中班語言課《小熊的尾巴》饒良鎮(zhèn)中心幼兒園聽評課活動教案課件

中班語言課《小熊的尾巴》饒良鎮(zhèn)中心幼兒園聽評課活動教案課件中班語言領(lǐng)域活動《小熊的尾巴》一、設(shè)計(jì)意圖《小熊的尾巴》是一篇富有童趣的童話故事，通過小熊和爸爸、媽媽及朋友們相互欣賞尾巴的游戲，引發(fā)幼兒展開想象：小熊如果是現(xiàn)在的尾巴，會是什么感覺，它的心情會是怎樣的？通過這個(gè)故事讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和美麗，要正確認(rèn)識自己和他人，要懂得欣賞別人的美。我們班的孩子在生活中，有時(shí)會因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，對于孩子的這些反應(yīng)，作為教師有責(zé)任去引導(dǎo)他們，讓他們能正確的認(rèn)識自己，能夠自信，陽光。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)語言領(lǐng)域活動。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解故事的主要內(nèi)容，知道小熊尾巴的變化。2.技能目標(biāo)：能夠模仿小動物尾巴的動作，發(fā)展幼兒的動作。3.情感目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和美麗，要正確認(rèn)識自己和他人，要懂得欣賞別人的美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠理解故事的主要內(nèi)容，知道小熊尾巴的變化。難點(diǎn)：懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和美麗，要正確認(rèn)識自己和他人，要懂得欣賞別人的美。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：掛圖、小動物尾巴的圖片、小熊手偶學(xué)具：小動物尾巴的頭飾五、活動過程1.開始部分：師：小朋友們，今天森林里的小動物都來到了我們班，他們可高興了，你們看，誰來了？（小熊）小熊今天可高興了，它把自己的尾巴帶來了，你們猜一猜，小熊的尾巴是什么樣子的？（卷卷的）2.基本部分：1.教師完整講述故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。師：小熊的尾巴是卷卷的，小熊非常喜歡自己的尾巴，他走到哪里，尾巴就拖到哪里，小熊的尾巴給他帶來了許多麻煩，小熊的尾巴又粗又長，掛在樹上，小熊打秋千，尾巴掛在了樹上，小熊拔不出來，小熊的尾巴又細(xì)又長，他一搖尾巴就會掃到別的動物，小熊的尾巴又細(xì)又短，游泳的時(shí)候，尾巴打不了水，小熊很煩惱，他看到別人的尾巴都有用，自己的尾巴卻什么用也沒有。2.教師結(jié)合掛圖，分段講述，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）小熊的尾巴是卷卷的，他走到哪里，尾巴就拖到哪里，小熊的尾巴給他帶來了許多麻煩。教師：小朋友們，小熊的尾巴是什么樣的？小熊走到哪里，尾巴就拖到哪里，尾巴給他帶來了什么麻煩？（2）小熊的尾巴又粗又長，掛在樹上，小熊打秋千，尾巴掛在了樹上，小熊拔不出來，小熊的尾巴又細(xì)又長，他一搖尾巴就會掃到別的動物。教師：小熊的尾巴又發(fā)生了什么變化？它又粗又長，掛在樹上，小熊打秋千，尾巴掛在了樹上，小熊拔不出來，小熊的尾巴又細(xì)又長，他一搖尾巴就會掃到別的動物。（3）小熊的尾巴又細(xì)又短，游泳的時(shí)候，尾巴打不了水，小熊很煩惱，他看到別人的尾巴都有用，自己的尾巴卻什么用也沒有。教師：小熊的尾巴又發(fā)生了什么變化？它又細(xì)又短，游泳的時(shí)候，尾巴打不了水，小熊很煩惱，他看到別人的尾巴都有用，自己的尾巴卻什么用也沒有，小熊看到別人的尾巴都有用，自己的尾巴卻什么用也沒有，他很難過。3.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽想象：小熊如果是現(xiàn)在的尾巴，會是什么感覺，它的心情會是怎樣的？如果是你，你會怎么辦？4.教師請幼兒討論：故事中的小熊看到別人的尾巴都有用，自己的尾巴卻什么用也沒有，他很難過，小朋友們，如果是你，你會對小熊說些什么呢？6.教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動物的尾巴，充分感知?jiǎng)游镂舶偷牟煌卣鳌＝處煟盒⌒艿奈舶褪蔷砭淼?，松鼠的尾巴又長又翹，小鴨子的尾巴是扁扁的，小朋友們，你們想不想也帶上小動物的尾巴，和老師一起做做小動物的動作呢？教師帶領(lǐng)幼兒帶上小動物的尾巴，模仿小動物的動作。7.教師組織幼兒進(jìn)行故事表演。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.故事情節(jié)的引導(dǎo)：我通過引入實(shí)踐情景，讓孩子們直觀地感受到小熊尾巴的變化。例如，我模擬小熊尾巴卷卷的樣子，讓孩子們拖著尾巴模仿小熊的行走，他們能夠直觀地感受到尾巴長長的不便。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)讓孩子們更好地理解故事中小熊的困擾。2.情感共鳴的建立：在講述小熊因?yàn)槲舶偷膯栴}而感到煩惱時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了小熊的情緒變化，讓孩子們嘗試站在小熊的角度去感受它的無助和難過。通過角色扮演和情感共鳴，孩子們能夠更加同理小熊的心情，從而理解故事中的教育意義。3.想象與創(chuàng)造力的激發(fā)：在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們想象如果自己是小熊，會怎么解決這個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的想象力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特想法，這樣的討論讓課堂氛圍變得更加活躍。4.故事內(nèi)容的深化理解：通過提問和小組討論的形式，我引導(dǎo)孩子們深入理解故事的主題。例如，我問道：“小熊為什么感到快樂？”這個(gè)問題讓孩子們思考，并認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和美麗，不需要羨慕別人。這種思考有助于孩子們形成正確的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。5.模仿與動作的協(xié)調(diào)：在模仿小動物尾巴的動作時(shí)，我特別注意孩子們的動作協(xié)調(diào)性。通過重復(fù)練習(xí)，他們能夠更好地控制自己的身體，協(xié)調(diào)手和腳的動作。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓孩子們在動手中體驗(yàn)到樂趣，還鍛煉了他們的身體協(xié)調(diào)能力。6.故事表演的互動性：在故事表演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與進(jìn)來，無論是扮演小熊還是其他小動物，都能讓他們更加投入故事的情境中。通過互動性的表演，孩子們能夠更好地理解和記憶故事內(nèi)容，同時(shí)也提高了他們的表達(dá)能力和合作意識?？偟膩碚f，這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，旨在讓孩子們在語言領(lǐng)域活動中獲得全面的發(fā)展。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地