2024秋五年級英語上冊 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第2課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen第2課時說課稿外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過學習外研版五年級英語上冊Module10Unit1"Hewasinthekitchen"第2課時，幫助學生掌握過去進行時態(tài)的用法，并能在實際情境中運用。結合學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課將采用生動有趣的故事情境，引導學生理解并運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。同時，通過小組討論和角色扮演等互動方式，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作，能夠在日常生活中準確使用相關詞匯和句型。

2.文化意識：通過了解故事背景，學生能夠增強對英語國家文化的認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：學生能夠通過觀察、分析、推斷等方法，理解過去進行時態(tài)的用法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，通過合作、交流、實踐等方式，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是五年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的英語對話和句型。在知識層面，學生已經學習了一般現在時和一般過去時，但對過去進行時態(tài)的理解和運用可能還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說讀寫技能發(fā)展不平衡，聽力和口語表達相對較弱，需要通過實際情境來提高。

學生在素質方面表現出好奇心強、參與性高的特點，但注意力容易分散，需要通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。在行為習慣上，學生可能習慣了被動接受知識，需要引導他們積極參與課堂互動，培養(yǎng)主動探究和合作學習的能力。

對于課程學習，學生的興趣和動機是影響學習效果的關鍵因素。因此，在教學過程中，需要充分考慮學生的興趣點，設計有趣的活動和情境，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們克服學習中的困難，從而更好地掌握過去進行時態(tài)的相關知識和技能。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法，結合情境教學法和合作學習法，以學生為中心，激發(fā)學生的主動性和參與度。

2.教學活動：將設計角色扮演活動，讓學生在模擬的過去情境中運用過去進行時態(tài)；同時，通過小組討論，讓學生在交流中鞏固語法點。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示故事情境，使用錄音機播放原聲對話，以及使用實物或圖片輔助教學，增強直觀性和互動性。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生，“你們有沒有做過有趣的夢？夢里你在做什么？”來引起學生對過去進行時態(tài)的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧一般過去時的用法，并嘗試造句，為引入過去進行時態(tài)做準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解過去進行時態(tài)的構成和用法，強調was/were加上動詞的現在分詞形式。

-舉例說明：通過故事中的例句，如“Hewasreadingabookinthelibrary”，幫助學生理解過去進行時態(tài)描述的是過去某一時刻正在進行的動作。

-互動探究：學生分小組，根據提供的情境，嘗試用過去進行時態(tài)造句，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬故事中的情境，用過去進行時態(tài)進行對話。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正時態(tài)錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的內容，強調過去進行時態(tài)的用法和注意事項，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述一個過去某一時刻正在進行的動作，使用過去進行時態(tài)。同時，鼓勵學生閱讀英文故事，尋找并記錄過去進行時態(tài)的句子。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《HeWasintheKitchen》相關的系列故事書籍，以及其他涉及過去進行時態(tài)的英文繪本，如《TheCatintheHat》等。

-視頻資源：英文動畫或短片，如《PeppaPig》中描述過去活動的片段，以及英語學習頻道中的相關教學視頻。

-練習題庫：收集與過去進行時態(tài)相關的練習題，包括填空、改寫句子、選擇題等。

-語言游戲：設計一些語言游戲，如“猜猜我在做什么？”（GuessWhatIWasDoing?），讓學生在游戲中練習過去進行時態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起閱讀英文故事書，特別是那些包含過去進行時態(tài)的故事，以增強語感。

-提議學生觀看英文視頻，注意觀察并學習視頻中的語言表達，嘗試模仿并練習。

-安排學生在課后完成練習題庫中的題目，以鞏固課堂所學知識，并能夠自我檢測學習效果。

-組織語言游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和運用過去進行時態(tài)。

-建議學生嘗試編寫小故事，使用過去進行時態(tài)描述故事中的角色正在進行的動作，以此提高寫作能力。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬過去的場景，用過去進行時態(tài)進行對話，增強口語表達能力。

-提供一些與課堂內容相關的英語歌曲或詩歌，讓學生在欣賞的同時，也能學習和鞏固語法點。

-定期組織英語角活動，讓學生有機會在真實語境中使用過去進行時態(tài)，與其他同學交流學習經驗。七、板書設計①重點知識點：

-過去進行時態(tài)的構成：was/were+動詞現在分詞

-過去進行時態(tài)的用法：描述過去某一時刻正在進行的動作

②重點詞匯：

-動詞現在分詞形式

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