寧夏吳忠市2025屆高三上學(xué)期學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含答案

寧夏吳忠市2025屆高三上學(xué)期學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面1~5題。材料一：盛唐氣象最突出的特點(diǎn)就是朝氣蓬勃，而朝氣蓬勃也是盛唐時(shí)代的性格。盛唐氣象是思想感情，也是藝術(shù)形象，在這里思想性與藝術(shù)性獲得了高度統(tǒng)一。有人認(rèn)為只有揭露黑暗才是有思想性的作品，這是不全面的，應(yīng)該說(shuō)屬于人民的作品才是有思想性的作品，而屬于人民的作品不一定總是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《離騷》，給我們最深刻的印象是強(qiáng)烈追求理想、追求光明，很少具體描述黑暗面。作者究竟是帶著更多黑暗的重壓，還是帶著更多光明的展望來(lái)歌唱，這在形象上是不同的，這事實(shí)上正是一個(gè)時(shí)代精神面貌的反映。盛唐氣象正是歌唱了人民喜愛(ài)的正面的東西，反映了時(shí)代中人民力量的高漲，這是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征。它是屬于人民的，是與黑暗力量、保守勢(shì)力相敵對(duì)的，這就是它的思想性。盛唐時(shí)代是一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)代，是一個(gè)生活和平繁榮發(fā)展的時(shí)代，它不同于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，生活中沒(méi)有那么多的驚險(xiǎn)變化，因此在性情上也就更為平易開(kāi)朗?！冻o》比《國(guó)風(fēng)》復(fù)雜得多、曲折得多，而唐詩(shī)與《國(guó)風(fēng)》更為接近，這一深入淺出而氣象蓬勃的風(fēng)格，正是盛唐詩(shī)歌所獨(dú)有的。李白的《將進(jìn)酒》：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)……五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁?！比绻麊螐淖置嫔峡?，已經(jīng)是“萬(wàn)古愁”了，感情還不沉重嗎？然而正是這“萬(wàn)古愁”才夠得上盛唐氣象，才能說(shuō)明它與“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）的氣象可以匹敵，有著聯(lián)系，才能說(shuō)明盛唐的詩(shī)歌高潮比陳子昂的時(shí)代更為氣象萬(wàn)千。我們?nèi)绻詾椤鞍装l(fā)三千丈”“同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”僅僅是說(shuō)愁之多、愁之長(zhǎng)，也還是停留在字面之上，更深入理解，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)形象的充沛飽滿，這才是盛唐氣象真正的造詣。李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也是說(shuō)愁多、愁長(zhǎng)，也是形象的名句；然而這個(gè)形象絕不是盛唐氣象，它說(shuō)愁多、愁長(zhǎng)，卻說(shuō)得那么可憐；它的“一江春水向東流”與“黃河之水天上來(lái)”，在形象上簡(jiǎn)直是無(wú)法比擬的全然不同的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@也是典型的盛唐氣象。盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其生活的每個(gè)角落都是充沛的，它夸大到“白發(fā)三千丈”時(shí)不覺(jué)得夸大，它細(xì)小到“一片冰心在玉壺”時(shí)不覺(jué)得細(xì)?。徽缫欢湫⌒〉钠压?，也耀眼地說(shuō)明了整個(gè)春天的世界。它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬(wàn)緒而仍然開(kāi)朗，它帶來(lái)了如太陽(yáng)一般豐富而健康的美學(xué)上的造詣，這就是歷代向往的屬于人民的盛唐氣象。盛唐氣象是中國(guó)古典詩(shī)歌造詣的理想，因?yàn)樗r明、開(kāi)朗、深入淺出；那飛動(dòng)的形象、豐富的想象、飽滿的情緒，使得思想性與藝術(shù)性在這里統(tǒng)一為豐富無(wú)盡的言說(shuō)。這也就是傳統(tǒng)上譽(yù)為“渾厚”的盛唐氣象的風(fēng)格。（摘編自林庚《盛唐氣象》）材料二：唐朝繼隋之后，經(jīng)過(guò)太宗貞觀之治，加速了南北文化的交融。南朝的“文”裝點(diǎn)了北朝的“質(zhì)”，北朝的“質(zhì)”充實(shí)了南朝的“文”，“各去所短，合其兩長(zhǎng)，則文質(zhì)彬彬，盡善盡美矣”。一種融合了南北文化之長(zhǎng)、與唐帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相適應(yīng)的新文化達(dá)到了成熟的地步。盛唐氣象正是這種富有深厚內(nèi)涵的新文化的升華。

長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)際都會(huì)，居住著許多外國(guó)的王侯、供職于唐朝的外國(guó)人、留學(xué)生、求法僧，外國(guó)的音樂(lè)家、舞蹈家、美術(shù)家，以及大量外來(lái)的商賈，至于外國(guó)的使臣更是絡(luò)繹不絕。在宗教方面，佛教之外，伊斯蘭教、襖教、景教和摩尼教也都得以流行。音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等方面的交流也給盛唐社會(huì)注入新的氣息。中外文化的交流，打開(kāi)了盛唐人的眼界，開(kāi)闊了他們的胸襟，這對(duì)氣象的形成無(wú)疑起了積極作用。無(wú)法想象，在一個(gè)民生凋敝、戰(zhàn)亂頻仍、國(guó)家分裂的時(shí)代會(huì)有什么氣象可言。關(guān)于盛唐經(jīng)濟(jì)繁榮的局面，文獻(xiàn)不乏記載?！叭思壹Z儲(chǔ)，皆及數(shù)歲?！保ㄔY(jié)《問(wèn)進(jìn)士》）“四方豐稔，百姓殷富……路不拾遺，行者不囊糧。”（鄭繁《開(kāi)天傳信記》）從中宗神龍?jiān)甑叫谔鞂毷哪?，短短的五十年間，唐朝人口增幅達(dá)40%，人均糧食達(dá)到700斤。在安定的局面下，儒、釋、道三教得以并用，思想界出現(xiàn)比較自由的氣氛。在思想比較自由的氣氛中，詩(shī)人們可以從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)。李白信道，杜甫尊儒，王維崇佛。他們的不同信仰，對(duì)于形成各自的詩(shī)歌風(fēng)格起了重要的作用。唐朝實(shí)行抑制門(mén)閥士族的政策，以科舉取士，打破了門(mén)閥士族壟斷政治的局面，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺(tái)。與此同時(shí)，文化也從少數(shù)士族文人手中轉(zhuǎn)移到中下層庶族文人手中。這批在唐朝建國(guó)后成長(zhǎng)起來(lái)的新人，有豐富的生活閱歷，比較了解社會(huì)的實(shí)際、政治的利弊和民生的疾苦。他們有抱負(fù)、有見(jiàn)識(shí)、有能力，敢于沖破舊的藩籬開(kāi)拓新的局面。盛唐文化實(shí)際上主要是這批新人創(chuàng)造出來(lái)的，盛唐氣象也就是這批新人的氣象。（摘編自袁行霈《盛唐詩(shī)歌與盛唐氣象》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．朝氣蓬勃作為盛唐氣象最突出的特點(diǎn)，既是盛唐詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格，也是盛唐時(shí)代的性格特征。B．李白的詩(shī)句“白發(fā)三千丈”“與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”不僅僅在說(shuō)愁之多、愁之長(zhǎng)，更體現(xiàn)出形象的充沛飽滿。C．作者認(rèn)為，屬于人民的作品才是有思想性的作品，而屬于人民的作品多歌唱正面的東西，很少描述黑暗。D．在儒釋道三教并行的唐代，詩(shī)人們可以多方面汲取營(yíng)養(yǎng)，李白、杜甫、王維不同的詩(shī)風(fēng)與其不同的信仰有關(guān)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．屈原帶著光明的展望來(lái)歌唱，他的《離騷》表現(xiàn)出強(qiáng)烈的追求理想、追求光明的傾向，是盛唐氣象的源頭和先聲。B．盛唐氣象是與大唐帝國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外交、藝術(shù)等相適應(yīng)的文化風(fēng)貌特征，“渾厚”是其鮮明的風(fēng)格。

C．長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)際都會(huì)，許多外國(guó)人到中國(guó)來(lái)留學(xué)、供職、經(jīng)商、求法、傳教，盛唐氣象因此形成。D．唐朝大批中下層庶族文人登上政治舞臺(tái)、文化新人誕生，門(mén)閥士族長(zhǎng)期以來(lái)壟斷政治的局面因此被打破。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項(xiàng)是（）（3分）A．滄海月明珠有淚，藍(lán)田玉暖日升煙。（李商隱《錦瑟》）B．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）C．男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。（高適《燕歌行》）D．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）4．材料一是如何增強(qiáng)論證說(shuō)服力的？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

5．假如你是青少年盛唐文化研究會(huì)的一名成員，需要你為課題“盛唐氣象的成因探析”寫(xiě)一份報(bào)告，請(qǐng)結(jié)合材料二列出提綱。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。兩個(gè)朋友[法]莫泊桑巴黎被普魯士軍隊(duì)包圍，古老的城市已經(jīng)奄奄一息。鳥(niǎo)雀、老鼠全無(wú)了蹤跡。一天早上，肚內(nèi)空空的鐘表修理師莫利梭先生在大街上閑逛，遇到了針線雜貨店老板索瓦日先生。他們因?yàn)獒烎~(yú)而相熟。戰(zhàn)前，每逢周日，兩人時(shí)常肩并肩坐著，手握釣竿，雙腳懸在水面上，消磨上半天的功夫，天高氣爽時(shí)，余暉灑落大地，落日將天空浸染得一片血紅，水中蕩漾著緋霞美景，染紅了河身，地平線上仿佛烈火一團(tuán)在燃燒，兩個(gè)朋友的臉兒也紅得像火一樣，那些在寒風(fēng)里微動(dòng)的黃葉似乎鍍了金，此時(shí)此刻，索瓦日會(huì)笑著說(shuō)：“多好的景致！”莫利梭的回答是：“比林蔭大道的景致更美?！彼麄冞M(jìn)了一家酒館。出來(lái)的時(shí)候，都很有了醉意。天氣是暖的，和風(fēng)拂面，吹得兩人臉直發(fā)癢。那位被暖氣陶醉了的索瓦日先生停住腳步：“到哪去？”“哪兒？”“釣魚(yú)??！”

“可到什么地方去釣魚(yú)呢？”“老地方，那個(gè)沙洲。我們法國(guó)兵的前哨設(shè)在哥隆白村附近。我認(rèn)識(shí)杜木蘭團(tuán)長(zhǎng)，有他幫忙過(guò)去還不是小菜一碟?！蹦蟾吲d得直哆嗦：“好。算我一個(gè)?！庇谑撬麄兎至耸?，各自回家取他們的漁具。一小時(shí)以后，他們到了那位團(tuán)長(zhǎng)辦公的別墅里。隨后，他們帶著一張通行證穿過(guò)了前哨，穿過(guò)了那個(gè)荒蕪了的哥隆白村，就到了塞納河的小葡萄園的邊上。對(duì)面的阿讓德衣鎮(zhèn)一片死寂，宛如墳?zāi)?。麥芽山和沙諾山的高峰俯臨四周的一切。索瓦日指著那些山頂?shù)吐暵龤獾卣f(shuō)：“普魯士人就在那上面！”他們彎著腰，張著眼睛，倒著耳朵，在地上爬著走，利用一些矮樹(shù)掩護(hù)自己，然后舉足狂奔來(lái)到河岸，隱身在干枯的蘆葦叢中。四下里毫無(wú)響動(dòng)，他們放下心來(lái)，動(dòng)手釣魚(yú)。在他們對(duì)面是荒涼的馬郎德洲，從前在洲上開(kāi)飯館的那所小房子現(xiàn)在關(guān)閉了，仿佛已多年無(wú)人問(wèn)津。索瓦日釣到第一條鱸魚(yú)，隨后他們時(shí)不時(shí)地舉起釣竿。他們鄭重地把這些魚(yú)放在一個(gè)浸在水里的網(wǎng)袋里。一陣甜美的快樂(lè)透過(guò)他們的心，世上人每逢找到了一件久已被人剝奪的嗜好，這種快樂(lè)就抓住了他們。晴朗的日光，在他們的背上灑下了它的暖氣。他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚(yú)。瓦雷良山的炮聲突然響起來(lái)了。索瓦日聳著雙肩說(shuō)：“他們這會(huì)兒又動(dòng)手了。”莫利梭正悶悶地盯著他釣絲上的浮子不住地往下沉，忽然這個(gè)性子溫和的人發(fā)起火來(lái)，憤憤地說(shuō)：“像這樣自相殘殺，真是太蠢了?！彼魍呷栈卮鸬溃骸罢媸乔莴F不如。”接著他們開(kāi)始討論起來(lái)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)的大問(wèn)題。炮火摧毀了好些法國(guó)房子，搗毀了好些生活，壓碎了好些生命，結(jié)束了許多夢(mèng)想、快樂(lè)、幸福。然而，他們都張皇地吃了一驚，明顯地覺(jué)得他們后面有人走動(dòng)。轉(zhuǎn)過(guò)眼來(lái)一望，四個(gè)黑洞洞的槍口正瞄著他們的臉。他們被綁好，抬走，扔進(jìn)一只小船里，最后渡到了對(duì)面的那個(gè)沙洲上。在那所他們以為已無(wú)人理睬的房子后面，站著二十來(lái)個(gè)士兵。一個(gè)小兵在軍官的腳跟前，放下了那只由他小心翼翼地帶回來(lái)的滿是鮮魚(yú)的網(wǎng)袋。那個(gè)普魯士軍官微笑著：“喂，先生們，我想你們兩個(gè)是被派來(lái)偵查的奸細(xì)。你們以釣魚(yú)為掩護(hù)，不過(guò)真倒霉，你們落入了我的手中，等待你們的將是被槍斃的命運(yùn)。不過(guò)你們既然從前哨走得出來(lái)，自然知道回去的口令，我們做個(gè)交易吧，一個(gè)口令，兩條性命。”兩個(gè)朋友靠在一起，呆立著，面無(wú)人色，四只手神經(jīng)質(zhì)地顫抖著，他們一言不發(fā)。那軍官接著說(shuō)：“誰(shuí)也不會(huì)知道這件事，你們可以平安地走回去。倘若你們不答應(yīng)，那就非死不可，并且是立刻就死。你們，選擇吧?！彼麄?nèi)匀灰粍?dòng)不動(dòng)，依然一言不發(fā)。瓦雷良山的炮聲一直轟鳴不止。兩個(gè)釣魚(yú)的人依然站著沒(méi)有說(shuō)話。那個(gè)普魯士軍官發(fā)了命令。隨后來(lái)了12個(gè)兵士，站在相距二十來(lái)步遠(yuǎn)的地方。軍官接著說(shuō)：“給你們一分鐘時(shí)間考慮，就一分鐘?！彪S后，他突然站起來(lái)，伸出胳膊挽著莫利梭，把他引到了遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，壓低嗓門(mén)說(shuō)：“快點(diǎn)，那個(gè)口令呢？你那個(gè)伙伴什么也不會(huì)知道的，我可以裝作不忍心的樣子?！?/p>

莫利梭一個(gè)字也沒(méi)回答。那普魯士人隨后又引開(kāi)了索瓦日，并且對(duì)他提出了同樣的問(wèn)題。索瓦日也沒(méi)有說(shuō)話。兩個(gè)朋友再次肩并肩緊靠在了一起，依然沒(méi)有開(kāi)口。軍官發(fā)了命令，兵士們舉槍瞄準(zhǔn)。這時(shí)候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛滿了鱸魚(yú)的網(wǎng)袋上面，那東西依然放在野草里，離他不過(guò)幾步。一道日光使得那一堆還能夠跳動(dòng)的魚(yú)閃出反光。于是一陣悲傷教他心酸了，盡管極力鎮(zhèn)定自己，眼眶里卻已滿是眼淚。他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“永別了，索瓦日先生?！彼魍呷栈卮鸬溃骸坝绖e了，莫利梭先生?！彼麄兓ハ辔者^(guò)了手，不可抑制地渾身發(fā)抖了。軍官喊道：“放！”十二支槍合為一聲響了。他們的尸體被綁上石頭，扔進(jìn)了河里。河水飛濺，翻騰，蕩開(kāi)的漣漪向兩岸擴(kuò)去，接著，復(fù)歸平靜。一縷鮮紅的血絲從水底升起。瓦雷良山的炮聲一直轟鳴著。那位神色始終泰然的軍官忽然望見(jiàn)了野草里那只盛滿了鱸魚(yú)的網(wǎng)袋，他笑了，喊道：“威廉，來(lái)！趁這些魚(yú)還活著，趕快給我炸一炸，味道一定很鮮?！保ü?jié)選自《莫泊桑短篇小說(shuō)》，有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．當(dāng)莫利梭聽(tīng)說(shuō)可以去老地方釣魚(yú)時(shí)既高興又害怕，高興的是可以解決饑餓問(wèn)題，害怕的是前往的地方是封鎖區(qū)，十分危險(xiǎn)。B．“炮火摧毀了好些法國(guó)房子，搗毀了好些生活，壓碎了好些生命，結(jié)束了許多夢(mèng)想、快樂(lè)、幸?！?，作者借兩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的討論表達(dá)了自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法與態(tài)度。C．“河水飛濺，翻騰，蕩開(kāi)的漣漪向兩岸擴(kuò)去，接著，復(fù)歸平靜?！眱蓷l生命轉(zhuǎn)眼之間的消失，令人深感生命在戰(zhàn)爭(zhēng)面前多么微不足道，以此揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。D．這篇小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)兩個(gè)法國(guó)平民相約釣魚(yú)、一同釣魚(yú)、釣魚(yú)被殺的故事，揭露了普法戰(zhàn)爭(zhēng)給法國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難和傷害。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)并不著力于對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的描寫(xiě)，只有三次“瓦雷良山的炮聲”算是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的正面描寫(xiě)，以莫利梭和索瓦日的視角，來(lái)烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛。

B．“晴朗的日光，在他們的背上灑下了它的暖氣?！蓖ㄟ^(guò)環(huán)境描寫(xiě)，烘托出兩人釣魚(yú)時(shí)的愉快心情，以及放松了警惕，為下文被發(fā)現(xiàn)做鋪墊。C．小說(shuō)精心設(shè)計(jì)神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物心理，譬如兩次寫(xiě)到普魯士軍官的“笑”，都集中展現(xiàn)了軍官的冷酷無(wú)情。D．“兩個(gè)朋友再次肩并肩緊靠在了一起，依然沒(méi)有開(kāi)口?！边\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)兩人并肩面對(duì)死亡、不離不棄的情誼。8．小說(shuō)第三段寫(xiě)了戰(zhàn)前秋日垂釣一事，請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。（4分）

9．以小見(jiàn)大是文學(xué)作品中常運(yùn)用的表現(xiàn)手法，即通過(guò)“小事件”“小人物”“小事物”等來(lái)反映大主題。請(qǐng)結(jié)合本文具體分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：齊桓公見(jiàn)小臣，三往不得見(jiàn)。左右曰：“夫小臣，國(guó)之賤臣也，君三往而不得見(jiàn)，其可已矣！”桓公曰：“惡！是何言也！吾聞之：布衣之士不欲富貴，不輕身于萬(wàn)乘之君；萬(wàn)乘之君不好仁義，不輕身于布衣之士。縱夫子不欲富貴，可也；吾不好仁義，不可也。”五往而得見(jiàn)也。天下諸侯聞之，謂桓公猶下布衣之士，而況國(guó)君乎！于是相率而朝，靡有不至。（節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳·卷六》）材料二：國(guó)家惛亂而良臣見(jiàn)。魯國(guó)大亂，季友之賢見(jiàn)。僖公即位而任季友，魯國(guó)安寧，外內(nèi)無(wú)憂，行政二十一年。季友之卒后，邾擊其南，齊伐其北，魯不勝其患，乞師于楚以取全耳。僖公之性，非前二十一年常賢，而后乃漸變?yōu)椴恍ひ玻思居汛嬷?，亡之所損也。夫得賢失賢，其損益之驗(yàn)如此，而人主忽于所用，甚可疾痛也。夫智不足以見(jiàn)賢，無(wú)可奈何矣；若智能見(jiàn)之，而猶豫不用，而大者死亡，小者亂傾，此甚可悲哀也。宋殤公、魯莊公知能見(jiàn)賢而皆不能用，故宋殤公以殺死，魯莊公以賊嗣。使宋殤蚤任孔父①，魯莊素用季友，乃將定鄰國(guó)，而況自存乎！桓公問(wèn)于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得無(wú)害于霸乎？”管仲對(duì)曰：“此極非其貴者耳，然亦無(wú)害于霸也?！被腹唬骸昂稳缍Π?？”管仲對(duì)曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸。”桓公：“善。”齊桓公使管仲治國(guó)，管仲對(duì)曰：“賤不能臨貴。”桓公以為上卿，而國(guó)不治?；腹唬骸昂喂?？”管仲對(duì)曰：“貧不能使富。”桓公賜之齊國(guó)市租一年，而國(guó)不治?；腹唬骸昂喂?？”對(duì)曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑浮｝R國(guó)大安，而遂霸天下。孔子曰管仲之賢不得此三權(quán)者亦不能使其君南面而霸矣。

（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·尊賢》）【注】①孔父：人名，宋國(guó)賢才。10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每對(duì)一處給1分，超過(guò)三處不給分。（3分）孔子曰A管仲之賢B不得C此D三權(quán)者E亦不能使F其君G南面H而霸矣11．下列對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．夫子，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“夫子何哂由也”的“夫子”意思不同。B．見(jiàn)，與司馬遷《屈原列傳》中“明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)”的“見(jiàn)”意思相同。C．亡，與賈誼《過(guò)秦論》中“秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬(wàn)”的“亡”意思相同。D．以為，與王安石《答司馬諫議書(shū)》中“以為侵官、生事、征利、拒諫”的“以為”意思不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．齊桓公沒(méi)有聽(tīng)從身邊大臣的勸阻，前往五次終于見(jiàn)到了想見(jiàn)的小臣。齊桓公的這種行為受到天下諸侯的贊賞，他們紛紛前來(lái)朝拜齊桓公。B．魯僖公任用季友時(shí)，魯國(guó)內(nèi)外無(wú)患；季友去世后，魯國(guó)國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩，外患嚴(yán)重，不得不向楚國(guó)求援。由此可知，賢才對(duì)于國(guó)家是極其重要的。C．酒在酒器中放壞，肉在砧板上放爛，這樣奢侈的生活會(huì)不會(huì)對(duì)稱(chēng)霸造成危害？齊桓公對(duì)此有所擔(dān)心；管仲認(rèn)為，這不會(huì)對(duì)稱(chēng)霸造成危害。D．宋殤公、魯莊公在使用賢才的問(wèn)題上給人們留下了慘痛的教訓(xùn)；而齊桓公滿足了管仲的三個(gè)要求，任用管仲，使得齊國(guó)大治，并由此稱(chēng)霸天下。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）吾聞之：布衣之士不欲富貴，不輕身于萬(wàn)乘之君。（4分）

（2）使宋殤蚤任孔父，魯莊素用季友，乃將定鄰國(guó)，而況自存乎?。?分）

14．國(guó)君應(yīng)該如何對(duì)待賢才？請(qǐng)根據(jù)以上兩則材料進(jìn)行概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。聞武均州報(bào)已復(fù)西京①陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使②，驛路梨花處處開(kāi)?！咀ⅰ竣傥渚荩杭次渚蕖．?dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽(yáng)。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代阜帝的陵基皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)寫(xiě)得知捷報(bào)后興奮不已，揮筆喜賦此詩(shī)，歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。B．頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng)，一朝破滅。C．頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻，形象地寫(xiě)出了國(guó)家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安撫歸順后的臣民。D．本詩(shī)和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩(shī)含有自己功業(yè)無(wú)成的傷感。16．這首詩(shī)的尾聯(lián)廣受后人的稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這聯(lián)的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，共6分）17．（1）秦觀《鵲橋仙》里贊嘆牛郎織女一年一度的七夕相會(huì)勝過(guò)人間長(zhǎng)相廝守的美好，正是“______，______”。

（2）在《種樹(shù)郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)到，為了保持樹(shù)木的天性，種樹(shù)人要做到“______，______”，這個(gè)比喻十分恰當(dāng)，對(duì)育人也頗有啟發(fā)意義。（3）在《阿房宮賦》中，杜牧用“______，______”，告誡后世統(tǒng)治者如果不能汲取秦覆滅的教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍，向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響了警鐘。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。把人物放在逆境或順境中以后，作家如果沒(méi)有特別清醒的頭腦，就有可能落入俗套，走向順境大喜、逆境大悲的被動(dòng)公式。作家的創(chuàng)造力在這時(shí)面臨著考驗(yàn)，_______能擺脫被動(dòng)，就要有某種魄力，力避客觀環(huán)境和主觀情感平行，并使之發(fā)生錯(cuò)位，這是作家掌握主動(dòng)的關(guān)鍵之一。在使人物在順境中體驗(yàn)痛苦之后，作家仍然要有掌握多種選擇的余地，這是關(guān)鍵之二。至于是讓人物出一點(diǎn)點(diǎn)小小的洋相就_______呢，還是讓人物的洋相_______，災(zāi)難愈演愈烈呢？這就看作家的風(fēng)格追求怎樣了?！斗哆M(jìn)中舉》所選擇的就是前者，而《小公務(wù)員之死》所選擇的則是后者，災(zāi)難愈演愈烈，直至主人公死亡。要使洋相和災(zāi)難不斷衍生下去，就得有一種藝術(shù)家的想象力，而不能憑樸素的生活經(jīng)驗(yàn)。試想，①如果光從生活經(jīng)驗(yàn)，《小公務(wù)員之死》的真實(shí)性是很值得懷疑的。②怎么可能因?yàn)橐粋€(gè)小公務(wù)員打了一個(gè)噴嚏，反復(fù)向?qū)④姷狼付槐焕斫?，最終抑郁而死呢？人是這么容易死的嗎？但是追求喜劇風(fēng)格的作家有權(quán)力以導(dǎo)致荒謬的邏輯，推演他的情節(jié)。恰恰在這里，不但表現(xiàn)了作家創(chuàng)造情節(jié)的自由，而且表現(xiàn)了作家駕馭喜劇邏輯的自由。18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．如果戛然而止淋漓盡致 B．如果適可而止層出不窮C．只要適可而止淋漓盡致 D．只要戛然而止層出不窮19．文中畫(huà)波浪線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子抄寫(xiě)在答題卡上。（4分）

20．在《祝福》中，主人公祥林嫂被驅(qū)逐出門(mén)后凍餓而死，小說(shuō)在熱鬧的新年“祝?！敝薪Y(jié)束。請(qǐng)以此為例，闡釋文段中“錯(cuò)位”這一概念的含義。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。你有沒(méi)有遇到過(guò)下面這些情況？每月月初，你信心十足地制定了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但到月末時(shí)，卻沮喪地發(fā)現(xiàn)你不知道怎樣才能完成？你一直很希望做好某件事，可不知道為什么總也開(kāi)始不了？我們往往以為這是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間管理能力，但事實(shí)上，①_______。每個(gè)人每天都有24小時(shí)，但是不同的精力狀態(tài)，會(huì)帶來(lái)完全不同的結(jié)果。在體力勞動(dòng)的時(shí)代，勞動(dòng)時(shí)間和效率幾乎成正比；而在腦力勞動(dòng)的時(shí)代，精力代替時(shí)間成為了更重要的資源。

精力管理金字塔可以分為四種相互獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的精力，依次是體能、情感、思維、意志。這意味著身體不好的時(shí)候，心情也不好；情緒不佳的時(shí)候，做判斷容易失誤；強(qiáng)大的思維能力背后，往往是堅(jiān)定的意志力。②_______，我們做事才能全情投入。了解了精力金字塔后，當(dāng)我們重新看待很多人說(shuō)的“狀態(tài)不好”，就明白這實(shí)際上意味著很多東西。比如，腦力活動(dòng)者的疲倦是思維疲倦，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，③_______，而是精力補(bǔ)充，他們應(yīng)當(dāng)散步、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影，以這樣的方式“換個(gè)腦子”。21．下列句子中引號(hào)的用法與文中畫(huà)波浪線的句子中引號(hào)的用法，相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．千百年來(lái)，黃河滋養(yǎng)了寧夏平原，成就了良田沃野、魚(yú)米之鄉(xiāng)的“塞上江南”。B．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。（《記念劉和珍君》）C．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（《包身工》）D．魏杰同志把我叫去了，要我當(dāng)“交通”，下山和地方黨組織取得聯(lián)系。（《黨費(fèi)》）22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）圍棋中有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“守拙”，意思是圍棋入門(mén)后，最先追求的是行棋的堅(jiān)固，防守的牢靠。懂圍棋的人常說(shuō)“黑白分明矢志不渝，有板有眼固守自己”，可見(jiàn)“守拙”的重要性。然而，圍棋中還有一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“騰挪”，講的是在圍棋博弈中，處于敵強(qiáng)我弱的情況下，如何避實(shí)就虛，把眼前的困局?jǐn)R置一邊，在其他地方落子尋找新的破局點(diǎn)，不被對(duì)方牽著鼻子走，一騰一挪之間死棋就變活了。圍棋中“守拙”與“騰挪”的智慧給你帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1．C【解析】本題考查學(xué)生理解并辨析文中重要信息的能力?！岸喔璩娴臇|西，很少描述黑暗”錯(cuò)誤，選項(xiàng)理解不當(dāng)。原文是“屬于人民的作品不一定總是描述黑暗”，屬于人民的作品有描述黑暗的，沒(méi)有程度上的要求。故選C。2．B【解析】本題考查學(xué)生篩選信息并理解文中內(nèi)容的能力。A．“是盛唐氣象的源頭和先聲”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第二段，盛唐時(shí)代不同于屈原所處的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，《楚辭》的風(fēng)格與盛唐詩(shī)歌風(fēng)格不同，可知選項(xiàng)無(wú)中生有。C．“許多外國(guó)人到中國(guó)來(lái)留學(xué)、供職、經(jīng)商、求法、傳教，盛唐氣象因此形成”以偏概全，原文只說(shuō)“中外文化的交流，打開(kāi)了盛唐人的眼界，開(kāi)闊了他們的胸襟，這對(duì)氣象的形成無(wú)疑起了積極作用”，而結(jié)合下文可知，盛唐氣象形成的原因有“經(jīng)濟(jì)繁榮”“社會(huì)穩(wěn)定”“思想自由”“打破門(mén)閥壟斷”等多個(gè)方面。D．“門(mén)閥士族長(zhǎng)期以來(lái)壟斷政治的局面因此被打破”因果顛倒，原文說(shuō)的是“唐朝實(shí)行抑制門(mén)閥士族的政策，以科舉取士，打破了門(mén)閥士族壟斷政治的局面，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺(tái)”。故選B。3．A【解析】本題考查學(xué)生理解文中內(nèi)容并據(jù)此推斷的能力。A《錦瑟》皎月明珠句整體瑰麗傷感，缺乏蓬勃朝氣，不屬于盛唐氣象。故選A。4．本題共4分，每點(diǎn)2分。①綜合運(yùn)用多種論證方法。有舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等。②語(yǔ)言表述嚴(yán)謹(jǐn)。如“這是不全面的”“不一定總是”“更為接近”“單從字面上看”等語(yǔ)句的使用。5．本題共6分，答夠3點(diǎn)給滿分。示例：①南北文化、中外文化的交流融合，對(duì)盛唐氣象的形成起了積極作用。②和平安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)局面，為盛唐氣象的形成奠定了基礎(chǔ)。③自由開(kāi)放的思想氛圍，對(duì)盛唐詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格形成起了重要作用。④抑制門(mén)閥士族政策的實(shí)行，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺(tái)，他們沖破舊的藩籬開(kāi)拓新的局面，創(chuàng)造出盛唐文化。6．A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A．“既高興又害怕”錯(cuò)，文章里說(shuō)的是“高興得直哆嗦”，這里的“哆嗦”不是害怕，而是興奮激動(dòng)的樣子?！案吲d的是可以解決饑餓問(wèn)題”表述也不全面。文本中提到“釣魚(yú)”是他們的興趣愛(ài)好。故選A。7．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“都集中展現(xiàn)了軍官的冷酷無(wú)情”錯(cuò)，第一處“微笑”是為抓到了“奸細(xì)”而得意的笑。故選C。8．（4分）【答案】①交代人物關(guān)系，豐富人物形象。交代了兩個(gè)主人公興趣愛(ài)好相同，因而成為朋友。借助釣魚(yú)之事刻畫(huà)了主人公對(duì)美好生活熱切向往的一面。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，讓故事合情合理。釣魚(yú)時(shí)兩人癡迷，才有了后來(lái)兩人冒險(xiǎn)釣魚(yú)的情節(jié)。③對(duì)比鮮明，揭示主旨：戰(zhàn)前的美好愜意與戰(zhàn)后的死亡命運(yùn)形成鮮明對(duì)比，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。（只要答對(duì)2點(diǎn)得4分）【解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力?！皯?zhàn)前，每逢周日，兩人時(shí)常肩并肩坐著，手握釣竿，雙腳懸在水面上，消磨上半天的功夫”，這句話交代了兩人因?yàn)槎枷矚g釣魚(yú)而成為了朋友，“肩并肩坐著”寫(xiě)出他們關(guān)系的親密；“雙腳懸在水面上”“消磨”寫(xiě)出那時(shí)候他們的悠閑自在；“此時(shí)此刻，索瓦日會(huì)笑著說(shuō)：‘多好的景致！’莫利梭的回答是：‘比林蔭大道的景致更美?！?，他們能夠感知到景色的美好，寫(xiě)出兩人對(duì)美好生活的向往；“消磨上半天的功夫”寫(xiě)出他們對(duì)釣魚(yú)一事十分癡迷，這為后文兩人冒險(xiǎn)釣魚(yú)埋下了伏筆，因此這段描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使后面的情節(jié)合情合理；戰(zhàn)前這段描寫(xiě)很美好，兩個(gè)好朋友相約釣魚(yú)，“天高氣爽時(shí)，余暉灑落大地，落日將天空浸染得一片血紅，水中蕩漾著緋霞美景，染紅了河身，地平線上仿佛烈火一團(tuán)在燃燒”“那些在寒風(fēng)里微動(dòng)的黃葉似乎鍍了金”，他們甚至覺(jué)得此刻的美景“比林蔭大道的景致更美”；而后文這兩個(gè)朋友卻被殘酷的殺死。戰(zhàn)前的美好愜意與戰(zhàn)后的死亡命運(yùn)形成鮮明對(duì)比，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。9．（6分）【答案】①以小事件見(jiàn)大。小說(shuō)挑選了“釣魚(yú)”這件小事，通過(guò)曾經(jīng)自由隨意而今卻需要冒著生命危險(xiǎn)才能干成的日常小事，揭示人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望。②以小人物見(jiàn)大。小說(shuō)主人公選取的是兩個(gè)法國(guó)平民。他們熱愛(ài)生活，向往美好，情感真摯。面對(duì)威逼利誘，也不背棄朋友，即使死亡令之顫抖，也不出賣(mài)祖國(guó)。在兩個(gè)小人物身上我們既看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也在恐怖中看到了人性的美好。③以小事物見(jiàn)大。譬如通過(guò)槍決前莫利梭看到網(wǎng)袋中跳動(dòng)的魚(yú)，表現(xiàn)了對(duì)生命的深深眷戀，從而揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析作品寫(xiě)作技巧的能力。抓住“小事件”“小人物”“小事物”“大主題”來(lái)分析?！靶∈录薄烎~(yú)。戰(zhàn)前兩人釣魚(yú)十分自由愜意，“戰(zhàn)前，每逢周日，兩人時(shí)常肩并肩坐著，手握釣竿，雙腳懸在水面上，消磨上半天的功夫”；還能夠欣賞美景，“天高氣爽時(shí)，余暉灑落大地，落日將天空浸染得一片血紅，水中蕩漾著緋霞美景，染紅了河身，地平線上仿佛烈火一團(tuán)在燃燒”。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后釣魚(yú)卻需要冒著生命危險(xiǎn)去做，“他們彎著腰，張著眼睛，倒著耳朵，在地上爬著走，利用一些矮樹(shù)掩護(hù)自己，然后舉足狂奔來(lái)到河岸，隱身在干枯的蘆葦叢中”。這樣的一件日常生活中的小事，卻反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民的生活帶來(lái)的巨大影響，從而揭示人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望。“小人物”——鐘表修理師莫利梭和針線雜貨店老板索瓦日，他們是兩個(gè)法國(guó)平民。他們熱愛(ài)生活，向往美好，戰(zhàn)前他們經(jīng)常相約釣魚(yú)，欣賞周?chē)拿谰?，“此時(shí)此刻，索瓦日會(huì)笑著說(shuō)：‘多好的景致！’莫利梭的回答是：‘比林蔭大道的景致更美。’’’；他們?nèi)诵悦篮?，感情真摯，被抓住后，軍官企圖從他們嘴里套出口令，“你們既然從前哨走得出來(lái)，自然知道回去的口令，我們做個(gè)交易吧，一個(gè)口令，兩條性命”，并分別瓦解他們，“他突然站起來(lái)，伸出胳膊挽著莫利梭，把他引到了遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，壓低嗓門(mén)說(shuō)：‘快點(diǎn)，那個(gè)口令呢？你那個(gè)伙伴什么也不會(huì)知道的，我可以裝作不忍心的樣子?！笠粋€(gè)字也沒(méi)回答。那普魯士人隨后又引開(kāi)了索瓦日，并且對(duì)他提出了同樣的問(wèn)題。索瓦日也沒(méi)有說(shuō)話”，面對(duì)威逼利誘，也不背棄朋友，即使死亡令之顫抖，也不出賣(mài)祖國(guó)。在兩個(gè)小人物身上我們既看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也在恐怖中看到了人性的美好?！靶∈挛铩薄W(wǎng)袋中跳動(dòng)的魚(yú)?！斑@時(shí)候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛滿了鱸魚(yú)的網(wǎng)袋上面，那東西依然放在野草里，離他不過(guò)幾步。一道日光使得那一堆還能夠跳動(dòng)的魚(yú)閃出反光。于是一陣悲傷教他心酸了，盡管極力鎮(zhèn)定自己，眼眶里卻已滿是眼淚”，通過(guò)槍決前莫利梭看到網(wǎng)袋中跳動(dòng)的魚(yú)，表現(xiàn)了對(duì)生命的深深眷戀，從而揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。10．ABE【解析】（原文標(biāo)點(diǎn)為：孔子曰：“管仲之賢，不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣?！?，句意為：孔子說(shuō)：“管仲這樣的賢才，如果不能得到這三種權(quán)力，也不能使他的君主面朝南稱(chēng)霸?！保?1．C【解析】A項(xiàng)，意思不同：第一個(gè)“夫子”是“那個(gè)人”的意思，第二個(gè)“夫子”是對(duì)年長(zhǎng)而有學(xué)問(wèn)之人的尊稱(chēng)、“老師”等意思。B項(xiàng)，都通“現(xiàn)”，“顯現(xiàn)”“顯露”的意思。C項(xiàng)，第一個(gè)“亡”是“死亡”“去世”的意思，第二個(gè)“亡”是“敗亡的士兵”“逃跑的士兵”的意思。D項(xiàng)，第一個(gè)“以為”是“讓……擔(dān)任”“把……任命為”的意思，第二個(gè)“以為”是“認(rèn)為”的意思。12．B【解析】（“魯國(guó)國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩”錯(cuò)誤，材料二首段沒(méi)有涉及“魯國(guó)國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩”，只是說(shuō)“邾擊其南，齊伐其北”，即外患嚴(yán)重。）13．【解析】（1）我聽(tīng)說(shuō)：平民百姓不想要富貴（不想使自己富貴），所以在大國(guó)之君面前不會(huì)放低身份。（“布衣之士”1分，譯為“平民百姓”“沒(méi)有做官的士人”等；“輕身”1分，譯為“放低身份”“放下身份”“降低身份”等；大意2分。）（2）如果宋殤公早就任用孔父，魯莊公向來(lái)重用季友，這樣就將能夠平定鄰國(guó)，更何況保全自身呢!（“使”1分，譯為“如果”“假如”“假使”；“蚤”1分，譯為“早”；“自存”1分，倒裝現(xiàn)象，譯為“保全自身”；大意1分。）14．【解析】①禮敬賢才（禮賢下士）；②任用并且信任賢才；③給賢才以尊貴的地位和優(yōu)厚的待遇。（每點(diǎn)1分，意思相近即可）15．D【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“對(duì)自己功業(yè)無(wú)成的傷感”錯(cuò)誤。從全詩(shī)內(nèi)容“西京昨夜捷書(shū)來(lái)”“天意寧知一日回”“列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷”“驛路梨花處處開(kāi)”等內(nèi)容來(lái)看，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂(lè)觀的，毫無(wú)傷感可言。故選D。16．①尾聯(lián)運(yùn)用了想象和以景結(jié)情（或融情于景）的手法。②詩(shī)人想象收復(fù)西京后，在來(lái)年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過(guò)梨花盛開(kāi)的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)。③“驛路梨花處處開(kāi)”畫(huà)面優(yōu)美，充滿詩(shī)意，形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情，令人回味無(wú)窮。（每點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分。如有其它答案，言之成理，可酌情給分。）17．（1）金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。（2）其蒔也若子，其置也若棄。（3）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。18．B【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空，“如果”：假如，假使。“只要”：連詞，表示必要或充足條件；一味地要。根據(jù)原文“……能擺脫被動(dòng)，就要有某種魄力，力避客觀環(huán)境和主觀情感平行”可知，此處“能擺脫被動(dòng)”應(yīng)是指目標(biāo)，表示假設(shè)，故選“如果”。第二空，“戛然而止”：形容突然停止，多用于聲音?！斑m可而止”：到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，立刻就停下來(lái)。指辦事恰到好處，不過(guò)分。根據(jù)原文“至于是讓人物出一點(diǎn)點(diǎn)小小的洋相就”以及后文“災(zāi)難愈演愈烈”可知，此處應(yīng)是指人物出一點(diǎn)小洋相就停止繼續(xù)往下發(fā)展，不使災(zāi)難愈演愈烈，故可選“適可而止”。第三空，“淋漓盡致”：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話表達(dá)得詳盡透徹，或形容極其痛快?！皩映霾桓F”：一次又一次地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。根據(jù)原文“災(zāi)難愈演愈烈”可知此處應(yīng)是指“人物的洋相”連續(xù)不斷，故可選“層出不窮”。故選B。19．①如果光憑生活經(jīng)驗(yàn)，《小公務(wù)員之死》的真實(shí)性是很值得懷疑的?；蛘吒臑椋喝绻鈴纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)，《小公務(wù)員之死》的真實(shí)性是很值得懷疑的。（2分）②一個(gè)小公務(wù)員怎么可能因?yàn)榇蛄艘粋€(gè)噴嚏，反復(fù)向?qū)④姷狼付槐焕斫?，最終抑郁而死呢？（2分）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】①改為“從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，或者把“從”改為“憑”，得2分；②改為“一個(gè)小公務(wù)員怎么可能因?yàn)椤保?分，共4分?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力。畫(huà)波浪線句共有三處語(yǔ)?。旱冖倬?，成分殘缺，“如果光從生活經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)是作為后一句“《小公務(wù)員之死》的真實(shí)性是很值得懷疑的”的狀語(yǔ)，故應(yīng)在其后添加“出發(fā)”，或者把“從”改為“憑”；第②句，語(yǔ)序不當(dāng)，“打了一個(gè)噴嚏”的主語(yǔ)應(yīng)是小公務(wù)員，故應(yīng)將其放在句首，改為“一個(gè)小公務(wù)員怎么可能因?yàn)椤薄?0．（4分）祥林嫂的死是悲劇，而新年的祝福卻充滿了喜慶，這種以喜寫(xiě)悲的方式打破順境大喜、逆境大悲的俗套，使客觀環(huán)境的“喜”與主觀情感的“悲”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了文章的悲劇效果，這就是“錯(cuò)位”?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答出“以喜寫(xiě)悲的方式打破順境大喜、逆境大悲的俗套”得2分，答出“使客觀環(huán)境的“喜”與主觀情感的“悲”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差”得2分，共4分?；蛘邔W(xué)生答出“作家創(chuàng)作時(shí)，客觀環(huán)境的氛圍和主觀情感不一致，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的反差”可得2分，再進(jìn)一步分析“客觀環(huán)境是新年的喜慶，而祥林嫂的死是悲劇，客觀環(huán)境和主觀情感產(chǎn)生了反差”可得2分，共4分?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解概念含義的能力。根據(jù)原文“把人物放在逆境或順境中以后，作家如果沒(méi)有特別清醒的頭腦，就有可能落入俗套，走向順境大喜、逆境大悲的被動(dòng)公式”“力避客觀環(huán)境和主觀情感平行，并使之發(fā)生錯(cuò)位”可知，“錯(cuò)位”應(yīng)是指避免“走向順境大喜、逆境大悲的被動(dòng)公式”。而在《祝