2033三年級數(shù)學(xué)下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第7課時 練習(xí)二說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第7課時練習(xí)二說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以鞏固和提升學(xué)生對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”乘法法則的理解和運用能力為目標(biāo)，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新知探究、鞏固練習(xí)、總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作、合作交流中，深化對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的認(rèn)識。結(jié)合蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第7課時的內(nèi)容，本節(jié)課將重點練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的計算習(xí)慣和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號意識：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的感知能力，提升運用符號表示數(shù)學(xué)關(guān)系和運算規(guī)律的能力。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)邏輯思維分析問題和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在計算過程中探索和發(fā)現(xiàn)新的解題方法。

3.數(shù)學(xué)運算能力：訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，形成良好的運算習(xí)慣。

4.自主與合作能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高解決問題的效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算，能夠熟練運用豎式計算方法，對乘法口訣有較好的理解和運用能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)乘法運算有較高的興趣，尤其是通過游戲和小組競賽等互動形式進(jìn)行學(xué)習(xí)時。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的計算能力和邏輯推理能力，能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手操作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，學(xué)生可能會在進(jìn)位和借位上出現(xiàn)混淆，對于乘法豎式的布局和步驟可能不夠熟練，以及解決實際問題時，如何靈活運用乘法法則可能會感到困惑。四、教學(xué)資源-教科書

-課件/電子白板

-粉筆/黑板

-練習(xí)題（打印或電子版）

-計算器（作為輔助工具，用于驗證答案）

-小組合作學(xué)習(xí)材料（如便簽紙、彩色筆等）五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計算嗎？”

2.展示一些生活中涉及到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題，如購物、測量等，讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

3.簡短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、計算方法和運算規(guī)律。

過程：

1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義，包括乘法豎式的布局和步驟。

2.詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，使用課件或板書展示豎式計算過程。

3.通過實例，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律。

三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和運算技巧。

過程：

1.選擇幾個典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，如何運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技巧，分享自己的心得體會。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的計算題目進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論題目的解題思路、計算方法和運算技巧。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括題目的解題思路、計算方法和運算技巧。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、運算規(guī)律、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，正確進(jìn)行豎式計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生通過練習(xí)，能夠靈活運用乘法運算解決實際問題，增強(qiáng)數(shù)感和符號意識。

3.學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠有效地分析問題和解決問題。

4.學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律有了更深入的理解，能夠運用數(shù)學(xué)邏輯思維進(jìn)行推理和驗證。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與符號意識：學(xué)生能夠通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，提升對數(shù)的感知能力和符號表示數(shù)學(xué)關(guān)系的能力。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用數(shù)學(xué)邏輯思維，探索和發(fā)現(xiàn)新的解題方法。

3.數(shù)學(xué)運算能力：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

4.自主與合作能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算，對乘法口訣有較好的理解和運用能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)乘法運算有較高的興趣，尤其是通過游戲和小組競賽等互動形式進(jìn)行學(xué)習(xí)時。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的計算能力和邏輯推理能力，能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手操作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，學(xué)生可能會在進(jìn)位和借位上出現(xiàn)混淆，對于乘法豎式的布局和步驟可能不夠熟練，以及解決實際問題時，如何靈活運用乘法法則可能會感到困惑。

四、教學(xué)資源

-教科書

-課件/電子白板

-粉筆/黑板

-練習(xí)題（打印或電子版）

-計算器（作為輔助工具，用于驗證答案）

-小組合作學(xué)習(xí)材料（如便簽紙、彩色筆等）

五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場提問：“同學(xué)們，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計算嗎？”

2.展示一些生活中涉及到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題，如購物、測量等，讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

3.簡短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義，包括乘法豎式的布局和步驟。

2.詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，使用課件或板書展示豎式計算過程。

3.通過實例，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律。

三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

1.選擇幾個典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，如何運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技巧，分享自己的心得體會。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的計算題目進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論題目的解題思路、計算方法和運算技巧。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括題目的解題思路、計算方法和運算技巧。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、運算規(guī)律、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，以鞏固學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念

-乘法豎式的布局

-計算步驟（交叉相乘，逐位相加）

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律

-進(jìn)位規(guī)則

-借位規(guī)則

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算示例

-豎式計算的具體演示

-關(guān)鍵步驟的標(biāo)注與強(qiáng)調(diào)八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算與實際生活場景相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)計算方法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也能讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

3.我利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過動畫和互動操作，使抽象的乘法運算過程更加直觀易懂，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法理解不夠深入，尤其是在進(jìn)位和借位的時候容易出錯。

2.雖然我嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)，但在實際操作中，部分小組的合作效果不佳，有的學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課后作業(yè)和測驗來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對計算方法理解不深入的問題，我計劃在教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中逐漸掌握計算規(guī)律。同時，我