2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?課題2 氧氣說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題2氧氣說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題2氧氣

本節(jié)課主要圍繞氧氣展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.氧氣的性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，不易溶于水，密度比空氣略大。

2.氧氣的制備：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等。

3.氧氣的用途：呼吸作用、燃燒過(guò)程、工業(yè)生產(chǎn)等。

4.氧氣與人類(lèi)生活的關(guān)系：氧氣對(duì)人體健康的重要性，空氣中氧氣含量的變化對(duì)環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)和制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.實(shí)踐意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)了解氧氣的用途及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于探索未知，追求真理的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的組成及性質(zhì)，對(duì)氧氣的存在和作用有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)器材。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究化學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)谟^(guān)察、分析和解決問(wèn)題方面具備一定能力，但可能缺乏深入思考的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)氧氣性質(zhì)的深入理解可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，需要反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)。

-在分析氧氣與人類(lèi)生活關(guān)系時(shí)，可能難以把握問(wèn)題的關(guān)鍵，需要引導(dǎo)他們從多角度思考。教學(xué)資源1.硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、鑷子、滴管等）、實(shí)驗(yàn)試劑（過(guò)氧化氫溶液、高錳酸鉀等）。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、投影儀、電腦。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、網(wǎng)絡(luò)教育資源。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題引導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氧氣的性質(zhì)和制備方法的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“氧氣有哪些性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)室如何制備氧氣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，理解氧氣的性質(zhì)和制備方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供老師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示氧氣在燃燒中的作用的視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的性質(zhì)和制備方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察氧氣的制備過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解氧氣的性質(zhì)和制備方法，突出重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與氧氣性質(zhì)和制備相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氧氣相關(guān)的拓展閱讀材料，如氧氣的工業(yè)應(yīng)用等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解氧氣的性質(zhì)和掌握氧氣的制備方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，學(xué)生能夠深入理解并應(yīng)用這些知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的基本性質(zhì)

-物理性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，在常溫常壓下不易溶于水，密度比空氣略大。

-化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有氧化性和助燃性，能夠支持燃燒和呼吸作用。

2.氧氣的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：

-分解過(guò)氧化氫溶液：在二氧化錳的催化下，過(guò)氧化氫分解生成氧氣和水。

-加熱高錳酸鉀：高錳酸鉀在加熱條件下分解，產(chǎn)生氧氣、二氧化錳和鉀錳酸鉀。

-加熱氯酸鉀：氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化下分解，產(chǎn)生氧氣和氯化鉀。

-工業(yè)制取氧氣的方法：利用空氣的液化和分餾過(guò)程，將氧氣與其他氣體分離。

3.氧氣的用途

-呼吸作用：氧氣是人體呼吸過(guò)程中必不可少的氣體，參與細(xì)胞的氧化反應(yīng)，釋放能量。

-燃燒過(guò)程：氧氣支持燃燒，是火災(zāi)發(fā)生和維持的必要條件。

-工業(yè)生產(chǎn)：氧氣在鋼鐵、化工等行業(yè)的冶煉和反應(yīng)過(guò)程中有廣泛應(yīng)用。

4.氧氣與人類(lèi)生活的關(guān)系

-健康影響：氧氣對(duì)人體健康至關(guān)重要，缺氧會(huì)導(dǎo)致窒息，影響身體各器官的正常功能。

-環(huán)境影響：空氣中氧氣含量的變化會(huì)直接影響生態(tài)環(huán)境，如氧氣含量降低會(huì)導(dǎo)致水中生物缺氧死亡。

-資源利用：氧氣作為一種重要的自然資源，其合理利用和保護(hù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、鑷子、滴管、集氣瓶等。

-選擇合適的方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀等方法。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意安全事項(xiàng)，避免事故發(fā)生。

-收集氧氣：利用排水法或排氣法收集氧氣，觀(guān)察氧氣的性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，佩戴防護(hù)眼鏡和手套。

-遵循實(shí)驗(yàn)步驟，不得擅自改變實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)器材，保持實(shí)驗(yàn)室整潔。

6.氧氣含量的測(cè)定

-實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)測(cè)定空氣中氧氣的含量，了解氧氣在空氣中的比例。

-實(shí)驗(yàn)方法：利用排水法或滴定法等實(shí)驗(yàn)方法，測(cè)定空氣中氧氣的含量。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，得出結(jié)論。

7.氧氣的化學(xué)性質(zhì)探究

-氧化反應(yīng)：氧氣能夠與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹。

-助燃性：氧氣能夠支持燃燒，增加火焰的溫度和燃燒速度。

-實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察氧氣在不同條件下的化學(xué)性質(zhì)，如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)。

8.氧氣在環(huán)境中的作用

-生態(tài)循環(huán)：氧氣在自然界中參與碳循環(huán)、氮循環(huán)等生態(tài)循環(huán)過(guò)程。

-環(huán)境保護(hù)：氧氣含量的變化對(duì)環(huán)境有直接影響，如空氣中氧氣含量降低會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染問(wèn)題。

9.氧氣的應(yīng)用案例

-醫(yī)療領(lǐng)域：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域中用于治療呼吸系統(tǒng)疾病，如肺炎、哮喘等。

-航空航天：氧氣在航天器的生命維持系統(tǒng)中扮演重要角色，保障宇航員的生活和健康。

10.氧氣的研究與發(fā)展

-科學(xué)研究：科學(xué)家通過(guò)研究氧氣的性質(zhì)和反應(yīng)，不斷拓展氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域。

-技術(shù)發(fā)展：隨著技術(shù)的進(jìn)步，氧氣的制備和應(yīng)用方法也在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。板書(shū)設(shè)計(jì)1.氧氣的基本性質(zhì)

①氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水、密度比空氣略大

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性

2.氧氣的制備方法

①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀

②工業(yè)制取氧氣的方法：空氣的液化和分餾

3.氧氣的用途

①呼吸作用：人體呼吸、細(xì)胞氧化反應(yīng)

②燃燒過(guò)程：支持燃燒

③工業(yè)生產(chǎn)：鋼鐵、化工等行業(yè)的應(yīng)用

4.氧氣與人類(lèi)生活的關(guān)系

①健康影響：缺氧導(dǎo)致窒息、影響器官功能

②環(huán)境影響：氧氣含量變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

③資源利用：合理利用和保護(hù)氧氣資源的重要性

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作

①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：準(zhǔn)備器材、選擇方法、進(jìn)行操作、收集氧氣

②實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全防護(hù)、遵循步驟、清理實(shí)驗(yàn)器材

6.氧氣含量的測(cè)定

①實(shí)驗(yàn)原理：測(cè)定空氣中氧氣的含量

②實(shí)驗(yàn)方法：排水法、滴定法等

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)

7.氧氣的化學(xué)性質(zhì)探究

①氧化反應(yīng)：氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)

②助燃性：氧氣支持燃燒

8.氧氣在環(huán)境中的作用

①生態(tài)循環(huán)：參與碳循環(huán)、氮循環(huán)等

②環(huán)境保護(hù)：氧氣含量變化對(duì)環(huán)境的影響

9.氧氣的應(yīng)用案例

①醫(yī)療領(lǐng)域：治療呼吸系統(tǒng)疾病

②航空航天：生命維持系統(tǒng)中的應(yīng)用

10.氧氣的研究與發(fā)展

①科學(xué)研究：拓展氧氣應(yīng)用領(lǐng)域的研究

②技術(shù)發(fā)展：氧氣制備和應(yīng)用方法的改進(jìn)創(chuàng)新反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將氧氣在生活中的應(yīng)用案例引入課堂，如醫(yī)療用氧、潛水供氧等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，感受氧氣的制備過(guò)程，從而加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

3.多媒體輔助：利用多媒體教學(xué)手段，如氧氣分子的3D模型、氧氣制備的動(dòng)畫(huà)演示等，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解氧氣的性質(zhì)和制備方法。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)氧氣知識(shí)缺乏興趣或?qū)?shí)驗(yàn)操作不夠自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)期末考試，這種方式難以全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)資源有限：由于實(shí)驗(yàn)器材和試劑的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展受到一定影響，部分學(xué)生可能無(wú)法充分參與實(shí)驗(yàn)操作。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自信心。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了期末考試，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告