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎？【詳解】（1）考查副標(biāo)題的擬寫。副標(biāo)題的擬寫要緊扣活動(dòng)主題“我在磨煉中成長(zhǎng)”，上半句“在坎坷中微笑”是寫如何面對(duì)磨煉，下半句也應(yīng)是此類的內(nèi)容，且句式一致即可，如，在磨難中成長(zhǎng)。（2）考查擬寫開場(chǎng)白。開場(chǎng)白是活動(dòng)開始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，要緊扣主題“我在磨煉中成長(zhǎng)”，語(yǔ)言要生動(dòng)。這道題要緊扣“磨煉”與“成長(zhǎng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，可闡述二者的關(guān)系，或舉一兩個(gè)通過(guò)不斷的磨煉而茁壯成長(zhǎng)的事例來(lái)引入，并注意修辭的運(yùn)用，讓開場(chǎng)白富有文采。別忘了開頭要有稱呼，禮貌用語(yǔ)。（3）本題考查擬寫勸說(shuō)詞的能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除疑慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)杜曉明。其次是要理出情節(jié)要點(diǎn)：學(xué)校演講上忘詞了，最終只得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，他對(duì)此一直耿耿于懷；最后，根據(jù)情境組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意稱呼，說(shuō)話要得體有禮貌。可以從有些失敗在所難免、但可以為以后的成功積累經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)進(jìn)行勸說(shuō)。題組B能力提升練18．課文重讀。《孤獨(dú)之旅》節(jié)選①油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。……②那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。③鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹?，鴨群被分成了無(wú)數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。④杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。⑤到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，還有十幾只鴨沒被找回來(lái)。⑥杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說(shuō)：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)，我去找。”⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說(shuō)完，就又走了。⑧天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來(lái)。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過(guò)去。⑨杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無(wú)邊無(wú)際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也沒有聽到父親的回應(yīng)。⑩杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來(lái)。?那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來(lái)。?杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。?雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見過(guò)藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。?杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。?第二天早晨，杜雍找到了杜小康。當(dāng)時(shí)杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因?yàn)樘Я耍€是因?yàn)樗逐I又累堅(jiān)持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行选６庞汉捅称鹆似＼浀膬鹤?，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……?鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。?八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過(guò)去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”?杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托人物的性格、心理。B．杜小康在暴風(fēng)雨之夜經(jīng)受了身心兩方面的磨練，終于變得堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)未來(lái)也充滿了信心。C．《孤獨(dú)之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經(jīng)歷了考驗(yàn)才能成人。D．本文主要反映了農(nóng)村孩子因貧困輟學(xué)的社會(huì)問(wèn)題，講述了杜小康因輟學(xué)隨父親到偏遠(yuǎn)地方放鴨的故事。(2)小說(shuō)的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景。請(qǐng)你結(jié)合文章，談?wù)劦冖诙苇h(huán)境描寫的作用。(3)“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭?！倍判】禐槭裁磿?huì)有這樣的感覺呢？(4)按要求品讀、賞析下面句子。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……（劃線部分很耐人尋味，你是怎么理解的？）(5)第?段中，作者花大量筆墨描寫鴨子，有何深層含義？【答案】(1)D(2)寫出了暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)天氣的惡劣，渲染了可怕的氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為后文杜小康的成長(zhǎng)以及變得堅(jiān)強(qiáng)作鋪墊。(3)①他說(shuō)不明白自己為什么想哭，少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境。并在維系著家庭生計(jì)系于一身的鴨群面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，不顧艱險(xiǎn)疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個(gè)小小男子漢的力量、毅力與責(zé)任感，他長(zhǎng)大成熟、堅(jiān)強(qiáng)了。他意識(shí)到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚。欣慰的淚，領(lǐng)會(huì)了成長(zhǎng)真諦的淚。②“他沒有哭”結(jié)合文章的下文可以看出他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。(4)幾個(gè)“滴”的運(yùn)用可以看出這是一處細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用可以感知人物的命運(yùn)，幾個(gè)“滴”的連用形象的寫出了小康在飽受歷練的路上成長(zhǎng)的過(guò)程。(5)第?段中，作者花大量筆墨描寫鴨子，其實(shí)是為了寓意杜小康，“鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨”其實(shí)是說(shuō)杜小康長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，寫出杜小康經(jīng)歷磨難后，自己的成長(zhǎng)。【詳解】（1）本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。D.有誤，從“油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了”可知，不是因?yàn)樨毨лz學(xué)而是家庭變故。故選D。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時(shí)代（自然環(huán)境）背景；襯托人物的XXX形象（反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。從文中“天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑?！薄袄茁曇讶缛f(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)”“暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了”“天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日”“呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲”可以看出這典型的環(huán)境描寫，寫出了暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)天氣的惡劣，“暴風(fēng)雨就歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”“撅斷”這些詞語(yǔ)更是渲染了可怕的氣氛，推動(dòng)了后文鴨子跑了這一故事情節(jié)的發(fā)展，為后文杜小康的成長(zhǎng)以及變得堅(jiān)強(qiáng)作鋪墊。（3）本題句子理解。根據(jù)句中的“把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里”，可知面對(duì)這群鴨子，他感觸頗深。從文章第④段“即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下”，第⑨段“杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了”，第?段“杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血”可知這群鴨子是他不顧艱險(xiǎn)疲憊，不惜受傷流血找回來(lái)的，這個(gè)過(guò)程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，充滿了磨難，也讓小小年紀(jì)的他爆發(fā)出極強(qiáng)的毅力和責(zé)任感，風(fēng)平浪靜后他回顧這些，意識(shí)到他長(zhǎng)大成熟、堅(jiān)強(qiáng)了，所以留下喜悅、欣慰，甚至是激動(dòng)的淚。②“他沒有哭”結(jié)合文章的第?段“但他沒有哭。他覺得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”可以看出他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（4）本題考查賞析句子。“一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上”這里面4個(gè)“滴”的運(yùn)用可以看出這是一處細(xì)節(jié)描寫?！把卧诓萆稀保@蘆葦草見證著他的飽受磨難追趕鴨子的過(guò)程，“滴在父親的腳印里”，父親的堅(jiān)韌和穩(wěn)重也在他成長(zhǎng)路上起到了莫大的作用，“滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上”，這群鴨子關(guān)系著一家的生計(jì)，是鴨子讓他被迫面臨磨難和孤獨(dú)，讓他成長(zhǎng)，所以這一句話形象地寫出了小康在飽受歷練的路上成長(zhǎng)的過(guò)程。（5）本題考查寫作手法。第?段中，“鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨，它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。”這些都是對(duì)鴨子大量筆墨的描寫，寫鴨子的變化，鴨子變得更加漂亮，其實(shí)是為了寓意杜小康，“鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨”其實(shí)是說(shuō)杜小康長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，這屬于一種暗喻手法，寫出杜小康經(jīng)歷磨難后，自己的成長(zhǎng)?？蓳?jù)此作答。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。五分鐘的成長(zhǎng)①那一年我十歲。那時(shí)喜歡把自己看作是一個(gè)大人，但是驚恐慌亂就像一條饑腸轆轆的食人魚，輕易就可以攻破我的虛張聲勢(shì)。就像那個(gè)夏季的傍晚，暴風(fēng)雨變得越來(lái)越猛烈，燈都熄滅了，時(shí)鐘敲了九下，我開始哭起來(lái)。②就在我倍感無(wú)助時(shí)，電話鈴響了起來(lái)。我擦去眼淚，強(qiáng)忍著哽咽接起電話，是媽媽打來(lái)的。③“海，卡洛嗎？”她說(shuō)道，“我還在——”④“你在哪兒？”我打斷了她的話，完全不管自己當(dāng)時(shí)的焦慮不安有失“大人”的身份。⑤“我在格洛里，和你弟弟在一起?！雹尬抑栏衤謇锍须x我們家只有五分鐘的路程?！澳銈兪裁磿r(shí)候到家？”我問(wèn)道。⑦“除非我們能搭上車，要不然你別指望我們很快就能到家。”⑧“干嗎不坐一輛三輪車回來(lái)？”“三輪車司機(jī)不肯載客。”“走著回來(lái)呢？”⑨“冒著這么大的雨走回來(lái)嗎？我覺得不行——所以才給你打電話。”⑩只有上天知道我當(dāng)時(shí)有多緊張，拿著電話筒，我努力控制著自己的心跳。?“穿上雨衣，招呼一輛三輪車過(guò)來(lái)接我們吧。”媽媽說(shuō)道。?我目瞪口呆，一句話也說(shuō)不出來(lái)。媽媽還在繼續(xù)說(shuō)著?！翱澹磕隳苄袉?？”我能行嗎？雨下得這么大，天色漆黑一片，雷聲轟隆不斷——誰(shuí)知道外面漆黑一片中會(huì)有什么危險(xiǎn)等著我呢？“可以，沒問(wèn)題?！蔽夜钠鹩職饣卮鸬?。?“棒極了！帶上一把雨傘，不然你會(huì)被淋濕的?！弊叱龃箝T，很幸運(yùn)，路邊就有一輛三輪車。三輪車一開動(dòng)，我便強(qiáng)烈地?fù)?dān)心起來(lái)。萬(wàn)一司機(jī)是個(gè)綁匪怎么辦？如果他收費(fèi)太多怎么辦？要是他讓我半路下車，我找不到媽媽或者回家的路怎么辦？我憂心忡忡，開始祈禱。祈禱并不能讓我停止發(fā)抖，但卻平息了我的恐懼。幾分鐘的時(shí)間一晃就過(guò)去了，我到達(dá)了格洛里超市。?我媽媽正站在大門口外面，她看到了我。她左手牽著我九歲的弟弟保羅，右手拿著雨傘。他們向我走來(lái)?！巴郏悻F(xiàn)在真的是個(gè)大男孩兒了，能自己坐車了，還能來(lái)接我們。”媽媽微笑著說(shuō)。?我雖然更愿意她用“大人”這個(gè)詞來(lái)形容我，而不是“大男孩兒”，但我還是得意得滿臉通紅。?我們上了車。我坐在司機(jī)后面的座位上，就像所有成熟的男人一樣。那個(gè)位置最危險(xiǎn)，因?yàn)樽谀莻€(gè)位置上的人很容易摔下來(lái)，所以我得緊緊地扶牢。?保羅對(duì)我說(shuō)：“啊，你今天真的很勇敢?！蔽覠o(wú)所謂地笑了笑：“沒什么。有一天你也能做到的。”他看著我，簡(jiǎn)直將我奉若神明。?三輪車在我們街區(qū)附近雨水泛濫的街道上轟然行駛，經(jīng)過(guò)眾多的商店、房屋和路人，我覺得棒極了。我已經(jīng)克服恐懼完成了使命。我的弟弟崇拜我，媽媽信任我，我還永遠(yuǎn)擁有一段有點(diǎn)類似于冒險(xiǎn)的記憶。?“你剛才害怕了嗎？”媽媽問(wèn)我。?“害怕？我嗎？”我憤怒地回答，“這只不過(guò)是五分鐘的車程。”我看著她，她笑了。（有刪改）19．結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀銓?duì)文中最后一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。20．文中畫波浪線的句子使用了什么描寫方法？作用是什么？21．文中畫橫線的語(yǔ)句交代了“我”在車上的位置，這一情節(jié)能否去掉？為什么？22．新考法

文中的“我”和課文《孤獨(dú)之旅》中的杜小康有哪些相同之處？【答案】19．生動(dòng)傳神地寫出了“我”不能容忍媽媽依然把“我”當(dāng)一個(gè)小孩子看的心理。20．心理描寫。具體細(xì)致地寫出了“我”的恐懼。21．不能去掉。這一情節(jié)更能表現(xiàn)出“我”長(zhǎng)大了，有了自覺保護(hù)家人的意識(shí)與行動(dòng)，使人物形象更豐滿、可愛，更加突出主題。22．他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)考驗(yàn)面前，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，變得自信、大膽，他們兩個(gè)都由膽小而變得勇敢，都變成了有責(zé)任心的小男子漢?！窘馕觥?9．本題考查理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。結(jié)合第?內(nèi)容“你剛才害怕了嗎”面對(duì)媽媽的詢問(wèn)，“憤怒”體現(xiàn)了“我”對(duì)媽媽問(wèn)“我”是否害怕的不滿。根據(jù)第?段內(nèi)容“我雖然更愿意她用‘大人’這個(gè)詞來(lái)形容我，而不是‘大男孩兒’”可知，生動(dòng)傳神地寫出了“我”不能容忍媽媽依然把“我”當(dāng)一個(gè)小孩子看的心理。20．本題考查分析人物的描寫方法的能力。分析畫波浪線的句子“萬(wàn)一司機(jī)是個(gè)綁匪怎么辦？如果他收費(fèi)太多怎么辦？要是他讓我半路下車，我找不到媽媽或者回家的路怎么辦？”，可知，這部分是“我”心里的擔(dān)憂，所以屬于心理描寫。結(jié)合文章第?段內(nèi)容，“我憂心忡忡，開始祈禱。祈禱并不能讓我停止發(fā)抖，但卻平息了我的恐懼”可知，這段話具體細(xì)致地寫出了“我”的恐懼。21．本題考查分析情節(jié)的作用的能力。作答本題，首先要表明觀點(diǎn)“不能去掉”，再分析其作用。畫橫線的語(yǔ)句交代了“我”在車上的位置。結(jié)合文章第?段內(nèi)容，“我坐在司機(jī)后面的座位上，就像所有成熟的男人一樣。那個(gè)位置最危險(xiǎn)，因?yàn)樽谀莻€(gè)位置上的人很容易摔下來(lái)，所以我得緊緊地扶牢”。根據(jù)第?段內(nèi)容“我雖然更愿意她用‘大人’這個(gè)詞來(lái)形容我，而不是‘大男孩兒’”可知，“我”的這一舉動(dòng)表現(xiàn)出“我”長(zhǎng)大了，有了自覺保護(hù)家人的意識(shí)與行動(dòng)，豐富人物形象，從而突出了“我”的成長(zhǎng)這一主題。22．本題考查比較閱讀的能力。《孤獨(dú)之旅》中的杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受了孤獨(dú)的考驗(yàn)和一場(chǎng)暴風(fēng)雨帶來(lái)的磨難后，他成長(zhǎng)了，也變得堅(jiān)強(qiáng)了。文中的“我”克服了恐懼，完成了風(fēng)雨中接?jì)寢尯偷艿艿氖姑?。本文中的“我”和《孤?dú)之旅》中的杜小康都在現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)面前，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，變得自信、勇敢。《孤獨(dú)之旅》中的杜小康面對(duì)生活的艱難和精神的孤獨(dú)，不斷錘煉著內(nèi)容。要一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，突然長(zhǎng)大了、堅(jiān)強(qiáng)了。文章中的“我”，結(jié)合第①段內(nèi)容“暴風(fēng)雨變得越來(lái)越猛烈，燈都熄滅了，時(shí)鐘敲了九下，我開始哭起來(lái)”，第⑩段內(nèi)容，“只有上天知道我當(dāng)時(shí)有多緊張，拿著電話筒，我努力控制著自己的心跳”，第?段內(nèi)容，“可以，沒問(wèn)題”，第?段內(nèi)容，“我覺得棒極了。我已經(jīng)克服恐懼完成了使命”，可知，表現(xiàn)了由膽小變得勇敢的過(guò)程。他們兩人都在經(jīng)歷中變得堅(jiān)強(qiáng)，揭示了人物在挫折面前成長(zhǎng)的主題。與白馬在一起的夏天[美]威廉·薩洛揚(yáng)凌晨四點(diǎn)，整個(gè)村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆?！币粋€(gè)聲音在窗外輕輕叫喚道。是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但因?yàn)槭窍奶欤杳髑暗牧凉庖炎阕屛抑牢也皇窃谧鰤?mèng)。我的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。我把頭伸出窗外，揉揉眼睛?！澳銢]看錯(cuò)，”穆拉德用亞美尼亞語(yǔ)說(shuō)道，“是一匹馬。你沒有在做夢(mèng)。如果你想騎的話，就快點(diǎn)出來(lái)。”我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個(gè)，但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個(gè)愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個(gè)部落都處于貧困之中。每個(gè)家庭的錢都只能勉強(qiáng)維持一日三餐的食物。然而我們很誠(chéng)實(shí)。我們因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)而聞名。我們不會(huì)利用任何人，更不用說(shuō)去偷別人的東西。我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測(cè)這匹馬一定是他偷來(lái)的。然而，我對(duì)馬太癡