青島版二年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案

級萬以內(nèi)數(shù)的加減萬以內(nèi)數(shù)的加減理55424結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)技道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的計算方法。經(jīng)歷從生活發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。在對長方形某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好學(xué)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法點毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是 周周周周周周本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘除法的意義、學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是在二年級上冊第七單元“制作標(biāo)本——表內(nèi)除法”中第一次初步認識除法豎式后，對除法豎式的第二次學(xué)習(xí)，也是今后進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中理解余數(shù)與有本單元安排了兩個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是野營活動中幾個小朋友分食品的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出一些有關(guān)平均分的問題，從而引出有余數(shù)的除法。教材讓學(xué)生通過動手分一分，在經(jīng)歷“平均分”的過程中理解有余數(shù)的除法的意義，得出算式及分的結(jié)果。第二個信息窗呈現(xiàn)的是一些小朋友參加野營活動的幾個鏡頭，通過提出一些有關(guān)有余數(shù)除法的問題，學(xué)習(xí)用豎式的方法知識與技能：結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并學(xué)會用情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達，體驗授課人授課人通過創(chuàng)設(shè)情況和動手操作活動，讓學(xué)生感知有余數(shù)的除法的意義，掌通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展我們看一下其他小朋友野營的圖片，你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一呢？下面我們就用學(xué)具盒來操作一下，想一想我5、小結(jié)：在生活常常會遇到一些物品平均分之后，還有剩余的情況，在數(shù)學(xué)上我們就把這（個）??1（個）7、請學(xué)生在練習(xí)本上寫一下這個算式，同這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己備課人課題：分食品——余數(shù)與除數(shù)的授課人授課人通過創(chuàng)設(shè)情況和動手操作活動，讓學(xué)生再一次感知有余數(shù)的除法的意義，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，知道有余數(shù)除法算式各部分之間的標(biāo)學(xué)具，確定好每人分幾片，分一分，擺一擺，說一說，算現(xiàn)2、用算式表達一下：18÷4=4（人）??2（片）18÷4=4（人）??2（片）18÷5=3（人）??3（片）18÷7=2（人）??4（片）18÷8=2（人）??2（片）這些除法算式有的有余數(shù)，有的沒有余數(shù)7、好，說的特別棒，你們同意嗎？誰再來說一下呢生：余數(shù)要小于除數(shù)，除數(shù)要大于余數(shù)16÷4=3??4①學(xué)生說出自己的想法，生生之間互相補充②總結(jié)：余數(shù)是（），（）授課授課掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義，能夠比較熟練地筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體？（2、是的，野餐時你們很高興，今天我們一起預(yù)設(shè)學(xué)生信息和問題1）22個野果平均分4、教師提議我們從第一個問題開始今天的學(xué)4、匯報交流：誰來說一說擺一擺的方法？生：我想4的口訣，最大想到四五二十以22÷4=5（個）??2（個）的除法算式是否成立，下面請同學(xué)們口頭驗算一下這個35÷4=8??3生：48÷9=5個??3個這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿授課授課感受有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題。提高學(xué)生計算有余數(shù)除法的計算速度。通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細2、直接出題：上節(jié)課我們還有一個帳篷問題沒有解決，請同學(xué)們讀一下這個問題：野營4、誰要來口算一下這個除法算式生：17÷3=5（頂）??2（人）5、對不對呢？我們一起用豎式檢查一下吧6、評價一下這個豎式，提醒他要注意（再一生：剩下的兩個人住在那兒呢，我們應(yīng)該多根據(jù)生活實際，我們應(yīng)該多想一個。生活中4、下面再和老師看一下做衣服里面的數(shù)學(xué)生：11÷2=5（件）??1（米）6、那這個題目也有余數(shù)，我們是不是和上面一樣生：這里不能“進一”的，這種方法是“去尾法”9、總結(jié)比較“進一法”和“去尾法”這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿授課授課探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解標(biāo)課件，磁性小棒，彩色粉筆彩旗慢地從魔術(shù)箱中扯出一串按“紅、黃、綠”規(guī)律排列的彩旗。彩旗有一部分在箱內(nèi)沒扯斷重復(fù)出現(xiàn)的，我們把這種周而復(fù)始、不斷??生：+-×÷+-×÷+-×÷一起研究一下這個規(guī)律（學(xué)生用自己喜歡的方法研究問題，教師巡視，及時幫助有困難（1）畫一畫紅，黃，綠，紅，黃，綠??綠??（3）算一算17÷3=5（組）??2（面）第17面6、下面我們聽一聽算一算同學(xué)的想法17÷3=5（組）??2（面）生：按照周期規(guī)律，余下的第一面是紅色，第2面是黃一種？最簡單的是誰？（生表達自己的想法，說出這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿教數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的估計意識有著重要的意義。它在日常生活中有著廣泛的北京的所見所聞。借助“一百九十八有多大”，引入對千以內(nèi)數(shù)的認識及讀寫方法的探索；借助“一千有多大”，引入對計數(shù)單位“千”的認識的探索，并且初步了解算盤結(jié)構(gòu)，掌握在算盤上撥數(shù)的方法。第二個信息窗呈現(xiàn)的是學(xué)生參觀人民大會堂萬人禮堂和宴會廳的情境。借助“三千九百六十三”引入對萬以內(nèi)數(shù)的認識的探索；借助“一萬有多大”，引入對計數(shù)單位“萬”的認識的探索。通過小電腦提出的問題，引入對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法的探索。第三個信息窗呈現(xiàn)的是學(xué)生來到聯(lián)誼學(xué)校看到的隆重的歡迎儀式以及參觀圖書室、餐廳等的情境。借助“一樓餐廳大約能坐多少人呢?二樓呢？”、“哪所學(xué)習(xí)人數(shù)多”、“故事書和科技書，哪類冊數(shù)多”，引入對近似數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法入口到北四樓有多長”和“小力比小宇多登多少級臺階”，展開第五個信息窗呈現(xiàn)的是學(xué)生回校后通過回顧瀏覽北京活動進行的班報展覽。借助“這篇日記大約有多少個字”，引入對估計策略3、知道用算盤可以表示多位數(shù)，會用算珠表過程與方法：經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考情感、態(tài)度與價值觀：通過用數(shù)來描述現(xiàn)象、交流信息，進一步備課人課題：游覽北京——千以內(nèi)數(shù)的授課人授課人出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序。了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計數(shù)單位間十進關(guān)系，能認、讀、寫千以內(nèi)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的觀念分析日常生活中的各種現(xiàn)象？（八名同學(xué)來的北京。這個停車場有二百個車位。今天來觀看升旗儀式的學(xué)生大約有一千預(yù)設(shè)學(xué)生的問題有：一百九十八有多大？一（3）根據(jù)一百九十八的組成寫出一百九十八（2）我們一起撥計數(shù)器（課件演示關(guān)鍵的生：200,400,600,800,1000.這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿教授課人授課人之間的進率。會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)學(xué)的語言和符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)認識“萬位”及其位置，十進制計數(shù)法生：北京的升旗儀式，有很多很多的人??（1）人民大會堂一層有三千六百九十三個十，三個一（3）下面我們繼續(xù)添一粒珠子，會怎樣呢？自百位滿十向千位進一，千位滿十向萬位進一第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿教授課人授課人知道近似數(shù)的含義，會求近似數(shù)。通過觀察、討論、交流、抽象、概用語言和符號描述比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法看來同學(xué)們理解的非常好，大約是多少，也（3）畫一畫，撥一撥小組內(nèi)研究一下這兩數(shù)的大小生：1210有千位，958沒有千位，1210＞958,958<>806,806＜895教授課人授課人能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ炀毜剡M行整百、整千數(shù)加減法的口算，能整千數(shù)的口算方法的過程，培養(yǎng)他們獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細觀察、積極思考的讓學(xué)生經(jīng)歷探究整百、整千數(shù)的口算方法的過程，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄉ盒×Φ橇?10個臺階，小宇登了90個臺階生：從入口到北三樓比從北三樓到北四樓長生：14個百加6個百等于20個百，也就是教授課人授課人會用萬以內(nèi)數(shù)表達具體的事物和交流信息，培養(yǎng)估計意識，在活動中培養(yǎng)數(shù)感。初步體驗估計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，能應(yīng)用估計知識解決生活中的實際問題。親身經(jīng)歷與他人合作學(xué)習(xí)和探究發(fā)現(xiàn)估計的策生??研究這篇日記大約有多少個字？探究估計的法和竅門，小組內(nèi)再一次交流方法，進行重然后再扣除開頭的兩個，結(jié)尾的三個，所以生:不對，估計是大約有多少，這樣計算進成的數(shù)量，估計要有依據(jù)，講究方法，不是精這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿教第三單元甜甜的夢---毫米、分米、千米本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位“米”和“厘米”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長度單位“千米”、“分米”和“毫米”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認識。這對于今后學(xué)習(xí)面積單本單元呈現(xiàn)的素材非常新穎、有趣、做夢這一生活中常見的事件被賦予了童話色彩小朋友夢中的人物孫悟空是小學(xué)生喜聞樂見的一個神話形象，用這樣的素材引入教學(xué)，能極大地激發(fā)學(xué)生的教材安排了一系列與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的測量活動，引導(dǎo)米有多長。在“自主練習(xí)”和“實踐活動”中，也安排了許多實際測量活動，目的就是讓學(xué)生在大量的估測和實測活動中加深對“毫米等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。第二個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友夢中與“千米”的學(xué)習(xí)?！泵住焙汀昂撩住?、在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行教學(xué)重點2、建立毫米、分米、千米長度的概念。備課人課題：金箍棒的變授課人授課人恰當(dāng)?shù)剡x擇單位，能估計一些物體的長度，會選擇不同的方式進行測匯報：誰來說一說你的測量結(jié)果總結(jié)：聽了幾個同學(xué)的匯報老師發(fā)現(xiàn)一個問題，你們要么用了大約這個詞語，要么說幾厘米多一點，要么說不到幾厘米，想不想知道他們到底是什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個長找一找:找一找你身邊的哪些物體他們的厚度大約毫米和厘米之間有著很密切的關(guān)系，仔細觀察直尺他能告訴你，我們一起找一找吧這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿授課人備課人課題：金箍棒的變化——簡單的鞏固認識長度單位——分米、毫米，建立幾毫米、幾分米的長度度單位之間的互相轉(zhuǎn)換。在動手實踐中體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗標(biāo)毫米、厘米、分米、米長度單位之間的換算嗎？我這里有一部動畫片，想看嗎？（播放非常喜歡齊天大圣孫悟空，有一天晚上，孫悟空就來到了他的夢里，甜甜還和他學(xué)了不的夢里去探索研究隱藏在這金箍棒里的數(shù)學(xué)知道的告訴甜甜吧（回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知生1:5厘米=50毫米生2:10厘米=100毫米2、說一說你的根據(jù)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿教授課人授課人使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，初步建立換算。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿教第四單元勤勞的小蜜蜂---萬以內(nèi)的本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位、退位加減法作準(zhǔn)備。因此，學(xué)好本單元的內(nèi)容是十分重要的。萬以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的一次擴展。它不僅法（不連續(xù)進位、不退位）筆算方法。第四個信息窗學(xué)習(xí)三位數(shù)加減本單元的特點是以學(xué)生喜歡的小動物“勤勞的小蜜蜂”為素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注重估算，培養(yǎng)估算意識；把解決問題與知識的學(xué)知識與技能：1、能結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確過程與方法：1、結(jié)合具體情境進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識，提情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解1經(jīng)歷小組合作、自主探究、尋找算法、解決問題的過程，體驗算法多課件出示，開火車進行口算，重點讓學(xué)生說出怎看！他們的國王分配完工作之后小蜜蜂們趕緊投？（根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可（1）列式：32+45=（只）（板（2）今天我們計算時嘗試一下，不列豎式，口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，有信心嗎有3）學(xué)生：40+32=7272+5=77??（6）及時鞏固解決問題侍從和清潔工一共有多少人？保育員和清潔工一共多少人？??個位減個位，十位減十位，最后加一起，不要有()>()>()>()授課人授課人學(xué)會解決實際問題，會正確計算三位數(shù)加減三位數(shù)（不進位、不??？（2、解決綠點問題：二隊比一隊少多少只蜜生：借助計數(shù)器撥一撥：讓學(xué)生邊說邊用計行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自（）1會進行萬以內(nèi)數(shù)加減法的估算，會讀估算算式，認識“≈”1會進行萬以內(nèi)數(shù)加減法的估算，會讀估算算式，認識“≈”生：和近似數(shù)有關(guān)，要注意估算（板書課題，加??設(shè)計意圖：再一次回到整裝待發(fā)的情境中，從學(xué)生已有知識出發(fā)，引入估算算式的學(xué)習(xí)，估算策（1）列式：86+103≈（2）小組內(nèi)探究估算方法。先讓學(xué)生各自生：第一種方法是都看成整百數(shù)，估算出來是生：第二站方法是先計算，根據(jù)結(jié)果進行估算是生：??總結(jié)估算的作用：當(dāng)我們不需要準(zhǔn)確數(shù)時，可以689+212≈870—=670680+這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很食堂有142袋大米，吃了42袋，又運來授課人授課人課型：新授課時：11、掌握三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位、退位十位上相加滿十，十位上不夠減時的正確處理方法們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采（第二隊比第一隊少多少能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起？（你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達成意什么？全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的（6）獨立解決、交流解決及計算方法。你有沒有問題要問××同學(xué)？問：為什么要（1）談話：我們學(xué)會了一次進位的加法，有生可能用豎式計算(邊板書邊講)518430+560=這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己生：我學(xué)會了進位三位數(shù)加三位數(shù)，和退位授課經(jīng)歷加減法驗算方法的形成過程，并通過交流，讓學(xué)生體會到驗算方作也在繼續(xù)，我們一起看今天的小蜜蜂又在做些從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了（1）生產(chǎn)情況記錄：一隊的蜂蜜+二隊的蜂蜜=（2）使用情況記錄：總量-用去的蜂蜜=剩下的3、我們先算一遍，我們再算一下，看一下對不4、下面我們先研究加法的驗算，自己在本子上學(xué)生試著獨立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的（2）同學(xué)們的方法可真不少，那讓我們一起評①交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是與原來②用和減去其中一個加數(shù)，看結(jié)果是否等于另一（1）有了剛才的經(jīng)驗?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想①差加減數(shù)等于被減數(shù)②被減數(shù)減差等提問：為什么會出這么多錯誤呢？提問：如何就808-436=483+1這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很本單元是在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是本套教材第一次進行觀察物體的教學(xué)。教材中讓學(xué)生觀察的，都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡單的物體，目的教材選取的素材取自山東民間手工藝品布老虎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)常生活實踐中積累的感性經(jīng)驗，觀察能力是在觀察物體的實踐中情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對應(yīng)把布老虎或者其他的素材帶到課堂中來，以小組形式展開觀察活授課人授課人班級課型：新授課時：1通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探索的能力，學(xué)（1）同學(xué)們照過相嗎？先看老師拍的照片這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同的角度觀察物體？（手不動，認真觀察③聽老師口令：相機打開（手生：我在布老虎的前面，我能看到布老虎生：我在布老虎的后面，我能看到布老虎生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎生學(xué)會仔細地觀察、流利地表達，并向?qū)W生介紹（1）下面我們轉(zhuǎn)動一周都來為布老虎留下生：我在正面全部五官都能看到，反面就沒生：??座位，再次對布老虎進行觀察。這次觀察不僅要求學(xué)生說出看到布老虎的哪個面，同時要思考現(xiàn)在看到的布老虎的樣子和剛才看到的是一樣及生：我在小狗的前面觀察看到了小狗的五生：??地位，對于具有游戲因素但又不是吧學(xué)習(xí)變成游戲的學(xué)習(xí)形式學(xué)生很感興趣。學(xué)生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去勝利帶來的愉悅，進一步明確在不同的位置觀察授課生：??全面。在學(xué)生知道從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的基礎(chǔ)上，又使2、右邊的圖分別是誰看到的？練一練答案：1、小鳥，小貓。2、第一張照片是女孩看到的，第二張照片是男孩看到的，第三張照設(shè)計意圖：通過這兩個題目，引導(dǎo)學(xué)生明確我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來觀察，也可以從它的上面進行觀察，有時還可以從它的下面進行觀察等等，觀察的角度是這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的2、教材的地位：本單元知識是萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）的延續(xù)展；是小學(xué)階段整數(shù)加減法的終結(jié)和完善，是整數(shù)加減計算教學(xué)人班級課型：新授課時：1知識與技能：結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。過程與方法：在解決培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決問題的快掌握三位數(shù)連續(xù)兩次進位的加法、和連續(xù)兩次退位的減法的筆算你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡讓學(xué)生獨立完成，交流做法,教師及時予授課人班級課型：新授課時：授課人老鼠們來到田園要偷點兒糧食，正在這時，被躲師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮先估算，再用豎式計算，然后進行驗算；??誰想介紹一下你的計算過程？（學(xué)生到展臺前誰的結(jié)果和他不一樣？（學(xué)生說出粗心出錯的要求學(xué)生先獨立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學(xué)時，可根據(jù)學(xué)生這幾天學(xué)習(xí)的實際情況，對于動物的知識學(xué)生比較感興趣，練習(xí)時先讓學(xué)生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980-課題：用萬以內(nèi)的加減法解決問題授課人課型：新授課時：授課人學(xué)領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。過程與方法：通過探索解決問題的數(shù)進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識重點在解決問題的過程中幫助學(xué)生梳理數(shù)量之間的關(guān)系，把握解題思路難點在解決問題的過程中幫助學(xué)生梳理數(shù)量之間的關(guān)系，把握解題思路和滅鼠能手這兩位田園小衛(wèi)士。今天我們再到田？）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問？（？（？（他說的有道理嗎？你真是個肯動腦筋的孩5、這樣一來，我們就可以很清楚看出他們?yōu)槭裁从眉臃?？（求喜鵲捉蟲的只數(shù)，就是？（？（？（老師剛才和小朋友玩了一個拍手游戲，你們自已想玩嗎？那么同位來合作吧。老師喊停你們就停思思授課班級課型：復(fù)習(xí)課時：1人教知識與技能：能熟練掌握的計算方法并能又標(biāo)解決問題的途徑。能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思難點在解決問題的過程中幫助學(xué)生梳理數(shù)量之間的關(guān)系，把握解題思路大屏幕出示：計算下面各題，你喜歡用什么(1)32+47(2)546+217(3)497+139580-200912-804603-205學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)程837—205329+182306—97（指3名同學(xué)板演）的要向前一位進1。算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1,在本⑴學(xué)生讀題，比較兩題，找出相同點和不同所以要求小新的就是用畫線段圖方法；根據(jù)題意直接寫出算式。解答這類實際問題時應(yīng)該注意1）知道誰和誰比。上用磁卡片組成數(shù)403，學(xué)生在桌子上組成另一個數(shù)，你告訴大家，你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是思思3、在具體的情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護授課班級課型：新授課時：1人學(xué)進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形教具課件、長方形、正方形，三種鳥巢模型，釘子板、彩色談話：同學(xué)們，春天來了，大森林里，各種們在歡快地忙著做鳥巢呢課件出示情境圖）談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎？我②班內(nèi)交流，展示方法，認識長方形邊的特征談話：仔細觀察正方形的邊和角，你有什么談話：能想法驗證正方形的四邊相等，四個②班內(nèi)交流，展示方法，認識正方形邊的特征談話：你知道藍色的鳥巢是怎么做的？（引（2）四個角都是直角的四邊形一定是正方2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方授課班級課型：新授課時：1人標(biāo)和動手操作能力。學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)？（來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡現(xiàn)在再請你用奇妙的數(shù)學(xué)眼睛來觀察能發(fā)現(xiàn)什們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的你們的智慧團結(jié)起來會更了不起！想不想用你們集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉辦現(xiàn)場創(chuàng)作2、小組討論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什⑴各組的作品已經(jīng)展示完畢，各個獎項該花通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形，同心，希望在生活中能用你們的愛心去關(guān)心和愛護一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去的綜合練習(xí)，是進一步學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生2、通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多重點：應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及思維方法難點：應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及思維方法授課授課人課型：新授課時：1能力目標(biāo)：體驗混合運算計算方法的多樣化，運算順序的合理性重點掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算難點掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？老人節(jié)那天你都會做什么？我們一起來看看小紅學(xué)生獨立思考后，用自己喜歡的方法解決，并說的問題，你能用自己喜歡的方法解決“給姥姥買師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看，車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們嗎？（學(xué)生獨立解決后，全師：下面我們來了解一下孵小雞的知識，看一看師：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意解決：兒童的身體有多少塊骨頭。要求把所有信授課人授課人知識目標(biāo)：通過情境圖引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加情感目標(biāo)：通過情境圖引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的知識解決實際問題讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息，自己提出問題，分析并選擇自己喜歡的解題思路和計算方法獨立解決全班交流。給學(xué)生充足的時間提出問題并解決問“一共有多少朵花？山菊花和一串紅共有多少朵？郁金香和月季一共有多少朵？一串紅還剩觀察父子倆的身高記錄單，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：爸爸的身高是不變的，而林文的身高是不斷變化初步體驗了簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能夠根據(jù)象形統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并簡單回答。在此基礎(chǔ)上，本單元進一步學(xué)要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)素材選取與學(xué)扼殺實際生活聯(lián)系緊密，運動會是與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的事情，詢問班級運動會獲獎成績是每個學(xué)生在運動會中非常關(guān)心的問題，如全班每個運動員的成績?nèi)绾?，獲得的名次如何、獲得第幾名的人數(shù)最多、獲得第幾名的人數(shù)最少、獲獎人數(shù)最多的項目是什么等等。教材提供的這一素材，有利于激知識與技能：結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會分過程與方法：能用文字、圖畫、表格等方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，并情感、態(tài)度與價值觀：在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的授課人授課人時：12、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在生活師：運動會上運動員們奮力拼搏，取得了優(yōu)異的（課件出示運動會學(xué)生比賽的照片）二年級一班學(xué)生們正在老師的帶領(lǐng)下進行各種體育運動。咱們一起去看看好嗎？學(xué)生觀察一下畫面（課件展生：我想知道哪個項目獲獎的人數(shù)最多，哪個項4、從這個獲獎成績表中，你們能一下找到這5、信息很亂，就需要整理一下，想一想，可校運動會的話題引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)鞏固，通過觀看比賽照片，讓學(xué)生據(jù)方法。像這樣先分一分類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識——分類統(tǒng)計（板書（1）師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)計表。每種分類方法都有它們自己不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。仔細看統(tǒng)計表，（2）生：合計就是把分類的每一項都合起生：我們是按獲獎名次來統(tǒng)計的，第一名有生：我們是按獲獎的項目進行統(tǒng)計的，賽跑生：我們是按性別來統(tǒng)計的，男生獲獎的有4、總結(jié)：仔細我們完成的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己生：我知道了要按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)計()輛輛輛輛時間備課人課題：用畫“正”字的方法整理授課人授課人體會畫正字的方法整理數(shù)據(jù)的方便選活動，這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性。只有學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計過程，才會更真實的統(tǒng)計接下來，我們應(yīng)該把評選的人數(shù)記錄下來，用什面，我們就用畫“正”字的方法來記錄每人的得分別記錄票數(shù)。)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培本章教材由三部分組成：第一部分是綜合情境圖——奧運在我心中，意在弘揚“更快、更高、更強”的奧運精神，不斷追求創(chuàng)新有余數(shù)的除法；足球場上同學(xué)的對話——圖形與拼組；跳高的成績——毫米、分米和千米；擲鉛球——統(tǒng)計。第二部分是對全冊內(nèi)容的回顧與整理，幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時，進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單實際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算，長度單位、圖形與拼組，統(tǒng)計等知識。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計識和能力；加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。進一步完善對已有知識的理解與認授課人授課人1知識與能力：在解決問題的過程中，進一步鞏固萬以內(nèi)數(shù)的認識及加過程與方法：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生初步歸納整理知識情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生回顧和反思的習(xí)慣，為奧運爭光彩的生：??2、有這樣一群小學(xué)生，也在為參加奧運會做??4、小組內(nèi)交流數(shù)學(xué)信息，看一下包含了我們生：??的所有知識，你們學(xué)的怎么樣呢，一起來驗證一下吧，今天這節(jié)課我們先來看一下萬以這么多的信息，讓我們先來解決看臺上蘊從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要從個位減起，哪位上的數(shù)不夠減，從前一一4008