Unit 1 Section B 1a-2b 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionB1a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit1SectionB1a-2b為主要內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基本的英語交際用語，提高學(xué)生的聽說能力。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.利用聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，培養(yǎng)他們獲取信息的能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。

5.設(shè)計課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合實踐，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，特別是在實際情境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對話的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行觀察、分析、推理和判斷，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，對英語字母和基本語法有了一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些日常生活中的簡單交流用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在視覺和聽覺學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。同時，他們可能更傾向于小組合作和競爭性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-聽力理解：由于語速、發(fā)音和口音的差異，學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難。

-口語表達(dá)：在實際對話中，學(xué)生可能會因為緊張或詞匯量的限制而難以流暢表達(dá)。

-語法應(yīng)用：正確運(yùn)用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)，可能會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。

-詞匯記憶：記憶新詞匯并能在適當(dāng)情境中正確使用，對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-角色扮演道具

-黑板與粉筆

-小組討論指導(dǎo)卡片

-互動式學(xué)習(xí)軟件

-課堂管理軟件

-英語學(xué)習(xí)APP（如詞典、練習(xí)軟件）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1SectionB1a-2b的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要用英語介紹自己或詢問他人信息的情況？”

-展示一些關(guān)于不同國家文化背景下的問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在實際交流中的應(yīng)用。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息的基本句型和表達(dá)方式。

過程：

-講解自我介紹的基本句型，如：“Mynameis...”，“I'mfrom...”，“Ilike...”等。

-詳細(xì)介紹詢問他人信息的句型，如：“What'syourname?”，“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在不同的情境下進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

過程：

-選擇幾個典型的日常交流場景，如學(xué)校、公園、聚會等，讓學(xué)生分析在這些場景下如何進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和學(xué)生應(yīng)掌握的要點，讓學(xué)生全面了解英語交際的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論在該場景下如何進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，以及可能遇到的問題和解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自我介紹和詢問他人信息的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景、對話內(nèi)容、遇到的問題和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語交際的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹和詢問他人信息的基本句型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語交際在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生大膽開口，積極參與英語交流。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個日常交流場景，編寫一段對話，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Unit1SectionB1a-2b”中的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。他們在課堂上積極參與角色扮演和對話練習(xí)，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。學(xué)生能夠更加自信地在實際生活中使用英語進(jìn)行基本交流。

2.語法知識掌握：學(xué)生通過案例分析和小組討論，加深了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。他們能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用動詞的三種形式（do/does/did），并能夠識別和糾正常見的語法錯誤。

3.交際策略運(yùn)用：學(xué)生在模擬真實場景的對話中，學(xué)會了如何根據(jù)不同的交際場合和對象選擇合適的語言表達(dá)方式。他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，通過禮貌的提問和回答，建立有效的交際互動。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交流習(xí)慣，學(xué)生增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識和理解。他們能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異，提高了跨文化交際的意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考問題，提出解決方案，并在小組合作中共同完成任務(wù)。

6.邏輯思維和批判性思維發(fā)展：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、歸納總結(jié)和提出創(chuàng)新性建議。他們能夠批判性地思考問題，并在討論中展現(xiàn)出邏輯性思維。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動和實際生活中的應(yīng)用場景，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們能夠在課后主動復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與各種活動，如角色扮演、小組討論等。他們的參與度明顯提高，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也促進(jìn)了他們與其他同學(xué)之間的交流。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及動詞變化規(guī)則

-自我介紹和詢問他人信息的常用句型

②重點詞匯：

-個人信息相關(guān)詞匯：name,age,from,like,live,study,family

-問候及應(yīng)答詞匯：hello,hi,nicetomeetyou,howareyou,fine,thankyou

③重點句子：

-自我介紹：Mynameis...I'mfrom...I'm...yearsold.

-詢問他人：What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?

-應(yīng)答：Nicetomeetyou.I'm.../Icomefrom.../I'm...yearsold.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，來增加課堂的趣味性和互動性。這些資源的運(yùn)用使得學(xué)生能夠更加直觀地理解課程內(nèi)容，并在實際語境中練習(xí)英語交際。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交場景中進(jìn)行實際對話。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的口語能力，還增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語交流缺乏自信，或者對小組討論的主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)的時間緊張，無法充分展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和進(jìn)步幅度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和游戲化學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，我會鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)歷，營造一個更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.為了解決課堂