2016年山東東營中考滿分作文《雨如此美麗》

2016年山東東營中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求作文。雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言！無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對、欣賞、回味……雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說……要求：①以“雨，

”為題②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。雨，如此美麗雨，或瓢潑，或傾盆，或朦朦，或迷離。記得印象中的第一場雨，是大地的洗禮，音符的跳躍，一切都在暢快淋漓的歡笑……在入學的時光里，我曾懷著無限的憧憬。面對第一張獎狀后的一場雨，我歡笑，蹦跳，都不足以表達喜悅。在我的視野里，雨點兒調(diào)皮的撲向人間，乘著綠油油的滑滑梯，溜到小溪里，這條透明的絲帶延伸向遠方，載著我對下一次沖刺的希望……連那花兒的笑聲也被靈敏的雙耳聽見，禁不住側(cè)耳傾聽花瓣上滾落雨滴的清脆之音，啊……多么美妙的一場雨……在一番挫折和沉溺游戲，我嘗到了學習的苦頭，學習之路是不可能順心順意的。我懊喪的拿著成績單。不知為什么，那一個個公式，一道道題目，竟懵懂地爭相闖入視野——我學習了……在題海劈波斬浪的我，不經(jīng)意望見模模糊糊的玻璃窗，在這個靜謐的甚至空氣都蔓延著死的氣息的夜晚，下起了雨。于是它們無聊的拍打著窗戶，不，我不能多花一秒精力去看雨，便毅然扭過頭開始做作業(yè)。事實證明了——心比天高，命比紙薄。光空想無用，沒有實際行動是不行的。我忽然意識到自己自我控制能力的低弱，一時間又泄氣下來。就這樣懵懵懂懂的度過了幾個年頭。無數(shù)的沉悶和疑惑累積成越來越明顯的動力。耳邊響起逐漸清晰的雨聲，堅毅的，打到我眼前的小草上，可小草依然挺立著身子，頑強地向風雨發(fā)出挑戰(zhàn)。剎那間，我明白了什么，又失去了什么——多么珍貴的光陰!課堂筆記，預習內(nèi)容，認真聽講……我一樣不放過，在奶奶用粗糙的手撫摸著我的頭時，我明白了什么是責任，我不能辜負她的期望!我愈來愈發(fā)覺，自己對待學習有巨大的沖勁，對待生活卻是一股莫名的…，開始讓灰塵與想象類的書本做伴。可能是懂得了，這個世界不需要童話的虛幻。獨立了，冷漠了，長大了，懂事了。在心潮最平靜時，雨再次不經(jīng)意闖進視野，把天空潑染得撲朔迷離，它們好像天空的眼淚，永遠無止息的流著。隨之，這幅畫面塵印在腦中，觸景生情。我心在戰(zhàn)栗，含淚聆聽，聆聽我生命深處，始終不曾變異的，對愛和美的等待和追求。如夢方醒，黯然低下頭問自己：這紛紛揚揚的雨，是否和第一次細雨飄至，一樣美麗?【名師解讀】一線串聯(lián)，繪景生動。文章以綿綿細雨為線索，串聯(lián)全文，狀寫雨中興化的油菜花、揚州的瘦西湖，既寫出江南雨水的特點，也寫出雨中景物的獨特之美。詩意筆法，語言優(yōu)美。文章綜合運用多種表現(xiàn)手法，或巧譬妙喻，或引用名句，或夸張造勢，或變換長短句式，使得全文字里行間既洋溢著詩意之美，又氤氳著一份對江南美景的戀戀不舍之情。【思路要點】這是一道有引導材料的半命題作文題。引導材料濃墨重彩，極富詩意之美、哲理氣息，很有感染力，這在中考作文命題中還是不多見的。材料從多層面對雨的特點、功用、優(yōu)劣做了詳盡的演繹，從本質(zhì)上看，不外乎兩個大的層面：一是從雨的自然本質(zhì)屬性，闡明了不同季節(jié)的雨的特點；二是從象征層面，從積極和消極兩個角度對雨的影響力做了形象的闡述?？忌牧⒁鈽嬎急憧梢詮倪@兩個大的層面入手。從雨的自然屬性層面考慮，可以寫不同季節(jié)的雨帶給自己的獨特感受，表達贊美或厭惡之情。從雨的象征意義的角度入手，在積極層面上可以寫對雨的欣賞，比如通過寫春雨的細密繁多，進而描繪一幅鄉(xiāng)村暮雨圖，營造和諧溫馨的氛圍，表達對雨和鄉(xiāng)村的喜愛之情；在消極層面上，既可以寫雨帶給人類的災難，寫自已在人生成長過程中所遭遇的挫折、坎坷、磨難，從而獲得人生經(jīng)驗，收獲一份成熟?！緲嬎冀嵌忍崾尽浚?．寫自然界的雨，表達真情實感。春雨“沙沙”，輕柔而富含生機，給大地帶來勃勃生機和無限的希望；夏雨“噼里啪啦”，急驟而蠻不講理，如同孩子的淚水，說來就來，說去即去，難以捉摸；秋雨“滴答纏綿”，悠長而令人難眠，勾起對往事的回憶，對朋友的思念；冬雨“颯颯飄揚”，寒冷而凄涼，讓人無處躲藏，感受到寒冬的冷酷和肅殺。2．雨給人類帶來災難。暴雨會造成泥石流，導致山體滑坡，甚至人員傷亡……防災減災，保護生命財產(chǎn)安全應該得到每一個人的重視。3．直面人生“風雨”，領略人生之美。父母的責罰是“風雨”，讓我們感受到父母“恨鐵不成鋼”的嚴厲，體會到“愛”的另一種形式；老師的批評是“風雨”，讓我們了解自已學習上的不足，明確今后努力的方向，避免因小失大；同學的誤解是“風雨”，讓我們感受到人生的道路并非一路鮮花，也有荊棘和坎坷，從而更好地面對生活中各種各樣的問題?！窘忸}】從審題角度看，從提供的寫作材料可以感受到雨既有其自然的特性，又賦予了一定的象征意義，比如代表折挫折、打擊、磨難等，這些都為構思立意提供了突破口，考生只要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，的擇典型地材料，傾注真摯的感情，就能寫出精彩的文章。同時從“雨，_______”的題目中，考生需要注意與后面的逗號需要稍作停頓，然后暗示我們在雨中會有精彩的故事發(fā)生。在寫作手法上，可以運用第一人稱，通過擬人的手法寫出雨的靈活多變，表達作者對雨的喜愛之情；也可以借景抒情，通過雨中的景物來表達對自然的贊美之情；可以運用欲揚先抑，寫出思想情感的轉(zhuǎn)變，讓文章跌宕起伏，變化有致；可以運用對比手法，寫出雨的打擊使自己前后發(fā)生了變化，變得堅強、勇敢，最終贏得了人生的精彩。角度一：成長需要風雨的磨礪。人不經(jīng)過磨礪怎能成長，我們可以從自己的生活中選材，如考試的失敗是風雨，它讓我們看清存在的不足，明確努力的方向；如父母的責罰是風雨，它讓我們感受愛的另一種形式，體會到父母恨鐵不成鋼的艷麗；如老師的批評是風雨，讓我們了解自己的缺點，以便改正，避免因小失大。不認識生活中怎樣的“風雨”，我們都要堅強面對，接受它的磨煉，迎接美麗的彩虹。2.四季的雨各具特色，讓人喜愛和贊美。在春夏秋冬四季中，雨因季節(jié)不同，也各具特色，贏得了人們的喜愛。在寫作時可以可以小標題形式，每個季節(jié)寫一個篇章，如春雨“沙沙”，親熱而富有賦予生機；夏雨“噼里啪啦”，急劇而聲勢浩大；秋雨“滴答”悠長而令人遐想；冬雨“叮咚”，寒冷而凄涼嚴厲。還可以單獨寫某個季節(jié)的“雨”，選擇最具代表性的景物，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結合的手法，具體細致的突出雨的特點，表達自己的情感。3.暴雨給人類帶來的災難。人類亂砍濫發(fā)樹木破壞自然環(huán)境的行為造成了天氣異常，帶來了災難，我們可以選擇暴雨造成泥石流、山體滑坡的事例，通過反面事例引發(fā)人們對保護環(huán)境的重視，共同維護我們生