廣東省深圳市南山區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣東省深圳市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)(24分)今年英歌舞持續(xù)火出圈，為更好地了解與傳承這一嶺南非遺文化，學(xué)校開(kāi)展“嶺南非遺文化·走近英歌舞”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你積極參加，完成問(wèn)題。任務(wù)一再現(xiàn)精彩時(shí)刻央視《非遺里的中國(guó)·廣東篇》國(guó)家非遺普寧英歌傳承人陳來(lái)發(fā)的舞隊(duì)正在潮州牌坊街進(jìn)行展演。小“時(shí)遷”手執(zhí)長(zhǎng)蛇，動(dòng)作道（）勁，作指揮而活躍于隊(duì)伍前頭，正如詩(shī)中形容“股軟身軀健，眉濃眼目鮮”。其余舞者們旋轉(zhuǎn)似流蘇，搏擊如猛獸，只見(jiàn)兩根英歌槌在他們的手里舞得wǎn（）如穿針繡花般靈巧，深深震撼（）了在場(chǎng)觀眾。鑼鼓隊(duì)中作“宋江”裝扮的司大鼓，密時(shí)如雨的鼓聲驚天動(dòng)地、氣震山河，透露著鼓樂(lè)者滿滿的張力。他們的臉上涂了色彩不一的油彩，或點(diǎn)額撫臂，或張目嗔視，行步舞姿無(wú)不【甲】(①惟妙惟肖②俯仰生姿)，現(xiàn)場(chǎng)響徹云霄的掌聲就是對(duì)表演者的由zhōng（）贊賞。作為“出圈”代表，英歌舞無(wú)論形式還是精神，都充分傳承了中華民族的文化【】(①薈萃②精粹)?？此拼肢E豪邁的肢體變化之中，寄托著潮汕人細(xì)膩赤忱的家國(guó)情懷。1．請(qǐng)你根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字，根據(jù)漢字標(biāo)注相應(yīng)拼音。道勁wǎn如震撼由zhōng2．請(qǐng)你聯(lián)系語(yǔ)境，從文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)，把序號(hào)分別填入【甲】【乙】?jī)商帯?．下面對(duì)句子的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．國(guó)家非遺普寧英歌傳承人陳來(lái)發(fā)帶領(lǐng)的舞隊(duì)正在潮州牌坊街進(jìn)行展演。(這個(gè)句子主干是“陳來(lái)發(fā)進(jìn)行展演”)B．股軟身軀健，眉濃眼目鮮。(這句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)歌上下句運(yùn)用對(duì)仗、聲律諧和的格律要求)C．密時(shí)如雨的鼓聲驚天動(dòng)地、氣震山河，透露著鼓樂(lè)者滿滿的張力。(此劃線句中運(yùn)用了夸張的修辭手法)D．看似粗獷豪邁的肢體變化之中，寄托著潮汕人細(xì)膩赤忱的家國(guó)情懷。(這句話有語(yǔ)病，正確的修改應(yīng)將“之中”去掉)4．10月9日，第三屆《廣東文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用座談會(huì)》上專家也圍繞英歌舞這一傳統(tǒng)歌舞技藝進(jìn)行了主題發(fā)言，你覺(jué)得正確的語(yǔ)句排序是（）①這種推斷，一方面來(lái)自方志的相關(guān)記載，如清順治潮州知府吳穎在其《潮州風(fēng)俗考》記載，另一方面是各英歌隊(duì)師承追溯。②據(jù)《中國(guó)民族舞蹈集成》記載：“英歌的出現(xiàn)，可追溯至明代中期，那時(shí)民間歌舞已很活躍，用來(lái)祀神、娛神，人民亦用以自?shī)省！雹垡簿褪钦f(shuō)在歷史當(dāng)中，明清兩代的英歌在潮汕地區(qū)流傳比較廣。④英歌舞始于何時(shí)?目前未有準(zhǔn)確考證，但學(xué)界普遍認(rèn)為在明代。⑤英歌隊(duì)司鼓手林茨曾說(shuō)：“少年時(shí)，常見(jiàn)縣城迎神賽會(huì)有唱英歌，聽(tīng)我祖父說(shuō)這起于明朝?！盇．③④①⑤ B．④③②⑤① C．②④⑤①③ D．④②①⑤③5．任務(wù)二聚焦專題報(bào)道潮州文化探源：“網(wǎng)紅”英歌舞的出圍猜想今年來(lái)，先是潮汕青年街頭跳英歌舞視頻點(diǎn)擊量將近2億，后有英歌舞持續(xù)火出圈……這一有著濃郁地方色彩的國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目究竟特點(diǎn)如何?讓我們開(kāi)啟一場(chǎng)“文化尋根之旅”，一起解讀英歌文化之“然”及“其所以然”。社科聯(lián)記者；?中國(guó)藝術(shù)研究院訪問(wèn)學(xué)者副教授柳劍文：首先，英歌舞剛健威武的舞蹈風(fēng)格具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。其次，扮演的角色都是匡扶正義的水滸英雄，很有正能量。第三，其實(shí)它能再次火出圈還是因?yàn)闈M足了廣大人民群眾戰(zhàn)勝疫情、珍惜生活的內(nèi)心需求。社科聯(lián)記者：?閱讀上文報(bào)道，根據(jù)柳劍文的回答和新聞主題導(dǎo)語(yǔ)，請(qǐng)你設(shè)想2個(gè)記者提問(wèn)問(wèn)題。6．任務(wù)三相約領(lǐng)略風(fēng)采根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)充小南對(duì)小山轉(zhuǎn)述的話。小南想邀請(qǐng)小山一起去潮州英歌舞展演現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略風(fēng)采，恰巧碰到小山的鄰居小深，麻煩小深告訴小山一聲，請(qǐng)他在后天晚上前給小南打個(gè)電話確定是否同小南一齊前往。第二天，小深見(jiàn)到了小山，對(duì)小山說(shuō)：“”。7．品經(jīng)典古韻，賞文化之美。下面是小南同學(xué)整理的八上古詩(shī)文筆記，請(qǐng)根據(jù)表格提示將空缺處補(bǔ)充完整。手法集成詩(shī)文例句美點(diǎn)尋蹤修辭運(yùn)用，志在千里。(曹操《龜雖壽》)自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的志氣美仍憐故鄉(xiāng)水，。(李白《渡荊門(mén)送別》)少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性美以古喻今，。(杜牧《赤壁》)運(yùn)用典故、反說(shuō)其事的思辨美融情于景，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)視野開(kāi)闊、意境雄渾的壯麗美，。(晏殊《浣溪沙》)感嘆花鳥(niǎo)、傷春惜春的含蓄美動(dòng)靜結(jié)合微動(dòng)漣漪，。(歐陽(yáng)修《采桑子》)動(dòng)靜相隨、人禽戲游的和諧美春冬之時(shí)，則，回清倒影，絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，。(酈道元《三峽》)先靜后動(dòng)、有聲有色的寫(xiě)意美二、nbsp;、閱讀(共48分)閱讀下面選文，完成問(wèn)題?！炯住烤按涸唬骸肮珜O衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?選自《富貴不能淫》)【乙】同敞①有文武材，意氣慷慨。每出師，輒躍馬為諸將先?；驍”迹ㄎＷ蝗?，諸將復(fù)還戰(zhàn)，或取勝。軍中以是服同敞。順治七年，大兵破嚴(yán)關(guān)，諸將盡棄桂林走。城中虛無(wú)人，獨(dú)式耜°端坐府中，適同敞自靈川°至，見(jiàn)式耜，式耜曰：我為留守，當(dāng)死此。子無(wú)城守責(zé)，盍④去諸?”同敞正色曰：昔人恥獨(dú)為君子，公顧不許同敞共死乎?”式耜喜，取酒與飲，明燭達(dá)旦。侵晨被執(zhí)。諭之降，不從。令為僧，亦不從。乃幽之民舍。雖異室聲息相聞兩人日賦詩(shī)倡和。閱四十余日，整衣冠就刃，顏色不變。(節(jié)選自《明史·張居正傳》，有刪改)【注釋】①同敞：張居正的曾孫。②式耜(si)：即瞿式耜，和張同敞同為抗清名臣。③靈川：地名，位于廣西東北部。④盍(hé)：何不。8．解釋下列加點(diǎn)字詞。①父命之②必敬必戒③或取勝④諸將盡棄桂林走9．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。________________________________________________________________________________________②式耜喜，取酒與飲，明燭達(dá)旦。________________________________________________________________________________________10．下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．《孟子》是記錄孟子言行的儒家著作，被南宋朱熹列為“四書(shū)”之一。B．孟子善用類比說(shuō)理，甲文以“妾婦之道”作比，流露其對(duì)張儀等人的歆羨及崇拜。C．乙文畫(huà)線句“雖異室\聲息相聞兩人\日賦詩(shī)倡和”(限兩處)斷句是正確的。D．“昔人恥獨(dú)為君子，公顧不許同敞共死乎?”，可見(jiàn)同敞決意守城，慷慨大義。11．請(qǐng)你結(jié)合甲文對(duì)“大丈夫”的理解，談?wù)勔椅闹型ㄊ敲献铀^的“大丈夫”嗎?________________________________________________________________________________________12．古詩(shī)閱讀：《漁家傲》是一首氣勢(shì)恢宏、格調(diào)雄奇的記夢(mèng)詞。詞人李清照巧妙用典，以大鵬自比，表達(dá)自己什么樣的心愿?________________________________________________________________________________________漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！閱讀下面材料，完成問(wèn)題。學(xué)校文學(xué)社將組織“科學(xué)·人文·藝術(shù)”科幻主題文學(xué)周活動(dòng)，同學(xué)們查找了以下材料：【材料一】新聞消息(深圳晚報(bào)2023年10月26日訊)近日，2023雨果獎(jiǎng)在成都科幻大會(huì)上揭曉，來(lái)自深圳的“90后”科幻作家海灌的作品《時(shí)空畫(huà)師》獲得雨果獎(jiǎng)最佳短中篇小說(shuō)。雨果獎(jiǎng)被譽(yù)為“科幻文學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)”，是科幻文學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一，海灌也是繼劉慈欣、郝景芳之后，第三位獲得雨果獎(jiǎng)的中國(guó)科幻作家。《時(shí)空畫(huà)師》發(fā)表于2022年，靈感來(lái)自于《千里江山圖》，該小說(shuō)從故宮博物院閉館日驚現(xiàn)“幻影”開(kāi)始，追溯了一幅名畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程以及背后朝野權(quán)力斗爭(zhēng)的故事。(節(jié)選自《深圳晚報(bào)》，有刪改)【材料二】說(shuō)明文①《千里江山圖》是北宋宮廷畫(huà)家王希孟唯一的傳世之作，王希孟僅用了半年時(shí)間就告罄殺青，時(shí)年僅18歲。后世稱譽(yù)此畫(huà)為“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”之一?！肚Ю锝綀D》為絹本畫(huà)卷，青綠設(shè)色，全畫(huà)長(zhǎng)約1191.5厘米，高約51.5厘米。它是宋代流傳至令最長(zhǎng)的山水畫(huà)卷，也是存世青綠山水畫(huà)中最具代表性和里程碑意義的作品。②《千里江山圖》繼承和發(fā)展了唐代青綠山水畫(huà)技法，工筆細(xì)膩、意境悠遠(yuǎn)，力求在青綠色中尋求變幻，謀求古意與創(chuàng)新兼?zhèn)洌瑢?shí)景與想象并融，呈現(xiàn)出與眾不同的畫(huà)貌，將“借畫(huà)喻世”的功效在山水畫(huà)中展露無(wú)遺，代表了宋代青綠工筆山水畫(huà)的最高水平。③《千里江山圖》整幅畫(huà)卷展現(xiàn)出一幅完整的壯闊美景，山水間點(diǎn)綴有屋舍村落、橋梁渡口、寺觀塔剎、樓閣亭榭等，繪有行旅、幽居、捕魚(yú)、觀瀑、游玩等各式人物場(chǎng)景。畫(huà)作在布局上采用三段式構(gòu)圖法，每段又有起承轉(zhuǎn)合的變化，自然銜接之處蘊(yùn)含“起伏、緩急、高下、虛實(shí)、明暗”等各種形式，極富節(jié)奏感，形態(tài)錯(cuò)落有致。全卷將景物大致分為六個(gè)部分，每部分均以山體為主要表現(xiàn)對(duì)象，各部分之間或長(zhǎng)橋相連，或流水溝塹，遠(yuǎn)觀則山水連為一體，近看則獨(dú)木成林，意圖營(yíng)造“人在畫(huà)中游”的藝術(shù)效果。④青綠色是《千里江山圖》的主色調(diào)，采用大青綠手法，相較于小青綠而言用色凝重，色澤鮮麗而不浮艷。它所用的顏料主要取自礦物質(zhì)中的石青和石綠，此種染料，色階豐富，經(jīng)久不褪，給人郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴之感。王希孟以淡色渲染晴空和水面，在山澗和巖處露出絹本底色，顯現(xiàn)出宿雨之后的曙色，使人欣愉之感油然而生。⑤《千里江山圖》以工細(xì)的筆致、精練的布局和絢麗的色彩，表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀，反映出了北宋畫(huà)院筆法精細(xì)、構(gòu)圖典雅、設(shè)色濃麗的風(fēng)格。(節(jié)選自《中國(guó)青綠山水畫(huà)的絕響——《千里江山圖>》，有刪改)【材料三】新聞訪談海灌，1990年生，大學(xué)畢業(yè)后到深圳工作，現(xiàn)在是一位金融工作者。海灌在接受媒體采訪時(shí)透露，“由于工作繁忙，能夠留給我寫(xiě)科幻作品的時(shí)間非常少。我經(jīng)常晚上11點(diǎn)才能到家，這是一種常態(tài)。但是，我晚上回家以后，把別人可能用來(lái)刷手機(jī)或者看短視頻的時(shí)間花在了寫(xiě)作上。在工作中養(yǎng)成的自律和目標(biāo)感，也幫助了我，比如說(shuō)今天我決定要寫(xiě)1000字，就一定要寫(xiě)足1000字?！薄拔颐刻煊?jì)算著我的時(shí)間，計(jì)算著我的收入，但我在下班途中，在每天晚上加班回家的路上，我也會(huì)仰望一下星空，這本來(lái)是兩個(gè)毫不相關(guān)的平行世界，但現(xiàn)在這兩個(gè)世界融合了，理想照進(jìn)了我的現(xiàn)實(shí)?！睆膭⒋刃朗种薪舆^(guò)獎(jiǎng)杯后，海灌發(fā)表了如上獲獎(jiǎng)感言。(節(jié)選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改)13．宣傳組準(zhǔn)備推送一則新聞速遞，請(qǐng)為材料一的內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題，10-20字。________________________________________________________________________________________14．以下是同學(xué)們收集的相關(guān)信息，根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．材料一是一則消息，使用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，按照重要性遞增的原則安排事實(shí)。B．《千里江山圖》繼承發(fā)展了唐代青綠山水畫(huà)技法，意境悠遠(yuǎn)，代表宋代寫(xiě)意山水畫(huà)的最高水平。C．材料二采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，從技法、構(gòu)圖、設(shè)色三個(gè)方面詳細(xì)介紹了《千里江山圖》。D．海灌在深圳從事金融工作，生活中能用于科幻寫(xiě)作的時(shí)間不多，這也是大多數(shù)作家寫(xiě)作的常態(tài)。15．編輯組同學(xué)摘錄了以下句子，請(qǐng)選擇其中一句，根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處①它是宋代流傳至令最長(zhǎng)的山水畫(huà)卷，也是存世青綠山水畫(huà)中最具代表性和里程碑意義的作品。(結(jié)合加點(diǎn)詞的含義，從說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的角度分析)②青綠色是《千里江山圖》的主色調(diào)，采用大青綠手法，相較于小青綠而言用色凝重，色澤鮮麗而不浮艷。(從說(shuō)明方法角度分析)我選句(填序號(hào))，好處：16．文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦科幻主題征文比賽，小圳卻在報(bào)名前犯了難。請(qǐng)結(jié)合材料三中海灌的創(chuàng)作經(jīng)歷，寫(xiě)一段話回復(fù)小圳，鼓勵(lì)他積極嘗試寫(xiě)作。小圳：雖然我挺喜歡科幻的，但自己寫(xiě)一部科幻作品簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。而且學(xué)業(yè)那么忙，我又沒(méi)時(shí)間。唉，還是算了吧！我的回復(fù)：________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，完成問(wèn)題。散文里有別樣的人生。班級(jí)開(kāi)展“在散文中遇見(jiàn)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。撞進(jìn)教室的麻雀龐余亮①我十六歲考入師范，十八歲師范畢業(yè)后，開(kāi)始成為一名教師。②那時(shí)我年齡小，個(gè)子小，僅僅一米六二，體重只有四十四公斤，站在講臺(tái)上，總是故作鎮(zhèn)定地看著孩子們。孩子們叫其他老師為“先生”，稱呼我的時(shí)候，卻特別加上了一個(gè)“小”字：小先生。③那時(shí)是1985年，被孩子們稱之為“小先生”的我趕上了第一個(gè)教師節(jié)，往后的十五年里，我用掉了不下百本的備課筆記薄，那些卷了角的、磨了邊的，牛皮紙的備課筆記薄封面上，就這樣用大大小小的指紋刻下了一個(gè)個(gè)故事。比如那只撞進(jìn)教室里的麻雀……④寫(xiě)字課上，一只愣頭愣腦的麻雀忽然撞進(jìn)了我們教室，像睡眼惺忪的學(xué)生走錯(cuò)了教室。本來(lái)很安靜的孩子們的心一下子都像那麻雀一樣亂飛了。這只慌張的麻雀，它唧唧唧地叫著，仿佛又在表演，它一會(huì)兒飛到教室前面，一會(huì)兒又飛到教室后面，學(xué)生們的頭一會(huì)兒向前傾，一會(huì)兒向后仰。我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生悄悄地打開(kāi)了窗戶，它會(huì)不會(huì)從這敞開(kāi)的窗戶里飛出去呢?⑤可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點(diǎn)心虛了，它亂飛了好一陣子，學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子。終于，這只麻雀飛出去了，從那敞開(kāi)的窗戶中。⑥但孩子們已無(wú)法安靜下來(lái)了，好在傳來(lái)了下課的鐘聲。我如釋重負(fù)，學(xué)生們都沖出了教室。教室屋頂上的麻雀很多，哪一只是剛才走錯(cuò)教室的麻雀?誰(shuí)也不會(huì)在意這一點(diǎn)了，趁著下課的空隙，學(xué)生們大多盤(pán)起一條腿“架雞”，只有剛才那位開(kāi)窗戶的學(xué)生坐在窗前，他是一個(gè)拐腿的孩子，下了課他總是默默地坐著。有時(shí)候出來(lái)走，他也只是貼著墻腳走，不知是他不喜歡看其他的同學(xué)“架雞”，還是生怕那些孩子會(huì)撞翻他。他走得很緩慢，像一個(gè)疼痛的詞。他是我們班來(lái)得最早的人，本來(lái)教室的鑰匙丟給了班長(zhǎng)，后來(lái)我還是把教室鑰匙丟給了他，他就到教室更早了。我曾試圖和他交談，我總說(shuō)起張海迪或者海倫，可他總是羞赧地微笑著，低著頭，一句話也不說(shuō)。⑦還是他自己在他的作文里說(shuō)出了他的秘密。記得那次作文題目是寫(xiě)一個(gè)“你最崇拜的人”，很多孩子們心中最崇拜的是名人，唯有這個(gè)孩子沒(méi)有寫(xiě)任何名人的名字，而只是寫(xiě)了一句：“騎自行車的人”。⑧后來(lái)在下午的活動(dòng)課上，我和我們班的學(xué)生就用一根扁擔(dān)橫綁在車后架上，幫他學(xué)騎車?？粗L(zhǎng)了翅膀的自行車，他一開(kāi)始還有點(diǎn)羞赧，躲到我身后一時(shí)不知所措，眼里卻似乎閃著光芒。孩子們推著他，他終于小心翼翼地攀上了車。我和一個(gè)學(xué)生一人扶著一邊扁擔(dān)，一次，兩次，一開(kāi)始我們?nèi)谭鲋?，慢慢地，我們輕輕放手，跟在搖搖晃晃的車后面跑著。他學(xué)得很勤奮，漲紅著臉，努力降伏總是左右搖擺的自行車。⑨終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹?、膺@個(gè)故事，那只麻雀，那個(gè)少年，就像一個(gè)深深淺淺的指紋，刻在我的備課筆記薄上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一觸摸這些指紋唱片，我就能想起我和孩子們一起長(zhǎng)大的回憶。(選自第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)作品散文集《小先生》，有改動(dòng))助讀材料；在中國(guó)，“先生”二字是一種尊稱，是對(duì)父兄長(zhǎng)者和教師的稱呼?！按笙壬备菍?duì)有德業(yè)者的尊稱?！抖Y記·曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。這里的先生指的就是老師，對(duì)老師要恭敬。只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者才稱為“大先生”。(顧明遠(yuǎn)《何謂大先生》，載《光明日?qǐng)?bào)》2021年9月14日)17．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下列圖示補(bǔ)齊。18．散文的語(yǔ)言值得品味。請(qǐng)按括號(hào)內(nèi)提示，選擇其中一句賞析。①可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點(diǎn)心虛了，它亂飛了好一陣子，學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子。(從加點(diǎn)詞賞析)________________________________________________________________________________________②終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹！(從修辭手法賞析)我選句(填序號(hào))，我的賞析：19．小南同學(xué)特別喜歡這一幅為第⑧⑨段所配的插圖，但總感覺(jué)缺少一點(diǎn)東西。請(qǐng)你品讀原文，關(guān)注細(xì)節(jié)，幫小南解惑答疑。圖片應(yīng)加上，因?yàn)?0．小山同學(xué)讀了助讀材料后，認(rèn)為文中的“我”雖被稱為“小先生”，但實(shí)為“大先生”。你認(rèn)同嗎?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________21．魯迅遇見(jiàn)藤野先生，懂得了民族的尊嚴(yán)；楊絳遇見(jiàn)老王，懂得了人際的尊重；“小先生”遇見(jiàn)拐腳男孩，懂得了教育的呵護(hù)……生活中我們總會(huì)遇見(jiàn)一些默默無(wú)聞的小人物，而他們也總會(huì)讓我們懂得一個(gè)道理，請(qǐng)翻開(kāi)你的回憶，為大家簡(jiǎn)述這樣一個(gè)有溫度的人物。(要求：不得透漏真實(shí)信息。)________________________________________________________________________________________閱讀分享：同學(xué)們以“稱呼里的情味”為主題，開(kāi)展名著閱讀分享會(huì)。【文段一】我不知道向西北的長(zhǎng)途跋涉在他年輕的腦海里留下什么印象。對(duì)這個(gè)一本正經(jīng)的少年來(lái)說(shuō)，這整個(gè)事情是一件小事，只是徒步走過(guò)兩倍于美國(guó)寬度的距離的小事情?！昂芸喟?，嗯?”我試著問(wèn)道?！安豢啵豢?。有同志和你在一起，行軍是不苦的。我們革命青年不能想到事情是不是艱難或辛苦；我們只能想到我們面前的任務(wù)。如果要走一萬(wàn)里，我們就走一萬(wàn)里；如果要走兩萬(wàn)里，我們就走兩萬(wàn)里！”(節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》)【文段二】這個(gè)外科醫(yī)生對(duì)蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨(dú)操作，即使遇到一只個(gè)頭很大的蝸牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手術(shù)后，總會(huì)有賓客不請(qǐng)自來(lái)。眾賓客來(lái)到餐桌前，與食物的真正主人并無(wú)紛爭(zhēng)，毫不客氣地盡情享用，不分彼此。兩天后，主人與食客都離去了，我便把蝸牛殼口沖下翻過(guò)來(lái)，只見(jiàn)殼里的東西像鍋口朝下倒?jié)鉁频娜髁顺鰜?lái)。主客吃飽喝足之后，把殘羹剩飯撇下了。(節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》)22．小南發(fā)現(xiàn)，斯諾將【文段一】中的“我們革命青年”統(tǒng)稱為①【文段二】中法布爾將夜晚常見(jiàn)的一類昆蟲(chóng)②稱呼為“外科醫(yī)生”“助手”“賓客”“主人”“食客”。23．小山發(fā)現(xiàn)，在《紅星照耀中國(guó)》中，斯諾通過(guò)稱呼傳遞人物或群體的精神與信仰；在《昆蟲(chóng)記》中，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的花樣稱呼背后體現(xiàn)了哲學(xué)家的思想、美術(shù)家的審美和文學(xué)家的文筆。請(qǐng)你從《紅星照耀中國(guó)》或《昆蟲(chóng)記》中任選一個(gè)稱呼，結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)該稱呼的理解。________________________________________________________________________________________24．熱點(diǎn)書(shū)評(píng)：同學(xué)們以“鏡看名著”為主題，開(kāi)展書(shū)評(píng)分享會(huì)。小圳：讀《紅星照耀中國(guó)》像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲(chóng)記》像從放大鏡中看微觀世界。小深：讀《飛向太空港》像從望遠(yuǎn)鏡中看航天世界，讀《寂靜的春天》像從多棱鏡中看現(xiàn)代環(huán)境。請(qǐng)從以上任選一本書(shū)籍，結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容，參考示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種觀點(diǎn)的理解。示例：讀《皇帝的新裝》像從哈哈鏡中看變形世界。因?yàn)樽髡哂脴O度的夸張和豐富的想象力寫(xiě)出了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，最后真相被天真爛漫的小孩子揭穿的故事。例如，皇帝穿上了一件看不見(jiàn)的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇情節(jié)，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作(45+3分)25．請(qǐng)按要求完成寫(xiě)作。一支粗獷豪邁的英歌舞，點(diǎn)燃了我們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情；一幅穿越千年的瑰麗畫(huà)卷，隱藏著人類對(duì)廣闊時(shí)空的無(wú)盡想象；一株傲然挺立的白楊樹(shù)，觸發(fā)了茅盾對(duì)樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)精神的禮贊；一個(gè)青布棉袍的背影，寄托了朱自清與父親催人淚下的深情；幾只爭(zhēng)落向陽(yáng)暖枝的鶯鳥(niǎo)，撩撥了白居易深愛(ài)早春的心弦……人雖凡，物雖微，事雖小，景雖常，用心去看見(jiàn)，往往能有不一樣的感悟。任務(wù)A：請(qǐng)把“看見(jiàn)▲”題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇寫(xiě)景類、敘事類或想象類文章；任務(wù)B：用欣賞的眼光觀察你熟悉的一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)他或她身上的閃光點(diǎn)，自擬題目，為他寫(xiě)一篇小傳。要求：①自選一項(xiàng)任務(wù)寫(xiě)作，作文紙第一行請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的標(biāo)題；②符合文體特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．qiú；宛；hàn；衷2．甲①乙②3．A4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】1）本題考查辨析字音與字形。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

（2）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感情色彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。

（3）本題考查提取句子主干、修辭手法及辨析病句的能力。答題時(shí)要首先要分析句子的各個(gè)成分，然后去掉狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，剩下的主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)組合在一起就是句子的主干。

（4）本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說(shuō)等。1．遒勁，qiújìng，意思是形容雄健，有力量的。宛如，wǎnrú，正像；好像。震撼，zhènhàn，心靈受到強(qiáng)烈的沖擊。由衷，yóuzhōng，衷心的，出自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的。故答案為：qiú

宛

hàn

衷2．【甲】惟妙惟肖：形容刻畫(huà)或模仿得非常好，非常像。俯仰生姿：意思是高矮錯(cuò)落有致，無(wú)論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。句中形容舞者的舞蹈，英歌舞熔戲劇、舞蹈、武術(shù)于一爐，故舞者也是扮演者，應(yīng)選填“惟妙惟肖”。故選①。

【乙】薈萃：（精英、精美物等）聚集，是動(dòng)詞。精粹：精美純粹，可作形容詞和名詞，此處應(yīng)填名詞。應(yīng)選填“精粹”，故選②。

故答案為：甲①乙②3．A.有誤?！皣?guó)家非遺普寧英歌傳承人陳來(lái)發(fā)帶領(lǐng)的”是句子的定語(yǔ)，“舞隊(duì)”是主語(yǔ)，“正在潮州牌坊街”是狀語(yǔ)，“進(jìn)行”是謂語(yǔ)，“展演”是賓語(yǔ)。故句子主干是：舞隊(duì)進(jìn)行展演。BCD正確。故選A。

故答案為：A。4．通讀材料可知，材料內(nèi)容是英歌舞的起源。故④句為第一句，②句用具體的資料來(lái)表明學(xué)界的判斷，①句中的“這”指的就是②句中“追溯至明代中期，那時(shí)民間歌舞已很活躍，用來(lái)祀神、娛神，人民亦用以自?shī)省钡恼摂?，①句中先是引用歷史資料證明這一觀點(diǎn)。同時(shí)引出另外一個(gè)根據(jù)——各英歌隊(duì)師承追溯。⑤句接①句，用具體的例子來(lái)說(shuō)明英歌隊(duì)戴戴流傳的說(shuō)法。③句總結(jié)，得出結(jié)論。故排序?yàn)椋孩堍冖佗茛邸９蔬xD。

故答案為：D。5．【答案】問(wèn)題1示例：請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為今年英歌舞火出圈的原因主要有哪些；問(wèn)題2示例：同其他歌舞形式相比，英歌舞有哪些特色?/是否是潮州文化影響了英歌舞的展示形式?/英歌舞的火爆對(duì)潮州傳統(tǒng)文化走進(jìn)當(dāng)代生活有何啟示?【解析】【分析】第一問(wèn)：結(jié)合中國(guó)藝術(shù)研究院訪問(wèn)學(xué)者副教授柳劍文的回答，可知其從英歌舞本身的藝術(shù)感染力，角色的正能量，人民群眾內(nèi)心需求三個(gè)方面回答的?？芍獑?wèn)題是應(yīng)歌舞火出圈的原因。

第二問(wèn)：闡述了現(xiàn)象發(fā)生的原因后，應(yīng)就“英歌舞”這一對(duì)象將問(wèn)題細(xì)化，具體化，深入化。故第二問(wèn)可針對(duì)英歌舞本身提問(wèn)。如：英歌舞在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上與其他舞蹈有什么不同？/英歌舞作為潮州傳統(tǒng)文化之一，有沒(méi)有融入一些現(xiàn)代元素？/在英歌舞的傳承方面，您有什么建議？故答案為：?jiǎn)栴}1示例：請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為今年英歌舞火出圈的原因主要有哪些；問(wèn)題2示例：同其他歌舞形式相比，英歌舞有哪些特色?/是否是潮州文化影響了英歌舞的展示形式?/英歌舞的火爆對(duì)潮州傳統(tǒng)文化走進(jìn)當(dāng)代生活有何啟示?【點(diǎn)評(píng)】本題考查采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)問(wèn)題要注意采訪對(duì)象，針對(duì)采訪對(duì)象和采訪目的提出問(wèn)題，要把大而籠統(tǒng)的問(wèn)題化解為小而具體的問(wèn)題，讓受訪者有話可答。6．【答案】小山，小南讓我轉(zhuǎn)告你，請(qǐng)你在明天晚上前給他打個(gè)電話確定下是否要同他一齊前往潮州英歌舞展演現(xiàn)場(chǎng)?！窘馕觥俊痉治觥啃∧献屝∩顐鬟_(dá)話語(yǔ)給小山，要注意人稱的轉(zhuǎn)換（小深變?yōu)榈谝蝗朔Q，小山變?yōu)榈诙朔Q，小南變?yōu)榈谌朔Q），同時(shí)注意必要信息：請(qǐng)小山在后天晚上前給小南打個(gè)電話確定是否同他一齊前往。同時(shí)，第二天轉(zhuǎn)告，“后天”要變成“明天”。故答案為：小山，小南讓我轉(zhuǎn)告你，請(qǐng)你在明天晚上前給他打個(gè)電話確定下是否要同他一齊前往潮州英歌舞展演現(xiàn)場(chǎng)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查情景對(duì)話。屬于轉(zhuǎn)告他人類型的口語(yǔ)交際。解答此題，首先要弄清講話設(shè)定的情景及要求，了解對(duì)話的原因、對(duì)象及講話人身份，選擇得體的語(yǔ)言表達(dá)。7．【答案】老驥伏櫪；萬(wàn)里送行舟；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬；大漠孤煙直；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；驚起沙禽掠岸飛；素湍綠潭；飛漱其間【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“驥、櫪、郎、燕、湍、漱”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：老驥伏櫪；萬(wàn)里送行舟；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬；大漠孤煙直；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；驚起沙禽掠岸飛；素湍綠潭；飛漱其間

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫(xiě)能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇?！敬鸢浮?．教導(dǎo)、訓(xùn)誨；謹(jǐn)慎；有時(shí)；逃跑9．①富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。②式耜非常高興，拿出酒和他一起喝，一直到第二天天亮。10．D11．我認(rèn)為同敞是真正的大丈夫。①兵臨城下、眾將逃跑之時(shí)，同敞選擇與式耜守城抗敵，可見(jiàn)其講究仁德、堅(jiān)守大義。足見(jiàn)孟子“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”之意。②同敞被俘后，在敵人威逼利誘下堅(jiān)決不降，最后英勇就義，威武不能使他屈服，正如孟子所言“威武不能屈”。12．以大鵬作比，表達(dá)詞人對(duì)自由光明美好境界的追求，同時(shí)流露其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿與厭棄?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（4）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（5）本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

【附參考譯文】【甲】景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、有作為、有節(jié)氣的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安居家中，天下就太平無(wú)事?！泵献诱f(shuō)：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。”

【乙】張同敞具有文武才能，為人慷慨，意氣奮發(fā)。每次隨軍出征，他都沖鋒在眾將的前面，有時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)失利潰退時(shí)，張同敞端正地坐著不離開(kāi)，眾將見(jiàn)之又殺了回來(lái)，有時(shí)獲得勝利，軍中將士因此敬服張同敞。順治七年，大軍攻破嚴(yán)關(guān)，眾將都舍棄桂林逃跑，城中空虛無(wú)人，唯有式耜端正地坐在府中，恰逢張同敞從靈川趕到，見(jiàn)到式耜。式耜說(shuō)：“我是留守，應(yīng)當(dāng)為守城犧牲，你沒(méi)有守城的責(zé)任，為什么不離開(kāi)？”同敞態(tài)度嚴(yán)肅地說(shuō)：“古人以獨(dú)自做君子為恥辱，你怎么能不允許我與你一起赴死呢？”式耜大喜，拿酒與其同飲，一直到天亮。第二天早晨，被俘。敵人勸他們投降，不聽(tīng)從；又勸他們削發(fā)為僧，又不聽(tīng)從。于是敵人將他們幽居在民房里，雖然處于不同的屋子，但能聽(tīng)到彼此的聲息，兩人每天都賦詩(shī)唱和。經(jīng)過(guò)四十多天后，（二人）整理好衣帽，準(zhǔn)備就義，臉色沒(méi)有一點(diǎn)改變。8．①句意為：父親給予訓(xùn)導(dǎo)。命：教導(dǎo)、訓(xùn)誨。②句意為：一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎。戒：謹(jǐn)慎。③句意為：有時(shí)獲得勝利。或：有時(shí)。④句意為：眾將都舍棄桂林逃跑。走：逃跑。故答案為：教導(dǎo)、訓(xùn)誨

謹(jǐn)慎

有時(shí)

逃跑9．關(guān)鍵詞：①淫：使……迷惑。移，使……改變（動(dòng)搖）。屈，使……屈服。②喜，高興。與，同。達(dá)，到。旦，天明。故答案為：①富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。②式耜非常高興，拿出酒和他一起喝，一直到第二天天亮。10．A.是記錄孟子及其弟子的言行，而非孟子言行；B.甲文以“妾婦之道”作比是為了批駁景春的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，表明的是不屑態(tài)度；C.本句句意為：雖然處于不同的屋子，但能聽(tīng)到彼此的聲息，兩人每天都賦詩(shī)唱和。正確斷句應(yīng)為：雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩(shī)倡和。故選D。

故答案為：D。11．解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。先表達(dá)觀點(diǎn)，能作為事實(shí)論據(jù)?！炯住课闹小按笳煞颉钡膬?nèi)涵有：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

從【乙】文“我為留守，當(dāng)死此。子無(wú)城守責(zé)，盍去諸？”同敞正色曰：昔人恥獨(dú)為君子，公顧不許同敞共死乎”可見(jiàn)其兵臨城下、眾將逃跑之時(shí)，同敞選擇與式耜守城抗敵，可見(jiàn)其講究仁德、堅(jiān)守大義，符合“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”；結(jié)合“侵晨被執(zhí)，諭之降，不從。令為僧，亦不從。乃幽之民舍。雖異室，聲息相聞，兩人日賦詩(shī)倡和。閱四十余日，整衣冠就刃，顏色不變”可以看出，張同敞在兵敗后沒(méi)有逃跑，而是愿意留下來(lái)赴死；被捕后，堅(jiān)決不投降，被敵人幽禁之后，依舊坦然自若，臨刑時(shí)臉色一點(diǎn)也沒(méi)變，正是甲文“威武不能屈（意思是威武不能使他屈服，形容不畏強(qiáng)暴）”的精神體現(xiàn)。

故答案為：我認(rèn)為同敞是真正的大丈夫。①兵臨城下、眾將逃跑之時(shí)，同敞選擇與式耜守城抗敵，可見(jiàn)其講究仁德、堅(jiān)守大義。足見(jiàn)孟子“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”之意。

②同敞被俘后，在敵人威逼利誘下堅(jiān)決不降，最后英勇就義，威武不能使他屈服，正如孟子所言“威武不能屈”。12．“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”一句借《逍遙游》中大鵬鳥(niǎo)的典故，表達(dá)了自己也要像這只鵬鳥(niǎo)一樣，扶搖直上，脫離自己困頓的生活，到達(dá)“蓬舟吹取三山去”的理想的生活狀態(tài)?！拔覉?bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”的意思是：我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉有妙句人稱道，卻是空無(wú)用。詞人借助對(duì)夢(mèng)境的描寫(xiě)，創(chuàng)造了一個(gè)虛幻的世界，傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。用一“謾”字，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。故答案為：以大鵬作比，表達(dá)詞人對(duì)自由光明美好境界的追求，同時(shí)流露其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿與厭棄?！敬鸢浮?3．《深圳90后作家海灌獲2023雨果獎(jiǎng)》示例一：海灌以《時(shí)空畫(huà)師》獲得2023年雨果獎(jiǎng)(2分)示例二：海灌《時(shí)空畫(huà)師》獲雨果獎(jiǎng)最佳短中篇小說(shuō)(2分)示例三：2023年雨果獎(jiǎng)于近日揭曉(1分)示例四：海灌獲雨果獎(jiǎng)(1分)示例五：雨果獎(jiǎng)揭曉(0分)14．C15．選①；“流傳至今”和“存世”都表示現(xiàn)存的，在范圍上起了限制作用，表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性和意義，這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例一：這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例二：“流傳至今”和“存世”起了限制作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2分)示例三：這兩個(gè)詞語(yǔ)表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性和意義，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2分)示例四：“流傳至今”和“存世”起了限制作用，表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2分)示例五：“流傳至今”和“存世”都表示現(xiàn)存的，在范圍上起了限制作用，表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性和意義，這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(3分)選②，使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。示例一：使用舉例子的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。(1分)示例二：使用作比較的說(shuō)明方法。(1分)示例三：使用作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。示例四：使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比。(2分)示例五：使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比，突出《千里江山圖》的特點(diǎn)。(2分)示例六：使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。(3分)16．小圳你好！海灌雖然工作繁忙，但依舊堅(jiān)持寫(xiě)作。他啟發(fā)我們要合理安排時(shí)間、養(yǎng)成自律和目標(biāo)感、在繁忙的學(xué)業(yè)中堅(jiān)持自己的理想。喜歡科幻就去積極嘗試寫(xiě)作吧，相信你一定可以做到，加油！【解析】【點(diǎn)評(píng)】1）本題考查提煉新聞標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過(guò)程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來(lái)源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。

（4）此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。13．這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是“近日，2023雨果獎(jiǎng)在成都科幻大會(huì)上揭曉，來(lái)自深圳的“90后”科幻作家海灌的作品《時(shí)空畫(huà)師》獲得雨果獎(jiǎng)最佳短中篇小說(shuō)”，從中提取最關(guān)鍵的信息“海崖獲得2023年雨果獎(jiǎng)最佳短中篇小說(shuō)獎(jiǎng)”即可作為標(biāo)題，注意字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字的要求。

故答案為：《深圳90后作家海灌獲2023雨果獎(jiǎng)》示例一：海灌以《時(shí)空畫(huà)師》獲得2023年雨果獎(jiǎng)(2分)示例二：海灌《時(shí)空畫(huà)師》獲雨果獎(jiǎng)最佳短中篇小說(shuō)(2分)示例三：2023年雨果獎(jiǎng)于近日揭曉(1分)示例四：海灌獲雨果獎(jiǎng)(1分)示例五：雨果獎(jiǎng)揭曉(0分)14．A.“按照重要性遞增”表述錯(cuò)誤，新聞的正文結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金宇塔結(jié)構(gòu)”；B.根據(jù)第②段“代表了宋代青綠工筆山水畫(huà)的最高水平”可知，“寫(xiě)意山水畫(huà)的最高水平”表述錯(cuò)誤”；D.“這也是大多數(shù)作家寫(xiě)作的常態(tài)”表述錯(cuò)誤，原文沒(méi)有這個(gè)信息；故選C。

故答案為：C15．如果選①，可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析表達(dá)效果。示例：“流傳至今”和“存世”都表示現(xiàn)存的，在范圍上起了限制作用，表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性和意義。如果去掉這兩個(gè)詞，不符合實(shí)際情況，因?yàn)橐苍S還有同時(shí)代的其他畫(huà)作超越了《千里江山圖》，所以說(shuō)，這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

如果選②，可以從說(shuō)明方法的角度去分析。示例：本句使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠手法和大青綠手法做比較，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。

故答案為：選①“流傳至今”和“存世”都表示現(xiàn)存的，在范圍上起了限制作用，表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性和意義，這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例一：這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例二：“流傳至今”和“存世”起了限制作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2分)示例三：這兩個(gè)詞語(yǔ)表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性和意義，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2分)示例四：“流傳至今”和“存世”起了限制作用，表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2分)示例五：“流傳至今”和“存世”都表示現(xiàn)存的，在范圍上起了限制作用，表明《千里江山圖》在現(xiàn)存畫(huà)作中的代表性和意義，這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(3分)選②，使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。示例一：使用舉例子的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。(1分)示例二：使用作比較的說(shuō)明方法。(1分)示例三：使用作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。示例四：使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比。(2分)示例五：使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比，突出《千里江山圖》的特點(diǎn)。(2分)示例六：使用作比較的說(shuō)明方法，用小青綠和大青綠對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)《千里江山圖》色澤鮮麗而不浮艷的特點(diǎn)。(3分)16．根據(jù)題干的提示，要結(jié)合海灌的話“我經(jīng)常晚上11點(diǎn)才能到家，這是一種常態(tài)。但是，我晚上回家以后，把別人可能用來(lái)刷手機(jī)或者看短視頻的時(shí)間花在了寫(xiě)作上。在工作中養(yǎng)成的自律和目標(biāo)感，也幫助了我，比如說(shuō)今天我決定要寫(xiě)1000字，就一定要寫(xiě)足1000字”鼓勵(lì)他，要符合這個(gè)要求。示例：小圳你好!海灌雖然工作繁忙，但依舊堅(jiān)持寫(xiě)作。他只不過(guò)是把別人刷手機(jī)看短視頻的時(shí)間，用來(lái)創(chuàng)作了，我們學(xué)業(yè)雖然繁忙，但如果你能堅(jiān)持自己的理想。合理安排時(shí)間，我相信你也會(huì)成功的。

故答案為：小圳你好！海灌雖然工作繁忙，但依舊堅(jiān)持寫(xiě)作。他啟發(fā)我們要合理安排時(shí)間、養(yǎng)成自律和目標(biāo)感、在繁忙的學(xué)業(yè)中堅(jiān)持自己的理想。喜歡科幻就去積極嘗試寫(xiě)作吧，相信你一定可以做到，加油！【答案】17．示例：①男孩開(kāi)窗②麻雀從敞開(kāi)的窗戶飛出③男孩學(xué)會(huì)騎車18．【示例1】選①；賞析：第一個(gè)“亂飛”寫(xiě)出了麻雀撞進(jìn)教室急于逃出去的慌張，第二個(gè)“亂飛”是擬物的手法，指學(xué)生上課的心思已經(jīng)不再集中，作者在此重復(fù)用“亂飛”一詞，把麻雀飛進(jìn)教室里課堂上混亂的場(chǎng)面寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，孩子們的分心和慌亂的麻雀沒(méi)有什么區(qū)別?！臼纠?】選②，賞析：本句運(yùn)用了兩次比喻的修辭手法，先是把“目視前方”“驕傲地抬著頭”的少年，比作那種沖出教室的麻雀，再比作怒飛的雄鷹，寫(xiě)出了原本自卑的男孩終于通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己騎自行車夢(mèng)想的驕傲姿態(tài)，言語(yǔ)中也洋溢著作為老師的“我”為男孩感到高興和自豪的心情。19．雄鷹；因?yàn)樽詈髮W(xué)會(huì)騎車的男孩，就像一只雄鷹，表現(xiàn)男孩最終得以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自信。②麻雀，因?yàn)槲恼骂}為“撞進(jìn)教室的麻雀”，那只麻雀在男孩的幫助下得以飛出教室，而那個(gè)拐腳男孩，就像那只麻雀一樣，在老師和同學(xué)的幫助下，得以突破困境，實(shí)現(xiàn)自己騎單車的夢(mèng)想。20．示例：認(rèn)同，因?yàn)椤拔摇狈喜牧现小按笙壬钡臉?biāo)準(zhǔn)，道德高尚。①富有愛(ài)心：在關(guān)注到拐腳男孩的不愛(ài)走動(dòng)之后，“我”時(shí)刻關(guān)注著他，用名人故事開(kāi)導(dǎo)他、用扁擔(dān)幫助他學(xué)騎車，讓自卑的孩子重拾信心。②善于記錄：他保留多年的備課筆記簿記錄著他從教生涯中與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。③樂(lè)于觀察：從麻雀撞進(jìn)教室，“我”就關(guān)注到了那個(gè)開(kāi)窗男孩默默的善意，于是“我”便開(kāi)始關(guān)注和發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的不一樣，最后幫助他成功實(shí)現(xiàn)理想。④富有耐心：當(dāng)“我”猜錯(cuò)男孩的心思時(shí)，“我”沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)關(guān)注，直到在作文中發(fā)現(xiàn)男孩的愿望，最終幫他走出自卑的困境。⑤善于教導(dǎo)：當(dāng)“我”了解到男孩的愿望時(shí)，“我”能調(diào)動(dòng)班里的學(xué)生一起幫助拐腳男孩學(xué)騎車，既是幫助男孩播種信心，也是教育全班同學(xué)樂(lè)于助人。……細(xì)膩、真誠(chéng)、善良、有才華。(結(jié)合原文內(nèi)容分析，都可以)21．示例：我的朋友小超，家庭條件不好，他父親早逝，母親一個(gè)人含辛茹苦把他養(yǎng)大。在這樣的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，按理說(shuō)應(yīng)該是消極的，是對(duì)這個(gè)社會(huì)失去希望的，但是小超沒(méi)有，他從小就活得特別陽(yáng)光。我曾問(wèn)過(guò)小超幸福嗎？原本以為小超會(huì)和我抱怨，會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿負(fù)能量，但是他沒(méi)有。小超表示自己現(xiàn)在活得特別幸福，唯一的希望就是母親能健康長(zhǎng)壽，因?yàn)槟赣H為自己付出了太多，他不想讓母親繼續(xù)受苦。從小超堅(jiān)定的眼神里，我看到了他對(duì)生活的希望，也終于知道他是一個(gè)有溫度的人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】1）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

（2）本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

（4）本題考查分析小說(shuō)人物形象的能力。分析小說(shuō)的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。

（5）此題考查思維的拓展能力。解答此題要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。17．結(jié)合提示“麻雀撞進(jìn)教室飛不出去”和第④段“我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生悄悄地打開(kāi)了窗戶，它會(huì)不會(huì)從這敞開(kāi)的窗戶里飛出去呢”可概括出：男孩開(kāi)窗；

結(jié)合提示“男孩獨(dú)坐不愛(ài)走動(dòng)”和第⑤段“終于，這只麻雀飛出去了，從那敞開(kāi)的窗戶中”可概括出：麻雀從敞開(kāi)的窗戶飛出；

結(jié)合第⑨段“終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭”可概括出：男孩學(xué)會(huì)騎車。

故答案為：示例：①男孩開(kāi)窗②麻雀從敞開(kāi)的窗戶飛出③男孩學(xué)會(huì)騎車18．①：“它亂飛了好一陣子”中“亂飛”寫(xiě)出了麻雀撞進(jìn)教室唧唧唧地叫，急于逃出去的著急與慌張。“學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子”中“亂飛”是擬物的手法，指學(xué)生被麻雀吸引，上課的心思已經(jīng)不再集中，作者在此重復(fù)用“亂飛”一詞，表現(xiàn)出麻雀飛進(jìn)教室里課堂上混亂的場(chǎng)面，孩子們的心和慌亂的麻雀一樣。

②：“像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹”，先是把“目視前方”“驕傲地抬著頭”的少年，比作那種沖出教室的麻雀，再比作怒飛的雄鷹，比喻的修辭，寫(xiě)出了原本自卑的男孩學(xué)會(huì)自己騎自行車時(shí)的驕傲、自豪姿態(tài)，同時(shí)表現(xiàn)出“我”為男孩感到高興和自豪的心情。

故答案為：【示例1】選①賞析：第一個(gè)“亂飛”寫(xiě)出了麻雀撞進(jìn)教室急于逃出去的慌張，第二個(gè)“亂飛”是擬物的手法，指學(xué)生上課的心思已經(jīng)不再集中，作者在此重復(fù)用“亂飛”一詞，把麻雀飛進(jìn)教室里課堂上混亂的場(chǎng)面寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，孩子們的分心和慌亂的麻雀沒(méi)有什么區(qū)別。【示例2】選②，賞析：本句運(yùn)用了兩次比喻的修辭手法，先是把“目視前方”“驕傲地抬著頭”的少年，比作那種沖出教室的麻雀，再比作怒飛的雄鷹，寫(xiě)出了原本自卑的男孩終于通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己騎自行車夢(mèng)想的驕傲姿態(tài)，言語(yǔ)中也洋溢著作為老師的“我”為男孩感到高興和自豪的心情。19．結(jié)合第⑨段“終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹”分析，可添加“雄鷹”，因?yàn)閷W(xué)會(huì)騎車的男孩，就像一只雄鷹，表現(xiàn)原本自卑的男孩學(xué)會(huì)自己騎自行車時(shí)的驕傲、自豪姿態(tài)。

也可選擇麻雀，結(jié)合文章題目“撞進(jìn)教室的麻雀”和第⑨段分析，男孩敞開(kāi)窗戶，麻雀得以飛出得到自由。那個(gè)拐腳男孩，就像那只麻雀一樣，在老師和同學(xué)的幫助下，走出自卑，突破困境，實(shí)現(xiàn)自己騎單車的夢(mèng)想，表現(xiàn)出他的成長(zhǎng)。

故答案為：雄鷹因?yàn)樽詈髮W(xué)會(huì)騎車的男孩，就像一只雄鷹，表現(xiàn)男孩最終得以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自信。②麻雀，因?yàn)槲恼骂}為“撞進(jìn)教室的麻雀”，那只麻雀在男孩的幫助下得以飛出教室，而那個(gè)拐腳男孩，就像那只麻雀一樣，在老師和同學(xué)的幫助下，得以突破困境，實(shí)現(xiàn)自己騎單車的夢(mèng)想。20．結(jié)合第⑥段“只有剛才那位開(kāi)窗戶的學(xué)生坐在窗前，他是一個(gè)拐腿的孩子，下了課他總是默默地坐著”“我曾試圖和他交談，我總說(shuō)起張海迪或者海倫，可他總是羞赧地微笑著，低著頭，一句話也不說(shuō)”分析，在關(guān)注到拐腳男孩的不愛(ài)走動(dòng)之后，“我”時(shí)刻關(guān)注著他，用名人故事開(kāi)導(dǎo)他、用扁擔(dān)幫助他學(xué)騎車，讓自卑的孩子重拾信心。可見(jiàn)富有愛(ài)心；

結(jié)合第③段“往后的十五年里，我用掉了不下百本的備課筆記薄，那些卷了角的、磨了邊的，牛皮紙的備課筆記薄封面上，就這樣用大大小小的指紋刻下了一個(gè)個(gè)故事”分析，他保留多年的備課筆記簿記錄著他從教生涯中與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。可見(jiàn)善于記錄；

結(jié)合第⑥段“他是我們班來(lái)得最早的人，本來(lái)教室的鑰匙丟給了班長(zhǎng)，后來(lái)我還是把教室鑰匙丟給了他，他就到教室更早了”，第⑧段“后來(lái)在下午的活動(dòng)課上，我和我們班的學(xué)生就用一根扁擔(dān)橫綁在車后架上，幫他學(xué)騎車”分析，從麻雀撞進(jìn)教室，“我”就關(guān)注到了那個(gè)開(kāi)窗男孩默默的善意，于是“我”便開(kāi)始關(guān)注和發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的不一樣，最后幫助他成功實(shí)現(xiàn)理想?？梢?jiàn)樂(lè)于觀察；

結(jié)合第⑦段“還是他自己在他的作文里說(shuō)出了他的秘密。記得那次作文題目是寫(xiě)一個(gè)‘你最崇拜的人’，很多孩子們心中最崇拜的是名人，唯有這個(gè)孩子沒(méi)有寫(xiě)任何名人的名字，而只是寫(xiě)了一句：‘騎自行車的人’”分析，當(dāng)“我”猜錯(cuò)男孩的心思時(shí)，“我”沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)關(guān)注，直到在作文中發(fā)現(xiàn)男孩的愿望，最終幫他走出自卑的困境?？梢?jiàn)富有耐心；

結(jié)合第⑧段“后來(lái)在下午的活動(dòng)課上，我和我們班的學(xué)生就用一根扁擔(dān)橫綁在車后架上，幫他學(xué)騎車?？粗L(zhǎng)了翅膀的自行車，他一開(kāi)始還有點(diǎn)羞赧，躲到我身后一時(shí)不知所措，眼里卻似乎閃著光芒。孩子們推著他，他終于小心翼翼地攀上了車。我和一個(gè)學(xué)生一人扶著一邊扁擔(dān)，一次，兩次，一開(kāi)始我們?nèi)谭鲋?，我們輕輕放手，跟在搖搖晃晃的車后面跑著。他學(xué)得很勤奮”分析，當(dāng)“我”了解到男孩的愿望時(shí)，“我”能調(diào)動(dòng)班里的學(xué)生一起幫助拐腳男孩學(xué)騎車，既是幫助男孩播種信心，也是教育全班同學(xué)樂(lè)于助人?？梢?jiàn)善于教導(dǎo)。

老師心思細(xì)膩、真誠(chéng)、善良、有才華，道德高尚。是一位不折不扣的“大先生”。

故答案為：示例：認(rèn)同，因?yàn)椤拔摇狈喜牧现小按笙壬钡臉?biāo)準(zhǔn)，道德高尚。①富有愛(ài)心：在關(guān)注到拐腳男孩的不愛(ài)走動(dòng)之后，“我”時(shí)刻關(guān)注著他，用名人故事開(kāi)導(dǎo)他、用扁擔(dān)幫助他學(xué)騎車，讓自卑的孩子重拾信心。

②善于記錄：他保留多年的備課筆記簿記錄著他從教生涯中與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

③樂(lè)于觀察：從麻雀撞進(jìn)教室，“我”就關(guān)注到了那個(gè)開(kāi)窗男孩默默的善意，于是“我”便開(kāi)始關(guān)注和發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的不一樣，最后幫助他成功實(shí)現(xiàn)理想。

④富有耐心：當(dāng)“我”猜錯(cuò)男孩的心思時(shí)，“我”沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)關(guān)注，直到在作文中發(fā)現(xiàn)男孩的愿望，最終幫他走出自卑的困境。

⑤善于教導(dǎo)：當(dāng)“我”了解到男孩的愿望時(shí)，“我”能調(diào)動(dòng)班里的學(xué)生一起幫助拐腳男孩學(xué)騎車，既是幫助男孩播種信心，也是教育全班同學(xué)樂(lè)于助人?！?xì)膩、真誠(chéng)、善良、有才華。(結(jié)合原文內(nèi)容分析，都可以)21．圍繞生活中一些默默無(wú)聞的小人物，寫(xiě)一個(gè)有溫度的人物。示例：我的朋友小超，家庭條件不好，他父親早逝，母親一個(gè)人含辛茹苦把他養(yǎng)大。在這樣的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，按理說(shuō)應(yīng)該是消極的，是對(duì)這個(gè)社會(huì)失去希望的，但是小超沒(méi)有，他從小就活得特別陽(yáng)光。我曾問(wèn)過(guò)小超幸福嗎？原本以為小超會(huì)和我抱怨，會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿負(fù)能量，但是他沒(méi)有。小超表示自己現(xiàn)在活得特別幸福，唯一的希望就是母親能健康長(zhǎng)壽，因?yàn)槟赣H為自己付出了太多，他不想讓母親繼續(xù)受苦。從小超堅(jiān)定的眼神里，我看到了他對(duì)生活的希望，也終于知道他是一個(gè)有溫度的人?！敬鸢浮?2．紅小鬼；螢火蟲(chóng)23．【示例1】我選擇《紅星照耀中國(guó)》中徐海東“紅色窯工”的稱呼。徐海東被稱為“窯工”是因?yàn)樗且幻G廠的優(yōu)秀工人，并且做工速度在全國(guó)遙遙領(lǐng)先；被稱為“紅色窯工”是因?yàn)樗髞?lái)投軍從戎，是黨進(jìn)行革命的得力干將，且忠于革命、忠于黨，所以稱為“紅色窯工”?！臼纠?】我選擇《紅星照耀中國(guó)》中朱德“伙夫頭”的稱呼。朱德被稱為“伙夫頭”首先是因?yàn)樗蛔⒅赝獗?，穿著打扮隨意，且從事各項(xiàng)農(nóng)活等重活累活，看起來(lái)不像將軍，倒像是燒火的“伙夫頭”；其次是因?yàn)樵摲Q呼體現(xiàn)了朱德平易近人、親切待人的性格，廣受群眾喜愛(ài)認(rèn)可?！臼纠?】我選擇《昆蟲(chóng)記》中蟋蟀“昆蟲(chóng)界的歌唱家”的稱呼。該稱呼一方面表現(xiàn)了蟋蟀擅長(zhǎng)發(fā)出優(yōu)美清亮的聲音，另一方面流露出法布爾對(duì)蟋蟀悅耳動(dòng)聽(tīng)的叫聲的喜愛(ài)和贊美，包含著法布爾對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)?！臼纠?】我選擇《昆蟲(chóng)記》中螳螂“完美的捕食者”的稱呼。該稱呼一方面說(shuō)明螳螂捕食本領(lǐng)非常高明，另一方面法布爾用擬人化的手法，流露出對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。24．【示例1】讀《紅星照耀中國(guó)》，就像從平面鏡中看客觀世界。因?yàn)樽髡哂眉o(jì)實(shí)手法描繪了中國(guó)紅色區(qū)域的真實(shí)情況。例如：作者深入根據(jù)地，經(jīng)過(guò)大量訪談，客觀地記錄了毛澤東青少年時(shí)期的經(jīng)歷，讓人們了解他成為共產(chǎn)黨人的原因。【示例2】讀《昆蟲(chóng)記》，就像從放大鏡中看微觀世界。因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)呈現(xiàn)出一個(gè)有趣的昆蟲(chóng)世界。例如，作者在記述蟬幼蟲(chóng)脫殼的過(guò)程時(shí)，細(xì)致地描寫(xiě)了蟬的動(dòng)作，讓讀者看到了一個(gè)鮮為人知的昆蟲(chóng)世界?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。

（2）此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。

（3）本題考查對(duì)名著閱讀能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。22．①[文段一]中“我們革命青年”指的是中國(guó)工農(nóng)紅軍中的小戰(zhàn)士，紅小鬼是對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍中的小戰(zhàn)士的稱呼。在紅軍長(zhǎng)征隊(duì)伍中，紅小鬼是一個(gè)特殊的群體，盡管他們都還是些娃娃，卻跟隨部隊(duì)爬雪山，過(guò)草地，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫(xiě)出一曲曲生命的壯歌。②《昆蟲(chóng)記》中，螢火蟲(chóng)是以吮吸動(dòng)物的肉為生，螢火蟲(chóng)最喜歡吮吸的是蝸牛的肉，螢火蟲(chóng)把蝸牛的肉吮吸得干干凈凈，只剩下一個(gè)空殼。因此，[材料二]中法布爾將螢火蟲(chóng)稱呼為“外科醫(yī)生”“助手”“賓客”“主人”“食客”。故答案為：紅小鬼螢火蟲(chóng)23．《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)人有很多獨(dú)特的稱呼，這些稱呼都是根據(jù)人物的特點(diǎn)、性格、職務(wù)等得來(lái)的。比如，徐海東被稱為“紅色窯工”，因?yàn)樗麃?lái)自大別山區(qū)一個(gè)世代窯工家庭，自己也在窯里做了十一年工。后來(lái)參加中國(guó)共產(chǎn)黨干革命，做了大將。斯諾對(duì)毛澤東的稱呼有“面容瘦削的中國(guó)青年”“共產(chǎn)黨軍隊(duì)的領(lǐng)袖”“紅軍的靈魂”。這些稱呼突出了毛澤東在革命中的重要地位和作用。周恩來(lái)的形象被描述為一個(gè)“外表秀氣”“博覽群書(shū)”的知識(shí)分子。同時(shí)，他的政治才能也被強(qiáng)調(diào)，“具有一種穩(wěn)健的風(fēng)格和卓越的政治頭腦”，能夠“把各種復(fù)雜的因素加以平衡和協(xié)調(diào)”。這些描述反映了作者對(duì)周恩來(lái)形象的獨(dú)特理解和感受。此外，彭德懷被稱為“一個(gè)顴骨高聳、滿腮胡須、雙目炯炯有神的農(nóng)民”。這種描寫(xiě)與當(dāng)時(shí)普遍存在的農(nóng)民形象有所不同，展現(xiàn)了他作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的特殊魅力。總之，《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)人物的稱呼是經(jīng)過(guò)精心刻畫(huà)和描繪的，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的視角和審美觀念。

在《昆蟲(chóng)記》中，法布爾給許多昆蟲(chóng)起了各種有趣的稱呼。比如，他稱蝗蟲(chóng)為“空中舞者”，這是因?yàn)榛认x(chóng)的翅膀在陽(yáng)光下閃耀著美麗的色彩，翩翩起舞的樣子也十分優(yōu)美；他稱金龜子為“大自然的清道夫”，這是因?yàn)榻瘕斪佑兄軌蚍D(zhuǎn)的蟓突，在搜尋食物時(shí)能夠?qū)⒖萑~翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)繼續(xù)搜尋；他稱天牛為“樹(shù)木破壞者”，這是因?yàn)樘炫Ｓ紫x(chóng)會(huì)鉆進(jìn)樹(shù)干里，吃掉樹(shù)心，破壞樹(shù)木。此外，法布爾還把蜜蜂稱為“不會(huì)迷失的精靈”，螞蟻叫作“大力士”，蟬稱為“勤勞的歌手”，黃蜂稱為“勇敢的小戰(zhàn)士”等。這些稱呼都是根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和習(xí)性來(lái)命名的，既生動(dòng)形象，又有趣味性，讓讀者更好地了解和認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的世界。

示例一：我選擇《紅星照耀中國(guó)》中徐特立“老徐”的稱呼。徐特立當(dāng)時(shí)在陜北擔(dān)任“教書(shū)先生”，是紅軍中的一位教育家。斯諾在采訪中經(jīng)常稱呼他為“老徐”，這個(gè)稱呼體現(xiàn)了徐特立的年齡和經(jīng)驗(yàn)，也表達(dá)了作者對(duì)他的尊重和親近感。

示例二：我選擇《昆蟲(chóng)記》中圣甲蟲(chóng)“外科醫(yī)生”這個(gè)稱呼。該稱呼一方面說(shuō)明圣甲蟲(chóng)分解動(dòng)物尸體和腐肉的動(dòng)作熟練，另一方面也體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的觀察細(xì)致入微，包含著他對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。

故答案為：【示例1】我選擇《紅星照耀中國(guó)》中徐海東“紅色窯工”的稱呼。徐海東被稱為“窯工”是因?yàn)樗且幻G廠的優(yōu)秀工人，并且做工速度在全國(guó)遙遙領(lǐng)先；被稱為“紅色窯工”是因?yàn)樗髞?lái)投軍從戎，是黨進(jìn)行革命的得力干將，且忠于革命、忠于黨，所以稱為“紅色窯工”。【示例2】我選擇《紅星照耀中國(guó)》中朱德“伙夫頭”的稱呼。朱德被稱為“伙夫頭”首先是因?yàn)樗蛔⒅赝獗?，穿著打扮隨意，且從事各項(xiàng)農(nóng)活等重活累活，看起來(lái)不像將軍，倒像是燒火的“伙夫頭”；其次是因?yàn)樵摲Q呼體現(xiàn)了朱德平易近人、親切待人的性格，廣受群眾喜愛(ài)認(rèn)可。

【示例3】我選擇《昆蟲(chóng)記》中蟋蟀“昆蟲(chóng)界的歌唱家”的稱呼。該稱呼一方面表現(xiàn)了蟋蟀擅長(zhǎng)發(fā)出優(yōu)美清亮的聲音，另一方面流露出法布爾對(duì)蟋蟀悅耳動(dòng)聽(tīng)的叫聲的喜愛(ài)和贊美，包含著法布爾對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

【示例4】我選擇《昆蟲(chóng)記》中螳螂“完美的捕食者”的稱呼。該稱呼一方面說(shuō)明螳螂捕食本領(lǐng)非常高明，另一方面法布爾用擬人化的手法，流露出對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。24．《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的一部紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，作者通過(guò)與中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來(lái)、朱德、賀龍、彭德懷等，以及廣大紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人、知識(shí)分子的接觸交往，了解了革命根據(jù)地政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、生活各方面的真實(shí)情況，準(zhǔn)確生動(dòng)地反映了中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的斗爭(zhēng)業(yè)績(jī)。《昆蟲(chóng)記》是是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。這是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。常見(jiàn)的鏡子類型有：望遠(yuǎn)鏡，放大鏡，墨鏡，顯微鏡，哈哈鏡，平面鏡。將名著中能體現(xiàn)鏡子特點(diǎn)的方面闡出來(lái)，再結(jié)合書(shū)中具體情節(jié)敘述即可。示例：讀《紅星照耀中國(guó)》就像從望遠(yuǎn)鏡中看真實(shí)的歷史。因?yàn)闅v史已成過(guò)去，作者帶領(lǐng)世界后人重溫了中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的艱苦斗爭(zhēng)歷程，讀者有著撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天的感受。例如：作者再現(xiàn)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的起因和目的以及長(zhǎng)征的歷程、長(zhǎng)征的結(jié)束和意義。故答案為：17．示例1：讀《紅星照耀中國(guó)》，就像從平面鏡中看客觀世界。因?yàn)樽髡哂眉o(jì)實(shí)手法描繪了中國(guó)紅色區(qū)域的真實(shí)情況。例如：作者深入根據(jù)地，經(jīng)過(guò)大量訪談，客觀地記錄了毛澤東青少年時(shí)期的經(jīng)歷，讓人們了解他成為共產(chǎn)黨人的原因。

示例2：讀《昆蟲(chóng)記》，就像從放大鏡中看微觀世界。因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)呈現(xiàn)出一個(gè)有趣的昆蟲(chóng)世界。例如，作者在記述蟬幼蟲(chóng)脫殼的過(guò)程時(shí)，細(xì)致地描寫(xiě)了蟬的動(dòng)作，讓讀者看到了一個(gè)鮮為人知的昆蟲(chóng)世界。25．【答案】例文一：

看見(jiàn)最美的風(fēng)景

每一次靠岸都會(huì)經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨，每一次成蝶都會(huì)經(jīng)歷破繭掙扎，這是對(duì)青春最美好的詮釋。