教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展-章節(jié)測試-第二章

第二章教師職業(yè)道德一、單項選擇題1.教師職業(yè)道德形成的客觀基礎(chǔ)是A.教育勞動實踐中利益關(guān)系和矛盾的出現(xiàn)B.教育活動的出現(xiàn)C.學(xué)校教育的出現(xiàn)D.腦力勞動與體力勞動的分工【解析】A(P67)本題考查的知識點是教師職業(yè)道德的形成基礎(chǔ)。利益是道德的基礎(chǔ)，道德是利益的反映。教師職業(yè)道德同樣是教育勞動實踐中各種利益關(guān)系的反映。也就是說，教育勞動實踐中客觀存在的各種利益關(guān)系是教師職業(yè)道德產(chǎn)生和形成的客觀基礎(chǔ)。2.下列不屬于道德的常見形式的是A.戒律B.格言C.理想D.法律【解析】D(P63)3.道德的共同性不包括A.道德具有特殊的規(guī)范性B.道德具有廣泛的滲透性C.道德具有不穩(wěn)定性D.道德具有顯著的實踐性【解析】C(P63~64)本題考查的知識點是道德共同性的體現(xiàn)。道德在反映社會經(jīng)濟關(guān)系時，常常以各種規(guī)范、戒律、格言、理想等形式去約束和引導(dǎo)人們的行為與心理。心理結(jié)構(gòu)是相當(dāng)穩(wěn)定的東西，一經(jīng)形成就不易改變。4.當(dāng)我們判斷一個人的道德面貌時，不能根據(jù)他能背誦多少道德的戒律和格言，也不能根據(jù)他自詡懷抱多么純正高尚的道德動機，而只能根據(jù)他的實際行為。這說明了道德具有A.特殊的規(guī)范性B.廣泛的滲透性C.強大的穩(wěn)定性D.顯著的實踐性【解析】D(P64)本題考查的知識點是道德的共同特點。道德的共同特點包括特殊的規(guī)范性、廣泛的滲透性、強大的穩(wěn)定性、顯著的實踐性。實踐性是指道德必須實現(xiàn)向行為的實際轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入人們的心理結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實活動。5.下列選項中，關(guān)于教師職業(yè)道德的認(rèn)識不正確的一項是A.教師職業(yè)道德較之于其他職業(yè)道德有更高的要求B.教師職業(yè)道德有著不同于其他職業(yè)道德的特點C.不同社會發(fā)展階段的教師職業(yè)道德具有相同的原則和要求D.孔子提出平等施教，對學(xué)生一視同仁的思想【解析】C(P68)本題考查的知識點是對教師職業(yè)道德的認(rèn)識。因為教師職業(yè)道德受制于一定的生產(chǎn)關(guān)系，是一定社會生產(chǎn)關(guān)系的反映，所以，不同社會發(fā)展階段的教師職業(yè)道德具有不同的原則和規(guī)范要求。6.關(guān)于教師職業(yè)道德，下列說法正確的是A.教師職業(yè)集體的共同利益是個人利益更深刻、更本質(zhì)的體現(xiàn)B.教師職業(yè)道德產(chǎn)生于生產(chǎn)實踐中C.教師職業(yè)道德具有較高的差異性，社會對不同教師的道德要求是不同的D.中外教育史上的教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的思考和研究都值得繼承【解析】A(P67)本題考查的知識點是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，作為一種價值規(guī)范體系，產(chǎn)生和形成于教育勞動實踐中。所以選項B錯誤。教師職業(yè)道德具有廣泛的繼承性。盡管不同社會形態(tài)下的教師道德不完全相同，但這種最一般的關(guān)系在不同的時代、不同的社會形態(tài)中都是存在的，并且是能夠沿用的。所以選項C錯誤。中外教育史上的教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的思考和研究應(yīng)有選擇性地?fù)P棄，所以選項DE錯誤。7.我國古代提出“有教無類”、平等施教、對學(xué)生一視同仁的思想的偉大的思想家、教育家是A.老子B.孔子C.朱熹D.荀子【解析】B(P69)8.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作【解析】A(P70)本題考查的知識點是教師職業(yè)道德的特點。教師具有獨特的示范性，教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。9.孔子說:“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睆娬{(diào)的是教師職業(yè)道德特點的A.較高的責(zé)任性B.獨特的示范性C.高度的自覺性D.廣泛的繼承性【解析】B(P70)二、判斷題1.心理結(jié)構(gòu)是相當(dāng)穩(wěn)定的東西，一經(jīng)形成就不易改變?！窘馕觥俊?P64)2.職業(yè)道德是道德意識和道德行為的成熟階段?！窘馕觥俊?P65)3.只要有人，有人就有生活，就一定會有道德存在并起著作用?！窘馕觥俊?P63)4.道德是由一定的經(jīng)濟關(guān)系決定的。因此，當(dāng)經(jīng)濟關(guān)系變更以后，對應(yīng)的道德會馬上消失?！窘馕觥俊?P64)心理結(jié)構(gòu)是相當(dāng)穩(wěn)定的東西，一經(jīng)形成就不易改變。因此，當(dāng)某種道德得以存在的社會經(jīng)濟關(guān)系變更以后，這種道德也不會馬上消失，還會作為一種舊意識被保留下來，進而促進或阻礙社會的發(fā)展。5.歷史上存在的各種各樣的職業(yè)，都具備職業(yè)道德價值?！窘馕觥俊?P65)歷史上存在各種各樣的職業(yè)，其中有些具有陳腐的封建色彩和沒落的資本主義特征，如占卜、嫖娼、販毒等社會行為都不具備道德價值。6.政治和法律作為行為規(guī)范，也具有一定的實踐性，但不像道德那樣明顯、強烈而普遍?！窘馕觥俊?P64)7.教師行為規(guī)范既包括國家和政府指定的有關(guān)教師行為標(biāo)準(zhǔn)的法律、條例等，也包括為人們所公認(rèn)的，為教師內(nèi)心認(rèn)可并自覺遵守的習(xí)慣等?！窘馕觥俊?P66~67)8.利益是道德的基礎(chǔ)，道德是利益的反映?！窘馕觥俊?P67)9.教師職業(yè)道德受制于一定的生產(chǎn)關(guān)系，是一定社會生產(chǎn)關(guān)系的反映?！窘馕觥俊?P68)10.在階級社會里，教育是為統(tǒng)治階級的經(jīng)濟和政治利益服務(wù)的?！窘馕觥俊?P68)11.教師職業(yè)道德的作用僅僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中?！窘馕觥俊?P74)教師職業(yè)道德是社會道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中，而且直接或間接地以各種方式對社會生活起影響和促進作用。12.教師職業(yè)道德是從“應(yīng)當(dāng)怎樣”和“不應(yīng)當(dāng)怎樣”的外在尺度和內(nèi)部的“命令”來規(guī)范教師的言行?！窘馕觥俊?P72~73)三、填空題1.(P62)道德是由一定的（經(jīng)濟關(guān)系）決定的，是依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念來維系的，表現(xiàn)為善惡對立的社會意識和（行為規(guī)范）的總和。2.(P64)道德是調(diào)整個人與個人、個人與集體、（個人與社會）之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。3.(P72)我國2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，教師應(yīng)（愛崗敬業(yè)）、關(guān)愛學(xué)生、（教書育人）和為人師表等。4.(P75)教師職業(yè)道德在社會主義精神文明建設(shè)中屬于（思想）建設(shè)的內(nèi)容。5.(P70)教師以個體（腦力勞動）作為主要的勞動方式。6.(P74)教育事業(yè)對教師的人格要求是做到真、（嚴(yán)）、會三個方面。7.(P62)道德作為一種社會意識，是由一定社會的（經(jīng)濟基礎(chǔ)）決定的。8.(P64)職業(yè)道德就是指人們在從事各種職業(yè)活動的過程中，思想和行為應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也就是調(diào)整（職業(yè)內(nèi)部）、職業(yè)之間、（職業(yè)與社會之間）的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。9.(P63)公共生活準(zhǔn)則是由（社會存在）決定的。10.(P64)職業(yè)道德主要是針對職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范，并通過從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、（職業(yè)紀(jì)律）和（職業(yè)作風(fēng)）以及它們的社會效果表現(xiàn)出來。11.(P64)從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)的總和是（職業(yè)道德）。12.(P66)教師在從事教育教學(xué)活動時必須遵守的教育思想和進行教育活動的基本準(zhǔn)則，稱為（教師行為規(guī)范）。13.(P72)教師職業(yè)道德的功能中，最主要的功能是（調(diào)節(jié)功能）。14.(P69)被稱為“教師的教師”的是19世紀(jì)德國教育家（第斯多惠），他非常重視教師的自我道德修養(yǎng)。四、名詞解釋題1.道德【解析】(P62)道德是由一定的經(jīng)濟關(guān)系決定的，是依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念來維系的，表現(xiàn)為善惡對立的社會意識和行為規(guī)范的總和。2.職業(yè)道德【解析】(P64)職業(yè)道德是指人們在從事各種職業(yè)活動的過程中，思想和行為應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也就是調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。3.教師職業(yè)道德【解析】(P66)教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學(xué)活動時應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。五、簡答題簡述教師職業(yè)道德的形成基礎(chǔ)?！窘馕觥?P67~68)(1)利益關(guān)系和矛盾的出現(xiàn)是教師職業(yè)道德形成的客觀基礎(chǔ)。(2)生產(chǎn)關(guān)系和階級利益的制約是教師職業(yè)道德形成的階級基礎(chǔ)。(3)吸收和借鑒歷史上優(yōu)秀教師道德是教師職業(yè)道德形成的社會基礎(chǔ)。六、論述題試述教師職業(yè)道德的功能和社會作用?！窘馕觥?P72~75)教師職業(yè)道德的功能有:(1)調(diào)節(jié)功能：是教師道德最主要的功能。教師依據(jù)教師職業(yè)道德來指導(dǎo)自己的行為，調(diào)節(jié)教育過程中的人際關(guān)系和利益關(guān)系，以保證教育過程的順利進行并富有成效。(2)教育