《釘紐扣》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動魯科版（五四學制）

《釘紐扣》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動魯科版（五四學制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析

《釘紐扣》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動魯科版（五四學制）

本節(jié)課選自魯科版三年級下冊綜合實踐活動教材，主題為“釘紐扣”。教學內容旨在讓學生通過動手實踐，掌握釘紐扣的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和生活自理能力。本節(jié)課與學生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力。教材內容設計合理，符合三年級學生的認知水平，易于學生理解和接受。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握釘紐扣的基本步驟和技巧。

②培養(yǎng)學生的動手操作能力和生活自理能力。

2.教學難點

①如何讓學生在動手實踐中，準確掌握紐扣的定位和穿線的方法。

②如何引導學生通過練習，提高手指的靈活性和協(xié)調性，確保釘紐扣的整齊美觀。四、教學資源1.軟硬件資源

-針線包

-紐扣

-練習布料

-剪線鉗

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-視頻教程

-教學PPT

4.教學手段

-實物展示

-分組討論

-實踐操作指導五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的衣物，讓學生觀察上面的紐扣，詢問他們是否知道如何釘紐扣。

-回顧舊知：簡要回顧學生之前學習過的手工制作活動，如縫紉基礎，為今天的活動做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解釘紐扣的步驟，包括如何穿針引線、紐扣的定位、如何打結和回針。

-舉例說明：通過演示一個簡單的釘紐扣過程，讓學生直觀地理解每個步驟。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論如何更好地完成釘紐扣的每個步驟，并分享他們的想法。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：每個學生都領取一套針線包和練習布料，開始動手實踐釘紐扣。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保他們能夠正確完成每個步驟。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要學習內容，強調釘紐扣的關鍵技巧和注意事項。

-學生分享他們在實踐中的體驗和收獲，以及他們覺得哪些步驟最具挑戰(zhàn)性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生在家中嘗試釘一個真正的紐扣到衣物上，并記錄下他們的過程和感受。

-強調作業(yè)的重要性，并提醒學生在完成作業(yè)時注意安全。六、教學資源拓展1.拓展資源

-《生活中的小手工》：介紹與釘紐扣相關的其他手工制作活動，如縫制小袋子、修補衣物等，豐富學生的手工制作技能。

-《傳統(tǒng)手工藝》：介紹中國傳統(tǒng)手工藝中的縫紉技巧，如刺繡、織布等，讓學生了解縫紉在傳統(tǒng)文化中的地位。

-《實用生活技能》：涵蓋更多日常生活技能的教學視頻和書籍，如整理衣物、烹飪基礎等，幫助學生提升生活自理能力。

-《創(chuàng)意手工制作》：提供一系列創(chuàng)意手工制作的案例，如用廢舊衣物制作玩偶、裝飾品等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家里嘗試使用不同的材料進行釘紐扣練習，如不同類型的布料和紐扣，以加深對釘紐扣技巧的理解。

-建議學生參觀博物館或手工藝展覽，了解縫紉和手工藝的歷史和發(fā)展，增加對傳統(tǒng)文化的認識。

-提議學生在家中收集廢舊衣物，嘗試進行簡單的修補和再創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生閱讀相關的手工制作書籍，學習更多的手工技巧，并將所學應用到實際生活中。

-建議學生參與社區(qū)的手工藝工作坊或課程，與其他愛好者交流學習，提高自己的手工制作水平。

-鼓勵學生記錄自己的手工制作過程，通過寫作或繪圖的方式，分享他們的經(jīng)驗和成果，培養(yǎng)他們的表達能力和自我反思能力。

-提議學生定期與家長一起進行手工制作活動，增進家庭成員之間的互動和溝通，同時讓家長了解孩子的學習和成長過程。七、板書設計1.釘紐扣步驟

①穿針引線

②確定紐扣位置

③打結固定

④縫制紐扣

⑤收尾打結

2.關鍵技巧

①如何打結

②如何保持線跡整齊

③如何回針固定紐扣

3.注意事項

①安全使用針線

②保持耐心和細心

③糾正常見錯誤八、反思改進措施八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論知識相結合：在講解釘紐扣的步驟和技巧時，不僅通過口頭講解和演示，還讓學生親手實踐，增強學生的動手能力和實際操作技能。

2.生活情境引入：通過設計貼近學生生活的情境，如衣物修補、制作小禮物等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學內容的實用性和吸引力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實踐環(huán)節(jié)，部分學生可能因為操作不熟練而感到沮喪，需要加強課堂管理，確保每個學生都能在積極的環(huán)境中學習。

2.教學組織：課堂時間分配可能不夠合理，導致部分學生未能充分實踐，需要在后續(xù)課程中調整時間分配，確保每個學生都有足夠的操作時間。

3.教學評價：評價方式可能過于單一，需要采用多元化的評價手段，如學生自評、互評和教師評價相結合，全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強課堂互動：在教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，提高學生的參與度和積極性。

2.優(yōu)化時間安排：合理分配課堂時間，確保理論知識與實踐操作時間充足，讓學生有足