人教版九上《Unit 5 What are the shirts made of？》作業(yè)設(shè)計

1一．單元信息基本信息學科年級學期教材版本英語九年級第二學期人教版新目標單元名稱Unit5Whataretheshirtsmadeof?單元組織方式自然單元?重組單元□課時信息序號課時名稱教學內(nèi)容課型1dWhatareproductsmadeofandWhereweretheymade?2SectionA(3a-4c)TheDifficultSearchforAmericanProductsintheUS&GrammarFocus語法3Theinternationalkitefestival4SectionB(2a-2e)BeautyinCommonThings5SectionB(3a-3b)&SelfCheckWriteapassageaboutaproduct.寫作二．單元分析(一)課標要求本單元話題為討論物品的質(zhì)地和產(chǎn)地，主要圍繞中國傳統(tǒng)文化元素展開，讓學生能夠感知并能夠正確就產(chǎn)品的制作材料、產(chǎn)地等進行簡單的交流。通過學習，學生需要了解中國傳統(tǒng)工藝品制造過程并從中感知一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學會熟練、正確地使用被動語態(tài)去描述物品的制造過程。根據(jù)?英語課程標準?要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：能夠聽懂關(guān)于產(chǎn)品制作材料和產(chǎn)地的簡短對話；能用英語進行關(guān)于產(chǎn)品制作材料和產(chǎn)地的問答；能正確地運用本單元所學的被動語態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地及制造過程，從而達到學以致用的目的。2.語言知識：學習問答產(chǎn)品制作時所涉及到的“silver,glass,cotton,steel”等材料名詞和“bemadeof,bemadein,bemadeby”等短語；通過討論產(chǎn)品用什么制造、在哪里制造，學習和操練一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的2重要句型，如“Areyourshirtsmadeofcotton?Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.”“What’sthemodelplanemadeof?It’smadeofusedwoodandglass.”“Howisteaproduced?Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.”學生能正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：am/is/are+及物動詞過去分詞。3.情感態(tài)度：通過對目標語言等知識的學習，學生能閱讀相關(guān)材料了解中國制造的形勢，談論中國制造的長處和短處，從而培養(yǎng)學生的民族自豪感和辯證看待事物的觀點，了解中國制造應該努力的方向。4.學習策略：通過一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的學習和練習，從對話中聽取相關(guān)信息；并能夠通過歸類的方法學習和掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的句型結(jié)構(gòu)；了解常見的文章結(jié)構(gòu)特點--先總體介紹，后細節(jié)描述；在情境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來談論中國的傳統(tǒng)藝術(shù)的制作。5.文化意識：了解中國的傳統(tǒng)文化元素，提升文化自信；了解當今世界制造業(yè)的格局，看到中國在世界經(jīng)濟競爭中的優(yōu)勢和短處，使學生樹立科學的跨文化交際的觀念。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的話題是談論日常生活用品用什么原材料制造，以及出產(chǎn)地是什么地方，要求學生學習并掌握一些日常生活用品的名稱和制造該用品所需原材料的基本詞匯，在語言學習訓練中接觸并學習被動語態(tài)，同時在語言學習中滲透對資源的再生利用和環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的人文情懷。SectionA部分教學重點是被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，教學難點是理解被動語態(tài)的功能和意義，不規(guī)則動詞的過去分詞也是另一難點。SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上進一步鞏固和加深了本單元的話題內(nèi)容(ThingsmadeinChina)——重點介紹中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的風箏、孔明燈、剪紙和泥塑等，通過介紹傳統(tǒng)的中國文化元素，了解與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有關(guān)的風俗習慣和文化背景，同時引導學生用英語正確表達中國的傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱，進一步鞏固本單元目標語言結(jié)構(gòu)——被動語態(tài)。在SectionB的教學中，如何逐步培養(yǎng)學生運用所學的詞匯和被動語態(tài)簡單介紹某一東3西的特點，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義，這是本部分教學重點。被動語態(tài)的用法和功能是教學難點。2.課時內(nèi)容分析本單元一共分為5課時完成。這五個課時的教學內(nèi)容是相輔相成、緊密相連的。由詞匯到句型，由語法到語篇，由大量的語言輸入再到語言輸出，學生逐步地掌握了本單元的學習內(nèi)容。在循序漸進的過程中，學生也在不斷提高他們綜合運用語言的能力。第一課時：SectionA(1a-2d)1.學習并掌握日常生活用品和制造該用品所需原材料的基本詞匯；2.理解被動語態(tài)的功能和意義，感知和認識一般現(xiàn)在時態(tài)下的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；3.通過閱讀，了解中國茶葉的種植和生產(chǎn)過程；第二課時：SectionA(3a-4c)1.閱讀短文，了解中國制造業(yè)在國際經(jīng)濟競爭中的影響力，并看到自身的不足之處；2.熟練掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能正確運用。第三課時：SectionB(1a-1e)1.了解風箏的制作材料有哪些，并掌握相關(guān)單詞；2.通過聽力材料，鍛煉聽力水平。第四課時：SectionB(2a-2e)1.理解并運用所學詞匯簡單介紹傳統(tǒng)藝術(shù)的制作材料、用途和象征意義等；2.閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學生的綜合閱讀能力。第五課時：SectionB(3a－3b)&SelfCheck1.能靈活運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；2.學會寫一篇介紹中國傳統(tǒng)手工藝的文章。(三)學情分析九年級的學生掌握了一定的英語語言知識基礎(chǔ)，視野也變得更加開闊。他們對本單元所涉及的傳統(tǒng)藝術(shù)較為熟悉，對于這些傳統(tǒng)藝術(shù)的制作材料以及用途也不陌生?？梢砸龑W生使用目標句型即一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來圍繞這一話題展開討論。本單元可以拓展學生的知識面和提升民族自豪感，對學生跨文化交際中所需的文化敏感也有潛移默化的作用。4三．單元學習與作業(yè)目標單元學習目標課時課時學習目標1.能夠用英語詢問及描述物料；2.正確理解被動語態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)；3.通過了解一些日常用品的制作材料，增加生活常識；4.學習一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作材料以及制作過程，并能用目標語言進行介紹，提升民族自豪感及文化自信。第一課時1.學生能正確使用下列詞匯和短語：chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,fair,grass,leaf,produce,environmental,brand,pack；2.學生能正確使用bemadeof/bemadein來討論產(chǎn)品用什么制造，在哪兒制造：It’smadeofusedwoodandglass.It’smadeinChina.3.學生初識一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并嘗試運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述茶葉的生產(chǎn)過程。第二課時通過歸納總結(jié)，系統(tǒng)全面學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，包括陳述句、一般疑問句、特殊疑問句及問答，掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及表意功能。第三課時1.學生能正確掌握以下詞匯的用法：competitor，international，makeakite，flyakite，knowmoreabout，differentkindsof，howto等等；2.學生能聽懂關(guān)于濰坊風箏節(jié)的信息，并順利完成1b、1c3.學生進一步理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。第四課時1.通過閱讀，提高自己概括、找主題句和搜索細節(jié)信息的能力；2.通過閱讀，了解孔明燈、剪紙和陶藝三種傳統(tǒng)藝術(shù)形式并能作簡單介紹；3.通過對我國傳統(tǒng)藝術(shù)品的了解，培養(yǎng)愛國主義情懷。第五課時學生學會運用所學詞匯和被動語態(tài)來介紹某一個物品的特點，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義等。5單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標元重點詞匯和短語的用法，能區(qū)別詞匯的詞性，可以在具體語境中學匯；練習，幫助學生理解和鞏固一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；英語基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合運用語言的能力，幫助學生們形成閱讀策略，提高他們的閱讀能力；們運用所學知識解決實際問題，達到學以致用的目的。第一課時1.掌握本課時重點詞匯和短語的用法，能區(qū)別這些詞匯的詞性并熟知其固定搭配，可以在具體語境中學習和使用詞匯；2.理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述茶葉的生產(chǎn)過程。第二課時1.通過梯度的作業(yè)設(shè)計，幫助學生了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、表意功能，使其掌握和鞏固一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的相關(guān)知識。2.作為中考的重點和難點，學生能夠爭取運用被動語態(tài)描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地等，從而達到學以致用的目的。第三課時1.提高學生用英語進行情景交際的能力，將所學語言知識用于實際生活。2.能夠熟練掌握新詞和常用短語的使用，以及加強對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解和運用。3.加深學生對中國傳統(tǒng)文化的認識，為寫作作業(yè)提供素材。第四課時1.學生自測自己英語基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合運用語言的能力。2.培養(yǎng)學生的細節(jié)獲取、主旨理解和推理判斷等能力，幫助學生形成閱讀策略，提高他們的閱讀技能；3.學生在閱讀的過程中感受中國文化元素的魅力，增強他們的文化自信，激發(fā)民族自豪感。第五課時1.使學生能運用被動語態(tài)表述風箏的制作過程并感受中國傳統(tǒng)工藝的美。2.通過寫作訓練，促成學生們寫作思維的構(gòu)建和寫作技能的提升。6四．單元作業(yè)設(shè)計思路1.單元作業(yè)整體設(shè)計思路根據(jù)新課程標準和“雙減”政策的相關(guān)規(guī)定，同時結(jié)合學生們的實際情況，通過整合網(wǎng)絡教育資源和教師的原創(chuàng)，共設(shè)計了五個課時的作業(yè)內(nèi)容。各課時的作業(yè)內(nèi)容是基于課本的合理延伸，每課時的作業(yè)在內(nèi)容設(shè)計上是融會貫通的，體現(xiàn)了知識的建構(gòu)過程和整體性。作業(yè)題型有常見的中考題型，如單選題、單詞拼寫、完形填空、閱讀理解和寫作等。每課時的作業(yè)量要保證學生控制在15分鐘內(nèi)完成，讓學生能有充足的休息時間。作業(yè)的設(shè)計要滿足不同學生的學習需要，力爭讓每一個學生都能學有所獲。2.單元作業(yè)實施思路每課時作業(yè)將會印制成紙質(zhì)版，在每課時教學任務完成后下發(fā)給學生。作業(yè)評價主要采用教師批閱、學生自糾和同伴互評的方式進行。針對作業(yè)中錯誤率比較高的題目，教師重點講解。對于基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差的學生，還可以采取單獨輔導的方式。五．課時作業(yè)第一課時Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a-2d)1.作業(yè)內(nèi)容①短語互譯由...制成(看得出原材料)由...制成(看不出原材料)在...地方生產(chǎn)/制造以...而聞名據(jù)某人所知手工采摘被生產(chǎn)theartandsciencefairenvironmentalprotection7答案解析：bemadeof;bemadefrom;bemadein;beknown/famousfor;asfarassb.knows(由asfarasIknow拓展而來);bepickedbyhand;beproduced;科學藝術(shù)展覽會；環(huán)境保護。2.作業(yè)屬性：語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平?記憶□理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型?翻譯□填空□單選□對話□閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計□教師評價?學生自評?同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：短語過關(guān)為基礎(chǔ)題，主要檢測學生對第一課時短語的掌握。前7個短語為漢譯英，需要學生記憶并鞏固；后兩個短語為英譯漢，學生認讀即可。英漢短語互譯，主要檢測學生對本課時中重點短語的掌握和記憶。因為是第一課時單元導入課，所以本題難度設(shè)置不大，確保全體學生都能完成自我檢測，鞏固第一課時所學習的重點短語。②根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞：1.SomanyforeignersinChinaarelearningtousecasaChinesedoes.2.ItiswbelievedthattheChinesepeopleunderstandthenatureofteabest.3.Theblousefeelssoftandcomfortable.It’smadeofc.4.Wearenotusedtoeatingwithaknifeandf.5.Fallenlmakesmyhometownmorebeautifulinautumnthaninanyotherseason.6.TeaismainlypinthesouthofChina.答案解析：chopsticks(chopsticks為可數(shù)名詞)；widely(Itiswidelybelievedthat人們廣泛認為,widely修飾動詞believe)cotton(cotton為不可數(shù)名詞)fork(aknifeandfork一副刀叉)leaves(leaf可數(shù)名詞,復數(shù)需要變f為ve,再加s)produced(“被生產(chǎn)”，本題考查被動語態(tài)中動詞的使用，需要使用動詞的過去分詞：beproduced)2.作業(yè)屬性：語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平?記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯?填空□單選□對話□閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價□學生自評□同伴互評83.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題型是歷年中考必考題型，靈活度大，需要學生靈活掌握單詞的詞性，并能在語句中正確使用。這六個題目中考察了四個名詞、一個副詞和一個動詞的用法。其中名詞涉及到名詞的單數(shù)和復數(shù)，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；動詞涉及到人稱，時態(tài)及語態(tài)等方面，需要學生對詞匯有較好的駕馭，并能在具體語境中正確使用。根據(jù)句意及首字母填寫單詞這種題型在安徽省歷年中考題中出現(xiàn)的頻率較高，題目靈活度較大，主要考查學生對詞匯的駕馭度。故選取了第一課時中的四個名詞、一個副詞和一個動詞來檢測學生對詞匯的掌握情況，讓學生在具體語境中學習和靈活使用詞匯。學生要了解單詞的詞性以及一些固定搭配，這些都需要學生在平時的學習中加強積累。1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片及括號里所給的單詞提示，完成短文。HowHowisteaproducedinChina?Chinaistea.Tea(produce)inmanydifferentplacesinChina.Forexample,AnxiandHangzhou(wide,know)fortheirtea.Asfarasweknow,teaplants(grow)onthesidesofmountains.Whentheleavesareready,they(pick)byhandand(send)forprocessing.Thenthetea(pack)and(send)tomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.Becauseteaforbothhealthandbusiness.答案解析：isfamousfor;isproduced;iswidelyknown;aregrown;arepicked;sent;ispacked;sent;isgood.2.作業(yè)屬性：語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯?填空□單選□對話□閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價□學生自評?同伴互評93.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：第一課時中2d對話介紹的是中國茶，此題在2d基礎(chǔ)上進行拓展延伸，將課文的對話改成短文，并在使用被動語態(tài)的地方設(shè)置空格，讓學生補充全文，學生進行語言輸出，再次復習鞏固被動語態(tài)的使用；同時也加深了學生對中國茶的認識，增強他們的文化認同感。2d對話話題是茶葉，呈現(xiàn)被動語態(tài)在日常交際場景中的真實應用。改動后的短文填空題屬于能力提升題，具有一定難度。被動語態(tài)是本單元的重點，也是難點，短文中設(shè)置的填空除去第一空和最后一空，都是在考查被動語態(tài)的用法，幫助學生進一步鞏固被動語態(tài)的使用，讓他們感知被動語態(tài)的用法和意義。本練習具有一定梯度，既考慮到整體，同時也可以滿足更高層次學生的能力提升，為本單元后面的學習做鋪墊。第二課時Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(3a-4c)1.作業(yè)內(nèi)容將下列句子由主動語態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。①Wecleanourclasseveryday.②Myfatherplantsmanytrees.③Tombuysabluewatch.④Teenagersinventmanyusefulinventions.⑤ThebossmakesTomwork12hoursaday.答案解析：①Ourclassroomiscleanedbyuseveryday.②Manytreesareplantedbymyfather.③AbluewatchisboughtbyTom.④Manyusefulinventionsareinventedbyteenagers.⑤Tomismadetowork12hoursadaybytheboss.2作業(yè)屬性：語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型?翻譯□填空□單選□對話□閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價□學生自評?同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：五個句型轉(zhuǎn)換題，在設(shè)計上由易到難，前兩題最為簡單，全體學生皆可作答，而三四兩題中學生需要使用不規(guī)則動詞的過去分詞，提醒學生復習和鞏固本部分知識，最后一題則考查了使役動詞的被動語態(tài)。通過句型轉(zhuǎn)換的形式考查學生對被動語態(tài)基本機構(gòu)的掌握，本部分的設(shè)計難度較低，學生在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上完成本部分，使他們樹立學習的自信心，也為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。1.作業(yè)內(nèi)容單項選擇。①Theweathermansaysarainshowerthisafternooninthesouth.A.expectB.expectedC.isexpectedD.wasexpected②ITVonSunday.ButonweekdaysIcan’t.A.amallowedwatchB.amallowedwatchingC.amallowedtowatchD.allowtowatch③Ababy’sfirstmonthbirthdayisaspecialeventinChinaandwithaspecialparty.A.iscelebratedB.wascelebratedC.hasbeencelebratedD.willbecelebrated④Iftheytotheparty,theywillbehappy.A.areinvitingB.invitingC.invitedD.areinvited⑤Theboyisofteninhisroominthemorning.A.hearingsingingB.heardtosingC.heardsingD.heardtosinging答案解析：①C②C③A④D⑤B2.作業(yè)屬性：語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空?單選□對話□閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價?學生自評□同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：前三題為經(jīng)典再現(xiàn)，選自歷年中考真題或者模擬題，旨在讓生以經(jīng)典題為例，了解其考查點，后兩題為拓展提升，第四題中生需要注意在條件狀語從句中，主將從現(xiàn)，最后一題考查感官動詞的被動語態(tài)。被動語態(tài)在安徽省中考中10年7考且都是出現(xiàn)單項選擇題中，因此本部分是設(shè)計意義重大，經(jīng)典再現(xiàn)部分，學生通過做題感受中考;同時了解其出題的考查如不同時態(tài)的被動語態(tài)形式等。拓展提升部分，是對課本知識的補充，以滿足更高層次學生的需要。第三課時Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(1a-1e)1.作業(yè)內(nèi)容補全對話。A:Hello,LiMing!__1B:IwenttoanInternationalKiteFestival.A:Thatsoundsinteresting.___2_B:Isawmanydifferentkindsofkitesatthefestival.A:Youaresolucky.__3___B:Theyweremadeofbambooandcloth.Andsomewerepaintedwithdifferentcolors.A:4_____B:No,Ican't.ButIwanttolearntomakeit.__5___A:Ican't,either.YoucanaskMr.Zhangforhelp.Maybehecanmakeit.B:Goodidea!A．What'sitmadeof?B．Wheredidyougoonvacation?C．Whataboutyou?D．Whatdidyouseethere?E.Canyoumakethekite?F.Iwanttobuyakite.G.Whatweretheymadeof?答案解析：1.B2.D3.G4.E5.C2.作業(yè)屬性：語言技能□聽?說□讀□看□寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選?對話□閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計□教師評價?學生自評?同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：補全對話也是常見的英語題型之一，相對簡單。它以對話的形式出現(xiàn)，通過設(shè)置語言情景，把語言知識升華到語言技能，旨在通過書面形式考查學生熟練、靈活運用英語口語的能力。做補全對話題，學生要先通讀對話，知道對話的大意，然后根據(jù)上下文意思選擇合適的語句補全對話。通過補全對話練習，一方面可以提高學生靈活運用英語語言進行情景交際的能力；對話內(nèi)容是以課本的聽力材料改編的，化繁為簡，另一方面再次加深了學生對于山東濰坊這個城市的認識以及風箏制作過程的了解。本課時起著承上啟下的過渡作用，作業(yè)的設(shè)置也應達到相同效果。風箏是中國民間的傳統(tǒng)工藝品之一，對后面的閱讀學習起著導向作用，也為后面的寫作練習做好鋪墊。1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)漢語意思完成句子。1.他去濰坊度假了。HehasgonetoWeifang.2.濰坊因風箏而著名。Thecitykites.3.Laura想知道更多關(guān)于風箏節(jié)的事情。Laurawantstomorethekitefestival.4.國際風箏節(jié)在每年的四月份被舉行。ThefestivalinAprileveryyear.5.你可以在風箏節(jié)期間看到許多不同種類的風箏。Youcanseemanykitesatthekitefestival.6.風箏節(jié)上的競賽者來自世界各地。Theatthefestivalarefrom.7.Laura想要學習怎樣放風箏。Laurawantstolearnakite.答案解析：1.onvacation2.isfamousfor3.knowabout4.internationalisheld5.differentkindsof6.competitorsallovertheworld7.howtofly2.作業(yè)屬性：語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平?記憶□理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯?填空□單選□對話□閱讀?寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價?學生自評□同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題實際是在讓學生翻譯課本上的句子，進一步考查學生的生詞和短語掌握情況，以及對于一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的使用熟練程度。通過完成句子來檢驗他們的知識水平，也是在為后一課時的寫作訓練做好鋪墊。本課時內(nèi)容是圍繞山東濰坊這座“風箏之都”以及它的國際風箏節(jié)的背景展開的，所以相關(guān)作業(yè)內(nèi)容也是圍繞此主題設(shè)置的，其目的是讓學生更好得熟悉課本內(nèi)容，更加熟練地掌握新詞和常見短語的使用，進一步掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，也是在為后一課時的寫作訓練甚至后兩個單元的學習做好鋪墊。第四課時Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2a-2e)1.作業(yè)內(nèi)容完形填空。Howdoyou1coolduringsummer?Airconditionersorelectricfansaregoodtoolsinmodernsociety.But2that,peoplecouldonlyusefans.Over3,000yearsago,fansbegantobeused.Theyweremade3feathers(羽毛),bambooorsilk.Theycameindifferent4,includingroundandsquare.Later,withtheinventionofpaper,folding(可折疊的)paperfansbecamepopularduringtheSongDynasty.Thereareusuallybeautiful5onfans.Somearelandscapes(風景).Othersareflowersandanimals.Moreover,manygreatpeopleincludingSuDongpo,apoetoftheSongDynasty,andTangYin,ascholar(學者)andpainteroftheMingDynasty,oncepaintedtheirmasterpieces(杰作)onfans.Thismadefansnotonly6toolsindailylife7greatartworks.So,with8valueofbeauty,peopletakefansasasymbolofstatus(地位).That’swhyinoldChina,emperorsandscholarsoftenheldfans.Today,fansarealsogreatcollectionsandgifts.Ontheopeningceremonyofthe2008BeijingOlympicGames,foldingfanswere9toleadersandofficials(官員)ofothercountries.Whiletheywere10fanstogetcool,theywerealsoexperiencingChineseculture.()1.A.like()2.A.before()3.A.with()4.A.colors()5.A.plants()6.A.useful()7.A.and()8.A.it’s()9.A.bought()10.A.holdingB.stopB.afterB.inB.sizesB.picturesB.beautifulB.eitherB.itB.postedB.wavingC.makeC.fromC.fromC.shapesC.personsC.carefulC.butalsoC.itselfC.givenC.playingD.keepD.inD.ofD.kindsD.animalsD.silentD.alsoD.itsD.receivedD.taking答案解析：1．D句意：夏天你怎么保持涼爽呢？A.like喜歡；B.stop停止；C.make制作；D.keepin能用扇子。故選A由……制成(看不出原材料)。這里表示從扇子的表面能夠看出是由羽毛、竹子或絲綢制4．C句意：它們形狀各異，有圓形的，也有方形的。A.colors顏色；B.sizes尺寸，大??；C.shapes形狀；D.kinds種類。由句中“includingroundandsquare”可知，尺寸是指扇子的形狀。故選C。5．B句意：扇子上通常有漂亮的圖片。A.plants植物；B.pictures圖片；C.persons人；D.animals動物。根據(jù)后面句子“Somearelandscapes(風景).Othersareflowersandanimals...”可知，此處是指扇子上面有各種漂亮的圖片。故選B。6．A句意：這使扇子不僅成為日常生活中有用的工具，而且成為偉大的藝術(shù)品。eautifulCcarefulDsilenttoolsindailylife”可知，尺寸是指扇子是日常生活中有用的工具。故選A。偉大的藝術(shù)品。故選C。8．D句意：因此，由于扇子具有美得價值，人們把扇子作為地位的象征。A.it's它是；B.it它；C.itself它自己；D.its它的。根據(jù)空后面名詞“value”可知，本空應該是形容詞性物主代詞，表示“它的價值”。故選D。9．C句意：在2008年北京奧運會開幕式上，各國領(lǐng)導人和官員被贈送了折扇。A.bought買；B.posted郵寄；C.given給；D.received收到。由國際交往關(guān)系的常識可知，此處是指各國領(lǐng)導人和官員被贈送了折扇。故選C。10．B句意：在揮舞扇子乘涼的同時，他們也在體驗中國文化。A.holding握著；B.waving揮舞；C.playing玩；D.taking帶走。由句中“togetcool”可知，此處是指揮舞扇子以變得涼爽。故選B。2.作業(yè)屬性：語言技能□聽□說?讀□看□寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選□對話?閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價□學生自評□同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本文主要講述扇子的歷史,介紹了它的制作材料，外形，用處，以及藝術(shù)價值，扇子是很好的收藏物品和禮物。扇子是我國眾多的傳統(tǒng)民間工藝品之一，通過此篇短文的閱讀，讓學生能夠認識更多除課本以外的民間藝術(shù)形式，深刻感悟“BeautyinCommonThings”。這篇閱讀材料是基于課本，拓展課外閱讀的合理延伸。扇子作為我們的日常生活用品，學生們非常熟悉，再結(jié)合插圖，學生能很容易讀懂這篇短文內(nèi)容，問題設(shè)計也較簡單，滿足了不同水平的學生的閱讀需求，增強了他們的閱讀自信心。完形填空題型讓很多學生感到頭疼。它的分值較高且難度最大，學生在考試中得分率普遍較低。完形填空題是對學生英語語言知識與語言運用能力的一種檢驗，它能夠較為準確地檢查學生的各項知識水平和綜合運用語言知識的能力。它可以考查出學生閱讀理解的能力,也可以看出他們寫作技能的高低。同時又能鑒定出在一定語境下學生對詞匯，語法，固定搭配與習慣表達的掌握情況。當然，由于做完形填空經(jīng)常要借助上下文的內(nèi)容進行推理判斷，完形填空也是對學生邏輯推理能力的考查。1.作業(yè)內(nèi)容閱讀理解。"MadeinChina"ishavingitsmomentnow—andit'safashionableone.ThestoryofChinesefashionbeganin2011whenFeiyueandHuili,thetwoChinesesportsshoebrands,suddenlygotinternationalattention.Theirproductswereseenallovertheworld.AfamousChinesesportswearbrandLiNingwasattheNewYorkFashionWeekinSeptember,2018.Theyshowedtheirnewdesigns—sweatersandjacketswithChinesecharacters.ShaunRein,managingdirectorofChinaMarketResearchGroup,saidthatthelatestChinesebrandsnolongercatchcustomers'eyesbylowprice.HetoldCNN,"Theyaresurethattheycangoheadtoheadwithforeignbrands."MaybeitisbecauseChina'syoungpeoplearenowmoreconfidentabouttheirownculture.Westernculturedoesn’thavethestrongappealtotheyoungthatitoncehad."Today'syoungpeopleinChinaareexcitedaboutChineseculturalelements(元素),"JinQu,themanagerofaclothingshoppingwebsite,saidataculturalfestivalin2018."Theyliketheseelementsprintedontheirclothes,eventhebrandpictureofLaoganmainChina,whichwasonceseenasoutsideoffashion.ButnowyoungpeopleareproudoftheseChinesesymbols."Infact,manystarsintheWestnowareinterestedinChineseculturalelementsinfashion.Rihanna,aUSsinger,forexample,woreaChinesereddresstothe2015MetGalainNewYork.ThedresswasdesignedandmadebyChinesedesignerGuoPei."Wehavetomovefrommakingtocreating,"Chinese-AmericandesignerAricChenoncetoldTheNewYorkTimes."Wewanttoreplacethewords‘MadeinChina'with‘DesignedinChina'."()1.ThenewdesignsofLiNingCompanyinSeptember,2018were________.A.coatsandscarvesinChineseredB.sweatersandjacketswithEnglishwordsC.coatsandscarveswithAmericansymbolsD.sweatersandjacketswithChinesecharacters()2.WhichofthefollowingstatementsisNOTtrueaccordingtothepassageA.Chinesebrandsdon’tcatchcustomers'eyesbylowpriceanymore.B.China'syoungpeoplearesatisfiedwiththeirownculturenow.C.China'syouthinthepastlikedChineseculturalelementsverymuch.D.ThebrandimageoflaoganmaispopularwiththeyounginChinanow.()3.Whatdoestheunderlinedword“appeal”meaninChinese?A.影響B(tài).吸引力C.干擾D.認同()4.WhydoesthewriterusetheexampleofUSsingerRihannainparagraph6?A.ToshowpeopleinthewestarefondofChineseculturalelements.B.ToproveRihannaisafashionablestar.C.ToshowmanystarsintheWestlikeChinesered.D.TointroduceChinesedesignerGuoPei.()5.Whatcanbethebesttitleforthepassage?A.ChineseClothesBrandsB.SportsinChinaC.ChineseCulturalFestivalD.DesignedinChina答案解析：1.D.內(nèi)容細節(jié)題。由“ChinesesportswearbrandLiNingwasattheNewYorkFashionWeekinSeptember,2018.Theyshowedtheirnewdesigns~sweatersandjacketswithChinesecharacters.”可知他們展示了他們的新設(shè)計——帶有漢字的毛衣和夾克。故選D。2.C.推理判斷題。根據(jù)“Westernculturedoesn'thavethestrongappealtotheyoungthatitoncehad.”以及“Today'syoungpeopleinChinaareexcitedaboutChineseculturalelements.”由此可以推知，中國的年輕人過去是非常喜歡西方文化的，但現(xiàn)在對中國文化元素感興趣。C選項“過去的中國青年非常喜歡中國的文化元素?！辈环衔囊猓蔬xC。3.B.猜測詞義題。根據(jù)上句“MaybeitisbecauseChina'syoungpeoplearenowmoreconfidentabouttheirownculture.”可能是因為現(xiàn)在中國的年輕人對自己的文化更有信心。可推測句意是西方文化不再像過去那樣對年輕人有強烈的吸引力。所以appeal應是“有吸4.A.細節(jié)理解題。根據(jù)上句“manystarsinthewestnowhaveaninterestinChineseculturalelementsinfashion.”以及“aUSsinger,forexample,woreaChinesereddresstothe2015MetGalainNewYork.”，可知作者在這里以美國歌手蕾哈娜為例，是為了說明西方人對中國文化元素的喜愛，故選A。5.D.主旨大意題。根據(jù)第一段李寧公司展示了他們的新設(shè)計以及最后一段美籍華裔設(shè)計師陳國榮曾對《紐約時報》表示：“我們必須從制作轉(zhuǎn)向創(chuàng)造?！笨v觀全文，目的是傳達這一理念：我們想用“中國設(shè)計”取代“中國制造”。選項D最符合文章大意，故選D。2.作業(yè)屬性：語言技能□聽□說?讀□看□寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選□對話?閱讀□寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價□學生自評□同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本文主要報道“中國制造”運動品牌飛躍、回力和李寧很流行和時尚。主要原因也許是因為中國年輕人對自己的文化更加自信。我們想用“中國設(shè)計”取代“中國制造”。要求生先對文章通讀一遍，做題時結(jié)合原文和題目有針對性的找出相關(guān)語句進行仔細分析，結(jié)合選項選出正確答案．推理判斷題也是要在抓住關(guān)鍵句子的基礎(chǔ)上合理的分析才能得出正確答案，切忌胡亂猜測，一定要做到有理有據(jù)。閱讀理解題型是所有題型中分值最大的。此篇閱讀內(nèi)容的選擇，有助于增強學生們的愛國榮譽感，結(jié)合SectionA3a的閱讀，同時也讓學生意識到中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些不足，學生的歷史使命感油然而生；閱讀問題的設(shè)置也較全面的考察了學生的細節(jié)理解能力，主旨理解能力和推理判斷能力。第五課時Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(3a-3b)&Selfcheck1.作業(yè)內(nèi)容寫作。假如你是李磊，你所在的英文俱樂部正在舉辦“我與傳統(tǒng)工藝有個約會”的主題活動，要求每位成員用英語介紹一種傳統(tǒng)工藝，請你根據(jù)下列提示，用英語寫一篇短文，向大家介紹風箏。寫作要求：1.包含所給提示信息，可適當發(fā)揮；2.條例清晰，語句通順，行文連貫，語法正確，書寫規(guī)范；________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________審題話題：傳統(tǒng)工藝時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時人稱：第三人稱解題思路：該篇寫作要求學生根據(jù)提示，寫一篇短文來介紹傳統(tǒng)工藝——風箏。寫作時可將短文分成三部分：Beginning：導入話題，引出要介紹的工藝Body：風箏的制作過程：第一步：砍竹子，剪紙(cut)；第二步：繪畫(paint)；第三步：貼紙，系繩(gluetie)Ending：風箏在中國傳統(tǒng)文化中的意義。答案解析：Hello,everyone.I’mLiHua.Recently,IhadagreattimeinWeifangShandong.Asisknowntoall,thiscityisfamousforkitessoIwasattracteddeeplybytheinternationalkitefestivalthere.Ilearnedmoreaboutkitesthroughtheexperienceaswell.Itisnoteasytomakeakite.theyareusuallymadeofthinbambooasframework,thenpastedwithpaper.Sothefirstthingpeopleshoulddoistocutdownthebamboosandtreestoprocessfurther.Themainreasonwhychildrenlikeitisthatthecolorfuldrawingsonthekitearenoticed.Itisimportanttopaintmanycutecharacters.Atlast,themakersaresupposedtogluethepaperandtiealongstringsothatthepersononthegroundholdstheendofstringtocontrolthekitesteadily.Tomysurprise,thekiteswereinventedbytheworkingpeopleinChinatwothousandsyearsago.TheygraduallybecameapartofChinesetraditionalculture.Inthem,peopleexpressgoodluckandtheirhopesforagoodlife.Theyarealsoasymbolofthepeople’sappreciationofbeautyandtraditionalview.2.作業(yè)屬性：語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選□對話□閱讀?寫作時間要求評價設(shè)計?教師評價□學生自評?同伴互評3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本篇寫作任務是sectionB(1a-1c)拓展與延伸。學生在前一課時談論了：Whatdoesakitelooklike?Whatisakiteusedfor?Whatisthebesttimeforflyingakite?Whatkindofweatherisgoodforflyingakite?了解風箏有關(guān)話題的基礎(chǔ)上，運用被動語態(tài)進一步介紹熟悉的傳統(tǒng)工藝。本篇寫作主要通過介紹傳統(tǒng)的中國文化元素，使學生了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的背景，引導學生用英語正確表達中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，鞏固本單元的目標語言——被動語態(tài)。六．單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容UnitWhataretheshirtsmadeof單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力(共四大題)I.短對話理解你將聽到五段對話，每段對話后有一個小題，請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話對話讀兩遍。()1Whatisthecoatmadeof?A.SilkB.CottonC.Wool()2.Wheredidthewomangetthetea?A.InAnxiB.InDaliC.InHangzhou()3.Howaretealeavespicked?(掃碼聽錄音)A.ByhandB.BymachineC.Byhead()4.Whomadethemodelplane?A.SusanB.Susan’sfatherC.Susan’smother()5.What’stheringmadeof?A.GoldB.SilverC.PlasticII.長對話理解你將聽到兩段對話，每段對話后有一個小題，請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話對話讀兩遍。聽下面一段對話，完成6至7小題。()6.WheredidKatereturnfrom?A.TheHistoryMuseum.B.TheCentralParkC.TheScienceMuseum.()7.Whatwasthepotusedtodointhepast?A.CookmealB.BoilwaterC.Carryfood.聽下面一段對話，完成8至10小題。()8.WhatisChinaknownfor?A.TeaB.PopulationC.Mountain()9.WhereisteaproducedinChina?A.InafewplacesB.InmanyareasC.OnlyinHangzhou()10.WhatfamousteadoesChinahave?A.LongjingandPu’erB.Pu’erandTieguanyinC.Longjing,TieguanyinandWulongIII.短文理解你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。()11.WhatisWeifangfamousfor?A.ThekiteB.TheplaneC.Theclock()12.InwhichseasondopeopleinWeifangliketoflykites?A.InspringB.InsummerC.Inautumn()13.Whenpeopleflykites,whatistheskylike?A.It’slikeapictureB.It’slikeagarden.C.It’slikeaswimmingpool.()14.Cancommonpeoplemakekites?A.Yes,theycan.B.No,theycan’tC.Wedon’tknow.0()15.Whenisthebusykitefestivaleveryyear?A.InMarchB.InAprilC.InMayIV.信息轉(zhuǎn)換你將聽到一篇短文，請根據(jù)短文內(nèi)容，填寫下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。ChinatownIt'sapartofatownareawithalargenumberofChinesepeoplein16.________countries.ShoppingYoucanfindlotsofthingsthere.________Mostofthemare17.inChina________EatingTheChinatownhasmorethan200restaurants.YouTheChinatownhasmorethan200restaurants.LivingYoucanfindhospitals,banks,19.________andsupermarketsthere.ParentswanttheirchildrentolearnmoreaboutChinaandits________20.insomeChineseschools________第二部分英語知識運用(共兩大題)V.單項選擇21.Thedressismadeby______handanditismadeof_____silk.A./;aB.the;aC./;/D.the;/22.Eachyearquitealotoffood_____aroundtheworld.It'sreallytimeforustodosomething.A.waswastedB.iswastedC.wastedD.willbewasted23.Shefinds_______interestingthatmanyforeignersareinterestedinChinese.A.itB.thisC.thatD.one24.MissWang________byallofusbecauseherclassesarealways______andinteresting.A.loves;lovelyB.loves;livingC.isloved;livelyD.isloved;lovely25.Inthosedaysbikeswerenot______usedbecausefewpeoplecouldafford(負擔起)tobuyone.A.quicklyB．hardlyC．widelyD．exactly26.—Theteasmellsdelicious,what’sthenameofthetea?—It’sMaofeng,akindofgreentea.ItinMountHuang,Anhui.A.isproducingB.producesC.producedD.isproduced27.LocatedinthewestofShandongProvince,WeifangistheinternationalkitefestivalholdinginAprileveryyear.A.knownforB.differentfromC.thesameasD.popularwith28.No