2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文（31篇）

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文（31

篇）

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文（通用31篇）

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇1

猴辭舊歲，金雞報新春。任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，

一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多,

點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)

驗教訓的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學生知識基礎(chǔ)

水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解

學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比

如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，

并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類

似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各

種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能

和語文能力？

二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與

時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各

抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法

來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,

優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實

踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式,

ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收

集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！币灰弧皩W?！保?/p>

學生可通過“大海一一上海一一上學一一學?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到

目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增

長了知識，訓練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提

出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中，

學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動

這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎(chǔ)。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學年，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這

問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下:

一、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練

我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我

在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強調(diào)規(guī)

范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克以錯別字。對生字、新詞

的理解運用，字詞的聽寫運用的訓練是天天講、練。我把學生按小

組分好后，每小組安排一名小組長，負責每次的生字詞聽寫的批改

與訂正，每一周我必清查一次，以保證不琉漏。以提高學生的基本

技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習指導，這是對高年段的目標落實的重要措施。首先，我們強調(diào)預

習的重要性，平時我經(jīng)常對全班要求預習的方法，做到提前布置并

且落實檢查，形成預習習慣。檢查學生的課前預習，我是這樣做的:

一看，看學生書中注明的符號和批注的文字，主要檢查生字詞的預

習，對課后的生字詞組詞、重點詞語的理解、多音字的標注等；二讀,

采取組長抽查組員知課代表隨機抽查組長的形式讀課文，我則利用

早讀時間根據(jù)課代表的匯報復查個別學生；三寫，由小組輪流派組員

將預習結(jié)果寫在小黑板上，比如當天要上課文的重點字詞，重點疑

難問題等等。其次，我強調(diào)上課專心聽講、做好課堂筆記，重要的

筆記一定要記錄在文中，以便及時對知識進行鞏固，然后還要及時

針對性復習。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班后進生較多的情況，我很抓后進生，根據(jù)后進生的

各自的情況分成四組，針對性地給他們“開小灶”，有能力稍差的,

每課跟進，要求生字、詞語過關(guān);有習慣較差的，與家長多溝通。做

到既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們迎頭趕上，重拾信

心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學年每一學期的教學內(nèi)容分為八個單元。教學每一個專題時,

我重點要求學生明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，我

在把握教到什么程度，學生應該掌握到什么程度，一定做到心中有

數(shù)。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，并針對學生

存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別分析，

及時與家長聯(lián)系，請家長協(xié)同督促。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學

生的學習成績普遍較穩(wěn)定。

五、拓展閱讀視野，提高作文能力

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用，為了拓展學生的閱讀視野，我開展了一系列的語文實

踐活動。

1、讀名著，講名著。五年級上、下兩冊教科書都安排了“課外

書屋”，向?qū)W生推薦不同類型的名著，供學生參考閱讀，我也積極

進行推介0我利用閱讀課讓學生把這些書中的精彩片段進行或朗讀

或講述，以增加閱讀的興趣。另外，還結(jié)合課文的學習引導課外閱

讀，學了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊》，安排學生讀林海音的

《城南舊事》《蕓窗夜讀》；學了謝冰瑩的《小橋流水人家》，我向

學生推薦《小桔燈》《冰心文集》；學了梁曉聲的《慈母情深》，我

介紹《今夜有暴風雨》等等，督促使學生主動進行課外閱讀。

2、重視好詞佳句的收集。摘抄本與利用電腦網(wǎng)絡(luò)進行資料的搜

集、整理、建資料包等相結(jié)合。

3、開展各種語文活動。如：辯論、表演、演講、出手抄報等等。

舉行“開卷有益”的辯論賽；學習了《晏子使楚》一課，讓學生練習

寫課本劇，演課本劇；學習了成語故事后，引導學生制作圖文并茂的

成語手抄報。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手

的能力。在這個學年中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,

這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。五年級是學生寫作能力提高的

重要階段。我首先從寫身邊的題材入手，以寫人、寫事、寫想像文

章為主，要求學生保證每周進行1—2次練筆（其中包括根據(jù)作文課

題計劃安排的隨文練筆）。為提高學生修改作文的能力，我在平時的

教學中嘗試：先讓學生自查自改。指導學生寫作完后，安排學生讀

它，從中發(fā)現(xiàn)不足之處。

接著同學合作互改。安排學生去請教別人幫忙修改，別人的建

議往往會對自己有所啟發(fā)，促使自己去推敲、斟酌。最后再組織作

文能力強的學生形成作文評改小組，組員之間互評互助、共同學習、

共同提高。從下學期開始，每周安排一一二次互改的機會，并對優(yōu)

秀批改員進行獎勵C這既提高了學生的積極性，而且效果有時也好

于教師的一般性的講解，有利于更快地培養(yǎng)學生的能力。我校校園

網(wǎng)的BBS為學生創(chuàng)建了很好的習作教學的交流平臺，學生可以通過

網(wǎng)絡(luò)自主欣賞學校各年級的優(yōu)秀作文，拓展閱讀量，還可以更有效、

直觀地進行評改、互改。這樣，大大提高了課堂效率，激發(fā)了學生

習作興趣。其次，繼續(xù)支持并管理好班級圖書角，讓它發(fā)揮重要作

用。

在本學年的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識得到了提高，語文活動得到了增強，為下六年級的學習打下了基

礎(chǔ)。

存在的問題及改進：

一、部分學生的不良學習習慣有待進一步引導、糾正。

班上學生活潑好動，但其中一些學生的習慣較差：寫字不規(guī)范、

隨意、不工整。有5人經(jīng)常不能自覺完成作業(yè)，總是靠督促、俚要。

還有的學生不愿動腦子，稍微遇到一點難題，根本不去想辦法解決,

等、靠、懶的思想嚴重。班上有的學生沒有讀書習慣，家庭也較困

難，家長忙于生計，無暇督促、重視。我在班上雖然每天布置讀課

外書的任務，但真正能堅持完成的只是一部分學生。

二、班級寫作水平差異大。優(yōu)生與后進生的差異導致全班學生

的寫作水平不平衡c班上大部分同學一節(jié)課能完成400-500字的練

筆，而還十個左右的學生只能完成一半的任務不到。語句不通、廢

話連篇、扣不住主題、錯別字仍是主要問題。

根據(jù)學生存在的問題，作出一下改進：

1、加強學習，提高自身的語文素養(yǎng)、重視作文教學的研究，不

斷探索新的有效的教學方法。

2、注意引導學生觀察生活，拓展閱讀量，積累素材，為打開作

文思路鋪路。

3、重視學生學習興趣的激發(fā)，多鼓勵，少批評，給學生創(chuàng)造讀

練寫的機會。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存

在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總

結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。

為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合

本班學生的實際特點，創(chuàng)設(shè)輕松的教學氛圍，鼓勵孩子們踴躍發(fā)言,

激發(fā)孩子們的學習興趣。課堂上引導他便主動探究，自主獲取知識,

提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,

使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、培養(yǎng)孩子們各種能力與習慣，促進孩子們的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。五年級是繼

續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。

1、針對本班孩子的特點，排除他們消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成

為積極的求知者和主動的參與者。

2、教會孩子預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件

什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓孩子們在

預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問題的難易讓

他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論或全班爭論，最后老師

再來做總結(jié)。這樣，就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學習氛圍。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)孩子熱愛閱讀課外書籍的良好習慣,

提高孩子的寫作能力。為激發(fā)孩子的寫作興趣，我從作文的選題入

手，以寫人敘事、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，讓他

們寫出自己的真情實感。另外，積累大量的語匯是寫好的關(guān)鍵。每

周安排學生在《悅讀》上進行好詞好句摘抄，并在閱讀課上交流。

經(jīng)過一學期的嘗試，班里孩子的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教

學非常關(guān)鍵，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注

意提醒，對學生進行寫字指導，中午寫字以及課外嚴格要求學生認

真書寫。

（四）、突出章節(jié)過關(guān)。

本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，并針對重點課文進行閱讀訓練，對孩子們存

在的知識點問題，及時解決。對確實困難的孩子進行耐心細致的個

別輔導與指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期

學生的學習成績普遍有了提高。

（五）、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動。通過學生自主搜尋課外優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，

并在班群里進行朗讀，孩子的閱讀量增加的同時，又收獲了許多東

西。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位孩子能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，

課后加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養(yǎng)孩子的學習興趣，促使每一位孩子都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別孩子的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班孩

子基礎(chǔ)相對薄弱，且生性活潑好動，其中有一些孩子在習慣方面存

在著的問題一一寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成

作業(yè)，還有個別孩子字跡潦草。還有的孩子甚至作業(yè)不能按時上交,

遇到難題沒有堅強的意志，不去克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班里孩子的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與學困生的差異比較大。導致全班孩子的寫作水平發(fā)展不夠均

衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、我的下一個教學目標

(1)、利用班群提高孩子的閱讀水平，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

孩子寫作水平還有待提高，還要多加指導和督促，爭取讓每周一篇

的周記以及單元習作寫出水平來。

(2)、學生讀書筆記講評不夠，要懣辦法引導。

(3)、聽課學習受益匪淺，在平時的教學中要多思考。

(4)、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質(zhì)提高。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇4

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學

期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,

感觸頗深。

一、基本情況分析:

本班學生25人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，

內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子

大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好,

有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，

第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如:

家長教育方法不得當，基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想

波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生

就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與

重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直

努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不

理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更

大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是

我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常

常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響

其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些

孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的

特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成

績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

二、寓思想教育于語文教學過程中。

本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思

想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。

三、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學生的閱

讀能力。

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運

用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?！钡木?/p>

神。在教學中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興

趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有

關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的

學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通

過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的

指導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的

實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。學生已進入高年級自然而然

的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種

激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅

花。

四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩

子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。于

是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，

我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀

習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。

有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作精

心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來

使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也

相應的提高很快。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強

自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己

的本職工作。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇5

光陰似箭，日月如梭。任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一

學期的教育教學工作又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的教育教學工作，我擔

任五（3）班的班主任、少先隊輔導員，上語文、勞技等課，周課時

16節(jié)。在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長

的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取

得了一定的成績：期末考試，語文平均分分，及格率，優(yōu)秀率。我

感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將具

體工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生人數(shù)過多，學生基礎(chǔ)知識水平參差不齊。為了夯

實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，

因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力

強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”

字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。

又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，

對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講

解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力？

二、靈活機動處理教學方法

工作總結(jié)/計劃

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與

時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各

抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法

來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，

優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實

踐，我覺得這方法十分有效，以后還將大力推廣應用。

五、突出單元過關(guān)

本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識、問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了單元過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的“學校生活、家庭生活、社會生

活，，等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練

形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，

才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，在學生閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收

集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換中“大?！薄皩W?！?，學生

可通過“大海上海上學學?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到目的，在限時比賽

中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了

動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提

出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中，

學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動

這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。

下學期，自己應更加努力學習和工作，從不同的渠道汲取教育

教學力量，完成領(lǐng)導安排的教育教學任務。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇6

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與

時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒

已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)

動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，

我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,

優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實

踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

提高教學質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功''。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲

透學習方法的指導C

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習

方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方

法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,

指導學生抓住文眼耒理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括

主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷

移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對

于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課

文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然

不斷提高。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫,

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教

學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”

的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半

小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增

大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通

過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，

使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

今后努力的方向和設(shè)想

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇7

這學期，本人擔任五年級五個班的語文課教學。教學過程中本

人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足

現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教

育教學工作做如下總結(jié)：

一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學校門的我，明

白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教

學相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬

定采用的教學方法C在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫

出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時，

積極采用多媒體教學，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，并做到課堂形式

的多樣化。通過培養(yǎng)學生學習語文的興趣，充分調(diào)動學生學習的積

極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課

堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質(zhì)量。

上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講

解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學

思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極

性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，

學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些,

學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的

學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)語

文課的趣味化。語文課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過

程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生生活學習中遇到的實際

問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)

學生的社會責任感加正義感。學生在日常行為習慣、思想素質(zhì)等方

面有了較大改變。

三、加強課后輔導，提高教學質(zhì)量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、

好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好

學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐

心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，

多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯

定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談

時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，

努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生

感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)

變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去,

總體來看，這學期在上級部門的正確領(lǐng)導下，在全體同仁的幫助下,

在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工

作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教

學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力

求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇8

這個學期我任五年級（2）的語文教學工作，五（2）中隊輔導

員兼班主任工作。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼就到了學期的尾聲?，F(xiàn)將教學工

作總結(jié)如下：

五（2）班現(xiàn)有學生49人，外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。

為了這些學生，我都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他

們敏感的自尊，循循善誘引導學生健康成長，激發(fā)學生熱愛生活的

欲望與孩子童真，使他們充滿了青春的活力，哪怕上課搞小動作的

陸毅鋒、樊寶林，在課堂上說話如舒成、宏萬、邱曉明這些同學，

還有常常不寫作業(yè)的楊浩成、陳俊楊等男生，我也是沒有放棄的念

頭與做法。因為我是班主任，是他們的老師，我有義不容辭的教育

責任幫助他們，逐步提高他們的學習成績。我有時候利用輔導課或

者課后留堂形式，督促及補回作業(yè)或者為他們補習某個知識點。同

時，與科任老師（門仲、雪芳）保持和諧的同事關(guān)系，共同教育好

本班學生，為了不能落下一個待進生而努力著。

在教學方面，認真?zhèn)湔n，及時批改，與學生建立平等的師生關(guān)

系，把愛的目光注視優(yōu)秀生，把鼓勵的話語用在普通學生，把關(guān)切

的愛傾注在學困生與待進生。為了幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習的良

好學習習慣，我已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學

習能力強的孩子會自覺完成。已經(jīng)掌握這個學習方法的學生有雄乾、

馮靈等幾位優(yōu)秀生°每個單元測試顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不

夠扎實，我有的放矢地展開教學活動。常言道“授人之魚，不如授

人之漁”，我采用了多種形式（提問、抽查、打擂臺、討論），教

學模式具有民主氛圍，大家在娛樂中感受學習的快樂。在語文課堂

上我多采用“腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎”、“探寶活動”等有趣的教學環(huán)節(jié)與小

結(jié)學習方法與課后練習巧妙結(jié)合起來，人人參與學習中來，爭取把

課堂里的知識點大部分學生都能在課堂上過關(guān)。就連每天早餐后我

要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯。一學期堅持下來，學生在字詞句

方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

我教學課文時侯，會結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容，在教學不同

的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如

預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一疑”的五步預習方法，

意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會、解決疑難”

的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀

水平。要求學生課前讀書課文，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語

或者某個句子，學會動手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與

課文相關(guān)的知識點或者相關(guān)的內(nèi)容，毅鋒同學完成得最出色，大大

拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學

習交流，搭建起師生共同學習的平等平臺，大大激發(fā)學生的學習積

極性。對于地域性廣、時代性強的文章，我都會讓學生了解文章的

社會背景為預習不可缺少的一部分。講課時我注意理清文章的脈絡(luò)，

滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)

“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”

等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三

的效果。

不僅要求學生認真聽、專心聽并要積極思考，大膽發(fā)言，在整

下教學過程中要強調(diào)的參與學習，指導學生學好語文提高語文素養(yǎng)

的同時，注重為人之道思想的灌輸，重視學生思想品德行為習慣的

培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的?.風格。閱讀題失去分數(shù)嚴重，學生

對字義的理解對文章的感悟不夠，學生沒有真正的理解是很難拿下

閱讀的高分。學生課外大量閱讀有意義的書籍，掌握課外收集資料,

是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法途徑。“磨刀不誤砍柴功”，為此,

我立下每周四下午給學生看書，訓練他們寫讀書卡來提升他們的能

力。老師良好的指導閱讀學習方法指導，對提高學生學習成績是有

很大的好處的。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，把

從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆,

學生的表達能力亦然不斷提高。進行多樣化的班會活動與中隊活動,

按課程上毛筆課、美術(shù)繪畫、音樂課，既豐富學生的學習生活，在

全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的同事也培養(yǎng)學生的語文能力一一讓學生多實踐,

多思考，多總結(jié)，多練筆。我班學生的繪畫、毛筆作品都受到大家

的一致好評。我還組織原合性的技能活動（辦手抄報、說相聲、講

故事、比廚藝等）來展示，幫助學生學會在生活中收集寫作素材，

讓學生把自己收集到的資料匯總分類習作。特別是在第六單元寫調(diào)

查報告的習作，我讓學生確定研究主題，走出學校，深入家庭，走

進社會來進行調(diào)查研究，擬寫“五（2）班學生近視”調(diào)查報告，學

生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生

智慧的火花。學生參加明信卡、數(shù)學競賽都取得不錯的成績，五(2)

中隊在省“飛揚紅領(lǐng)巾”活動中獲得優(yōu)秀中隊的稱號。

五(2)班需要幫助的學困生還有十名學生。提高他們的成績對

提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)

帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)

生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都

不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的

機制。通過單元和知識點的小測加以評價，檢查他們的學習效果，

及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

我堅信，這是打開孩子們心扉的鑰匙，把孩子們可造的潛力展

示在眾人面前。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇9

作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：就應給孩子一個什

么樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培

養(yǎng)對語文的熱愛？我覺得一節(jié)好的語文課能夠體此刻以下兩個方面:

一、在情感共鳴中學習語文

蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是亳無熱情地把知識

從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心

靈的接觸。”

教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它,

學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課,

以”母親的呼喚”為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡真實，感

人至深。

簡短的一段話，開啟了學生感情的閘門。正是基于對自我母親

的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感

共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學習興趣

《新課標》明確指出：“教師要透過教學情境的創(chuàng)設(shè)，以任務

驅(qū)動學習，激活學生已有的經(jīng)驗，指導學生體驗和感悟?qū)W習資料?！?/p>

一年多的語文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語

文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、

有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展開：

1、讓孩子去“展示自我”。課堂上，教師要大膽地讓學生去體

驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自我。每學習一篇新課文前，

我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識。上課時，同學

們都期望把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，

學生們都表現(xiàn)得十分用心，并且極大的豐富了知識的儲備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子?！?/p>

那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的就應是超多的

實踐，僅有在實踐中，學生的潛力才能不斷練習、鞏固、提高?；?/p>

于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，

我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織學生開展課外閱讀，

使學生盡量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵學生閱

讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，

讓同學們捐贈出自我喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學,

豐富了學生們的課外閱讀。

3、引進生活的活水。于漪教師提出：“語文應和生活相聯(lián)系，

把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，學生幾乎

不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭活水

被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢”。所以在教學中

經(jīng)常引進生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑的教學形

式，能夠充分調(diào)動、激發(fā)學生的學習興趣。

語文課堂教學以及自我短短的語文教學經(jīng)歷，個性是在整體批

閱了學生的作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開生活,

僅有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描

述中，才能真正地學好語文、用好語文。

所以，我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生

活中汲取養(yǎng)分的好習慣，我有意識地引導學生在生活中學習語文，

使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之,

生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇10

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃

的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配

固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組

是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心

教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他

們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基

礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部

分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只

要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,

提高他們的能力。

我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建

筑材料，那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來。同樣,

在語文教學中，在精妙的思想，如果沒有豐富的語言，也是茶壺里

著餃子一一倒不出來。語言不僅是是交際工具，也是思維工具。難

以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此，豐

富學生的語言，無疑是發(fā)展學生思維的一種有效手段。

小學生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標

準非常重視語言積累，特別強調(diào)通過閱讀積累，通過生活積累，一

再強調(diào)語文教學要放棄煩瑣的內(nèi)容分析，要讓學生在大量語言實踐

中掌握運用語言的規(guī)律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何

指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學習習慣的養(yǎng)

成，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培養(yǎng)，積累

也是如此。我把學生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課

內(nèi)再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個階段。

一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。

擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師

認同。許多積累作業(yè)都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好

詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這

是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積

累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當?shù)?/p>

引導。首先知道學生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、

動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物

類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容

的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學生對這

些詞匯的印象，以備課堂上提取。

二、課內(nèi)再”熟悉“，強化詞匯學習.

課外的積累，如果沒有經(jīng)過長期的提取、運用，其鞏固率是相

當?shù)偷模覀儾荒芎鲆曔@種現(xiàn)象：有些學生很喜歡看書，也很聽話

地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是

一些好詞沒有經(jīng)過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如

果語文教學中，有意識地創(chuàng)設(shè)語境，讓學生回憶課外獲得的詞匯，

在加以運用，那么日復一日，所掌握的詞匯量就相當可觀了。

（一）比較用詞?！堆嘧印芬徽n，用了一個擬人句：“微風吹

拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較,

學生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學生詞匯,

加深了學生對比喻句的認識，又發(fā)展了學生的求異思維。

（二）體會用詞。課文《小音樂家》第四小節(jié)描寫，他為了看

小提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。

我先讓學生體會他比時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。

然后請學生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其

他一些與身體部位相關(guān)詞語來表達，接著引導學生說出“象管進籠

子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過這一系列的調(diào)整，大大

激發(fā)了學生課外積累詞匯的興趣。

（三）復習再現(xiàn)。在期末復習的時候讓學生把學習過的詞語進

行歸類，加強對詞語的理解。另外，我任中華民族的文化源源流長,

還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復習的時候，讓學生

自己動手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了

口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含

義，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學生的思維，豐富了學

生的想象能力。

三、作文里交朋友，內(nèi)化詞匯學習。

作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面體現(xiàn)。

用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學生對詞匯的內(nèi)化程度。

同時，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解。因此，教

師應有意識地給學生呈現(xiàn)他們學過的詞匯，幫助他們從無意識狀態(tài)

上升到有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量

與主題相關(guān)的詞語，請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了

我所呈現(xiàn)的范圍，則給予表揚和鼓勵。經(jīng)過課外一一課內(nèi)一一課外

幾次反復，學生很自然地就會運用詞語了

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2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇11

一轉(zhuǎn)眼，一學期的工作很快就過去，回顧本學期的教學工作，

有對前期教學方法的延續(xù)，有從榜樣身上學到的教學方法。下面就

一學期的收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)

行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握

了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)

開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我

有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。在教學活動

中，教師與學生是平等的，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，

少一些批評。只有在平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于

積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活

動。所以，在本學期，我特別針對學習較弱的學生進行強化，多提

問，多表揚。

2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣

味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。我在教學古

詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體

驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人，在完成相應目標的基

礎(chǔ)上，進一步與綜合筆記本相對接，進行文包詩的寫話訓練。

3、堅持備課、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課

后輔導工作，廣泛涉獵各種知識。經(jīng)過這幾個學期的努力，我一直

不斷在向各位優(yōu)秀的老師學習。雖然我知道這個成績遠遠不夠，但

我相信，這就是進步。需要我不斷的堅持，不斷地努力。在作業(yè)修

改中，二次批改是最重要的，它可以有效的使學生認識到自己知識

上的盲點與不足，是對課堂教學的一次檢驗。尊重孩子的學習成果,

從二次批改開始。針對學生的作業(yè)，我通過學生互相檢查，小組長

檢查，老師訂正等多種有效手段保證學生的作業(yè)有質(zhì)有量。

4、小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè),

有的學生抄襲作業(yè)°針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友

善開始，如針對王川誠、楊培興、劉嘉玲等多進行談話，并和家長

溝通、交流，對后進生做到耐心講解、誠心說服，

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的'長處，讓自己不斷進步，不斷成長！

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學

工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。教學期間，本人堅持認真?zhèn)湔n、

上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛

涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學

生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自

己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人

的教學經(jīng)驗及教訓C

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學

情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了乂前重復的毛病，課堂提

問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好

玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲

作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣

徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工

作。

三、“金無足赤，人無完人”在教學工作中難免有缺陷，例如:

授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，

我也正在不斷改正中。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，更新自己的教學理念，并運用

到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每

一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇12

本學期，我擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期

來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向

同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教

學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方

面做了努力：

一、認真?zhèn)湔nC

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學

方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫

好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做

好充分的準備，并制作課件激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課作

出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件

什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預

習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問

題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論

或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣，

就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽

客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生

的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符

合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功''。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，

分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權(quán)

和選擇權(quán)。

同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加

大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的

輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要

解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習

萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意

識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣

的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就

由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存

在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后

進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知

識斷層補充完整。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系,

每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些

情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有

一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調(diào)動

家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提

高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重

教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法

的學習和總結(jié)、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸

到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，

有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的

提高。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇13

作為一名剛剛踏上教育崗位的新教師，上學期拿到五年級的語

文教材時，感到尤為新奇，教材內(nèi)容的多樣化，使我為之振奮。然

而，我又擔心起來，自己應怎樣吃透大綱精神，把握教材內(nèi)容，充

分發(fā)揮教材的精湛之處呢？

為了使教材真正發(fā)揮作用，也為了使學生真正學到知識，能力

得到提高，我努力做到以下幾點：

一、以寫字教學為切口，培養(yǎng)學生的學習習慣。

小語大綱明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對

于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基

礎(chǔ)”。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關(guān)注

到了這個問題，在教材的開始，不再急于講授課文。而是打破了常

規(guī)，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良

好的寫字習慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執(zhí)

筆方法和寫字姿勢c老師隨時進行督促和指導。一周下來，學生寫

字時已是個個端坐c除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學

生寫好字。每課后的描紅練習，不可忽視，每天應安排一定的時間

讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐

心細致、精心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓學生把字寫

端正寫漂亮了。

二、重視語言文字的訓練

學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病

句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做

到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，

有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住，這些方

法對開闊學生的思路具有重要作用。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語

文教學的一項任務，也是提高中文教學質(zhì)量的迫切要求。許多學生

的作文，思路狹窄、語言干癟，與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。

于是我從多角度進行教學，比如體裁上、為容上、主題上。許多事

實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多

角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。

三、大膽放手，讓學生成為學習的主人。

小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人”，因而,

“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形

成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實

在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的

主動權(quán)交給學生。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，

它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能

力和交流合作的能力。本學期的課努力體現(xiàn)這種學習方式。如上課

時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組

合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步領(lǐng)

會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題

的快樂，感受學習的樂趣。

四、把握訓練訓題，注重學生能力的提高。

新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在

接受知識的同時，又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來

說吧，不但培養(yǎng)了學生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給

學生提供了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所

欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓練時，要

精心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第一單元口語交

際《請你幫個忙》E寸，要求學生自選題目，實地模擬進行表演，在

表演的過程中學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環(huán)境

下，相互之間對起話來頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學

生感悟了許多道理c

五、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學者。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只

能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是

說“名師出高徒”C當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各

種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手

無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一

位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播

者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，

我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教

材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)系。如：

我在教《司馬遷發(fā)憤寫》這課時，有位學生提出：老師你能給我們

介紹一下“李陵事件”嗎？當時，我真為自己慶幸，幸虧課前看了

參考書，豐富了歷史知識。我由司馬遷得罪漢武帝的原因講到結(jié)果,

使學生聽得津津有味，給學生學習課文也帶來了方便。淵博的知識,

是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

但是，我畢竟只是一名新教師，經(jīng)驗不足，在教育教學過程中

難免出現(xiàn)問題：

一，朗讀指導不到位。

語文課的主要任務是學習語言，學習語言要通過感受和積累。

朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須

通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在一年的教學活動中，缺乏朗讀

指導，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在上課時

的備課設(shè)計中沒有朗讀指導的設(shè)計。通過對這一學年工作的反思，

我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平

不高，究其原因，主要有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點。老師忽視了對學生的指導，默認了學

生各種各樣的朗讀方式。這樣，學生的朗愛水平勢必得不到提高。

2、老師缺乏示范。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效

很快。但遺憾的是我在課堂上忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生

自然收效甚微了。

二，寫作指導不夠。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行

語文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個

性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結(jié)合的重要

方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。它要

求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,

用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質(zhì)量的作文。但是，

每次作前指導我都做得不夠，只是將作文的要求簡單地跟學生說一

下，然后讀幾篇范文，沒有很好地創(chuàng)設(shè)情景，引導學生想象開去，

因而學生寫起作文來就難免空泛。許多學生的作文，思路狹窄、語

言干癟。另外，習作批改方面也不到位，評語寫得不夠具體，有些

實在是絞盡腦汁才思出來的，究其原因，還是教師本身的水平有待

提高，所以，在以后的教學中，我將多閱讀，包括閱讀小學生作文

選之類的書，全方位提升自己。只有教師的知識增長了，視野拓寬

了，想象力豐富了，學生才會受益。

教育是一項艱巨的任務。英國教育學家尼爾認為：“教育是一

種手段，旨在幫助人生的預備”。只有“手段”準確得當，才能有

益于人生的預備。新教材充滿著時代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求

我們每一位教師在教法上試著去創(chuàng)新。努力幫助學生從小練好語文

基本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材

的真正價值。

2024年五年級語文教學工作總結(jié)范文篇14

光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學工作又結(jié)束了?；?/p>

顧這一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅

持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、上好課。課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好

課，認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用

自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的興趣，

需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防

措施。因為是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什么經(jīng)驗，

所以我非常