人教版九年級物理第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容第1課時比熱容教學課件

第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容第1課時比熱容教學目標物理觀念：能說出比熱容的概念、物理意義和物理性質(zhì)?？茖W思維：在探究實驗中能利用轉(zhuǎn)換法說出反映物質(zhì)吸收熱量多少的因素，并能利用控制變量法比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)。通過查閱比熱容表，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。科學探究：能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計表格，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，口頭表述不同物質(zhì)的吸熱情況?？茖W態(tài)度與責任：通過身邊熟悉的生活現(xiàn)象去探究并認識比熱容，感受物理知識與生活的密切聯(lián)系，樂于探索自然規(guī)律，逐步形成實事求是的科學態(tài)度。知識點精講1.實驗方法：______________法和轉(zhuǎn)換法。2.實驗器材：________規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計等。3.實驗過程：加熱質(zhì)量相等的水和食用油,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收熱量的多少。知識點1：比較不同物質(zhì)吸熱的情況控制變量相同4.實驗結(jié)論：不同物質(zhì)，在質(zhì)量________、升高的溫度________時，吸收的熱量________。吸收熱量較多的物質(zhì)吸熱能力較________。 注意：液體吸熱的多少由加熱時間決定，電加熱器（比酒精燈穩(wěn)定）每秒放出的熱量是一定的，當它浸沒在液體中時，可認為液體每秒吸收的熱量相同。相等相同不同強課堂演練5.【科學探究】（2022廣安改編）為了探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”，在兩個相同的容器中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的兩種液體A、B，并且用相同的裝置加熱，如圖13-3-1甲所示。（1）實驗中，可以通過比較___________（填“升高的溫度”或“加熱時間”）來反映兩種液體吸收熱量的多少，用到的科學探究方法是________法。加熱時間轉(zhuǎn)換（2）加熱到4min時，液體B的溫度如圖13-3-1乙所示，此時溫度計示數(shù)是________℃。（3）如圖13-3-1丙所示，吸收相同的熱量，液體________（填“A”或“B”）溫度變化慢，說明它的吸熱能力更________（填“強”或“弱”）。42A強思路點撥：比較不同物質(zhì)的吸熱能力有兩種方法。（1）控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同,使它們吸收相同的熱量（即加熱時間相同）,比較它們升高的溫度,溫度變化小的物質(zhì)吸熱能力強。（2）控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收的熱量,吸收熱量多的物質(zhì)吸熱能力強。6.一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高（或降低）時吸收（或放出）的________與它的________和升高（或降低）的________乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容用符號_____表示，它的單位是____________________，符號是____________。7.水的比熱容是______________________，表示：______________________________________________________________________________________。知識點2：比熱容熱量質(zhì)量溫度c焦每千克攝氏度J/(kg·℃)4.2×103J/(kg·℃)1kg的水溫度上升（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量是4.2×103J8.比熱容是物質(zhì)的一種特性，它反映了物質(zhì)吸收或放出熱量的能力。不同物質(zhì)的比熱容一般________。物質(zhì)的比熱容越_____，其溫度越不容易改變。9.水的比熱容較大的應(yīng)用：（1）水的吸（放）熱本領(lǐng)強，用水做散熱劑。（2）水的溫度難改變，對機械或生物體起保護作用。不同大10.（2022濟南）炎炎夏日，小梅來到美麗的海濱城市青島。她發(fā)現(xiàn)，在這里白天的風常常從海面吹向陸地，而每到夜晚風卻從陸地吹向海面。她利用學過的物理知識進行分析，并畫出陸地和海面之間空氣流動情況的示意圖，如圖13-3-2所示。形成這一現(xiàn)象的主要原因是（）A.海水的密度小于砂石的密度 B.海水的密度大于砂石的密度C.海水的比熱容小于砂石的比熱容 D.海水的比熱容大于砂石的比熱容課堂演練D11.每種物質(zhì)都有自己的比熱容。水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃）,一桶水倒掉一半后,剩下的水的比熱容c水=________________________。水結(jié)成冰后比熱容________（填“不變”或“改變”）。干泥土的比熱容約為0.84×103J/（kg·℃）,則相同質(zhì)量的水和干泥土,吸收或放出相同的熱量,水的溫度變化較________（填“大”或“小”），這就使沿海地區(qū)氣溫變化不像內(nèi)陸那樣溫差________（填“大”或“小”）。4.2×103J/（kg·℃）改變小大思路點撥：1.比熱容的大小只與物質(zhì)的種類及狀態(tài)有關(guān)，與物體是否吸熱（放熱）、溫度高低、質(zhì)量大小等因素無關(guān)。2.質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當吸收或放出相同熱量時，比熱容大的物質(zhì)溫度變化較??；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當溫度變化相同時，比熱容大的物質(zhì)吸收或放出的熱量較多。課堂鞏固1.下列說法中，鐵的比熱容發(fā)生了變化的是（）A.把鐵塊放在火上燒紅 B.把鐵塊鍛打成鐵片C.把鐵塊碎成鐵屑 D.把鐵塊熔化成鐵水D2.鋁的比熱容是0.88×103J/(kg·℃)。由此可知（）A.1kg的鋁溫度升高1℃時放出的熱量是0.88×103JB.1kg的鋁溫度升高1℃時吸收的熱量是0.88×103J/(kg·℃)C.1kg的鋁溫度降低1℃時放出的熱量是0.88×103J D.1kg的鋁溫度升高到1℃時吸收的熱量是0.88×103JC3.【科學思維】甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kg，丙物體質(zhì)量為2kg，三個物體溫度都升高1℃，吸收的熱量Q如圖13-3-3所示，以下說法正確的是（）A.乙的比熱容與丙的相等B.甲的比熱容比乙的大C.甲的溫度升高1℃，需吸收2000J的熱量D.甲、乙的溫度都降低1℃，乙比甲放出的熱量多B4.【科學探究】（2022無錫）用如圖13-3-4所示的兩套相同裝置探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象，將相等質(zhì)量的沙子和水分別裝入鋁桶中，用溫度計分別測出它們的初始________，點燃酒精燈加熱，用玻璃棒________沙子和水，觀察到沙子升溫比水快，由此可以推得：質(zhì)量相等的沙子和水，升高相同的溫度，________吸收的熱量多。溫度攪拌水5.【科學探究】（2022福建改編）在探究“不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中：（1）用相同的酒精燈加熱質(zhì)量相等的沙子和水，使它們升高相同的溫度，通過比較加熱時間來判斷_________________。（2）加熱10min后，測得水的溫度如圖13-3-5所示，該示數(shù)為______℃。吸收熱量的多少48（3）多次實驗后得到的數(shù)據(jù)如下表，分析可得：______________________________________________________