部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)21

大自然的聲音語(yǔ)文要素感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。單元主題我與自然習(xí)作要求留心生活，把自己的想法記錄下來?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法◎口語(yǔ)交際身邊的“小事”課前導(dǎo)入在大自然中你還聽到了哪些聲音？你從中聽到了哪些聲音？美妙演奏呢喃雄偉打擊匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩

zòumiàonánjī

huìní字詞樂園zhā

jī

美妙

演奏

呢喃雄偉打擊

匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩我會(huì)讀wěilī①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法妙女少呢口尼

喃口南偉亻韋①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法匯匚喳唧即哩口里氵口查口②圖片識(shí)字：演奏（n@）呢喃（ne）在呢呢辨析作為語(yǔ)氣詞時(shí)讀ne；在“呢喃、呢子”中讀n@。例句課堂上，他們兩個(gè)一直呢（n@）喃細(xì)語(yǔ)，老師走到他們身邊，大聲說：“干什么呢(ne)？”。多音字妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩哩青蛙過河妙演奏琴受激擊感鳴訴器滴敲（美妙）(感覺)(演奏)(琴聲)(樂器)(打擊)(水滴)(敲打)(鳴叫)(告訴)(感受)(激動(dòng))(表演)我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：上半部分三橫之間距離均勻，撇捺舒展，下半部分點(diǎn)略長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下部首：一組詞：演奏奏樂獨(dú)奏造句：媽媽喜歡聽笛子獨(dú)奏。zòu重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：四個(gè)“口”遵循左小右大，上小下大的規(guī)則，“犬”的撇在上部?jī)蓚€(gè)“口”之間起筆。結(jié)構(gòu)：上中下部首：口組詞：樂器機(jī)器大器晚成造句：我國(guó)自主研發(fā)的機(jī)器很受歡迎。qì重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放線軟刮材注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦

甲骨文的“奏”中間像一棵小草，下邊像小草的根，上邊像小草的葉子，兩邊像兩只手捧著小草。甲骨文奏楷書簡(jiǎn)化趣識(shí)字篆書本義：進(jìn)獻(xiàn)、送上。①美好，奇妙。（）②用樂器表演。（）③形容小聲說話。

（）美妙演奏呢喃細(xì)語(yǔ)④（感情）因受刺激而沖動(dòng)。（）激動(dòng)解詞義⑤雄壯而偉大。（）雄偉

⑥強(qiáng)大的使人畏懼的力量。（）⑦擬聲詞。這里指水滴落下的聲音。

（）威力叮叮咚咚⑨形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。（）波瀾壯闊⑧形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。（）洶涌澎湃1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想：課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關(guān)句子。初讀感知大自然有許多美妙的聲音。總寫分寫風(fēng)水動(dòng)物

風(fēng)，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀第二自然段，說一說，哪些語(yǔ)句讓你感受到風(fēng)聲的美妙？風(fēng)，是大自然的音樂家。品讀鑒賞本段關(guān)鍵句比喻，贊美了風(fēng)聲的美妙。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人，把風(fēng)當(dāng)作人來寫，寫出了風(fēng)聲的美妙。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。富有畫面感，寫出了聲音的動(dòng)聽。

不一樣的樹葉，不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，不一樣的音樂。四個(gè)“不一樣”寫出了風(fēng)的獨(dú)特和美妙，表達(dá)了作者對(duì)以風(fēng)為代表的大自然的贊美之情。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對(duì)比這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了“妙、奏”等生字，會(huì)寫“妙、演”等字。知道了風(fēng)、水、動(dòng)物是大自然的音樂家，聆聽了美妙的風(fēng)聲。mi4oz8un@n2nwe#j!hu$zh1j!l!喃妙奏呢哩喳匯擊偉唧1.連一連。課堂練習(xí)měimiàoyǎnzòugàosùgǎnshòu（

）（

）（）（）jīdòngqiāodǎ（

）美妙演奏感受

激動(dòng)敲打告訴2.看拼音，寫詞語(yǔ)。（

）3.仿寫句子。水，是大自然的音樂家。

小鳥，是大自然的音樂家。

風(fēng)，是大自然的音樂家。習(xí)作小練筆：請(qǐng)你回憶一下，夏天的夜晚你會(huì)聽到哪些聲音，試著寫一寫吧。課后作業(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)21

大自然的聲音課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了風(fēng)這位“音樂家”的音樂世界，一起聆聽了美妙的風(fēng)聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來聆聽大自然美妙的聲音吧。品讀鑒賞

大聲朗讀第三自然段，想一想：你覺得哪些詞語(yǔ)寫出了水聲的美妙。水，也是大自然的音樂家。水“音樂家”比喻下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨點(diǎn)敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。擬人你聽到了哪些聲音？玩打擊樂器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你還能聽到哪些聲音？雨點(diǎn)落在街道上發(fā)出的聲音。雨點(diǎn)落在花朵上發(fā)出的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。既寫了小溪匯成河流，河流流向大海，還描寫了它們的不同聲音。水聲由小到大，由輕柔到雄壯。淙淙潺潺嘩嘩從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。比喻，生動(dòng)形象地寫出了水聲的變化，也印證了“水，也是大自然的音樂家”。

大聲朗讀第四自然段，感受動(dòng)物歌聲的美妙。動(dòng)物是大自然的歌手。動(dòng)物歌手比喻，寫出了動(dòng)物歌聲的美妙。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。展示了動(dòng)物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂真是無(wú)處不在。排比你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

設(shè)問，寫出了動(dòng)物開心、愉快的心情，這是作者的想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。大自然中，你還能聽到哪些動(dòng)物的叫聲？蜜蜂：嗡嗡

狗：汪汪牛：哞哞公雞：喔喔本課中描寫了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說說你從中感受到了什么。擬聲詞：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然聲音的美妙動(dòng)聽。板書設(shè)計(jì)分述（2—4）大自然的聲音熱愛大自然風(fēng)：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂器、音樂會(huì)、小曲、大合唱?jiǎng)游飮\嘰喳喳的鳥叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲鳴青蛙的歌唱主旨提煉這篇課文按照總分結(jié)構(gòu)，從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。1.朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2—3自然段。朗讀指導(dǎo)：本文描寫了很多聲音，語(yǔ)言十分生動(dòng)，要用贊美的語(yǔ)氣朗讀，邊讀邊體會(huì)大自然聲音的美妙。特別是第2自然段描寫的微風(fēng)和狂風(fēng)的不同聲音，第3自然段描寫的不同的水聲，第4自然段描寫的不同動(dòng)物的聲音，要用不同的語(yǔ)氣來讀，讀出對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。教材習(xí)題答案

背誦指導(dǎo)：第2—3自然段都是總分結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹葉→樹葉不同，聲音不同，季節(jié)不同→微風(fēng)吹拂→狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂器→敲敲打打→樹林、房子→一起唱歌。2.填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。名師指導(dǎo)：此圖顯示了本文總分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。全文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開敘述，第2、3、4自然段分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音。作答時(shí)，找到第2、3、4自然段的關(guān)鍵句即可。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。3.讀讀下面描寫聲音的詞語(yǔ)，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱名師點(diǎn)撥：要聯(lián)系生活來思考。邊讀邊想象這些詞語(yǔ)所描繪的場(chǎng)景，然后回憶自己在哪里聽到過這樣的聲音，這樣的聲音能帶來怎樣的感覺。比如，清晨公園里的微風(fēng)給人帶來輕輕柔柔的感覺，“呢喃細(xì)語(yǔ)”便是微風(fēng)的聲音；夏天暴雨前狂風(fēng)大作，狂風(fēng)便是“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”。參考答案：

“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)”在清晨的公園里可以聽到；“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”在夏天下暴雨前可以聽到，在升旗儀式上也可以聽到，“熱鬧的音樂會(huì)”在小雨滴落下時(shí)可以聽到，“輕快的山中小曲”在山中小溪流淌時(shí)可以聽到，“波瀾壯闊的海洋大合唱”在海邊可以聽到。

4.小練筆。你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。參考答案：

雪地的院子是一個(gè)音樂廳。下雪了，雪花落在房頂上、窗戶上、干枯的葉子上，發(fā)出“沙沙”的聲音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，發(fā)出“咯咯”的聲音。忽然聽到“咔嚓”一聲，原來是積雪壓斷了樹枝。這些聲音構(gòu)成了一場(chǎng)動(dòng)聽的音樂會(huì)。

5.閱讀鏈接。（原文略）名師點(diǎn)撥：這首詩(shī)一共三節(jié)，主要描寫了瀑布的聲音和樣子。仔細(xì)讀讀每一節(jié)的內(nèi)容，說說詩(shī)歌是怎么描寫瀑布的，體會(huì)瀑布的壯觀神奇，感受大自然水聲的豐富，領(lǐng)略優(yōu)美的語(yǔ)言。參考答案：

這首詩(shī)按照由遠(yuǎn)到近的順序來描寫瀑布的聲音和樣子。第一節(jié)寫了未見瀑布時(shí)聽到的聲音，第二節(jié)寫了初見瀑布時(shí)瀑布的樣子，第三節(jié)寫了站在瀑布腳下仰望到的瀑布的樣子。詩(shī)人用“疊疊的浪”“陣陣的風(fēng)”“一道白銀”“珍珠的屏”等一系列的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)了瀑布的壯觀神奇，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。詩(shī)歌還運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。描寫大自然的詩(shī)句

◎造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！啤ざ鸥Α騺y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

——唐·白居易課外拓展

◎黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——宋·趙師秀成語(yǔ)故事——余音繞梁，三日不絕

韓娥到齊國(guó)游歷時(shí)，在城門下唱歌求食。她的歌聲感動(dòng)了周圍的百姓，人們都慷慨地給她食物吃。韓娥離去三天，當(dāng)?shù)匕傩辗路疬€能聽到她那美妙的歌聲。后來人們用這一成語(yǔ)形容歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，給人留下深刻的印象。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)。妙（）抄（）愛（）受（）嗚（）鳴（）美妙抄寫感受喜愛鳴叫嗚咽1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)（???）的聲音（

）的樂曲（）的威力（）的山中小曲（）的鳥鳴（）的蟲鳴雄偉美妙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。大自然輕快嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。這樣的句子我也會(huì)寫：3.句子練習(xí)。彎彎的月亮下面是那彎彎的小河，彎彎的小河上面有一座彎彎的小橋，彎彎的小橋下面有一條彎彎的小船。課后作業(yè)小練筆：課文巧妙地運(yùn)用了擬聲詞描摹了大自然中各種美妙的聲音。請(qǐng)你試著寫一段話，用擬聲詞描寫一下你聽到的聲音吧。21大自然的聲音

默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想想這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？教學(xué)目標(biāo)有哪些？用不同的符號(hào)分別標(biāo)示出來。

新課導(dǎo)入課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“妙”等9個(gè)生字，1個(gè)多音字“呢”，正確書寫“妙”等13個(gè)生字，“美妙”等15個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解詞義。2.正確流利有感情地朗讀課文，能依照關(guān)鍵詞把握內(nèi)容要點(diǎn),提取和品讀描寫大自然聲音的語(yǔ)句,并背誦第2、3自然段。3.能說說自己在哪里聽到過課文描寫的大自然的聲音，根據(jù)提示寫幾句“美妙的聲音”，與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)初讀課文

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。充滿美妙wěihuì字詞學(xué)習(xí)演奏yǎnzòu雄偉威力匯聚miàonínán呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打xiōngy?ngpéngpàibōlánzhuàngkuò呢喃細(xì)語(yǔ)nínán“呢喃”和什么有關(guān)呢？

兩只小鳥輕輕地、柔柔地挨在一起說話，就是呢喃。請(qǐng)女生一起讀。

那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。呢níne（人呢）（呢喃）“洶涌澎湃”都是什么偏旁？和什么有關(guān)呢？

聲勢(shì)如此浩大，真是“洶涌澎湃”，請(qǐng)男生一起來讀一讀。洶涌澎湃xiōngy?ngpéngpàicónghuā淙淙潺潺嘩嘩唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚jī嘰嘰喳喳chánzhā這些詞有什么共同點(diǎn)？līcónghuā淙淙潺潺嘩嘩唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚jī嘰嘰喳喳chánzhā試著像老師一樣，有節(jié)奏感地讀讀這些擬聲詞。lī

將這些詞帶入課文中，用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看你都聽到了哪些聲音。整體感知風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物聲。大自然有許多美妙的聲音。大自然的聲音怎么樣？你從哪句知道的？美妙大自然有許多美妙的聲音。從這個(gè)句子我們可以粗知課文大意，這個(gè)句子我們可以叫它什么？關(guān)鍵語(yǔ)句

大自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家找出第3、4自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，說說第2、3、4自然段的意思。

大自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家水，也是大自然的音樂家動(dòng)物是大自然的歌手

風(fēng)的聲音美妙在哪里？同學(xué)們自由讀讀第2自然段。閱讀感悟

風(fēng)，是大自然的音樂家。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把風(fēng)比作音樂家。從這一句，你讀懂了什么？他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)在森林里演奏了哪些美妙的樂曲？自由讀讀下文。演奏琴

當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。樹葉就像人一樣，演奏出各種不同的樂曲。誰(shuí)再來讀？不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。你們知道了什么？

比如：柳樹葉子會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉會(huì)發(fā)出“唰唰”的聲音。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。春天來了，柔柔的春風(fēng)吹得樹葉發(fā)出嫩綠的新芽。女生讀。冬天來了，松樹就像戰(zhàn)士那樣挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生讀。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。大自然真是了不起，能奏出不同的樂曲，一起讀。

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。風(fēng)這位演奏家，還演奏出怎樣美妙的樂曲？

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；你在哪里聽過呢喃細(xì)語(yǔ)？這樣的風(fēng)聲給你怎樣的感覺？

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話，帶著你的感受讀一讀。感受你們的朗讀讓人仿佛感覺到溫柔的微風(fēng)拂過?？耧L(fēng)又是怎樣的？

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。激你聽過哪些雄偉的樂曲？有些什么樣的感覺？狂風(fēng)吹起來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來，激動(dòng)起來，這是一首多么有力量的樂曲啊！誰(shuí)來讀一讀。

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。大自然的風(fēng)，時(shí)而輕輕柔柔，時(shí)而雄偉有力量。我們隨風(fēng)聲一起讀一讀。

微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音和翻動(dòng)的樹葉的聲音都是圍繞這一自然段第一句來寫的。這句話我們叫做“總起句”。

后面三句話我們稱之為“分述句”。

這種先總后分的寫法我們稱之為“總分的構(gòu)段方式”。

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。老師讀總起句，大家讀后面的分述句。

除了風(fēng)，水的聲音又如何美妙呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第3自然段，找找這一段的總起句，畫上橫線。學(xué)法遷移水，也是大自然的音樂家。作者是怎樣圍繞這句話具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再來欣賞。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入告訴美妙演奏雄偉呢喃細(xì)語(yǔ)打擊匯聚淙淙嘰嘰喳喳洶涌澎湃波瀾壯闊

請(qǐng)同學(xué)們默讀第3～4自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的聲音？閱讀感悟還有誰(shuí)也是大自然的音樂家？水，也是大自然的音樂家。為什么這樣說呢？下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。主筆是“—”左窄右寬左寬右窄擊滴敲聲音多好聽??！連水也能發(fā)出美妙的聲音。這樣的詞語(yǔ)，你還知道哪些？滴滴答答……叮叮咚咚……噼噼啪啪……淅淅瀝瀝……擬聲詞水的聲音流進(jìn)大自然，一定熱鬧非凡！我們一起再來讀讀。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，唱出大合唱？匯聚當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪______，流向河流；河流_____，流向大海；大海______，洶涌澎湃。從一首輕快的山中______，唱到波瀾壯闊的海洋______。用你的朗讀把下面的句子補(bǔ)充完整。小雨滴真是了不起，又會(huì)演奏又會(huì)唱歌！咱們隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。能試著借助圖示，背誦第3自然段嗎？匯聚背誦是有感情地背書！

聽到了風(fēng)之聲、雨之曲，小動(dòng)物們也趕來一展歌喉。誰(shuí)來演這些小動(dòng)物？嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩呱呱呱青蛙，你在唱什么呀？

你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”和同桌互相讀一讀，