Module 4 Unit 2 Wind（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊

Module4Unit2Wind（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Module4Unit2Wind（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊”本節(jié)課選自牛津上海版英語五年級上冊第四模塊第二單元。本單元以“Wind”為主題，通過學習與風相關(guān)的詞匯和句型，幫助學生了解和描述自然現(xiàn)象。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，提高學生對自然環(huán)境的認知和保護意識。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于風的詞匯和簡單句型，提高用英語描述自然現(xiàn)象的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化意識：使學生了解風在不同文化背景下的象征意義，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級學生，他們已具備一定的英語基礎，能夠聽懂和模仿簡單的英語對話，掌握一定數(shù)量的詞匯和基本句型。在知識方面，學生已經(jīng)學習了關(guān)于天氣和自然現(xiàn)象的一些英語表達，但關(guān)于風的詞匯和句型可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說讀寫能力各有差異，部分學生可能更擅長聽力和口語，而讀寫能力相對較弱。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察自然現(xiàn)象進行簡單的描述。然而，他們在分析問題和表達觀點時可能缺乏邏輯性和條理性。

在行為習慣方面，學生課堂參與度較高，喜歡互動和游戲化的學習方式。但部分學生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這些習慣可能對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對這些學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣的教學手段，以適應不同學生的學習需求，同時培養(yǎng)他們良好的學習習慣和團隊合作精神。教學資源-牛津上海版英語五年級上冊教材

-教學PPT

-紙質(zhì)卡片（詞匯學習）

-簡易教具（模擬風的效果）

-英語學習平臺（課后練習和拓展）

-白板和馬克筆

-錄音機或音響設備（播放聽力材料）

-實物圖片或圖卡（風相關(guān)的自然景觀）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風（Wind）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道風是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于風的自然景觀圖片或視頻片段，讓學生初步感受風的魅力和特點。

-簡短介紹風的基本概念、重要性以及在本單元的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.風基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解風的概念，包括其定義、特點和分類。

-介紹風的組成部分，如風向、風力等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解風在實際生活中的應用或作用。

3.風案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的風相關(guān)的自然現(xiàn)象案例進行分析，如風暴、微風等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用風的知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論風在未來可能的變化或?qū)Νh(huán)境的影響，并提出保護環(huán)境的創(chuàng)新性想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與風相關(guān)的主題進行深入討論，如風的利用（風力發(fā)電）等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風的認知和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括風的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)風在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于風的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.風的基本概念

-風的定義：空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)流動的現(xiàn)象。

-風的分類：根據(jù)風力大小，可分為微風、中風、大風等。

2.風向和風力

-風向：風從哪個方向吹來，如北風、南風等。

-風力：風的強度，通常用等級表示，如1級風、2級風等。

3.風的天氣現(xiàn)象

-風與天氣的關(guān)系：風的出現(xiàn)與天氣變化密切相關(guān)。

-常見的風的天氣現(xiàn)象：風暴、臺風、龍卷風等。

4.風的利用和保護

-風能利用：風力發(fā)電、風車等。

-風的保護：防止風蝕、保護生態(tài)環(huán)境等。

5.風的詞匯和句型

-詞匯：風（wind）、風向（winddirection）、風力（windforce）、風暴（storm）、微風（breeze）等。

-句型：

-"Thewindisblowingfromthenorth."

-"Thewindisstrongtoday."

-"Whatdirectionisthewindcomingfrom?"

-"Thewindisblowinghard."

6.風的描述和表達

-描述風的強度：strongwind、weakwind、gentlebreeze等。

-描述風的方向：northwind、southwind、eastwind、westwind等。

-描述風的影響：Thewindisdamagingthecrops.

7.風的成語和諺語

-成語：風和日麗、風平浪靜、風吹雨打等。

-諺語：風起云涌，必有大事；風調(diào)雨順，五谷豐登等。

8.風的文化內(nèi)涵

-不同文化背景下風的象征意義：如在中國文化中，東風象征著春天的到來。

-風與節(jié)日和習俗的關(guān)系：如風箏節(jié)、端午節(jié)等。

9.風的環(huán)保意識

-風能作為可再生能源的利用，減少對化石能源的依賴。

-風力發(fā)電的環(huán)保優(yōu)勢：無污染、可再生的特點。

10.風的觀察和記錄

-觀察風的方法：觀察樹葉擺動、水面波動等。

-記錄風的習慣：記錄風向、風力，了解當?shù)氐臍夂蛱攸c。板書設計1.重點知識點

①風的定義和分類

②風向和風力的表示方法

③風的天氣現(xiàn)象及其影響

2.重點詞匯

①wind

②breeze

③storm

④winddirection

⑤windforce

3.重點句型

①"Thewindisblowingfromthenorth."

②"Thewindisstrongtoday."

③"Whatdirectionisthewindcomingfrom?"

④"Thewindisdamagingthecrops."

4.風的描述和表達

①描述風的強度：strong,weak,gentle

②描述風的方向：north,south,east,west

③風