2023-2024學(xué)年高中英語 Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking說課稿 新人教版必修第二冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking說課稿新人教版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞新人教版必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditions的ListeningandSpeaking部分進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生了解和掌握關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的英語表達(dá)，提高學(xué)生的聽力和口語能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，符合高中一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語聽力材料中的歷史和傳統(tǒng)主題內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的口語交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們?cè)诼犃涂谡Z實(shí)踐中進(jìn)行邏輯分析和批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-聽力理解：掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，能夠概括材料主旨和細(xì)節(jié)內(nèi)容。例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要識(shí)別并記錄下歷史事件的發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)。

-口語表達(dá)：運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如描述歷史人物或事件的表達(dá)方式，進(jìn)行流暢的口語交流。比如，學(xué)生需要使用過去時(shí)態(tài)講述一個(gè)歷史故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽力策略：學(xué)生在聽力過程中往往難以抓住材料中的關(guān)鍵信息，尤其是在語速較快或帶有地方口音的情況下。例如，當(dāng)聽力材料中的歷史事件描述包含多個(gè)時(shí)間點(diǎn)和復(fù)雜的人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和梳理。

-口語流利度：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練而出現(xiàn)停頓和錯(cuò)誤。比如，當(dāng)要求學(xué)生用英語講述中國的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，他們可能不知道如何準(zhǔn)確使用節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-文化理解：理解不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在沒有相關(guān)知識(shí)背景的情況下。例如，學(xué)生可能不熟悉某些外國歷史人物或節(jié)日，從而影響他們對(duì)聽力材料的理解和口語表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和交互式討論法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。通過案例研究和問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史和傳統(tǒng)主題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)口語實(shí)踐和情感體驗(yàn)。同時(shí)，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思想交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受和背景理解。使用在線聽力資源，提高學(xué)生的聽力技能，并利用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行口語練習(xí)和反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：利用多媒體展示一張著名的歷史遺跡圖片，如故宮或長城，并提問：“你們知道這個(gè)地方的歷史嗎？”

-激發(fā)興趣：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和興趣點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提出問題：設(shè)置一個(gè)關(guān)于本課主題的懸念問題：“你們想知道英語中如何描述我們豐富的歷史和傳統(tǒng)嗎？”

2.講授新課（15分鐘）

-聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生專注于捕捉關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。

-內(nèi)容講解：講解聽力材料中的重點(diǎn)詞匯和句型，如過去時(shí)態(tài)的使用，以及如何描述歷史事件。

-示例分析：通過板書或PPT展示一個(gè)歷史故事的英文描述，分析其語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)知識(shí)討論一個(gè)熟悉的歷史事件，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行簡短對(duì)話，練習(xí)口語表達(dá)。

-反饋與糾正：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供即時(shí)反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-開放性問題：教師提出開放性問題，如：“你認(rèn)為歷史和傳統(tǒng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么影響？”

-思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，如旅行時(shí)如何介紹自己的文化。

-小組展示：每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生提供反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走核心知識(shí)。

-作業(yè)：布置相關(guān)的聽力或口語練習(xí)作業(yè)，如錄制一段介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語視頻。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、角色扮演和小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，教師通過提問和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文字材料：收集有關(guān)中國歷史和傳統(tǒng)節(jié)日的英文文章，如《TheStoryofChineseNewYear》、《TheGreatWall:ACulturalIcon》等，這些文章可以幫助學(xué)生更深入地了解中國的歷史和傳統(tǒng)文化。

-視頻資源：尋找歷史紀(jì)錄片或節(jié)日慶典的英文視頻，如《DiscoveryChannel'sTheGreatWall》或《TheChineseNewYearCelebrationinBeijing》，通過視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-音頻資源：提供英語聽力練習(xí)材料，如歷史故事的英文播客或錄音，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽力理解能力。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，提供互動(dòng)式的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀英文歷史書籍或文章，如《AHistoryofChina》或《ChineseFestivalsandTraditions》，以提高他們的閱讀理解能力，并豐富歷史知識(shí)。

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看英文歷史紀(jì)錄片或電影，如《TheLastEmperor》或《MemoirsofaGeisha》，通過視覺影像加深對(duì)歷史和文化的理解。

-聽力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收聽英文播客或錄音，如《VOALearningEnglish》的歷史和文化節(jié)目，提高他們的聽力技能，同時(shí)積累相關(guān)詞匯。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，如模擬古代的市集或節(jié)日慶典，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，體驗(yàn)歷史和傳統(tǒng)。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與外國朋友交流，分享彼此的歷史和傳統(tǒng)文化，通過實(shí)際對(duì)話提高口語能力，并增進(jìn)文化理解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)歷史，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高了英語口語能力。

2.我運(yùn)用了多媒體資源，如歷史遺跡的圖片和紀(jì)錄片片段，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助他們?cè)谝曈X和聽覺上更好地理解和吸收知識(shí)。

3.通過小組合作和討論，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和分享，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也提高了他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)英語聽力材料的理解仍有困難，尤其是在語速較快或含有專業(yè)術(shù)語的情況下。

2.盡管我設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿意積極參與到口語交流中，這限制了課堂互動(dòng)的效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要更多的形成性評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)聽力理解的問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的聽力策略訓(xùn)練，如教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)內(nèi)容以及做筆記的技巧。

2.為了鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與口語交流，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中逐漸建立自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過程性考核，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史和傳統(tǒng)的英文表達(dá)

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-常見歷史事件的英文描述

②重點(diǎn)詞匯：

-historical,tradition,festival,ceremony,culture,heritage

-ancient,medieval,modern,era,century,dynasty

-celebrate,commemorate,preserve,influ