鄂教版小學(xué)六年級上冊（第十一冊）語文全冊教案

小學(xué)語文第十一冊教案第一單元課文內(nèi)容：桂林山水、林海、古詩三首（墨梅、竹石、石灰吟）、積累與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)： 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)自悟。通過領(lǐng)悟祖國風(fēng)景名勝的特點，陶冶愛美情趣。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真細(xì)致的觀察方法和情感細(xì)膩的造句技巧。背誦相關(guān)章節(jié)。教學(xué)方法：范讀，自讀，情感體驗。教學(xué)時數(shù)：12課時 桂林山水教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)自悟，自得其樂。通過領(lǐng)悟桂林山水的特點，陶冶愛美情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)重點：感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。教學(xué)方法：發(fā)揮個性，自主學(xué)習(xí)；“像”“文”對照，多向?qū)ёx。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：《桂林山水》帶學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的美景中。播放錄像片，配以課文朗讀。學(xué)生對圖文進(jìn)行整體感知，談?wù)劯惺?。學(xué)生自由讀課文。學(xué)習(xí)課文第一段，思考課文是怎樣評價桂林山水的。自由小聲讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。換詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段。觀看投影或錄像中的漓江。讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。讀課文，抓排比句，找出漓江的特點。引讀自悟，學(xué)習(xí)這個排比句的寫法。指導(dǎo)學(xué)生用聲音的變化讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。第二課時朗讀第二段，表達(dá)自己對桂林的水的特點的感悟。觀賞桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。自學(xué)第三自然段，分小組討論解決問題。伴讀、輪讀或自由讀課文，畫出描寫桂林山的特點的詞句。再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。請學(xué)生上板演桂林山“奇”“秀”“險”這三個特點。請學(xué)生匯報兩段文字在寫法上的相似之處。請學(xué)生自由發(fā)揮想像，動手畫一畫桂林的山。指導(dǎo)朗讀，體味桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。學(xué)習(xí)第四自然段。1、看圖，啟發(fā)學(xué)生把山水聯(lián)系起來讀。畫出感受最深的句子。理解“畫卷”“連綿不斷”及“舟行碧波上，人在畫中游”等詞句。2、自讀自悟作者的感受。自主運(yùn)用多種朗讀開工，讀出蕩舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。課外搜集寫祖國名勝、桂林山水的文章。第三課時朗讀、背誦最喜愛的段落。朗讀課文摘抄的文章或段落。自擬題閱讀作業(yè)。例：找近反義詞；劃出一個比喻句，寫出本體、比喻詞、喻體；分層（寫句序），寫出層意；“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？板書設(shè)計：水靜水清水綠山奇山秀山險舟行碧波畫中游，桂林山水甲天下。教學(xué)后記：對于這類寫景美文，主要還是引導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是多讀有關(guān)句子。林海教學(xué)目標(biāo)：了解大興安嶺的美景。二學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點，體會作者的思想感情。練習(xí)有感情朗讀課文。教學(xué)重點：環(huán)境描寫的特點，作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、幻燈片。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時引入課題。今天很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。我們先聽一遍這篇課文的范讀。學(xué)習(xí)課文1－5段。出示問題，討論：找出課文寫的是什么地方的林海？標(biāo)出課文哪幾個字表達(dá)了作者對大興安嶺的深切感受？作者第一次感到親切舒服是因為什么？課文從哪幾個方面來描寫大興安嶺的，找出各自的特點。同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點閱讀。喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來說理由。還有不理解的地方嗎？喜歡“林”的同學(xué)來談?wù)勼w會。a.可以用課文中哪個字來形容？b.為什么把大興安嶺的林稱作“林?！薄Ｋ降啄膫€地方像海呢？小結(jié)學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這個方法默讀第五自然段。大興安嶺給我們的印象是什么？作者是怎樣贊美大興安嶺的？背誦相關(guān)句子。寫花的部分為什么還要寫小紅豆？總結(jié)。第二課時一、復(fù)述林海的的特點，分“嶺”“林”“花”三個方面說，、。二、背誦最喜愛的段落或句子。三、按課文填寫。（投影）1．目之所及，哪里都是________。的確是________，群嶺起伏是________________。多少種綠色呀：________，________，________，________，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢！2．興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸________。是的，這里是落葉松的________?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些________，樹干是________。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著________，不是像海邊的浪花嗎？3．興安嶺多么會打扮自己呀：________，________，________。4．有多少省市用過這里的木材呀，大至________、________，小至________、________。________，________，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。四、背誦課文第3至6自然段。五、作業(yè)。1．課后練習(xí)第1題。2．繼續(xù)背誦課文第3至6自然段。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。1．聽寫字、詞。秦嶺銀裙空隙缺乏廣廈伐木良材高不可攀盛氣凌人綜合利用興國安邦2．檢查背誦課文第3至第6自然段。二、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。2．“綜合利用”是什么意思？3．“興國安邦”是什么意思？為什么說“由今天看來，它的確含有興國安邦的意義”？4．齊讀第3段。三、課文中幾次講到“親切、舒服”？作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？是怎樣表達(dá)這種對大興安嶺的喜愛之情的？四、歸納中心思想。（贊美了大興安嶺對祖國建設(shè)的巨大作用和祖國山河的壯麗多姿，表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。六、作業(yè)。找出文中的反問句，讀一讀，想一想，它在表達(dá)作者感情上的作用。板書設(shè)計：林海嶺 林 花溫柔 像海 可愛喜愛（興國安邦）教學(xué)后記：本文結(jié)構(gòu)清晰，寫景部分脈絡(luò)分明，抒情部分有層次感，是學(xué)生寫景的范文。。古詩三首教學(xué)目標(biāo)：一、讀懂三首古詩，了解古詩所歌詠的事物的特點，從中受到美的情操的熏陶。二、體會每首詩所表達(dá)的思想感情。三、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。四、有感情地背誦并默寫這三首古詩。教學(xué)重點：一、理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。二、想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)兩首，著重體會詩人所表達(dá)的思想感情。二、講讀第一首古詩《墨梅》。1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。（1）解題。板書題目。這首詩是王冕寫的。詩中描寫了洗硯池的墨梅，表達(dá)了對樂于奉獻(xiàn)的精神的贊美。題目的意思是：有著像墨一樣黑的枝干的梅花樹。指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）（3）指名學(xué)生試讀。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點撥。2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。（1）指名朗讀。（2）思考議論，加深理解。①第一句，交待了什么？②讀“朵朵花開淡墨痕”，體會“痕”在這里的意思。③詩人在詩中直接表達(dá)思想感情的句子是哪些句子？（3）體會作者表達(dá)的思想感情。①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。第二課時一、背誦《墨梅》。二、講讀第二首古詩《竹石》。1．初讀指導(dǎo)。（1）解題。板書題目。指名讀題，說說題目的意思。（在重陽節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（仿照學(xué)習(xí)第一首的方法：初讀，了解字、詞意思和全詩大意；細(xì)讀，逐句連起來講解；精讀，想象情景，體會全詩表達(dá)的思想感情，熟讀成誦。）（3）思考、討論、交流。①指名朗讀全詩，說一說這首詩主要寫了什么？②逐句試講。（注意書上注解。）③講述全詩意思。抓住以下關(guān)鍵字：咬、立根、千磨萬擊、任。2．有感情地朗讀，想象情景。3．說一說這首詩，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（四）作業(yè)。1．有感情地朗讀，講述詩的意思。2．試著背誦。第三課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。前邊我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》兩首古詩。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)宋代著名詩人于謙的《石灰吟》。二、講讀第三首古詩《石灰吟》。1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。（1）解題。板書題目。吟：歌唱。指名讀題，說說題目的意思。（2）教師范讀。（3）學(xué)生試讀。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感情。（1）自由讀全詩，連貫講詩意。（2）思考議論，加深理解。①讀詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？②這首詩運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用？（3）體會作者表達(dá)的思想感情。①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②這種感情作者是如何表達(dá)的？③有感情地朗讀，想象情景。三、鞏固練習(xí)。1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。3．背誦三首古詩。4．默寫。（四）總結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實無華的文風(fēng)。板書設(shè)計：墨梅（清氣）竹石（堅勁）石灰（清白）―――――借物抒情積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)：背誦課外選詩《望洞庭》。閱讀練習(xí)?？磮D作文。教學(xué)重點：看清圖意，推前想后。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時回憶詩歌，背誦。教師點詩，全班背誦。定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。欣賞、背誦《望洞庭》。聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。學(xué)生齊讀。教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。檢查。課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。第二課時師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。你知道世界上有哪些珍稀動植物？為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物鏈。珍稀動植物的處境。閱讀短文《為銀杉保險》。學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶為什么買了保險后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動物的方法。第三課時介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。讀題明確作文要求。分析圖意?？磮D。說出主要意思。析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？想后：結(jié)果會怎樣？學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。第四課時講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點分析。【本單元復(fù)習(xí)四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計自主練習(xí)，默寫古詩三首?！啃W(xué)語文第十一冊教案第二單元課文內(nèi)容：開國大典、獄中聯(lián)歡、荔枝、梅花魂、積累與運(yùn)用二。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會文章中所反映的思想感情。學(xué)會設(shè)身處地的去讀、去想。通過抓住重點語句、段落理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文。教學(xué)方法：情緒化朗讀，活動課形式，搜集資料。教學(xué)時數(shù)：15課時開國大典教學(xué)目標(biāo)：一、通過閱讀課文，使學(xué)生了解開國大典的盛況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。二、結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)加快閱讀的速度。三、學(xué)會6個生字，積累11個詞語。四、有感情地朗讀課文。按課文要求背誦課文。教學(xué)重點、難點：通過閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開國大典盛況的？并能夠按照課文敘述的順序分段，會列段落提綱。結(jié)合課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度，掌握一句一句讀課文的方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。三、理解課文中含義比較深刻的句子。四、有感情地朗讀課文。背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時導(dǎo)入。檢查預(yù)習(xí)。1．檢查生字、詞。（1）正確讀出下列生字。檐匯擎澤鈕瞻（提示學(xué)生注意區(qū)別“檐”與“瞻”的讀音的不同）（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。2．檢查學(xué)生讀課文。聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。學(xué)生討論：1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。3．列出段落提綱。作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。第二課時學(xué)習(xí)第1段課文。1．指名讀第1段課文。2．學(xué)生默讀，思考，討論：（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。3．學(xué)生對第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。4．齊讀課文第1段。5．歸納。學(xué)習(xí)課文第2段。1．指名讀第2段課文。2．學(xué)生默讀、思考、討論：（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進(jìn)行中的三件事，請說出是哪三件事？（2）下午三點整，毛主席出現(xiàn)在主席臺上，會場上的情形怎樣？（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？3．齊讀第2段課文。4．歸納：5．聯(lián)系上下文說說下面句子的含義?！斑@莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！比⒅笇?dǎo)背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。1．男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。2．然后指名背誦。3．用投影做填空練習(xí)。（1）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。（2）毛澤東主席宣布：（）。（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。四、小結(jié)。五、作業(yè)：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。第三課時一、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱哪三種？請三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。3．討論。說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。4．齊讀第3段。二、學(xué)習(xí)第4段課文。1．讀課文（默讀或指名讀）。2．說出這段的主要內(nèi)容。3．畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？三、學(xué)習(xí)課文第5段。1．指名讀課文第5段。2．說說“光明充滿了整個北京城?！边@話的意思？3．學(xué)生齊讀第5段課文。四、學(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。五、說出本文的中心思想。六、鞏固練習(xí)。把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。（用投影出現(xiàn)下列句子。）（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。七、小結(jié)。八、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：開國大典會場概況（天安門人多激動）宣讀公告（莊嚴(yán)雄偉歡呼）閱兵儀式（掌聲如雷嗓子喊?。┣鏌粲涡校▋晒杉t流充滿光明）5獄中聯(lián)歡教學(xué)目標(biāo)：一、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會革命前輩在獄中聯(lián)歡時表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到思想教育。二、學(xué)習(xí)本課11個生字并積累詞語。三、結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。四、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1．訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。2．仔細(xì)體會文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現(xiàn)的巧妙的斗爭藝術(shù)。3．聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字、詞。1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問題。2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自我拼讀生字表中的11個生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。3．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。4．指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文說說重點詞語的意思。四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。（1）監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？（2）他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？（3）課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時是按照怎樣的順序?qū)懙?？（學(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動手填寫課后練習(xí)第2題。）五、給課文分段，說說各段的主要內(nèi)容。六、教師小結(jié)。七、作業(yè)。1．寫詞語。2．讀課文。第二課時一、學(xué)習(xí)課文第1段。1．教師簡介課文開頭的背景。2．學(xué)生齊讀第1段課文。3．齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？4．教師小結(jié)第1段。二、學(xué)習(xí)第2段課文。1．指名讀第2段課文。2．學(xué)生自讀第2段，思考，討論。（1）第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？（2）在新年聯(lián)歡會上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）（3）他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？（4）在這樣險惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？3．齊讀課文。4．教師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀課文第3段。2．學(xué)生自讀課文、思考、討論。（1）說說“蒼勁”和“洋溢”兩個詞的意思。（2）女牢的對聯(lián)寫的是什么？然后請同學(xué)們反復(fù)讀這幅對聯(lián)。請一名同學(xué)背給大家聽。說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思？（3）為什么說樓一室的對聯(lián)寫得更妙？請同學(xué)們說說對這幅對聯(lián)的理解？讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對聯(lián)，然后請一名同學(xué)背誦。（4）樓二室的對聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對聯(lián)，并說說它的含義。背誦這幅對聯(lián)。（5）樓三室的對聯(lián)，借用了古人的詩句，說說這幅對聯(lián)的意思。3．這些對聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿羞@種表現(xiàn)？4．學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對聯(lián)，邊讀邊體會對聯(lián)的含義。5．教師小結(jié)。四、作業(yè)。1．讀課文。2．背誦文中的對聯(lián)。第三課時一、學(xué)習(xí)課文第4段。1．學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。2．指名讀課文，然后討論：（1）第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。（3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？（4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？（用上邊的方法來學(xué)習(xí)這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。）3．指名學(xué)生讀第4段課文。4．小結(jié)第4段。二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。三、說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的認(rèn)識。）四、結(jié)合板書總結(jié)課文。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：獄中聯(lián)歡大合唱→互贈禮物→貼對聯(lián)→表演節(jié)目教學(xué)后記：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會紀(jì)念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。6荔枝教學(xué)目標(biāo)：一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對母親深切的懷念之情。二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。教學(xué)重點：文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、初步感知。1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。2．小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：1．細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事？北大荒在什么地方？你能講講有關(guān)北大荒的一些故事嗎？哪些語句表達(dá)對母親的思念之情，從哪些語句可以體會出來？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。你能說說“而今，荔枝依舊年年紅”的話外之音嗎？從這篇課文中，你還了解到些什么？2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。第二課時一、朗讀悟情上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？2．朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。三、課外引伸1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。2．為父母做一件事，并把它寫下來。梅花魂教學(xué)目標(biāo)：1．通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。3．了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。2．了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、利用錄像，引入新課。1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢？2．大家來讀一讀你了解的情況。3．“梅花香自苦寒來”，她是萬花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開書，預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷2．指名給這些字加上拼音。3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4．正音、正字。三、理解詞語。1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3．查字典理解其它詞語。4．出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。四、指導(dǎo)朗讀。1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4．教師指導(dǎo)讀難句。（1）旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。（2）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！這一排比短語，要讀出氣勢來，“最”字要重讀。（3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。語速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅定，突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語。5．再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第二課時一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考：1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？2．判斷：課文圍繞梅花寫了四件事。（）課文圍繞梅花寫了五件事。（√）3．小組討論哪五件事？（1）外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。（2）外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。（3）外祖父因不能回國而難過的哭起來。（4）外祖父在離別前把最寶貴的墨梅送給外孫女。（5）船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。二、深入重點段，揭示中心思想。1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2．從第一件事中，你懂得了什么？3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。（3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會出什么含義來？“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這里梅花僅僅指畫上的墨梅嗎？4．自由讀第三件事，你體會出什么？5．通過你的朗讀，讀出這份真摯來。6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。第三課時一．抓住重點語句，加深理解。投影出示重點句，指名朗讀后，大家討論：（1）“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣?！保?）“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”通過感嘆號表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是中華民族精神的精髓。（3）“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。”“他們就像這梅花一樣。”（4）“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（5）老師小結(jié)。（6）帶著感情齊讀這一段落。指名讀。（7）品讀重點句。采用先省略后補(bǔ)充的方式深入理解重點句。讓學(xué)生從中品味重點詞句在文中的作用。體會出外祖父熱愛祖國的感情來。二、回到開頭，引出結(jié)尾，鞏固前后照應(yīng)首尾連貫的寫作方法。1．思考課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？開頭由梅花想到外祖父。結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國之心。2．從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會到了什么？前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。3．齊讀開頭、結(jié)尾自然段。三、作業(yè)：找有關(guān)梅花的故事讀一讀。板書設(shè)計：梅花魂想起外祖父讀詩：外祖父哭了畫臟：外祖父怒了回國：外祖父哭了想起外祖父（眷戀祖國）教學(xué)后記：借物喻人的文章的教學(xué)最好是把所借之物當(dāng)作一個人的名字來體會，學(xué)生就容易從中有所感悟。讀寫例話教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會學(xué)習(xí)文章時體會文章的思想感情。了解體會思想感情的重要途徑是有感情朗讀課文。體會《七子之歌――臺灣》的思想感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入。文章的特點：抒發(fā)作者的思想感情；有感而發(fā)。學(xué)習(xí)《體會文章的思想感情》。學(xué)生默讀，適當(dāng)圈畫。討論：體會思想感情的方法有哪些？設(shè)身處地；感情朗讀。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的課文，用以上一種方法去體會文章的思想感情。閱讀《七子之歌――臺灣》。介紹時代背景，將自己融入當(dāng)時的社會之中，談?wù)勛约旱母惺?。自由讀短文，討論生字詞，提出疑難。邊讀詩歌邊想象畫面，然后將頭腦中的畫面描述給同學(xué)聽。討論：體會到什么？（臺灣人民的悲慘生活，渴望解放的強(qiáng)烈愿望，頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。）齊讀。表演讀。歌唱《七子之歌――澳門》。對聯(lián)聚會（活動課）活動目的：激發(fā)學(xué)生熱愛對聯(lián)文化，熱愛祖國語言文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?；顒臃绞剑簩W(xué)生以六人為一組，分小組進(jìn)行活動。教師擔(dān)任主持人。活動過程：導(dǎo)入揭題。宣布比賽規(guī)則。分組答題，每答對一題10分。必答題指出對聯(lián)出自何處。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。花香鳥語無邊樂，水色山光取次回。指出對聯(lián)的作者。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。指出對聯(lián)的行業(yè)。云錦托出一輪月，時裝擁來萬朵花。珠玉光輝玻璃世界，天中浩月太空明星。填寫對聯(lián)中缺少的字（動物的名稱）（數(shù)字）。揚(yáng)鞭策＿馬入新歲，舉杯祝酒迎來年。江水騰＿影，春暉照華年。搶答題選擇題：“苦心培桃李香滿天下，無私育英才功在中華?！边m用于A、國慶節(jié)B、教師節(jié)C、勞動節(jié)D、兒童節(jié)填空題：歷史上“堪稱第一”的長聯(lián)共＿＿字，最短的對聯(lián)共＿字。現(xiàn)場斗智組內(nèi)商量，合作一聯(lián)。以活動課為內(nèi)容。交流。累計積分，表彰優(yōu)秀。話題作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：理解話題作文的特點，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。從生活中去尋找感受，感受要真。練習(xí)快速作文。教學(xué)重點：了解話題作文的特點。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時話題引入。愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。出示話題：愛心。討論：什么是愛心？在我們當(dāng)中，有哪些愛？對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環(huán)境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對陌生人的愛……學(xué)生構(gòu)思。5分鐘學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點撥。學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。第二課時學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。第三課時學(xué)生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。本單元復(fù)習(xí)四課時：聽寫生字詞、四字詞、講解同步訓(xùn)練單元測驗兩課時。小學(xué)語文第十一冊教案第三單元課文內(nèi)容：電子計算機(jī)與多媒體、只有一個地球、宇宙生命之謎、積累與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：了解科技新成就，揭示宇宙奧秘，增長見識，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。練習(xí)通過查閱工具書和收集資料去解決問題。養(yǎng)成和同學(xué)合作的習(xí)慣，有資料互相交流，有問題共同探究。教學(xué)方法：查閱資料，合作學(xué)習(xí)教學(xué)時數(shù)：11課時8電子計算機(jī)與多媒體教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，讀寫詞語；正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。教學(xué)重點：電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入課文。請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識。認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。主體發(fā)揮，選讀課文。哪幾段是寫計算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機(jī)的？選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？討論學(xué)習(xí)第一二自然段。文章是怎樣評價電子計算機(jī)的？將重點詞說出來。還介紹了什么？為什么把電子計算機(jī)稱作電腦？談有何感想。從電子計算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。作業(yè)。抄寫生字詞。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入。誰能說說電子計算機(jī)的作用。討論學(xué)習(xí)第三自然段。請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？討論學(xué)習(xí)第四五自然段。學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說明。解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。討論學(xué)習(xí)第六自然段。這一段講了什么？計算機(jī)會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機(jī)的未來。假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？板書設(shè)計：電子計算機(jī)與多媒體天之驕子重要角色（電腦）↘多媒體電腦（越來越神）文字、語言、聲像、圖片（多媒體）↗只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：一、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，使學(xué)生受到初只有步的保護(hù)環(huán)境的教育。二、了解作者說明事理的方法。三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。四、朗讀課文。教學(xué)重點：了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思。教學(xué)難點：理解有關(guān)地球知識方面的專業(yè)用語。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文。我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個地球》向我們介紹了有關(guān)知識。（板書：只有一個地球）二、范讀課文。課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識？讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體了解文章。三、檢查預(yù)習(xí)。四、理清文章結(jié)構(gòu)。1．自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？2．討論分段并概括段意。3．訂正。五、讀課文，提出疑難問題。第二課時一、講讀第一段。1、我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。學(xué)生讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點。2、出示投影片，學(xué)生討論地球的美麗。重點幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識方面的詞語。如：“紋痕相互交錯”。為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更??？3、出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。4、指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。二、講讀第二段。1、指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。什么是有限的？文中的自然資源分為兩種，請看投影片，填空。2、通過讀書和填空，幫助學(xué)生理解文章的難點，什么是自然資源，自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？3、什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。4、自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。三、講讀第三段。1、面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？2、學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）3、教師引讀，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。四、講讀第四段。1、實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。2、自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？五、對照板書，總結(jié)全文。六、談感受。1．有感情地朗讀全文。2．談一談自己學(xué)后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。七、解決課后練習(xí)第3題。1．讀詞語并用帶點的詞造句。2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。八、作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：只有一個地球美麗而又渺小無節(jié)制消失濫用災(zāi)難精心保護(hù)10宇宙生命之謎教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識四個生字；二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了什么。培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重點：地球之外是否有生命存在。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、布置預(yù)習(xí)。了解銀河系、太陽系等方面的知識。二、學(xué)生自學(xué)課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。三、討論學(xué)習(xí)。文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。討論：天體上可能有生命存在的條件。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說?？茖W(xué)家探索火星上有無生命的情況及結(jié)論。學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對火星進(jìn)行探索的？火星上到底有沒有生命存在？人們的猜測是怎樣被推翻的？地球之外是否有生命存在？從課文中能不能找出答案？我們該怎樣知道答案？四、課外實踐活動。“宇宙的奧秘”資料展。板書設(shè)計：宇宙生命之謎提出問題生命條件探索火星解決奧秘積累與運(yùn)用（三）教學(xué)目標(biāo)：背誦課外選句。閱讀練習(xí)。想象作文。教學(xué)重點：設(shè)身處地的去讀、去想。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時回憶詩歌，背誦。教師點詩，全班背誦。定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。欣賞、背誦《望洞庭》。聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。學(xué)生齊讀。教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。檢查。課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。第二課時師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。你知道世界上有哪些珍稀動植物？為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物鏈。珍稀動植物的處境。閱讀短文《為銀杉保險》。學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶為什么買了保險后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動物的方法。第三課時介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。讀題明確作文要求。分析圖意?？磮D。說出主要意思。析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？想后：結(jié)果會怎樣？學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。第四課時講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點分析?！颈締卧獜?fù)習(xí)四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計自主練習(xí)。】小學(xué)語文第十一冊教案第四單元課文內(nèi)容：長征、爭畫、一夜的工作、我的戰(zhàn)友邱少云、積累與運(yùn)用四。教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)閱讀的過程中，感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。學(xué)習(xí)時進(jìn)入課文所描述的情境中，感受人物的內(nèi)心活動。體會課文中飽含的真情實感，做到入境入情，同課文作者的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時數(shù)：12課時11長征教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩句的意思，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2．有感情地朗誦這首詩。背誦全詩。教學(xué)重點、難點：1．弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認(rèn)識。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時（一）解題。毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。（三）范讀、教讀。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。（四）讀句、釋詞。1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。2．再讀詩句，說說每一句話的意思。（五）作業(yè)。1．朗讀這首詩。2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。第二課時（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。（二）反復(fù)讀全詩，討論、交流。1．說出你對“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩的理解？這句詩表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？2．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。（四）用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。（五）試給全詩分段寫段意。（六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。（七）有感情地朗讀這首詩。（八）背誦這首詩。（九）作業(yè)。有感情地朗讀并背誦這首詩。板書設(shè)計：長征萬水千山（烏蒙、五嶺、岷山）只等閑（細(xì)浪、暖、寒、喜）12爭畫教學(xué)目標(biāo)：一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對領(lǐng)袖深切的贊嘆之情。二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。教學(xué)重點：文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、初步感知。1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。2．小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：1．細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事？你能講講有關(guān)毛澤東的一些故事嗎？哪些語句表達(dá)對領(lǐng)袖的贊美之情，從哪些語句可以體會出來？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。你能說說“視若珍寶”的話外之音嗎？從這篇課文中，你還了解到些什么？2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。第二課時一、朗讀悟情上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？2．朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。三、課外引伸1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。2．為父母做一件事，并把它寫下來。板書設(shè)計：爭畫廢畫――＞爭畫（畫中有毛澤東和郭沫若的名字）――＞題畫――＞存畫13一夜的工作教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。2．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實感的方法。3．學(xué)會本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點、難點1．了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。2．學(xué)習(xí)作者把自己的所見所聞所感結(jié)合起來，邊敘事邊抒情的方法，在敘事的過程中表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1．檢查字詞。（1）“陳設(shè)”是什么意思？（是指擺設(shè)或屋里擺放的東西。）（2）“蒙”是什么意思？“蒙眬”怎么講？（“蒙”是遮蓋的意思?！懊杀€”是指快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。）（3）“咨”在字典上怎么講？什么叫“咨詢”？（“咨”是跟別人商量?！白稍儭毕騽e人征求意見，有商量、提問的意思。）（4）什么是“綠茶”？（茶葉的一大類，沏出來的茶仍保持原鮮茶的綠色，如龍井茶即屬于綠茶。）（6）“簡樸”是什么意思？（指語言、文筆、生活作風(fēng)等簡單樸素。課文是指生活作風(fēng)。）2．課文主要寫了什么內(nèi)容？從哪些方面寫周總理一夜的工作情況的？（三）教師范讀課文。（四）學(xué)生默讀課文，給課文分段，說出段意。（五）作業(yè)。1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。2．讀課文。第二課時（一）聽寫詞語。（二）指名讀課文。（三）學(xué)習(xí)課文第1段。1．指名讀第1段。2．“審閱”是什么意思？（審查閱讀。）3．你覺得文章這樣開頭好嗎？為什么？（四）學(xué)習(xí)課文第2段。1．指名讀第2段。2．說說這段課文主要寫什么內(nèi)容？從哪些方面來寫的？3．學(xué)生默讀第2段。邊默讀邊用“——”畫出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語句。（1）周總理見到“我”，說了些什么？“一疊文件”是什么意思？說明什么？（2）讀“他一句一句地審閱，看――――把稿子交給了我。”結(jié)合書上的插圖，說說你是怎么體會這段話的？（3）“喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：‘我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。’”這段話在寫什么？讀出描寫周總理生活簡樸的語句。（1）“極其簡單”是什么意思？“如此而已”說明什么？（2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”這樣寫，表現(xiàn)了什么？4．齊讀第2段。（五）學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。2．在回來的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對自己說”？說些什么？3．作者為什么又“想高聲對全世界說”？“我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。”這兩句話說明什么？4．齊讀第3段。5．背誦第3段。（六）說說自己讀完這篇課文的感想。（七）作業(yè)。1．完成課后練習(xí)第4題。2．背誦最后兩個自然段。板書設(shè)計：一夜的工作勞苦（一夜一尺多高一絲不茍）樸素（一把一張一盞如此而已）偉大的周總理14我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。2．理解并掌握本課的生字、新詞。3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點。通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。4．有感情地朗讀課文。背誦第6至第8自然段。教學(xué)重點、難點1．體會文中含義深刻的重點詞句。2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時（一）揭示課題，簡介作者。1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云2．簡介邱少云及作者情況：（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說一說，學(xué)生說后，教師給予補(bǔ)充、糾正。）3．思考：從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。（二）檢查預(yù)習(xí)。說一說邱少云最突出的事跡。（三）教師范讀課文。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？（四）教學(xué)生字、新詞。1．指名學(xué)生拼讀生字。2．讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，說出哪些生字比較難記，自己怎樣記這些難字的？3．查字典，解釋新詞。 （五）分析閱讀第1段課文。齊讀第1段。這一段只有兩句話，它們之間是什么關(guān)系？第二課時（一）學(xué)習(xí)第2段課文。1．指名讀第2小節(jié)。①說出這一小節(jié)主要寫什么？②這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學(xué)生默讀課文，在書上畫出來，然后分小組討論。2．指名讀第3小節(jié)。（1）“看著這種情景”指的是什么情景？（2）戰(zhàn)士們“只盼望天快點黑，好痛痛快快地打一仗”說明了什么？3．小結(jié)第2段課文：（二）學(xué)習(xí)第3段課文。1．指名讀第4、5小節(jié)。（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說明了什么？（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對我軍的潛伏部隊有什么威脅？（3）在書上畫出描寫邱少云當(dāng)時處境的語句。你能用四個字概括嗎？（烈火燒身）2．指名讀第6小節(jié)。（1）邱少云同志當(dāng)時是怎樣想的？（2）作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？3．學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？（3）“擔(dān)心”是不放心嗎？（4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？4．指名讀第8小節(jié)。（1）作者擔(dān)心邱少云會突然跳起來，叫起來，邱少云是怎樣表現(xiàn)的？（2）“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個“才”是什么意思？說明了什么？（3）什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上燒了半個多小時”而一動不動？第三課時（一）聽寫下列詞語。（二）學(xué)習(xí)第4段課文。1．齊讀第9小節(jié)。（1）概括本小節(jié)的主要內(nèi)容。（戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。）（2）“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘”的“才”表示什么意思？說明什么？2．齊讀最后一句。（1）1952年10月12日指的是哪一天？（2）這篇課文為什么把時間寫在最后？（三）有感情地朗讀課文。（四）分小組討論：（1）這篇課文是按什么順序?qū)懙模靠梢栽鯓臃侄?？?）說說每段段意和全文的主要內(nèi)容。（3）概括本文中心思想。（五）總結(jié)寫作特點。1．按事情發(fā)展順序和時間順序安排材料。2．以“我”的心理活動側(cè)面烘托英雄的光輝形象。（六）背誦第6至第8自然段。（七）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：我的戰(zhàn)友邱少云任務(wù)（拔掉毒牙）潛伏（危險紋絲不動）犧牲（烈火焚燒一動不動）勝利（僅二十分鐘）積累運(yùn)用四教學(xué)目標(biāo)：背誦課外選編的四字詞。閱讀練習(xí)?？磮D作文。教學(xué)重點：看清圖意，推前想后。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時回憶詩歌，背誦。教師點詞，全班背誦。定時背誦，時間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。背誦四字詞。聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。學(xué)生齊讀。教師講述反義的四字詞的特點。學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。檢查。默寫四字詞。第二課時師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。你知道世界上有哪些珍稀動植物？為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物鏈。珍稀動植物的處境。閱讀短文《畫龍點睛》。學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶為什么買了保險后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動物的方法。第三課時介紹演講的特點，講解演講的技巧。讀題明確作文要求。分析圖意。看圖。說出主要意思。析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物?！拔易顨J佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？想后：結(jié)果會怎樣？學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。第四課時講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點分析?！颈締卧獜?fù)習(xí)四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計自主練習(xí)，默寫古詩三首。】小學(xué)語文第十一冊教案第五單元課文內(nèi)容：《古詩兩首》（泊船瓜洲、游子吟）《“精彩極了”和“糟糕透了”》《童年的發(fā)現(xiàn)》《積累與運(yùn)用五》教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶童年美好的生活。注意聯(lián)系自己的實際，從課文的內(nèi)容引起對往日生活的回憶。將自己對課文的感悟?qū)懗鰜?。教學(xué)時數(shù)：11課時15古詩三首教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美。2．體會每首詩所表達(dá)的思想感情。3．學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。4．有感情地背誦這二首古詩。5．默寫。教學(xué)重點、難點：1．理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。2．想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和語言美。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)兩首，著重體會詩人所表達(dá)的思想感情。（二）講讀第一首古詩《泊船瓜洲》。1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。（1）解題。板書題目：《泊船瓜洲》指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）（3）指名學(xué)生試讀。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點撥。2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。（1）指名朗讀。（2）思考議論，加深理解。①第一句，用了一個“間”字，在文中有什么作用？②體會“春風(fēng)又綠”在這里的意思。③詩人在詩中運(yùn)用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什么？（3）體會作者表達(dá)的思想感情。①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。（三）作業(yè)。1．有感情地朗讀兩首古詩，講述每首詩的意思。2．試著背誦兩首古詩。第二課時（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)唐代著名詩人孟郊的《游子吟》。（二）講讀第二首古詩《游子吟》。1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。（1）解題。板書題目。指名讀題，說說題目的意思。（贈送給好朋友汪倫的一首詩。）（2）教師范讀。（3）學(xué)生試讀。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）①慈母手中線，游子身上衣。②臨行密密縫，意恐遲遲歸。③誰言寸草心，報得三春暉。2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感情。（1）自由讀全詩，連貫講詩意。（2）思考議論，加深理解。（3）體會作者表達(dá)的思想感情。①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②這種親情作者是如何表達(dá)的？③有感情地朗讀，想象情景。（三）鞏固練習(xí)。1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。2．欣賞二首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。3．背誦二首古詩。4．默寫。（四）總結(jié)。板書設(shè)計：古詩兩首泊船瓜洲游子吟一水?dāng)?shù)重山慈母游子春風(fēng)綠密縫恐遲還報16“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。教學(xué)重點：文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、初步感知。1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。2．小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：1．細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？從這篇課文中，你還了解到些什么？2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。第二課時一、朗讀悟情上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？2．朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。三、課外引伸1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。2．為父母做一件事，并把它寫下來。板書設(shè)計：愛“精彩極了”和“糟糕透了”表揚(yáng)（滿懷信心）（沉重）批評（慈愛）母親我父親（嚴(yán)肅）寫第一首詩17童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、引入新課。1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？2．大家來讀一讀你了解的情況。3．打開書，預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷2．指名給這些字加上拼音。3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4．正音、正字。三、理解詞語。1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3．查字典理解其它詞語。4．出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。四、指導(dǎo)朗讀。1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4．教師指導(dǎo)讀難句。（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。（3）我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。5．再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第二課時一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考：1．課文圍繞梅花發(fā)現(xiàn)哪幾件事？2．判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（√）3．小組討論哪五件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進(jìn)化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點段，揭示中心思想。1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2．從第一件事中，你懂得了什么？3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。（3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會出什么含義來？“我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！边@里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？4．自由讀第三件事，你體會出什么？5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。三．作業(yè)熟讀這篇課文。板書設(shè)計：童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行――＞人的進(jìn)化地理課上――＞胚胎發(fā)育生物課上――＞驅(qū)逐迫害積累運(yùn)用五教學(xué)目標(biāo)：背誦課外選詩《望洞庭》。閱讀練習(xí)?？磮D作文。教學(xué)重點：看清圖意，推前想后。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時回憶詩歌，背誦。教師點詩，全班背誦。定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。欣賞、背誦《菩薩蠻》。聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。學(xué)生齊讀。教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。檢查。課后背誦有關(guān)長江的詩歌。第二課時師生以死亡為話題討論人生的價值。你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？科學(xué)家為什么偉大？除了他們對社會的科學(xué)研究，還有什么？科學(xué)家的死亡。閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？學(xué)生自由討論人生的價值。第三課時介紹自己的童年，童年的滋味。讀題明確作文要求。分析題意。看題。說出主要意思。析題。從主到次依次說出題目要求。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā⒛男┦欠菍懖豢傻模棵枥L一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？想后：結(jié)果會怎樣？學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。講評作文。第四課時講評作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點分析。【本單元復(fù)習(xí)四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計自主練習(xí)，默寫古詩三首?！啃W(xué)語文第十一冊教案第六單元課文內(nèi)容：《鳥的天堂》《第一場雪》《索溪峪的“野”》《鹿和狼的故事》《領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法》《積累與運(yùn)用》。教學(xué)目標(biāo)：感受到大自然的奇妙，得到一些人生的啟發(fā)。在理解課文思想內(nèi)容的同時，體會作者是什么樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。熟讀課文，背誦精彩篇章。教學(xué)時數(shù)：15課時18鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容。認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。2．學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。4．有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。教學(xué)重點、難點1．體會“鳥的天堂”的含義。2．了解大榕樹的外形特點，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。3．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時（一）初讀課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。1．解題。板書課題后，讓學(xué)生思考兩個問題。（1）天堂常用來比喻什么？（2）鳥的天堂指的是什么？今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。2．學(xué)生自學(xué)生字、新詞，理解課后詞語的意思。3．檢查學(xué)生自學(xué)字、詞情況。（二）研究課文的寫作順序。1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時的感受有什么不同？為什么？（3）用“△”給課文分段，并說出各段的段意。2．聽完教師范讀課文后，學(xué)生回答思考題。（三）作業(yè)。1．有感情地朗讀課文。2．書寫課后讀讀寫寫中的詞語。第二課時（一）學(xué)習(xí)課文第1段。1．指名學(xué)生讀第1段。（1）有什么不理解的問題嗎？2．課文是怎樣描寫“我們”出游的時間和心情的？小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。（二）學(xué)習(xí)課文第2段。1．學(xué)生默讀第2段。思考，討論。（1）我們第一次出游，經(jīng)過鳥的天堂時看到了什么？（2）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點？（3）課文里哪些地方說明榕樹大？（4）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？（5）作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會出來的？（“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達(dá)了作者的喜愛之情。）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，放配樂朗誦，讓學(xué)生體會朗讀時的語氣和感情。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。）（7）指名讀第9自然段。思考：作者說“鳥的天堂里沒有一只鳥?！边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時怎樣的心情？（三）指導(dǎo)背誦第7、8自然段。小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹的位置等方面來描寫。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。（四）作業(yè)。背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。）第三課時（一）結(jié)合課文內(nèi)容說一說作者是怎樣對大榕樹進(jìn)行靜態(tài)描寫的？（二）學(xué)習(xí)第3段課文。1．分組朗讀課文第10、11、12、13自然段，想一想，作者第二次來到鳥的天堂看到的、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不同？2．指名四人各讀10、11、12、13自然段。3．思考、交流：（1）作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了什么？看到了什么？2．把作者描寫樹上變得熱鬧了、鳥的大小、顏色、動作的句子畫在書上，讀出來。3．作者看到這么多大小不一、顏色各異、動作千姿百態(tài)的鳥后，有什么感受？4．“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！庇懈星榈乩首x這一細(xì)節(jié)描寫，說說這段描寫表現(xiàn)了什么？小結(jié)：這一段課文，作者不僅描寫了鳥的大小、顏色，而且著重描寫了鳥的活動，描寫了事物的動態(tài)，展示了一幅鳥的天堂的動態(tài)美的圖畫。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第3段課文，體會鳥的天堂的動態(tài)美，體會作者的思想感情。（三）學(xué)習(xí)課文第4段。1．指名學(xué)生讀第4段。2．“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹?！币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思？3．讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？4．用留戀、贊美的語氣齊讀最后一段。5．作者在文章第一部分里寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”，在文章的結(jié)尾時又說：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”這樣寫有什么巧妙的用心？（四）學(xué)生閉上眼睛，老師放配樂朗誦全課文錄