Module 1 Unit 2 Its at the station（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上

Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module1Unit2"It’satthestation"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語交際能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，課程將以火車站場景為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)地點的詞匯和詢問地點的句型，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。同時，通過互動交流和實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力方面，使學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進行有效的交流；文化意識方面，讓學(xué)生了解火車站的相關(guān)文化背景，增強跨文化交際能力；思維品質(zhì)方面，通過創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括以下核心內(nèi)容：

-詞匯：教授并讓學(xué)生掌握與火車站相關(guān)的詞匯，如“station”，“train”，“platform”，“ticket”等。

-句型：讓學(xué)生熟練運用“Whereisit?”和“It’satthestation”等句型進行詢問和回答地點。

例如，在詞匯教學(xué)中，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地理解并記憶火車站的場景詞匯；在句型教學(xué)中，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)的句型。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-詞匯發(fā)音：部分詞匯如“platform”發(fā)音較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能混淆詢問地點的句型“Whereisit?”和“Whereareyou?”等類似句型。

例如，針對詞匯發(fā)音難點，教師可以采用音標(biāo)教學(xué)和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)音；針對句型結(jié)構(gòu)難點，教師可以通過設(shè)計不同場景的練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中區(qū)分并正確使用這些句型。同時，通過反復(fù)練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生突破這些難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備外研版英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：搜集與火車站場景相關(guān)的圖片、音頻和視頻，如火車站外觀、車廂內(nèi)部、列車時刻表等，以及錄音機播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成模擬火車站場景，設(shè)置詢問臺、候車區(qū)等，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段火車站的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火車站的場景和活動。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否去過火車站，讓他們分享在火車站的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的與地點相關(guān)的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Module1Unit2It’satthestation”，講解新詞匯“station”，“train”，“platform”，“ticket”等，以及句型“Whereisit?”和“It’satthestation”。

-舉例說明：使用圖片和實物展示火車站的不同區(qū)域，如候車室、售票處、站臺等，并使用句型進行問答示范。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組模擬一個火車站的場景，使用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行小組活動，使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型編寫對話，并在小組內(nèi)進行表演。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語言支持和建議，確保學(xué)生正確使用所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)火車站相關(guān)的詞匯和句型，并強調(diào)重點和難點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生制作一個關(guān)于火車站的英語小冊子，包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及至少一個對話示例。

-強調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生明白作業(yè)的具體要求和提交時間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與火車站相關(guān)的英語閱讀材料，如簡短的英語故事或文章，介紹火車站的歷史、功能和不同國家的火車站特色。

-英語歌曲或兒歌，內(nèi)容涉及交通工具和旅行，如《Thewheelsonthebus》等，以增強學(xué)生對英語語音和節(jié)奏的感知。

-火車站場景的英語視頻或動畫，展示火車站的日?；顒雍吐眯辛鞒?，如購票、安檢、候車等。

-火車站地圖和時刻表，讓學(xué)生練習(xí)閱讀和理解地圖，以及如何查找和解讀時刻表信息。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀與火車站相關(guān)的英語材料，以提高閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)更多關(guān)于火車站的詞匯和表達。

-建議學(xué)生聽英語歌曲或兒歌，尤其是那些涉及交通工具和旅行的歌曲，以增強對英語語音的敏感度，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。

-讓學(xué)生觀看火車站場景的英語視頻或動畫，之后進行討論，分享他們從視頻中學(xué)到的知識和感受。

-設(shè)計一個實踐活動，讓學(xué)生使用火車站地圖和時刻表，模擬規(guī)劃一次旅行，包括選擇列車、查找班次和候車等環(huán)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起用英語討論旅行計劃，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行真實交流。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語討論旅行和交通工具的話題。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，通過編寫小故事或日記，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識，如設(shè)計一個火車站的英語海報，展示火車站的不同區(qū)域和功能，或編寫一個關(guān)于火車站的英語短劇。板書設(shè)計①重點詞匯：

-station

-train

-platform

-ticket

②重點句型：

-Whereisit?

-It’satthestation.

③知識點總結(jié)：

-火車站場景相關(guān)詞匯

-詢問地點的句型結(jié)構(gòu)

-火車站文化背景介紹教學(xué)反思這節(jié)課通過“Module1Unit2It’satthestation”的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進步和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生對火車站場景的詞匯和句型有了基本的掌握，能夠用英語簡單描述和詢問地點。但是，在實施教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

課堂上，我注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于一些長單詞如“platform”的發(fā)音。我意識到，我在講解時的發(fā)音示范可能不夠，未來我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問題，提供更多的發(fā)音練習(xí)機會，比如通過游戲和小組競賽來增加學(xué)習(xí)的趣味性。

另外，我在互動探究環(huán)節(jié)的設(shè)計上也有待改進。雖然學(xué)生分小組進行了角色扮演，但部分學(xué)生似乎沒有充分參與到活動中來。我應(yīng)該在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會開口說英語，比如增加小組間的問答環(huán)節(jié)，讓更多的學(xué)生參與到對話中來。

我觀察到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在使用句型時還是顯得有些生疏。這可能是因為他們在實際運用中缺乏足夠的練習(xí)。未來，我計劃增加更多的實際情景模擬，讓學(xué)生在模擬的語境中反復(fù)練習(xí)，以提高他們的語言運用能力。

此外，我也意識到課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深入。雖然我們一