2024-2025學年高中化學 第5章 第1節(jié) 合成高分子化合物的基本方法說課稿 新人教版選修5

2024-2025學年高中化學第5章第1節(jié)合成高分子化合物的基本方法說課稿新人教版選修5一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在讓學生掌握合成高分子化合物的基本方法，結(jié)合新人教版選修5高中化學第5章第1節(jié)內(nèi)容，引導學生理解聚合反應(yīng)的原理，掌握不同類型高分子化合物的合成過程。通過實際操作與理論知識的結(jié)合，提高學生的實踐能力，為后續(xù)學習高分子材料及其應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

本節(jié)課面對的是高中選修化學的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)，對化學基本概念、元素化合物知識有較好的理解。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的化學實驗操作，具備一定的實驗技能和觀察能力。在素質(zhì)方面，學生具有探索精神和好奇心，愿意主動參與到化學知識的探索過程中。

然而，學生在學習高分子化合物時，可能對聚合反應(yīng)的理解尚顯不足，對高分子材料的實際應(yīng)用認識有限。在行為習慣上，部分學生可能對理論知識的掌握較為重視，而忽視實踐操作，需要引導他們注重理論與實踐相結(jié)合。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過實驗演示和案例分析，幫助他們深入理解合成高分子化合物的基本方法，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學思維。同時，要關(guān)注學生的個體差異，引導他們積極參與課堂討論，提高他們的合作能力和自主學習能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法系統(tǒng)介紹合成高分子化合物的基本方法，通過討論法引導學生探討不同合成方法的優(yōu)缺點，以及實驗法讓學生動手進行簡單的聚合反應(yīng)實驗，增強學生的實踐操作能力和探究精神。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備展示高分子化合物的微觀結(jié)構(gòu)模型，使用教學軟件模擬聚合反應(yīng)過程，以及通過視頻資料展示高分子材料在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用，以形象直觀的方式提高學生的學習興趣和教學效果。五、教學過程

1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了高分子化合物的概念和特點，那么大家思考一下，這些高分子化合物是如何合成的呢？今天我們將學習合成高分子化合物的基本方法，這節(jié)課的內(nèi)容對我們理解高分子材料的制備和應(yīng)用至關(guān)重要。

2.知識講解

（1）首先，讓我們來了解一下合成高分子化合物的基本反應(yīng)類型——加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)。加聚反應(yīng)是指單體分子通過不斷重復的加成反應(yīng)形成高分子鏈的過程，而縮聚反應(yīng)是指單體分子在聚合過程中伴隨著小分子副產(chǎn)物（如水、醇等）的生成。

（2）接下來，我會詳細講解加聚反應(yīng)的原理，包括自由基聚合、陽離子聚合、陰離子聚合和配位聚合等不同的聚合機理。在這個過程中，請大家注意聽講，理解每種聚合機理的特點和應(yīng)用。

（3）然后，我們來看縮聚反應(yīng)。我會介紹常見的縮聚反應(yīng)類型，如酯化反應(yīng)、酰胺化反應(yīng)等，并解釋它們在合成高分子化合物中的應(yīng)用。

3.實例分析

（1）現(xiàn)在，讓我們通過一些具體的例子來加深對合成高分子化合物方法的理解。首先，我們來看聚乙烯的合成過程。聚乙烯是通過乙烯單體的加聚反應(yīng)得到的，這種反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。請大家根據(jù)我剛才講解的原理，思考一下聚乙烯的合成過程中可能遇到的問題及其解決方法。

（2）接下來，我們分析聚酯的合成過程。聚酯是通過縮聚反應(yīng)得到的，它廣泛應(yīng)用于纖維、塑料等領(lǐng)域。請大家結(jié)合教材中的內(nèi)容，探討一下聚酯合成過程中需要注意的要點。

4.實驗演示

（1）為了讓大家更直觀地理解聚合反應(yīng)，我將進行一次簡單的實驗演示。請大家觀察實驗現(xiàn)象，并思考實驗結(jié)果與理論知識之間的聯(lián)系。

（2）實驗結(jié)束后，我會邀請幾位同學上臺來分享他們觀察到的現(xiàn)象，并討論實驗結(jié)果如何驗證了聚合反應(yīng)的原理。

5.互動討論

（1）現(xiàn)在，我想請大家分成小組，針對合成高分子化合物的不同方法，討論一下它們在實際應(yīng)用中的優(yōu)缺點。每個小組選一位代表，將討論結(jié)果匯報給全班同學。

（2）討論結(jié)束后，我會邀請幾個小組的代表來分享他們的討論成果。在這個過程中，其他同學也可以隨時提出自己的看法和問題。

6.總結(jié)提升

（1）通過今天的學習，我們已經(jīng)了解了合成高分子化合物的基本方法?，F(xiàn)在，我想請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點。

（2）最后，我想請大家思考一個問題：合成高分子化合物的方法對我們?nèi)粘Ｉ钣心男┯绊懀空埓蠹医Y(jié)合自己的實際經(jīng)驗，分享一下高分子材料在生活中的應(yīng)用。

7.作業(yè)布置

（1）請大家結(jié)合教材，完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

（2）下節(jié)課我們將學習高分子材料的性質(zhì)和應(yīng)用，請大家預習相關(guān)內(nèi)容，為下節(jié)課的學習做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握

學生在本節(jié)課學習后，能夠準確描述高分子化合物的基本概念，理解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的原理及其在實際合成中的應(yīng)用。他們能夠列舉出常見的聚合反應(yīng)類型，如自由基聚合、陽離子聚合、陰離子聚合和配位聚合，并解釋每種聚合機理的特點。此外，學生能夠掌握聚乙烯、聚酯等高分子材料的合成過程，了解這些材料在生活中的應(yīng)用。

2.實踐能力

3.科學思維

學生在學習過程中，培養(yǎng)了科學思維和探究精神。他們能夠根據(jù)聚合反應(yīng)的原理，預測聚合物的性質(zhì)，分析不同合成方法的優(yōu)缺點，并在討論中提出自己的見解。這種科學思維能力的培養(yǎng)，有助于學生在未來面對復雜問題時，能夠運用科學方法進行分析和解決。

4.學習興趣

本節(jié)課通過實例分析和互動討論，激發(fā)了學生對高分子化合物合成的興趣。學生在課堂上的積極參與，表明他們對合成高分子化合物的基本方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于他們深入學習化學知識具有重要意義。

5.合作能力

在小組討論和實驗操作中，學生展示了良好的合作能力。他們能夠與組員有效溝通，共同探討問題，并在討論中達成共識。這種團隊合作的經(jīng)驗，有助于學生在未來的學習和工作中更好地與他人協(xié)作。

6.自主學習能力

學生在課后完成練習題的過程中，能夠自主查找資料，運用課堂所學知識解決問題。他們通過預習下節(jié)課的內(nèi)容，提前做好學習準備，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。七、教學反思

這節(jié)課關(guān)于合成高分子化合物的基本方法的教學讓我有很多收獲，同時也引發(fā)了我對教學實踐的深刻反思。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度非常高，他們對高分子化合物的合成方法表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過實例分析和實驗演示，學生能夠直觀地理解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的原理，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到在實驗演示環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學生可能沒有足夠的時間親自操作，這可能會影響他們的實踐體驗。未來，我考慮在課堂外安排一些額外的實驗時間，讓每個學生都有機會親身體驗實驗過程。

其次，小組討論環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)讓我看到了團隊合作的力量。他們能夠積極地交流想法，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時可能會偏離主題，需要我在課堂上更加細致地引導他們。我計劃在下次課上提前準備好一些針對性的問題，幫助學生更好地聚焦討論主題。

此外，我在課堂上的講解是否足夠清晰和詳細，這也是我需要反思的地方。雖然我覺得自己已經(jīng)把知識點講解得比較透徹，但可能對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，他們可能還需要更多的例子和解釋。我打算在下一節(jié)課上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生嘗試用自己的話復述重要概念，以此檢驗他們對知識點的理解程度。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、實驗演示和小組討論。這些方法在很大程度上提高了學生的學習興趣，但我也意識到，過多的教