古詩(shī)詞默寫(xiě) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞默寫(xiě)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)中的古詩(shī)詞默寫(xiě)為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生對(duì)于已學(xué)古詩(shī)詞的記憶；其次，引入新的古詩(shī)詞，采用趣味性教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，通過(guò)逐句解析、意境欣賞等方法，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵；最后，組織學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的古詩(shī)詞默寫(xiě)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)古詩(shī)詞默寫(xiě)，提高學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用古詩(shī)文的能力，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的理解與傳承。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，提升對(duì)文學(xué)作品的分析與鑒賞水平。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，提升審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了六年的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古詩(shī)詞有了一定的了解，能夠背誦一些經(jīng)典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式和韻律有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡探索和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀(guān)教學(xué)，有的則偏好抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：古詩(shī)詞中的生僻字較多，難以書(shū)寫(xiě)和記憶；古詩(shī)詞的意境和情感豐富，理解起來(lái)有一定難度；古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)要求較高的注意力集中和記憶力。此外，如何將古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為主，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞背景及內(nèi)涵；同時(shí)，通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，深入探討詩(shī)詞意蘊(yùn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，表達(dá)詩(shī)人的情感；組織詩(shī)詞接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放古詩(shī)詞朗誦音頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)PPT展示古詩(shī)詞中的生僻字和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過(guò)提問(wèn)方式回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先對(duì)古詩(shī)詞的背景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的情感。接著，逐句解析古詩(shī)詞，解釋生僻字和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的意境。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀古詩(shī)詞，注意詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。

（2）教師對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行逐句講解，解釋生僻字和難點(diǎn)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些針對(duì)古詩(shī)詞默寫(xiě)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。練習(xí)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

（1）教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)古詩(shī)詞運(yùn)用到日常生活中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)，以及針對(duì)本次課程內(nèi)容的思考題。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1）教師布置課后作業(yè)，說(shuō)明要求和截止時(shí)間。

（2）學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。

（3）教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩(shī)詞選集，以便更全面地了解古詩(shī)詞的發(fā)展歷程和各種風(fēng)格。

（2）提供一些與課程內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞背景資料，如《唐代文學(xué)史》、《宋代文學(xué)史》等，幫助學(xué)生深入了解詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（3）推薦學(xué)生閱讀一些著名詩(shī)人如杜甫、李白、蘇軾、李清照等的詩(shī)詞集，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生在課后自主查找并學(xué)習(xí)一首與課堂內(nèi)容主題相近的古詩(shī)詞，了解其背景、意境和藝術(shù)特色，并在下次課堂上與同學(xué)分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)詞，可以模仿課堂上學(xué)過(guò)的詩(shī)人的風(fēng)格，也可以自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如詩(shī)詞朗誦、書(shū)法創(chuàng)作等，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力并嘗試將其融入日常生活。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞相關(guān)的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美水平。

（5）布置學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的主題，如“唐代詩(shī)詞中的自然描寫(xiě)”、“宋代詩(shī)詞中的愛(ài)情表達(dá)”等，進(jìn)行深入探究，形成研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和理解。我感到滿(mǎn)意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于古詩(shī)詞的背景和意境有了更深的認(rèn)識(shí)。我使用了講授法來(lái)解釋詩(shī)詞中的難點(diǎn)和生僻字，同時(shí)通過(guò)小組討論，讓學(xué)生們分享彼此的理解，這樣的互動(dòng)有助于他們更好地吸收知識(shí)。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的默寫(xiě)仍有困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)記憶能力較弱的學(xué)生。此外，我也意識(shí)到在講授新知時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，而忽略了學(xué)生情感的激發(fā)。未來(lái)，我會(huì)嘗試更多以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，如角色扮演和創(chuàng)意寫(xiě)作，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂節(jié)奏的把握還有提升空間。有時(shí)候，課堂討論可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于熱烈而占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法完全覆蓋。下次我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，并在默寫(xiě)練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的準(zhǔn)確性。在技能方面，學(xué)生們的詩(shī)詞鑒賞能力也有所提升，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)詞的意境。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的興趣明顯增加，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜詩(shī)詞時(shí)，仍然感到困惑和沮喪