四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 My family part B第二課時(shí)說課稿1 人教PEP

四年級(jí)英語下冊(cè)Unit2MyfamilypartB第二課時(shí)說課稿1人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)英語下冊(cè)Unit2MyfamilypartB第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2MyfamilypartB的內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，以及如何用英語介紹自己的家庭。課程內(nèi)容與教材緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭成員的英語詞匯，能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確使用目標(biāo)句型介紹自己的家庭。

2.文化意識(shí)：通過了解不同文化背景下的家庭組成，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們通過故事講述、角色扮演等方式，創(chuàng)造性運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人和家庭信息。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)交流，提高英語聽說技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的英語單詞。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的中文表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備基本的聽說能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和參與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶家庭成員的英文單詞上遇到困難。

-在使用目標(biāo)句型進(jìn)行自我介紹時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法和發(fā)音錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能對(duì)如何在真實(shí)語境中運(yùn)用英語表達(dá)感到不自信。

-部分學(xué)生可能在英語學(xué)習(xí)中存在焦慮感，需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP四年級(jí)英語下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片（家庭成員圖片）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)機(jī)）

-簡(jiǎn)易家庭樹模板

-課堂活動(dòng)道具（如頭飾、角色牌）

-英語學(xué)習(xí)歌曲或視頻片段

-小組討論和角色扮演指導(dǎo)材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtocontinuelearningaboutUnit2,Myfamily.Canyoutellmewhatwelearnedlasttime?

-Right,welearnedhowtosay"Thisismy..."andwelookedatsomepicturesoffamilies.Now,let'sseehowwellyouremember.WhocantellmetheEnglishnamesformother,father,brother,sister,andgrandmother?

2.課程展示

-Today,wewilllearnPartBofUnit2.Openyourbookstopage18.Lookatthepicture.Whatdoyousee?

-Yes,weseeafamilytree.Now,let'slistentothetapetogether.Payattentiontohowthewordsarepronouncedandtrytofollowalong.

-Afterlistening,let'sanswersomequestions.WhoisinZoom'sfamily?(Studentsanswer:mother,father,sister,grandmother)

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sreadthedialoguetogether.I'llreadfirst,andthenyoureadafterme.(Teacherreadsthedialogue,thenstudentsrepeat)

-Cananyonetellmewhatthedialogueismainlyabout?(Studentsanswer:It'saboutZoomintroducinghisfamily)

-Good!Let'sbreakdownthedialogue.Whosays"Thisismymother"?(Studentsanswer:Zoom)Andwhatdoeshismothersay?(Studentsanswer:"Hello,Zoom.")

-Let'spracticesayingthesentenceswiththecorrectintonation.I'llshowyou,andthenyoutry.

4.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-Now,let'sfocusonsomenewvocabulary.Lookatthepicturesontheboard.CanyoutellmetheEnglishwordsforthesefamilymembers?(Teacherholdsuppicturesofmother,father,sister,brother,grandmother,andgrandfather)

-(Studentsanswer:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather)

-Verygood!Now,let'spracticeusingthesentence"Thisismy..."withthenewvocabulary.I'llgiveyouanexample:"Thisismymother."Now,let'strywith"Thisismyfather."

-(Studentspracticeinpairs)

5.實(shí)踐活動(dòng)

-Now,let'sdoafunactivity.I'llgiveeachgroupafamilytreetemplate.Yourtaskistodrawyourownfamilymembersonthetreeandwritetheirnamesunderthepictures.

-Afteryoufinish,Iwanteachgrouptopresenttheirfamilytreestotheclass.Youcansay,"Thisismymother,""Thisismyfather,"andsoon.

-(Studentsworkingroups,drawfamilytrees,andpresentthemtotheclass)

6.小組互動(dòng)

-Greatjob,everyone!Now,let'splayagamecalled"FamilyMemberCharades."I'lldivideyouintotwoteams.Onestudentfromeachteamwillactoutafamilymemberwithoutspeaking,andtheotherteamhastoguesswhoitis.

-(Studentsplaythegame,takingturnsactingoutfamilymembers)

7.總結(jié)與反饋

-Welldone,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedhowtosay"Thisismy..."andwepracticedusingitwithdifferentfamilymembers.Wealsodrewourownfamilytreesandplayedafungame.

-Beforewefinish,doesanyonehaveanyquestionsorsomethingtheywanttoshareabouttheirfamily?

-(Studentssharetheirthoughtsoraskquestions)

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily.Youcanusethesentence"Thisismy..."andincludeasmanyfamilymembersasyoucan.I'llgiveyousometimetothinkaboutitnow,andthenyoucanwriteitathome.

-RemembertopracticeyourEnglisheverydayandtrytousewhatwe'velearnedinyourdailylife.

9.結(jié)束語

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.I'mproudofyouall.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,thefocusisonengagingstudentsininteractiveactivitiesthatallowthemtopracticetheirspeakingandlisteningskills.Thelessonemphasizesthecorrectuseofvocabularyandsentencestructuresrelatedtofamilymembers,anditencouragesstudentstouseEnglishinareal-lifecontext.Theactivitiesaredesignedtobuildconfidenceandfosterapositivelearningenvironment.知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯掌握

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-問候語：Hello,Hi

-簡(jiǎn)單的自我介紹句型：Thisismy...

2.句型應(yīng)用

-介紹家庭成員的句型：Thisismymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.

-回應(yīng)問候的句型：Hello/Hi,(name).

3.對(duì)話理解

-能夠理解并參與關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單對(duì)話。

-能夠在真實(shí)語境中使用目標(biāo)句型介紹自己的家庭成員。

4.語法知識(shí)

-學(xué)習(xí)名詞所有格的使用，如：mymother,myfather。

-理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員。

5.文化理解

-了解不同文化中家庭成員的稱呼和結(jié)構(gòu)。

-培養(yǎng)對(duì)家庭多樣性的尊重和理解。

6.聽力技能

-能夠聽懂并模仿教材中的對(duì)話和單詞發(fā)音。

-能夠在聽力活動(dòng)中識(shí)別家庭成員的英語名稱。

7.口語表達(dá)

-能夠準(zhǔn)確發(fā)音并使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-能夠在小組活動(dòng)中自信地使用英語進(jìn)行交流。

8.書寫能力

-能夠正確書寫家庭成員的英語名稱。

-能夠書寫簡(jiǎn)單的自我介紹段落，使用目標(biāo)句型。

9.互動(dòng)交流

-能夠在課堂上積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-能夠在活動(dòng)中展示合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會(huì)使用圖片、卡片等輔助工具幫助記憶單詞和句型。

-學(xué)會(huì)通過模仿、重復(fù)和練習(xí)來提高英語聽說能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、文化理解、聽力、口語、書寫、互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)策略等多個(gè)方面。通過這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的英語交流技能，還能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭組成。以下是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.詞匯掌握

-通過圖片和實(shí)物輔助，學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼讀家庭成員的英語名稱。

-學(xué)生需要通過重復(fù)練習(xí)來鞏固對(duì)這些詞匯的記憶。

2.句型應(yīng)用

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用"Thisismy..."句型來介紹自己的家庭成員。

-通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用這些句型。

3.對(duì)話理解

-學(xué)生需要能夠理解教材中的對(duì)話內(nèi)容，并能夠在教師的引導(dǎo)下參與類似的對(duì)話。

-教師將通過提問和討論來檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

4.語法知識(shí)

-學(xué)生將學(xué)習(xí)名詞所有格的使用，這對(duì)于構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。

-教師將通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.文化理解

-學(xué)生將了解不同文化中家庭成員的稱呼，這有助于他們更好地理解和尊重他人。

-教師可以通過分享不同文化的家庭故事來增進(jìn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.聽力技能

-學(xué)生需要通過聽教材中的錄音來提高對(duì)英語語音的識(shí)別能力。

-教師可以通過聽力游戲和練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的聽力技能。

7.口語表達(dá)

-學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下練習(xí)發(fā)音，確保他們能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯和句型。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

8.書寫能力

-學(xué)生將通過抄寫和填空練習(xí)來提高書寫家庭成員英語名稱的能力。

-教師將提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的自我介紹段落。

9.互動(dòng)交流

-學(xué)生將參與小組活動(dòng)和角色扮演，以增強(qiáng)他們的互動(dòng)交流能力。

-教師將觀察學(xué)生的互動(dòng)，并提供必要的反饋和指導(dǎo)。

10.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用各種學(xué)習(xí)工具，如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)機(jī)等，來輔助學(xué)習(xí)。

-教師將教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，如通過模仿、重復(fù)和練習(xí)來提高英語能力。教學(xué)反思與總結(jié)ReflectingontheteachingprocessofUnit2MyfamilypartB,Iseebothachievementsandareasthatneedimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

Firstly,Ibelievethattheuseofvisualaidssuchaspicturesandflashcardswaseffectiveinhelpingstudentsvisualizeandrememberthefamilymembervocabulary.Theinteractiveactivities,likedrawingfamilytreesandplayingthefamilymembercharadesgame,reallyengagedthestudentsandprovidedthemwithafunandmeaningfullearningexperience.Ialsofeelthatthebalancebetweenindividual,pair,andgroupworkwasappropriate,allowingfordifferentiationandcateringtodifferentlearningstyles.

However,thereweresomeaspectsofthelessonthatcouldhavebeenimproved.Forinstance,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwithpronunciation,particularlywiththe"th"soundin"Thisismy...".Infuturelessons,Iwillspendmoretimefocusingonpronunciationandprovideadditionalpracticeopportunitiesforstudentswhoneedit.Additionally,IrealizedthatIcouldhaveincludedmoreactivitiestoreinforcetheuseofthetargetsentencestructure"Thisismy..."indifferentcontexts.

Intermsofclassroommanagement,IfeelthatImaintainedapositiveandencouraginglearningenvironment.Iconsistentlyusedpositivereinforcementandprovidedconstructivefeedbacktothestudents.However,Ialsoobservedthatsomestudentswerebecomingrestlesstowardstheendofthelesson.Inthefuture,Iwillconsiderbreakingthelessonintoshortersegmentsandincorporatingmoremovement-basedactivitiestokeepthestudentsengagedandattentivethroughoutthelesson.

Now,let'stalkabouttheteachingsummary.Overall,Ibelievethatthestudentsmadesignificantprogressinthislesson.Theywereabletomasterthenewvocabularyrelatedtofamilymembersandusethetargetsentencestructure"Thisismy..."withconfidence.Thestudentsalsodemonstratedagoodunderstandingofthedialogueandwereabletoapplyitinreal-lifesituations.Furthermore,thestudentsshowedapositiveattitudetowardslearningEnglishandwereeagertoparticipateinthevariousactivities.

Despitetheprogress,therearestillsomeareasthatneedimprovement.Somestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainwords,andafewwerehesitanttos