《認(rèn)識角》的初步認(rèn)識教案

《認(rèn)識角》的初步認(rèn)識教案《認(rèn)識角》的初步認(rèn)識教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第56―57頁角的初步認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2．初步學(xué)會用直尺畫角。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識角和掌握畫角的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生建立角的概念。教具準(zhǔn)備：三角板、鐘面、活動角、圓形紙、長方形紙、剪刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1．教師拿出三角板、鐘面等向?qū)W生指出哪里是它的角。2．請學(xué)生指出身邊的有哪些事物表面有角。3．根據(jù)學(xué)生說出的錯誤的例子或教師自己提出問題導(dǎo)入本課課題（板書：角的初步認(rèn)識）二、講授新課（1）認(rèn)識角各部分名稱1．讓學(xué)生拿出一張紙，讓學(xué)生跟著教師拿紙對折再對折后提問：“出現(xiàn)了一個什么?。俊弊寣W(xué)生用手觸摸一下角。2．提問學(xué)生如果再把紙對折一下會有怎么樣的變化呢？再讓學(xué)生想辦法把角再變小一點(diǎn)。3．讓學(xué)生拿出活動角。①讓學(xué)生操作看能不能把這個角變大變小。②讓學(xué)生角手觸摸角的各部分，并說一說你摸到了什么。③問學(xué)生角的這兩條直直的線叫做角的什么？而這尖尖的，有點(diǎn)刺手的地方又叫做角的什么呢？讓學(xué)生在書本56頁找答案。4．提問學(xué)生說出角各部分名稱后讓學(xué)生拿著活動角小組說一說角角的各部分名稱。（教師板書出角的各部分名稱）5．讓學(xué)生觀察角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊？6．教師根據(jù)學(xué)生反饋板書：角有一個頂點(diǎn)，二條邊。7．做一做：①判斷下面各圖哪些是角，哪些不是角？讓學(xué)生說明原因。②說說下面的圖形有幾個角？（二）掌握畫角的方法1．讓學(xué)生觀察教師所畫的角，后提問學(xué)生你會角什么方法進(jìn)行畫角。2．讓學(xué)生自學(xué)書本57頁的內(nèi)容后讓學(xué)生說出畫角方法。3．學(xué)生自己根據(jù)方法畫。（三）小結(jié)，質(zhì)疑1．提問學(xué)生學(xué)會了什么？2．給時間學(xué)生提出不懂的問題。三．鞏固練習(xí)1．解決學(xué)生在課前所出現(xiàn)的問題。2．給學(xué)生來一個“看誰是最勇敢、最聰明小孩”的比賽。規(guī)則：當(dāng)音樂響起來的時候?qū)W生就到課室的周圍找角，然后角練習(xí)本把你所找到的角記下來，當(dāng)音樂停的時候就馬上回到座位，看誰找到的角最多就叫出來指給其它的同學(xué)看。3．比較一下下面兩個角哪一個角大，哪個角小？角三角板比比看。4．操作題：先讓學(xué)生觀察老師發(fā)給同學(xué)們的那張長方形紙有幾個角？然后隨意在上面剪下一刀，看還剩下幾個角？5．發(fā)展題數(shù)數(shù)下面的圖形有幾個角？（四）小結(jié)盡量多的提問學(xué)生本堂課有什么收獲？讓學(xué)生說出本堂課有什么樣的感想。《認(rèn)識角》的初步認(rèn)識教案「篇二」教材分析：角是數(shù)學(xué)的“空間與圖形”領(lǐng)域中一個非常重要的基礎(chǔ)性知識。諸多平面圖形的特征和性質(zhì)，幾何中的一些定理、公式常用角進(jìn)行描述。角在生活中也有廣泛的應(yīng)用。本單元是角的初步認(rèn)識，為角的進(jìn)一步學(xué)習(xí)如度量角的大小、角的分類打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)角的相關(guān)知識之前，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形。通過對許多物體的感知，已具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)物中抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：認(rèn)識角，能畫角。知道角各部分名稱，會辨認(rèn)角。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程。建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。解決問題：能大膽地與人交流思維的過程和結(jié)果，學(xué)會評價。情感態(tài)度：感受角與生活的密切聯(lián)系，積極參與、探索角的活動中，獲得成功的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。本課從學(xué)生比較熟悉的鐘面、剪刀、折扇、三角板等實(shí)物圖形引入，通過觀察，對角有一個感性的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)建議之一。抽象建立角的幾何圖形是一個逐步抽象的過程，整堂課設(shè)計(jì)為由學(xué)生用眼觀察，動手操作，動口交流的學(xué)習(xí)活動串起來，讓學(xué)生在活動中自己在大腦中形成角的表象。教法、學(xué)法教法：演示法，談話法學(xué)法：動手操作，自主探索，合作交流教學(xué)程序：一、談話引入，激發(fā)興趣師：小朋友，你們認(rèn)識角嗎？我們教室周圍有角嗎？（課件出示鐘面、剪刀、折扇、三角板等實(shí)物圖形）這些物品上有角嗎？（從生活情境中引入，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。了解學(xué)生對角的認(rèn)識情況，把握好教學(xué)的起點(diǎn)。）二、觀察操作，探索新知（一）找角，指角1．師：請小朋友們找一找，指一指哪里有角。先指給同桌看一看。2．全班交流指角。（大多數(shù)學(xué)生指出的角都是物品突出的一個尖點(diǎn)，這是學(xué)生在生活中對角的概念。此時教師順勢強(qiáng)調(diào)學(xué)生指出的“角”，在黑板上畫出這樣的“角”，實(shí)際上是一個點(diǎn)。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，再次思考應(yīng)怎樣指才能表示出“角”）3．再次指角。學(xué)生可能這樣表示：（由學(xué)生再度帶著明確的問題思考，自己探索怎樣表示角，有一定挑戰(zhàn)性，為形成角表象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）4．教師示范指角（教師用課件演示指角，讓學(xué)生對角有一個清晰的感性認(rèn)識。）5．學(xué)生在自己指指角，建立表象。（二）折角1．請小朋友拿出一張正方形紙，指指上面有幾個角。2．用正方形紙折角。3．全班交流，指一指折的角在那里。教師把折的角帖在黑板上，用線勾出角的外形，抽象出角的表象，再次認(rèn)識角。4．小組內(nèi)相互之間指一指折出的角。（通過折角，進(jìn)一步認(rèn)識角，增加感性認(rèn)識，逐步抽象角的表象。）（三）做角1．請小朋友們用學(xué)具做活動角。2．用手感受一下角的尖，兩邊。（感受角的各部分）3．玩游戲：變大變小角。（感受角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)）4．用手做一個角，玩變大變小游戲。（再次體會角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)）（上面三個學(xué)習(xí)活動充分調(diào)動學(xué)生的眼，腦，手各種感官參與到學(xué)習(xí)中來，在玩中學(xué)，逐漸領(lǐng)悟，從實(shí)物中抽象出角的幾何形體，建立角的表象。突破本課的重難點(diǎn)。）（四）畫角1．請小朋友根據(jù)自己對角的認(rèn)識畫出“角”。2．全班交流：誰畫得對，畫得好。3．教師示范畫角，學(xué)生練習(xí)。（將頭腦中逐漸形成的角的幾何形體畫出來，這是落實(shí)角認(rèn)識的一個關(guān)鍵。）（五）認(rèn)識角各部分名稱學(xué)生自己嘗試取名，再看書認(rèn)識角各部分名稱。（角的認(rèn)識到此結(jié)束）三、鞏固練習(xí)1．P45練習(xí)十1，2，32．?dāng)?shù)一數(shù)，共有幾個角？（練習(xí)分兩個層次，第一層次是基本練習(xí)，鞏固角的幾何表象。第二層次是深層次練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維。）《認(rèn)識角》的初步認(rèn)識教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境與實(shí)際操作中，感知角的基本特等特征。2、利用角的特征來發(fā)現(xiàn)角、畫角、發(fā)明角。3、在小組合作中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)口頭發(fā)達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識角。2、從直觀感知中籠統(tǒng)出角的圖形和正確的畫角。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引入新課：在黑板上寫上星級小組，同學(xué)們看這是什么？（拿出一個五角星），喜歡這個嗎？那怎樣的小朋友可以得到五角星呢？今天我們要開展星級小組的評比，看看哪個小組能獲得今天的星級小組，有信心嗎？（生：有）同學(xué)們都有信心，每個組加上一個五角星，現(xiàn)在是幾星級了？下面張老師先請同學(xué)們看一段動畫片，可要看仔細(xì)了。課件播放引入。師：屏幕上哪些圖形我們已經(jīng)學(xué)過了，它們分別叫什么？生1：這些圖形分別是長方形、正方形、圓、三角形。師：這是什么圖形呢？（課件出示角）生回答：這個圖形是角。師：看來同學(xué)們都知道它叫角，我們今天就來認(rèn)識角。（板書：角的初步認(rèn)識）師：看，我們的學(xué)校多么整潔、優(yōu)美。新的一天開始，學(xué)校里早早就熱鬧起來了。認(rèn)真觀察，從圖中你看到了什么？請同桌的同學(xué)互相說一說。（同桌活動，邊聽邊說）誰來把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽？生1：操場上有老師、老爺爺、小朋友。師：你發(fā)現(xiàn)了角嗎？哪些地方有角，誰來指一指？（課件演示）生1：老師手中的三角板上有角。生2：老爺爺手中的剪刀上有角。生3：鐘面上有角、小朋友們做操時兩手之間形成了角、球場上有角。。師：剛才第三組的同學(xué)發(fā)言特別積極，第一組和第四組的同學(xué)聽得特別認(rèn)識，給他們分別獎勵一個一角星，現(xiàn)在是幾星級了？還是一星級的不要灰心，因?yàn)檫€有機(jī)會。師：在我們的學(xué)校里有角，在我們的身邊、在我們的周圍，在許多物體上面都有角?！墩J(rèn)識角》的初步認(rèn)識教案「篇四」一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們就來玩一個猜猜看的游戲。（出圖）每個圖形下面都藏著一幅圖，看看哪個聰明的小朋友能根據(jù)露出來的一角猜出圖上畫的是什么?。▽W(xué)生隨意猜，教師隨機(jī)畫角）知道老師畫的是什么嗎？那我為什么要在這些地方畫角呢？其實(shí)在我們的日常生活中，角隨處可見，今天我們就一起來認(rèn)識角。二、做角，了解角請同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你們的吸管，能用它來做一個角嗎？觀察這個角，說說看你發(fā)現(xiàn)了什么？其實(shí)角的每一部分都是有名字的，有沒有小朋友知道而且愿意到前面來當(dāng)小教師為大家介紹介紹。（板書）下面請大家把你的角變小，變大，再變大?？?，把角的兩條邊張開或合上就會使角的大小發(fā)生變化。三、折角，比大小認(rèn)識了角之后我們再來做一個角，請大家拿出上課前準(zhǔn)備好的彩紙，老師看到大家?guī)У牟始埛浅Ｆ粒苡盟鼇碚垡粋€角嗎？折好了的小朋友舉起來展示一下，大家折的角大小一樣嗎？同桌間