Module1 Unit3 My face（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module1Unit3Myface（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3Myface（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊Module1Unit3"Myface"。本節(jié)課主要圍繞臉部特征詞匯展開教學，內(nèi)容包括：

1.學習臉部器官的英語表達，如eye（眼睛）、ear（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、face（臉）等。

2.學習臉部特征描述的詞匯，如big（大的）、small（小的）、round（圓的）等。

3.通過歌曲、游戲和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，提高他們用英語描述自己和他人的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述自己的臉部特征，并用英語進行簡單交流。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中對面部特征的描述方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)和描述不同人物的臉部特征。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過參與歌曲、游戲和實踐活動，提高學習英語的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常問候語，能夠進行簡單的自我介紹。

2.學習興趣：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和歌曲等互動性強的學習活動有較高的興趣。學習能力：學生具備初步的英語聽力理解和口語表達能力。學習風格：學生傾向于通過視覺、聽覺和動手操作來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在記憶新單詞時可能會感到困難，尤其是臉部特征詞匯的發(fā)音和拼寫；在描述臉部特征時可能無法準確使用英語表達；對于英語口語交流，可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)實際場景，讓學生在模擬的日常交流中學習臉部特征描述。

2.運用游戲教學法，設(shè)計互動游戲，增加學生參與度，使學生在游戲中自然習得新詞匯。

3.實施任務(wù)型教學法，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作能力和語言實際運用能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示臉部特征圖片，增強視覺效果，幫助學生記憶單詞。

2.使用教學軟件進行語音識別練習，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語能力。

3.運用電子白板進行互動教學，通過觸摸屏幕的方式讓學生參與到教學中來，提高教學互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送包含臉部特征詞匯的PPT和視頻，要求學生預(yù)習并記住基本詞匯。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計如"Whatisyourfavoritefacialfeature?"等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預(yù)習成果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻和PPT，學習臉部特征詞匯。

-思考預(yù)習問題：學生思考預(yù)習問題，并嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習成果：學生將答案以文字或語音形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同人物的臉部特征圖片，引出課題。

-講解知識點：講解臉部特征詞匯和描述方法，如"bigeyes"和"smallnose"。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生描述組員的臉部特征。

-解答疑問：解答學生在描述時遇到的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述臉部特征。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用英語描述。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：掌握臉部特征描述的詞匯和句型，提高口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員臉部特征的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語繪本和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，描述家庭成員的臉部特征。

-拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多相關(guān)詞匯和表達。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學習內(nèi)容，拓展知識視野，促進自我提升。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了臉部特征的基本詞匯和句型，能夠用英語準確描述自己和他人的臉部特征。例如，學生能夠正確使用"bigeyes"、"smallnose"等詞匯，并用簡單的句子如"Myeyesarebig"進行描述。

2.提高了英語口語表達能力，學生在課堂活動中積極參與，通過與同學的合作和交流，能夠流利地用英語進行臉部特征的描述。例如，在小組討論中，學生能夠主動描述組員的臉部特征，并用英語進行交流。

3.增強了對英語學習的興趣和自信心。通過歌曲、游戲和實踐活動，學生在輕松愉快的氛圍中學習，對英語產(chǎn)生了更濃厚的興趣。同時，通過成功描述臉部特征，學生對自己的英語能力更有信心。

4.培養(yǎng)了觀察力和表達能力。學生在觀察他人的臉部特征時，學會了仔細觀察和描述細節(jié)，提高了觀察能力。同時，通過用英語描述臉部特征，學生的表達能力也得到了提升。

1.學生能夠正確識別并拼寫臉部特征詞匯，如eye、ear、nose、mouth、face等。

2.學生能夠理解并運用描述臉部特征的形容詞，如big、small、round等。

3.學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括臉部特征的描述，如"Ihavebigeyesandasmallnose."

4.學生能夠在小組活動中，與同學合作描述彼此的臉部特征，如"AhasaroundfaceandBhasabigmouth."

5.學生能夠通過歌曲和游戲，鞏固所學詞匯和句型，并在輕松的氛圍中練習口語表達。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成描述家庭成員臉部特征的練習，運用所學知識進行實際應(yīng)用。

7.學生通過拓展資源的學習，進一步拓寬了知識視野，了解了更多與臉部特征相關(guān)的英語表達。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠主動探索和總結(jié)所學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學手段，通過展示生動的臉部特征圖片和視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了視覺效果，有助于學生更好地記憶和理解單詞。

2.我還設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學生通過角色扮演的方式，模擬真實場景中描述他人臉部特征的場景，這樣的實踐活動不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預(yù)習環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為預(yù)習任務(wù)發(fā)布后，沒有及時跟進和監(jiān)督。

2.在教學組織方面，盡管我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但在實際操作中，部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意積極參與討論。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習環(huán)節(jié)的問題，我將在課前通過微信或其他在線平臺進行更多的互動，比如設(shè)置預(yù)習問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生在平臺上分享自己的預(yù)習心得，以此提高學生的預(yù)習參與度。

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