《復(fù)活（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

《復(fù)活（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《復(fù)活（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過對(duì)《復(fù)活（節(jié)選）》的閱讀與分析，使學(xué)生能夠深入理解作品所傳遞的人性關(guān)懷和社會(huì)批判精神，提高對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力；同時(shí)，通過課堂討論與寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《復(fù)活（節(jié)選）》中的主題思想，包括對(duì)人性、道德、法律等方面的探討。

②掌握列夫·托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作手法，如心理描寫、細(xì)節(jié)刻畫等。

③通過文本分析，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀文本中的象征意義和隱喻，理解作者通過這些手法所傳達(dá)的深層含義。

②分析主人公心理變化的復(fù)雜性，以及這種變化背后的社會(huì)文化背景。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，結(jié)合時(shí)代背景，探討作品的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解文本背景和主題，討論法激發(fā)學(xué)生思考和交流，案例研究法深入分析人物形象。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文本中的角色，體驗(yàn)人物情感；組織小組討論，探討主題思想和創(chuàng)作手法。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示文學(xué)作品相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)使用PPT輔助講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過簡要介紹列夫·托爾斯泰及其作品《復(fù)活》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。提出問題：“你們對(duì)托爾斯泰有怎樣的了解？《復(fù)活》是一部怎樣的作品？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細(xì)講解《復(fù)活（節(jié)選）》的文本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系等。接著，分析作品的主題思想，如對(duì)人性的探討、對(duì)道德的反思等。然后，深入剖析文本中的文學(xué)手法，如心理描寫、象征意義等。最后，引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的社會(huì)文化背景。

①講解故事情節(jié)和人物關(guān)系，使學(xué)生了解作品的基本框架。

②分析主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考作品所傳遞的價(jià)值觀。

③剖析文學(xué)手法，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。

④結(jié)合時(shí)代背景，探討作品的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“請(qǐng)從文本中找出表現(xiàn)主人公心理變化的片段，并分析其變化的原因?！?/p>

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值，提醒學(xué)生要在課后深入閱讀原著，進(jìn)一步理解作品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《復(fù)活（節(jié)選）》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著《復(fù)活》，以便更好地理解作品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《復(fù)活》全文閱讀，以及列夫·托爾斯泰的其他代表作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等。

（2）文學(xué)評(píng)論：收集關(guān)于《復(fù)活》的專業(yè)文學(xué)評(píng)論文章，包括對(duì)作品主題、人物塑造、藝術(shù)手法等方面的分析。

（3）時(shí)代背景資料：介紹19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國社會(huì)的歷史背景，包括農(nóng)奴制度的改革、社會(huì)矛盾、宗教信仰等。

（4）作者生平：詳細(xì)生平介紹，包括托爾斯泰的生平經(jīng)歷、思想演變、文學(xué)創(chuàng)作等。

（5）相關(guān)影視作品：推薦觀看根據(jù)《復(fù)活》改編的電影或電視劇，幫助學(xué)生更直觀地理解文學(xué)作品。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《復(fù)活》全文，深入理解作品的主題思想和人物性格。

（2）比較閱讀：將《復(fù)活》與托爾斯泰的其他作品進(jìn)行比較，分析其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

（3）研究探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)作品中的某一主題或人物進(jìn)行深入研究。

（4）寫作訓(xùn)練：布置學(xué)生撰寫關(guān)于《復(fù)活》的讀后感或論文，鍛煉其寫作能力和批判性思維。

（5）社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，如法律公正、道德倫理等，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或?qū)嵺`活動(dòng)。

（6）藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞與《復(fù)活》相關(guān)的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，以拓寬視野，提升審美能力。

（7）跨文化研究：對(duì)比托爾斯泰作品與同時(shí)期其他國家和地區(qū)的文學(xué)作品，探討不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)。

（8）學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專業(yè)的教師或?qū)W者進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生更深入地理解托爾斯泰的文學(xué)成就和影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《復(fù)活（節(jié)選）》的主題思想

①人性的救贖：通過主人公聶赫留朵夫的內(nèi)心掙扎和道德覺醒，探討人性中的善與惡，以及個(gè)體的自我救贖。

②社會(huì)批判：作品揭示了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的種種不公，如貴族階層與農(nóng)民的矛盾、法律制度的缺陷等。

③道德探索：通過聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的關(guān)系變化，探討道德、愛情、信仰等深層次的精神追求。

2.文本的文學(xué)手法

①心理描寫：細(xì)膩地刻畫了主人公的內(nèi)心世界，如聶赫留朵夫的愧疚、掙扎和最終的覺醒。

②象征意義：文本中的某些物品或場(chǎng)景具有象征意義，如監(jiān)獄、教堂等，反映了作品的主題。

③敘事結(jié)構(gòu)：通過插敘、倒敘等手法，使故事層次分明，人物形象更加立體。

3.作品的語言特色

①語言簡練：托爾斯泰的語言簡潔有力，能