自媒體視域下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

自媒體視域下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

大學(xué)的思想政治教育在學(xué)生的生活方式、世界觀和價(jià)值觀的形成中發(fā)揮著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的蓬勃發(fā)展,自媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用給高校思想政治教育的發(fā)展提供了便捷條件,但自媒體傳播的特點(diǎn)極大地改變了高校思想政治教育的環(huán)境和陣地。自媒體時(shí)代,高校應(yīng)積極尋求思想政治教育的有效途徑,實(shí)現(xiàn)思想政治教育和自媒體的有效結(jié)合。一、媒體面臨的問(wèn)題是：第一，大學(xué)的思想政治教育(一)大學(xué)生知識(shí)接收傳統(tǒng)的高校思想政治教育中,教師作為信息的主要傳播者,主要通過(guò)思想政治理論課堂對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育。此外,學(xué)生還可以通過(guò)主流網(wǎng)站、報(bào)紙雜志、校園活動(dòng)等形式獲取信息,但總體來(lái)說(shuō)學(xué)生作為思想政治教育的受眾,接收信息途徑較為單一,教育者牢牢掌握了話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。伴隨著自媒體平臺(tái)的發(fā)展,微博、微信、貼吧、論壇的出現(xiàn),特別是抖音、斗魚(yú)等播客的興起,打破了傳統(tǒng)思政教育的權(quán)威,網(wǎng)絡(luò)信息傳播的大眾化、普泛化造就了人人都可以成為信息的傳播者,高校思想政治教育工作者不再是唯一的施教者,大學(xué)生獲取信息的平臺(tái)和渠道顯著增多,信息量增大,變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,學(xué)生能獨(dú)立地在獲取的資訊中對(duì)事物作出判斷,這使得高校思政工作者的權(quán)威性和地位受到明顯挑戰(zhàn)。(二)培養(yǎng)學(xué)生生觀價(jià)值觀傳統(tǒng)思想政治教育中,思政工作者對(duì)學(xué)生有意識(shí)、有引導(dǎo)地進(jìn)行主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)的教育,堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)地位,宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化,幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而自媒體傳播的門(mén)檻低,信息發(fā)布自由、開(kāi)放,網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠,各種思潮撲面而來(lái),中西方文化和意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)中正面交鋒,競(jìng)爭(zhēng)更直接、更激烈,思想政治教育的防御能力、管控效果不可控、不可測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)大大增加。西方國(guó)家在信息化背景下,借助自媒體等網(wǎng)絡(luò)載體,大肆宣揚(yáng)“自由主義”、“普世價(jià)值”、拜金主義、享樂(lè)主義等思想,企圖“從意識(shí)形態(tài)和文化軟實(shí)力入手,對(duì)我國(guó)進(jìn)行‘西化’和‘分化’的政治意圖,以達(dá)到在意識(shí)形態(tài)等方面同化我國(guó)的目的”。(三)自媒體傳播的互動(dòng)性更自媒體的迅猛發(fā)展,除了平民化、門(mén)檻低、自主化的優(yōu)勢(shì)外,更重要的是其形式上的豐富多樣和內(nèi)容上的趣味時(shí)效,接地氣。自媒體傳播往往以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn),大量的圖片、視頻、直播,生喜直觀,互動(dòng)性強(qiáng);傳播的信息內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣,引人入勝甚至博人眼球;傳播的速度快捷。但由于自媒體傳播的信息龐雜,使得大學(xué)生接受的知識(shí)良莠不齊,真假難辨。這對(duì)處于人生觀價(jià)值觀形成時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō),影響至深。不良的信息接收和錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo)會(huì)直接影響大學(xué)生辨別是非的能力,改變他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)和自身的正確認(rèn)知,這些現(xiàn)狀都潛移默化地影響著思想政治教育工作者對(duì)自身工作的反思和改變。二、媒體為大學(xué)的思想政治教育提供了機(jī)遇自媒體是一把雙刃劍,在對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的同時(shí),它自身的優(yōu)勢(shì)使高校思想政治教育迎來(lái)了機(jī)遇。(一)自媒體在思想政治教育中的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),自媒體的興起,使信息的傳播呈現(xiàn)出傳播速度快、傳播信息量大、信息互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多樣性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)媒體受時(shí)間空間的局限性被打破,博客、微博、微信、視頻網(wǎng)站等平臺(tái)的出現(xiàn)極大地豐富了人們接收信息的渠道來(lái)源。近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)高校的信息化的重視,越來(lái)越多的媒體平臺(tái)在教育中得到應(yīng)用和推廣,高校思想政治教育也乘著信息化的東風(fēng)得到了很大的改善和提高。借助于自媒體的傳播優(yōu)勢(shì)并應(yīng)用到思想政治教育環(huán)節(jié)中,能促進(jìn)和豐富思想政治教育發(fā)展。自媒體的多樣性能極大地豐富大學(xué)思政教育的教學(xué)資源;自媒體傳播的便捷性實(shí)現(xiàn)了信息的跨時(shí)空傳播,極大地提高了思政教育的時(shí)效性;自媒體傳播的普遍性,使思政教育的影響力顯著增強(qiáng)。(二)自媒體是增加學(xué)生思政教育的內(nèi)自媒體自由化、開(kāi)放性的特點(diǎn)消除了傳播者和受眾的界限劃分,人人都能主動(dòng)參與其中。將自媒體應(yīng)用到高校思想政治教育中,能使思政教育更加貼近學(xué)生,貼近現(xiàn)實(shí),教師不再是知識(shí)的唯一傳授者,學(xué)生也不僅僅是被動(dòng)的接受者。學(xué)生通過(guò)自媒體平臺(tái)接收到豐富的信息,知識(shí)面拓寬,摒棄了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境所造成的枯燥氛圍,可以在課堂上和老師平等的對(duì)話,進(jìn)行思想的交流和碰撞,更加積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng),更能敏銳地關(guān)注到國(guó)家社會(huì)的發(fā)展變化;教師可以通過(guò)自媒體,更加全面地了解當(dāng)代學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情感訴求,更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。必要時(shí)教師可有意識(shí)對(duì)學(xué)生加以教育和引導(dǎo),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,不斷調(diào)整教育方式,將學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā),往往能收到高于課堂教育的效果。利用自媒體的優(yōu)勢(shì),師生都能平等地參與到教育過(guò)程中,互動(dòng)性更高,參與度更強(qiáng),溝通更及時(shí),氛圍更加融洽,從而使高校思想政治教育的功效更強(qiáng)。(三)自媒體豐富了傳統(tǒng)思想政治教育的形式將自媒體的生動(dòng)性、大眾化的優(yōu)勢(shì)同高校思想政治教育專業(yè)性、權(quán)威性有機(jī)結(jié)合,能更好地促進(jìn)思想政治教育的教育功能和監(jiān)督。自媒體之所以能夠吸引大眾,得益于其傳播內(nèi)容的生動(dòng)和形式多樣,傳播中涉及到的信息、話題、觀點(diǎn),出現(xiàn)的圖片、視頻都具有代表性,都容易被人們所接受和認(rèn)同,這也恰恰是傳統(tǒng)思想政治教育所欠缺的,將自媒體的諸多優(yōu)勢(shì)充分利用和融入到思想政治教育中去,能夠使其具有說(shuō)服力、感染力,真正起到教育作用。此外,自媒體雖然監(jiān)管有一定的難度,但其所傳播的信息和內(nèi)容畢竟是置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中且是有形的、可見(jiàn)的,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)其信息的發(fā)布、傳播進(jìn)行有效的監(jiān)督,降低不良信息傳播所帶來(lái)的負(fù)面影響和思想波動(dòng),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的監(jiān)督防御功能。三、人才培養(yǎng)的地段十九大報(bào)告指出:高等院校一直以來(lái)是社會(huì)先進(jìn)知識(shí)和高素質(zhì)人才的聚集地,也是意識(shí)形態(tài)建構(gòu)和傳播的前沿陣地。自媒體時(shí)代,面對(duì)各種思潮的傳播,加強(qiáng)高校思想政治教育不僅關(guān)系到高校自身穩(wěn)定,更關(guān)乎到社會(huì)主義國(guó)家的安全和穩(wěn)定。(一)政府加強(qiáng)宏觀領(lǐng)導(dǎo),做好新聞傳媒合理發(fā)展我國(guó)政府一向高度重視高校思想政治教育工作,伴隨著自媒體等傳播媒介的出現(xiàn),高校思想政治教育面臨的影響和沖擊是不可避免的。要解決這一問(wèn)題,首先就要從宏觀層面上統(tǒng)籌部署。政府必須加強(qiáng)宏觀領(lǐng)導(dǎo),做好新聞傳媒的合理發(fā)展。全面加強(qiáng)新聞傳媒的立法監(jiān)督,科學(xué)合理地制定新聞傳媒行業(yè)的法律法規(guī);加強(qiáng)執(zhí)法,對(duì)傳媒市場(chǎng)秩序進(jìn)行定期、合理的規(guī)范,對(duì)包括自媒體在內(nèi)的各種傳媒平臺(tái)違法犯罪行為進(jìn)行根本上的打擊。此外,政府應(yīng)重點(diǎn)對(duì)全國(guó)主流文化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行建立、規(guī)范和完善,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,營(yíng)造良好的文化生態(tài)環(huán)境,以應(yīng)對(duì)新興傳媒的挑戰(zhàn)。(二)新聞傳媒行業(yè)應(yīng)正確審視新媒介的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展,各種傳播媒介的出現(xiàn)猶如雨后春筍,傳統(tǒng)媒體遭受挑戰(zhàn)是不爭(zhēng)的事實(shí)。在傳統(tǒng)與創(chuàng)新相搏弈的今天,一味抵觸、逃避、否定新媒介是不明智的,新聞傳媒行業(yè)應(yīng)正確審視,合理利用新媒介,取其精華,更好地為社會(huì)主義文化所服務(wù)。首先要全面強(qiáng)化新聞傳媒行業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)自覺(jué)進(jìn)行捍衛(wèi),“堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新,提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力”,(三)創(chuàng)新自媒體時(shí)代,轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀打鐵還需自身硬。高校思想政治教育在應(yīng)對(duì)自媒體的挑戰(zhàn)時(shí),更應(yīng)該從自身加以提高。首先,高校應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),大力培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的思政工作隊(duì)伍。思政工作者不僅要學(xué)識(shí)淵博,更要立場(chǎng)堅(jiān)定。在網(wǎng)絡(luò)上各種思潮的沖擊下,在西方敵對(duì)勢(shì)力的思想侵蝕中,保持思想意識(shí)清醒,政治態(tài)度端正,對(duì)黨和人民的教育事業(yè)始終保持忠心,只有這樣才能在工作和教學(xué)中做到言傳身教,才能讓學(xué)生“親其師,信其道”。其次,學(xué)校和教育者要適應(yīng)時(shí)代變革,改變傳統(tǒng)的思政教育模式。在傳統(tǒng)媒體運(yùn)用的基礎(chǔ)上,提高對(duì)現(xiàn)代新傳媒的運(yùn)用,豐富思政教學(xué)。借助自媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展思想政治教育是新形勢(shì)下做好高校思想政治工作的必然要求。第三,思政工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍,接受新事物能力強(qiáng),對(duì)社會(huì)充滿好奇,但同時(shí)又是成長(zhǎng)的迷茫時(shí)期,受外界思想意識(shí)影響深,這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)其思想政治教育尤為關(guān)鍵。大學(xué)是開(kāi)放、民主的環(huán)境,教育工作者不能以施教者自居,不能忽視學(xué)生的內(nèi)心訴求,工作中應(yīng)因材施教,將思政教育的規(guī)律和人文關(guān)懷相結(jié)合,有的放矢,貼近現(xiàn)實(shí),貼近學(xué)生,創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系。第四,學(xué)校要整體部署,營(yíng)造健康的校園文化氛圍。開(kāi)拓多種渠道,積極占領(lǐng)校園文化陣地。一方面,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)督和管理,及時(shí)對(duì)大學(xué)生的思想觀念以及價(jià)值觀念進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),緩解不良信息在學(xué)生中傳播造成的負(fù)面影響。另一方面,積極構(gòu)建高校自己的自媒體平臺(tái),通過(guò)構(gòu)建班級(jí)、院系、社團(tuán)、學(xué)校的官方微博、公眾號(hào),借助于傳統(tǒng)的校園報(bào)紙和校園廣播等形式,形成全方位、多層次的傳播環(huán)境,最大可能地占領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)的輿論空間,積極弘揚(yáng)主旋律,營(yíng)造風(fēng)清氣正的輿論環(huán)境,有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生干部、學(xué)生黨員在