9《黃山奇石》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

9《黃山奇石》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《黃山奇石》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提升語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力展開。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察黃山奇石的形態(tài)特點，激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)其觀察和表達能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，開展趣味性的朗讀、討論和寫作活動，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握課文知識點，提高語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》，學(xué)生將提升對自然景觀的審美鑒賞能力，增強對祖國大好河山的熱愛之情，同時鍛煉觀察、描述事物的能力。在語言運用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達。思維發(fā)展上，通過分析課文中的奇石特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。文化理解與傳承方面，學(xué)生將了解黃山文化，增強民族文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確朗讀并背誦《黃山奇石》課文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。

③通過課文學(xué)習(xí)，掌握比喻、擬人等修辭手法的基本運用。

2.教學(xué)難點

①培養(yǎng)學(xué)生對黃山奇石的觀察力和想象力，能夠用自己的語言描述奇石的特點。

②引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化內(nèi)涵，感受黃山奇石所蘊含的自然美和人文精神。

③指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運用課文中的修辭手法，提高寫作的生動性和表現(xiàn)力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備黃山奇石的圖片、視頻資料，以及相關(guān)文字資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，安排座位便于小組討論，設(shè)置展示區(qū)用于學(xué)生作品展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《黃山奇石》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的奇石有什么特點？”和“你能想象出黃山奇石的形態(tài)嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示黃山奇石的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中的修辭手法，如比喻和擬人，結(jié)合課文中的例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生討論黃山奇石的特點，并嘗試用自己的語言描述。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試描述黃山奇石。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與到小組討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解修辭手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用自己的語言描述一種奇石，并運用比喻和擬人修辭。

提供拓展資源：提供關(guān)于黃山文化的資料，讓學(xué)生了解黃山的歷史和文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資料，進行黃山文化相關(guān)的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何改進描述的生動性和準確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，促進學(xué)習(xí)提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》，學(xué)生能夠理解課文大意，把握課文中的關(guān)鍵信息，對黃山奇石的形態(tài)和特點有了清晰的認識。在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語言概括和描述奇石，說明他們對課文的理解程度有所提高。

2.語文素養(yǎng)的提高：學(xué)生在課堂上積極參與朗讀、背誦和討論活動，不僅提高了普通話水平，還增強了對語文學(xué)習(xí)的興趣。通過對課文中的生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到擴充，書寫能力也有所提升。

3.修辭手法的掌握：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫作中運用這些手法。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的句子，使寫作更加生動有趣。

4.觀察力和想象力的培養(yǎng)：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何觀察事物的特征，并用語言進行描述。通過對黃山奇石的想象，學(xué)生的想象力得到了鍛煉，能夠構(gòu)思出各種奇特的石景。

5.文化意識的增強：通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》，學(xué)生對黃山的歷史和文化有了初步的了解，增強了對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)生通過了解黃山的文化背景，對自然景觀的審美鑒賞能力得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力的增強：在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料、整理信息，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)的能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。

7.團隊合作和溝通能力的提升：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見。這些團隊合作和溝通能力的提升，對學(xué)生的人際交往和協(xié)作能力有著積極的影響。

8.問題解決能力的提升：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生面對問題能夠積極思考，嘗試不同的解決方法。通過老師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生能夠有效地解決問題，提高了問題解決能力。教學(xué)反思與改進在完成《黃山奇石》這一課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施。

首先，關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠扎實。在未來的教學(xué)中，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多針對生字詞的練習(xí)，比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時用生字詞造句，以此來加深對字詞的記憶和理解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然氣氛熱烈，但部分學(xué)生參與度不高。我意識到可能是因為討論題目設(shè)置不夠開放，或是學(xué)生自信心不足。為此，我打算調(diào)整討論題目，使其更加開放和有趣，同時加強對學(xué)生的鼓勵，提高他們的參與積極性。

在修辭手法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能夠理解比喻和擬人的概念，但在實際運用時仍然感到困難。我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實例分析和實際操作，比如讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作比喻和擬人的句子，并通過同伴互助和教師指導(dǎo)來提高他們的修辭運用能力。

此外，我也注意到在文化意識培養(yǎng)方面，雖然學(xué)生對黃山有了基本的了解，但對于黃山文化的深層次理解仍然不夠。我計劃在教學(xué)中引入更多關(guān)于黃山文化的故事和資料，讓學(xué)生通過故事來感受黃山文化的魅力，從而加深對文化內(nèi)涵的理解。

在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，我認識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果與他們個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力有很大關(guān)系。因此，我打算在課堂上專門安排一段時間，教授學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃和有效管理時間，同時鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧。

最后，對于課堂教學(xué)的整體流程，我覺得在時間分配上還有改進的空間。有時因為討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法按計劃完成。未來，我將更加嚴格地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也要注意保持課堂的活力和學(xué)生的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-黃山奇石的特點和形態(tài)描述。

-課文中的比喻和擬人修辭手法。

-黃山文化的背景和內(nèi)涵。

②教學(xué)重點詞匯：

-與黃山奇石相關(guān)的詞匯，如“陡峭”、“奇特”、“秀麗”等。

-用于描述奇石形態(tài)的形容詞，如“聳立”、“橫