2024四年級語文下冊 第6單元 19小英雄雨來節(jié)選說課稿 新人教版

2024四年級語文下冊第6單元19小英雄雨來節(jié)選說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、語言運用和信息整合能力。通過學習《小英雄雨來》節(jié)選，學生將深入理解文本所傳遞的愛國情懷和英勇精神，增強民族自豪感，培養(yǎng)文化認同。在語言運用方面，學生將學習如何通過描述和分析文本中的情節(jié)、人物形象，提升自己的表達能力和文本理解能力。同時，通過對文本信息的整合，學生將學會提取關鍵信息，形成自己的見解，增強邏輯思維和信息處理能力。這些目標的實現，將有助于學生在語文學習中獲得全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握課文《小英雄雨來》節(jié)選的主要內容和人物形象。

②學習并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力。

③通過朗讀、默讀等多種閱讀方式，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.教學難點

①深入分析雨來的英雄形象，理解其勇敢、機智、愛國的品質。

②理解并體會課文中的環(huán)境描寫對表現人物性格和情感的作用。

③掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會在寫作中運用。教學資源1.軟硬件資源

-課本《新人教版四年級語文下冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機或音頻播放設備

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源

-課文相關背景資料

-英雄人物故事匯編

-課文朗讀音頻

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂互動提問

-課后閱讀作業(yè)教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個簡短的小英雄故事，引導學生思考什么是英雄，英雄有哪些品質。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的文本內容，詢問學生對于英雄人物的理解。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹《小英雄雨來》節(jié)選的背景，講解課文中的生字詞和難點句子。

-舉例說明：通過展示雨來勇敢救人的場景，幫助學生理解雨來的英雄行為。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對雨來形象的理解，討論雨來的勇敢和智慧。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀課文，并完成相關的填空、問答練習，鞏固生字詞和課文理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學習的重點內容，強調雨來的英雄品質和課文中的關鍵信息。

-學生分享學習體會，教師給予積極的反饋和評價。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學生閱讀完整的《小英雄雨來》故事，并寫一篇關于英雄的短文。

-強調作業(yè)要求和提交時間，確保學生明確作業(yè)內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，幫助學生更好地理解課文中雨來的英雄行為。

-同類故事匯編：收集其他小英雄的故事，如《王二小》、《小兵張嘎》等，讓學生了解不同時期的小英雄形象。

-相關文學作品：推薦學生閱讀《小英雄雨來》的完整版以及其他反映抗日戰(zhàn)爭時期兒童英雄的文學作品。

-英雄人物紀錄片：尋找介紹抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物的紀錄片，通過視頻形式讓學生更直觀地感受英雄精神。

-語文實踐活動：設計以英雄主題的寫作、繪畫、演講等活動，讓學生在實踐中進一步理解英雄的內涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后自行查找更多關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，了解那個時期的英雄人物和感人故事。

-學生可以嘗試模仿課文中雨來的行為，編寫自己的小英雄故事，通過創(chuàng)作深化對英雄品質的理解。

-安排學生觀看英雄人物紀錄片，觀看后進行小組討論，分享各自對英雄精神的認識和感受。

-組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的英雄主題文化活動，如英雄故事講座、英雄人物展覽等，增強學生的社會責任感和愛國情懷。

-教師可以引導學生將英雄精神與日常生活相結合，鼓勵學生在生活中展現勇敢、正義、助人為樂的品質。

-學生可以通過閱讀更多反映英雄人物的文學作品，提升自己的文學素養(yǎng)，同時學習英雄人物的優(yōu)秀品質。

-教師應鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的學習心得和感悟，促進學生的思考和交流。教學反思與總結在完成《小英雄雨來》節(jié)選的教學后，我深感課堂教學是一個復雜而又充滿挑戰(zhàn)的過程。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在這節(jié)課中，我嘗試通過情境導入和互動探究的方式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠主動參與到課堂活動中來。我覺得這種方法在提高學生的參與度方面是有效的，但我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解新知時，我可能過于注重知識點的傳授，而沒有充分考慮到學生的接受能力和興趣點。這導致部分學生在課堂上的專注度有所下降。

另外，我在課堂管理方面也遇到了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生過于活躍，而另一些學生則顯得比較被動。我沒有及時調整策略，讓每個學生都能參與到討論中來。此外，我在課堂上的提問有時缺乏針對性，沒有很好地引導學生深入思考。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在知識掌握和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。通過學習《小英雄雨來》，學生們對英雄的概念有了更深的理解，他們能夠從文本中感受到雨來的勇敢和智慧。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們能夠較好地運用所學的生字詞和課文內容，這說明他們在課堂上的學習效果是明顯的。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題。例如，有些學生在理解課文內容時仍然存在困難，這可能是因為他們對歷史背景缺乏了解。此外，部分學生在課堂上的表現不夠積極，這可能與我的教學方法不夠吸引他們有關。

改進措施和建議：

針對上述問題，我認為在今后的教學中，我需要做出以下改進：

-調整教學方法，更加注重學生的興趣和接受能力，讓課堂更加生動有趣。

-加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，特別是在小組討論環(huán)