二年級下冊數(shù)學教案 有余數(shù)的除法教學設計 人教版

二年級下冊數(shù)學教案有余數(shù)的除法教學設計人教版教案設計：二年級下冊數(shù)學教案名稱：有余數(shù)的除法教學內容：教材：人教版二年級下冊數(shù)學章節(jié)：第7課時內容：學習有余數(shù)的除法計算，理解除法中余數(shù)的概念，掌握計算方法。教學目標：1.學生能夠理解有余數(shù)的除法概念，理解除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系。2.學生能夠運用有余數(shù)的除法計算方法，正確進行計算。3.學生能夠解決實際問題，運用有余數(shù)的除法知識。教學難點與重點：難點：理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法。重點：能夠運用有余數(shù)的除法計算方法，解決實際問題。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.講述一個情景：小華有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？還會剩下幾個蘋果？2.邀請學生回答問題，引導學生思考除法中的余數(shù)概念。二、例題講解（10分鐘）1.展示例題：20除以5等于多少？商是多少？余數(shù)是多少？2.引導學生一起計算，解釋除法中的商和余數(shù)的概念。三、隨堂練習（10分鐘）1.讓學生獨立完成練習題：30除以6等于多少？商是多少？余數(shù)是多少？2.邀請學生分享答案，一起檢查正確性。四、教學活動（10分鐘）1.讓學生分組進行實踐活動，每組有一個組長，組長負責分配任務。2.學生分組完成練習題：40除以8等于多少？商是多少？余數(shù)是多少？3.各組長匯報答案，一起討論解題過程。五、板書設計（5分鐘）1.在黑板上寫出有余數(shù)的除法公式：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)2.用具體例子解釋公式，如20除以5，板書出：20=5×4+0六、作業(yè)設計（5分鐘）1.布置作業(yè)題目：50除以7等于多少？商是多少？余數(shù)是多少？2.要求學生書寫清晰，正確計算。七、課后反思及拓展延伸（5分鐘）2.鼓勵學生提出問題，解答學生的疑問。3.拓展延伸：讓學生思考，有余數(shù)的除法在實際生活中的應用，比如分配物品、計算時間等。重點和難點解析：一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過講述一個情景，激發(fā)學生的興趣和思考。這個情景貼近學生的生活，能夠引起學生的共鳴，使他們更容易理解和接受有余數(shù)的除法概念。在這個環(huán)節(jié)中，我注重引導學生思考除法中的余數(shù)概念，為他們后續(xù)學習打下基礎。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以簡潔明了的方式展示例題，并引導學生一起計算。在這個過程中，我重點解釋了除法中的商和余數(shù)概念，讓學生明白有余數(shù)的除法是如何計算的。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學生能夠掌握有余數(shù)的除法計算方法。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我設置了具有代表性的練習題，讓學生獨立完成。在學生完成練習后，我邀請他們分享答案，一起檢查正確性。這個環(huán)節(jié)有助于鞏固學生對有余數(shù)除法的理解，提高他們的計算能力。四、教學活動教學活動環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。我讓學生分組進行實踐活動，每組有一個組長負責分配任務。在這個過程中，我重點關注學生的合作情況和解題過程，鼓勵他們積極討論和交流。通過這個環(huán)節(jié)，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高解決問題的能力。五、板書設計板書設計環(huán)節(jié)有助于學生清晰地理解和記憶有余數(shù)的除法公式。在這個環(huán)節(jié)中，我以具體例子解釋公式，并將其展示在黑板上。這樣，學生能夠更直觀地了解有余數(shù)除法的計算過程，有助于他們在課后進行復習。六、作業(yè)設計作業(yè)設計環(huán)節(jié)是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，要求學生書寫清晰、正確計算。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠進一步鞏固有余數(shù)除法的計算方法，提高他們的實際應用能力。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切自然，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語氣的變化，讓學生感受到除法計算的樂趣。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和教學活動環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的時間思考和討論，以提高他們的理解能力。三、課堂提問我善于運用課堂提問激發(fā)學生的思考。在講解例題和隨堂練習時，我提問學生，讓他們回答問題，從而檢驗他們的學習效果。四、情景導入我通過講述一個貼近學生生活的情景，成功吸引了他們的注意力，并激發(fā)了他們對有余數(shù)除法的興趣。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：一、在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應該更加引導學生參與進來，可以讓學生自己提出分配方案，以提高他們的主動思考能力。二、在教學活動環(huán)節(jié)，我應該更加關注各組的合作情況，可以設置一些團隊合作的任務，以培養(yǎng)學生的團隊精神。三、在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我應該更加注重作業(yè)的難度梯度，可以設置一些不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。四、在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我應該更加鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，以提高他們的思維能力。在今后的教學中，我將更加注重教學技巧和竅門的運用，不斷改進教學方法，努力提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升：（1）36除以5等于多少？（2）45除以8等于多少？（3）27除以8等于多少？小華有24個糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友會得到幾個糖果？還會剩下幾個糖果？（1）12=4×3+0（2）17=5×3+2（3）23=7×3+24.探索規(guī)律：（1）10除以3等于3余1（2）13除以3等于4余1（3）16除以3等于5余1答案：1.計算結果如下：（1）36除以5等于7余1（2）45除以8等于5余5（3）27除以8等于3余32.每個朋友會得到4個糖果，還會剩下0個糖果。3.改寫后的算式如下：（1）12=