部編版六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《我的拿手好戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作：我的拿手好戲【教學(xué)目標(biāo)】1.寫自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫具體。2.修改習(xí)作，做到語句通順，重點(diǎn)清楚。【教學(xué)重難點(diǎn)】寫自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫具體。第1課時(shí)活動(dòng)一：“好戲是什么”——選擇素材一、觀看視頻，激發(fā)寫作興趣1.觀看一段展示小學(xué)生絕活的視頻。怎么樣，是不是被驚訝到了呢？其實(shí)我們每個(gè)人，都有自己的一技之長。這次單元習(xí)作，我們就來寫一寫“我的拿手好戲”。（特別擅長的才藝或技能）。2.小組交流：“拿手好戲”這個(gè)詞語，原本是說戲曲的，在這里是指什么呢？你怎么理解“拿手好戲”?預(yù)設(shè)：拿手好戲，顧名思義，就是最擅長的本領(lǐng)?！澳檬帧保F在熟練精湛，“好戲”，貴在有趣有看頭。二、打開思路，確定習(xí)作內(nèi)容1.你的“拿手好戲”是什么呢？有的同學(xué)可能犯愁了：我沒有什么絕活呀！其實(shí)呀，十八般武藝，樣樣是好戲。課件出示：跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手好菜吹口哨，玩魔方，釣魚這四組拿手好戲，分別是——藝術(shù)類、手工類、生活類、娛樂類2.出示思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。3.現(xiàn)在，你想起來自己的拿手好戲是什么了嗎？跟大家說說吧。4.指名交流，說說自己的拿手好戲是什么，達(dá)到了什么水平？5.閱讀習(xí)作要求，梳理寫作要點(diǎn)。6.選擇寫作對(duì)象，列提綱。好的習(xí)作往往在下筆之前要先謀篇布局，打好腹稿。閱讀下面提綱范例，發(fā)現(xiàn)列提綱的要領(lǐng)。（1）出示《三招挑西瓜》的提綱：根據(jù)這個(gè)提綱，說一說：作者要寫哪些內(nèi)容？按什么順序來寫？重點(diǎn)寫哪部分內(nèi)容？（2）學(xué)生給自己的習(xí)作先列個(gè)提綱。（3）交流反饋，相機(jī)點(diǎn)評(píng)幾個(gè)提綱。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：要寫哪些內(nèi)容，提綱是否明確了？重點(diǎn)寫什么內(nèi)容，提綱中是否看得出（4）學(xué)生進(jìn)一步修改調(diào)整自己的提綱?；顒?dòng)二：“好戲這樣寫”——學(xué)習(xí)寫作方法怎樣把自己的拿手好戲介紹清楚，讓人家感覺到你的拿手好戲，的確是拿手好戲呢？這里老師教你幾個(gè)寫作的錦囊：1.錦囊一：情景中寫出“我”的拿手拿手好戲，就要“秀一秀”，寫出你展示拿手好戲的情景，在情景中可以從以下幾個(gè)方面讓人感覺到你的“拿手”：我捧起一個(gè)碧綠的西瓜，上下左右仔細(xì)觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進(jìn)去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。我胸有成竹地說：“就買這個(gè)，一定是熟的!”同桌小希和班長都很懷疑?；疖嚥皇峭频?，牛皮不是吹的，不讓你們看到真相，豈不糟蹋了我“挑瓜圣手”的美名?我拿起水果刀，手起刀落，西瓜被分成兩半。啊，黑籽紅瓢，一股清甜撲鼻而來。點(diǎn)撥：熟練的動(dòng)作、自信的語言、鎮(zhèn)定的心理2.錦囊二：過程中多角度描寫細(xì)節(jié)在寫展示拿手好戲時(shí)，從多個(gè)角度去寫，寫得越細(xì)致，越能說明你的厲害。我捧起一個(gè)碧綠的西瓜，上下左右仔細(xì)觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進(jìn)去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。本以為挑瓜是一件簡單事，看了小作者寫的，才知道還要從西瓜的顏色、形狀、手感聲音等多方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷，才能挑好瓜，可見是真的“拿手”。注意，用這種方法寫時(shí)，寫的細(xì)節(jié)應(yīng)該是你觀察到或做到的，比如觀察到西瓜的“肚臍眼兒”的細(xì)節(jié)。總之盡量從多個(gè)角度選能體現(xiàn)你“拿手”的細(xì)節(jié)來寫。3.錦囊三：描寫“觀眾”反應(yīng)顯拿手看到你展示拿手好戲的人，都可以稱為“觀眾”。你可以寫一些“觀眾”的反應(yīng)，來襯托出你的拿手。比如：最后一個(gè)動(dòng)作完成，整支舞蹈完美落幕。臺(tái)下的觀眾立馬沸騰起來：“跳得真是太好了!”“這是舞王級(jí)別的表演啊!”“能在現(xiàn)場看到這樣的表演，運(yùn)氣太好啦!”評(píng)委們投來了贊許的目光，對(duì)手也苦笑著鼓起掌來。4.錦囊四：與眾不同的開頭結(jié)尾開頭結(jié)尾的三種水平：青銅級(jí)——開頭：我的拿手好戲是xxx。結(jié)尾：這就是我的拿手好戲，它讓我自信滿滿，無比自豪。白銀級(jí)——開頭：我從四歲就開始練習(xí)小提琴，現(xiàn)在，拉小提琴成了我的拿手好戲。結(jié)尾：我的拿手好戲就是這樣煉成的，它讓我深深地明白了一個(gè)道理：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！秉S金級(jí)——開頭：一個(gè)少年，手持一把二胡，端坐在椅子上。少年微閉著雙眼，左手靈活地按動(dòng)琴弦，右手嫻熟地拉動(dòng)弓弦，優(yōu)美的曲子便緩緩地流淌出來……結(jié)尾：屋子里又響起了悠揚(yáng)的二胡聲，或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，或悠遠(yuǎn)綿長，像潺潺流水，似聲聲傾訴。少年的我，沉醉在自己的拿手好戲中……活動(dòng)三：“好戲我來寫”——完成習(xí)作初稿結(jié)合提綱，提出寫作要求：請(qǐng)同學(xué)們借助提綱，完成習(xí)作初稿。寫的時(shí)候注意：把重點(diǎn)部分的過程寫具體，融入自己的情感體驗(yàn)。敘事時(shí)過程詳細(xì)一點(diǎn)，角度多一點(diǎn)，感情加一點(diǎn)教師巡視，輔導(dǎo)困難學(xué)生，留意優(yōu)秀習(xí)作。活動(dòng)四：“好戲交換看”——互評(píng)修改1.用朗讀的方式，讓學(xué)生自行修改標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、語句不通順之處，并根據(jù)評(píng)價(jià)表展開自評(píng)。能有順序地寫拿手好戲☆能詳細(xì)地寫出事情的過程☆能多個(gè)角度