部編版語文二年級上冊第六單元教材解讀大單元集體備課

第六單元教材解讀部編版語文二年級上冊大單元集體備課目錄一四二五三六單元整體分析學習活動與作業(yè)設計單元目標學習評價單元任務群設計教學建議一、單元整體解讀

本單元圍繞人文主題“革命先輩”編排了《八角樓上》、《朱德的扁擔》、《難忘的潑水節(jié)》和《劉胡蘭》四篇課文，這幾篇課文都是講述革命先輩的英雄故事。通過單元統(tǒng)整學習,學生能夠在讀懂文本的基礎上,感受到革命先輩的崇高品質(zhì)和英雄氣概,初步滲透革命傳統(tǒng)教育。人文主題“革命先輩”一、單元整體解讀難忘的潑水節(jié)通過描寫周總理和傣族人,一起過潑水節(jié)的情景,表現(xiàn)了總理的平易近人、心懷百姓朱德的扁擔講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地,一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事,贊揚了革命領袖與人民同甘共苦的精神八角樓上是一篇新收錄的課文,敘述了革命年代偉大領袖毛主席在艱苦的環(huán)境中嘔心瀝血工作的場景。劉胡蘭敘述了劉胡蘭同志面對敵人的威逼利誘、剛正不阿、不屈不撓、英勇就義的故事,表現(xiàn)了他無畏的英雄一、單元整體解讀除此之外,本單元還編排了口語交際、看圖講故事和語文園地。新版教科書將舊版中的課文大禹治水調(diào)整到了語文園地“我愛閱讀”版塊中。整體而言,本單元的學習內(nèi)容都和單元主題革命先輩相關,力圖通過文本閱讀讓學生感受到鐫刻于炎黃子孫骨子中不屈不撓、萬眾一心的民族精神,進而產(chǎn)生民族自豪感。一、單元整體解讀“借助詞句，了解課文內(nèi)容”是本單元的教學重點。其中，《八角樓上》結(jié)合插圖體會詞語的意思，從而讀懂課文內(nèi)容；《朱德的扁擔》借助描寫朱德同志挑糧時的詞語，體會朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神；《難忘的潑水節(jié)》借助詞語感受周總理和傣族人民過潑水節(jié)的場景；《劉胡蘭》聯(lián)系上下文了解詞語的意思，再借助詞句體會劉胡蘭寧死不屈的精神。通過多種方法，幫助學生了解課文內(nèi)容。借助詞句，了解課文內(nèi)容一、單元整體解讀“借助詞句，了解課文內(nèi)容”。把握課文主要內(nèi)容是閱讀的關鍵能力,這一能力的形成,在不同學段也是有所側(cè)重的,并且貫穿了整個小學階段,梳理如圖?？v觀整個小學階段,第一學段重在借助圖片,重點詞句和提示,以及聯(lián)系生活了解課文內(nèi)容；第二學段則要關注情節(jié)、人物、事件等；第三學段重在借助資料和主要信息概括長文章或整本書的主要內(nèi)容，可見,同一語文要素在縱向上是不斷發(fā)展的。橫看同一學段,二年級上冊第一單元的語文要素為借助圖片,了解課文內(nèi)容；第三單元的語文要素是借助字詞,嘗試講述課文內(nèi)容；第六單元的語文要素是對以上兩單元的整合與拓展。通過本單元課后習題的分析,第六單元的了解課文內(nèi)容應以關鍵詞句為支架,以講述為方法,通過借助字詞的講述時間,達到預期的學習效果,復述這一概念,雖然并未在本單元中明確提出,但是講一講這種方法,可以在此時滲透給學生,這也是表達與交流領域第一學段的目標要求。學段年級冊次語文要素第一學段二上第一單元借助圖片，了解課文內(nèi)容。二上第三單元借助字詞，嘗試講述課文內(nèi)容。二上第六單元借助詞句，了解課文內(nèi)容。二下第六單元提取主要信息，聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容。第二學段三下第七單元了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。四上第四單元了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容。四上第七單元關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。四下第六單元學習把握長文章的主要內(nèi)容。第三學段五上第八單元根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。六上第六單元抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。六上第八單元借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容。六下第二單元借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。借助圖片、重點詞句、提示、聯(lián)系生活關注情節(jié)、人物、事件重在借助資料、主要信息概括長文章或整本書部編版語文教科書“了解課文主要內(nèi)容”語文要素編排內(nèi)容一、單元整體解讀一、單元整體解讀

對標2022版語文課程標準,從本單元的選文內(nèi)容和學習目標定位上來看,歸屬于文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務群。這個學習任務群在第一學段的學習內(nèi)容中,第一條就這樣表述：閱讀并學習,講述革命領袖革命英雄,愛國志士的童年故事,表達敬仰之情和向他們學習的愿望。當然,單元選文講的不是革命領袖、革命英雄童年的故事,而是他們參加革命的故事,這更契合第二學段學習內(nèi)容的定位,閱讀并講述革命故事、愛國故事、歷史人物故事,感受幸福生活來之不易,表達自己對美好生活的向往,以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。課標旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體!驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗、試創(chuàng)作文學作品。文學閱讀與創(chuàng)意表達本學習任務群一、單元整體解讀第一學段（1~2年級)閱讀并學習講述革命領袖、革命英雄、愛國志士的童年故事，表達敬仰之情和向他們學習的愿望。通讀表現(xiàn)自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化。學習兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學閱讀的樂趣。第二學段(3~4年級)閱讀并講述革命敵事、愛國故事，歷史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達自己對美好生活的向往，以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。閱讀描繪大自然，表現(xiàn)人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結(jié)合自己的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然，珍愛生命的情感。閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結(jié)合的方式、創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力。一、單元整體解讀【教學提示】可以根據(jù)學段學習要求，圍繞多樣的學習主題創(chuàng)設閱讀情境。比如，第一學段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”，第二學段“飲水思源”“珍愛自然”“童年趣事”，第三學段“英雄贊歌”“壯麗山河”“愛與責任”“成長的腳印”，第四學段“光輝歷l程”“精忠報國”“社會萬花筒”“人與自然和諧共生”等等。在主題情境中，開展文學閱讀和創(chuàng)意表達活動，引導學生感受文學之美、表達自己的獨特感受，促進學生的精神成長。注意整合聽說讀寫，引導學生綜合運用朝讀、默讀、通讀、復述、評述等方法學習作品。重視吉代詩文的誦讀積累，感受文學作品語言、形象、情感等方面的獨特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位；鼓勛學生在口頭交流和書面創(chuàng)作中，運用多樣的形式呈現(xiàn)作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；引導學生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達者。評價應圍繞學生閱讀文學作品的過程性表現(xiàn)進行。第一學段關注閱讀興趣，通過朗讀和想象等，側(cè)重考察學生對作品情境、節(jié)奏和韻味的大體感受；第二學段在閱讀全文基礎上，側(cè)重考察學生對重要段落和語向的理解，以及對作品的語言和形象的具體感受；第三、第四學段，側(cè)重考察學生對語言、形象、情感、主題的領悟程度和體驗，評價學生文學作品的欣賞水平，關注研討、交流以區(qū)創(chuàng)意表達能力。一、單元整體解讀教學目標分類內(nèi)容課時教學重點課文八角樓上21.認識49個生字，讀準2個多音字。會寫30個生字、會寫33個詞語2.正確、流利地朗讀課文。能借助課文插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而理解課文內(nèi)容。3.感受革命領袖和革命先烈的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。4.學習動詞和名詞的搭配。朱德的扁擔2難忘的潑水節(jié)2劉胡蘭2口語交際看圖講故事

11.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。2.認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。語文園地識字加油站31.認識10個生字，認識常見的交通工具。2.根據(jù)語境讀準多音字，學習多音字據(jù)義定音的方法。3.正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。5.背誦一組與立志有關的名句。6.閱讀《大禹治水》，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。字詞句運用我的發(fā)現(xiàn)展示臺日積月累我愛閱讀合計12二、單元目標在單元學習主題中積累與運用本單元的生字、詞語。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、結(jié)合插圖等方法理解詞句，讀懂課文內(nèi)容。通過多形式朗讀，感受革命先輩心系百姓，無私奉獻的精神并由衷地產(chǎn)生敬意，體會革命傳統(tǒng)文化蘊含著鼓舞人心的力量。聯(lián)系生活實際，合理想象，能夠借助關鍵詞句清楚地講述故事，培養(yǎng)認真傾聽，樂于表達和熱愛閱讀的習慣。學習目標二、單元目標學習主題瞻仰革命先輩，延續(xù)紅色血脈學習任務借助詞句，了解課文內(nèi)容。能清楚地講述故事。學習情境游覽革命人物紀念館學習活動第一站追憶：尋找血脈之源第二站碰撞：點燃血脈之火第三站沉淀：延續(xù)血脈之魂學習提示挑選形聲字讀準重點詞收集資料卡偉大的人民領袖永遠的紅軍之父親切的人民總理堅貞的巾幗英雄我來講故事我來唱紅歌我來繪板報學習內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運用”“識字加油北”“我愛閱讀”《八角樓上》《朱德的扁拉》《難忘的潑水節(jié)》《劉胡蘭》口語交際《看圖講故事》“日積月累”課時安排2課時5課時3課時學習作業(yè)“紅色成長墻”單元作業(yè)學習評價過程性評價單元評價三、單元學習框架學習提示3:收集資料卡學習提示1:挑選形聲字學習活動一追憶：尋找血脈之源（2課時）學習提示2:讀準重點詞四、學習活動與作業(yè)設計讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”的五組漢字，說一說發(fā)現(xiàn)。讀一讀本單元課文中的以及“識字加油站”中的生字，圈一圈其中的形聲字。在搜集革命文化相關課外閱讀資料的時候，積累形聲字，并把它們寫下來。四、學習活動與作業(yè)設計學習提示1：挑選形聲字在單元課文中圈出多音字所在的詞語，總結(jié)區(qū)分方法。并讀一讀多音字所在的向子。多音字詞語：_______________________________________小明在革命人物紀念館中看得很認真，沉浸在當時的情境中。他看著劉胡蘭同志面對血(xiexue)淋淋的側(cè)刀面不改色.肅然起敬。革命先輩多么偉大，現(xiàn)在美好的生活都是他們用自己的鮮血(xiexue)換來的。媽媽盛(shengcheng)好了飯，鋪(pupu)好了床鋪(pupu)，正等著小明放學回家呢，抬眼望去，小區(qū)里的花都已經(jīng)盛(shengcheng)開了，真美啊!讀一讀“字詞句運用”中的重點詞，注意多音字，嘗試區(qū)分。四、學習活動與作業(yè)設計學習提示2：讀準重點詞根據(jù)課件出示的革命文化場景的圖片或視頻，與老師共同探討，說一說對革命文化的認知和觀點。革命人物資料卡姓名所處時代職位事跡1事跡2……人物品質(zhì)人物評價四、學習活動與作業(yè)設計學習提示3：收集資料卡讀一讀“我愛閱讀”中的《大禹治水》，理解課文內(nèi)容，思考：大禹是個怎樣的人?感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。四、學習活動與作業(yè)設計學習提示3：收集資料卡學習提示4:堅貞的巾幗英雄學習提示1:偉大的人民領袖學習活動二碰撞：點燃血脈之火（5課時）學習提示2:永遠的紅軍之父學習提示3:親切的人民總理四、學習活動與作業(yè)設計思考：這篇文章描寫的是在(年代)_________，(人物)________(時間)______在（地點)_______(事件)_______的事。這就是我們偉大的毛主席，____________________。革命人物資料卡姓名毛澤東所處時代職位事跡1事跡2……人物品質(zhì)人物評價四、學習活動與作業(yè)設計學習提示1：偉大的人民領袖革命人物資料卡姓名朱德所處時代職位事跡1事跡2……人物品質(zhì)人物評價我會查一查詞語的意思：會師：___根據(jù)地：___圍攻：___我能說一說當時的時代背景：___________讀一讀上面的詞語，并且說一說當時紅軍挑糧的處境以及人物形象。糧食不多山高路陡挑著糧食穿著草鞋戴著斗笠招募小演員!朱德扮演者：紅軍扮演者：人物對話：四、學習活動與作業(yè)設計學習提示2：永遠的紅軍之父革命人物資料卡姓名周恩來所處時代職位事跡1事跡2……人物品質(zhì)人物評價回顧了解課文內(nèi)容的方法：1.__________________________________________2.__________________________________________3.__________________________________________默讀《難忘的潑水節(jié)》課后題，借助詞語，講述總理和傣族人民過潑水節(jié)的情景。周總理對小朋友說：周總理對青年人說：周總理對老年人說：四、學習活動與作業(yè)設計學習提示3：親切的人民總理革命人物資料卡姓名劉胡蘭所處時代職位事跡1事跡2……人物品質(zhì)人物評價請運用上述方法說一說《劉胡蘭》講了什么內(nèi)容?1._________________________________2._________________________________3._________________________________4._________________________________小組合作分段朗誦：第一段：_______第二段：_______第三段：_______第四段：_______總結(jié)了解課文內(nèi)容的方法1：_______2：_______3：_______4：_______四、學習活動與作業(yè)設計學習提示4：堅貞的巾幗英雄學習提示3:我來繪板報學習提示1:我來講故事學習活動三沉淀：延續(xù)血脈之魂（3課時）學習提示2:我來唱紅歌四、學習活動與作業(yè)設計仔細觀察每幅圖片的內(nèi)容，講一講這個故事，并續(xù)編故事。完成后，先在組內(nèi)分享。和同伴一起把故事講得更加清楚、有趣。最后全班總結(jié)看圖講故事的方法。看圖講故事的方法：____________________故事大王評比標準：1.故事講述得清晰、完整。2.能體現(xiàn)人物的美好品質(zhì)。3.能流露出自己的真情實感。四、學習活動與作業(yè)設計學習提示1：我來講故事小組合作，選擇一首你們喜歡的紅歌，圍繞本單元的課文內(nèi)容，嘗試改寫歌詞。最佳紅歌小組評選標準：歌詞表達清晰、完整。能描述出革命人物的典型特征。能體現(xiàn)人物的美好品質(zhì)。能流露出自己的真情實感。四、學習活動與作業(yè)設計學習提示2：我來唱紅歌時代背景人物介紹人物關鍵詞學生感悟與革命先輩對話我喜愛的革命人物板報四、學習活動與作業(yè)設計學習提示3：我來繪板報學習活動自我評價同伴評價教師評價綜合總評第一站追憶：尋找血脈之源?????????第二站碰撞：點燃血脈之火?????????第三站沉淀：延續(xù)血脈之魂?????????單元總評“革命人物紀念手冊”過程性評價量表五、學習評價單元總評“革命人物紀念手冊”過程性評價標準學習活動評價內(nèi)容評價標準第一站追憶：尋找血脈之源挑選形聲字1.準確地說出形聲字的特點。2.正確找出形聲字。讀準重點詞1.能正確區(qū)分本單元的多音字。2.正確完成多音字的練習。收集資料卡1.正確并完整地填寫一張人物資料卡。2.能根據(jù)查找的資料說清楚革命文化的時代背景。3.能說出《大禹治水》的主要內(nèi)容。第二站碰撞：點燃血脈之火偉大的人民領袖1.能借助插圖體會關鍵詞的意思，理解《八角樓下》主要內(nèi)容。2.掌握“四要素”