人教 八下 語(yǔ)文 第4單元《應(yīng)有格物致知精神 第2課時(shí)》課件

第二課時(shí)14應(yīng)有格物致知精神1.多種手法，綜合運(yùn)用。（1）引用：文中引用《大學(xué)》里的論述和觀點(diǎn)證明“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”。（2）舉例：文中舉王陽(yáng)明“格”竹的事例論證了古代格物的途徑、方法掩蓋了格物致知的真正意義；作者又以自己的經(jīng)歷，論證了實(shí)驗(yàn)精神的重要性。特色總結(jié)（3）對(duì)比：把古代的格物致知和當(dāng)今世界要求的格物致知加以比較，從而突出強(qiáng)調(diào)了本文的論點(diǎn)。特色總結(jié)2.層層推進(jìn)，思路清晰。這篇演講的主體部分首先提出演講的主題——學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。之后從中國(guó)的傳統(tǒng)教育引出“格物致知”，并與現(xiàn)代學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。在具體分析中，演講者先講傳統(tǒng)教育不重視真正的格物致知，并舉了明代大哲學(xué)家王陽(yáng)明的例子；再講現(xiàn)代觀念中真正的“格物致知”的內(nèi)涵和重要性。談完“格物致知”的精神后，演講者將目光放到中國(guó)學(xué)生身上，并以自己在國(guó)內(nèi)和國(guó)外的求學(xué)科研經(jīng)歷，特別是受挫的經(jīng)歷，告誡大家要擺脫傳統(tǒng)的中國(guó)教育重理論輕實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)。最后，他又從學(xué)術(shù)研究話題擴(kuò)大到如何應(yīng)對(duì)當(dāng)下的世界環(huán)境，提升了演講的現(xiàn)實(shí)意義。特色總結(jié)1.[重點(diǎn)]本文作者的觀點(diǎn)是什么？作者是怎樣運(yùn)用舉例子來(lái)印證自己的觀點(diǎn)的？本文作者的觀點(diǎn)是：中國(guó)學(xué)生應(yīng)有格物致知精神。為印證這一觀點(diǎn)，作者列舉了多個(gè)例子，如課文第4段，舉了明代哲學(xué)家王陽(yáng)明“格”竹以失敗而告終的事例，很好地證明了在我國(guó)古代“格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了”的觀點(diǎn)。全篇問(wèn)題探究王陽(yáng)明的失敗，是由于他的“格物”并不是真正意義上的實(shí)驗(yàn)，是不理解“格物致知”真正含義的必然結(jié)果。再如課文第12段，舉“我”初到美國(guó)學(xué)物理不知所措的例子，證明了中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，告訴人們“格物致知”即實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性，為“應(yīng)有格物致知精神”這一觀點(diǎn)提供了事實(shí)論據(jù)。全篇問(wèn)題探究2.[發(fā)散思維]這篇文章論述的問(wèn)題有什么現(xiàn)實(shí)意義？談?wù)勀愕目捶āＴ谠?jīng)的一段時(shí)間里，我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，缺點(diǎn)是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這個(gè)缺點(diǎn)造成了較大的危害，它使我國(guó)的學(xué)生不能適應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)而影響到民族的振興和國(guó)家的前途。當(dāng)然，這個(gè)缺點(diǎn)也不是突然形成的，它有久遠(yuǎn)的文化背景，并與當(dāng)前的考試制度有關(guān)。要改正這個(gè)缺點(diǎn)，任重而道遠(yuǎn)。全篇問(wèn)題探究這篇文章根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國(guó)的現(xiàn)狀，精辟地闡明了中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)的問(wèn)題，為教育改革指明了方向。全篇問(wèn)題探究一課一法【中考考點(diǎn)】如何寫(xiě)演講詞中的開(kāi)場(chǎng)白【考點(diǎn)解析】演講詞中的開(kāi)場(chǎng)白指的是演講開(kāi)始時(shí)引入話題的語(yǔ)言。開(kāi)場(chǎng)白對(duì)演講有雙重作用，一是引發(fā)聽(tīng)眾濃厚的興趣，贏得聽(tīng)眾的好感；二是為整個(gè)演講創(chuàng)造一個(gè)適宜的氣氛，為全篇演講定下基調(diào)，或提綱挈領(lǐng)點(diǎn)明演講的宗旨。自然引出下文?！驹O(shè)題形式】(1)[中考·河北]10月16日是“世界糧食日”，學(xué)校舉辦主題活動(dòng)。請(qǐng)補(bǔ)全本次活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白。(2)假如你是演講者或主持人，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白?！绾螌?xiě)演講詞中的開(kāi)場(chǎng)白一課一法【答題技巧】(1)要切合主題。本次演講的主題是什么，要做到心中有數(shù)。這樣開(kāi)場(chǎng)白才能圍繞主題展開(kāi)，才能更有針對(duì)性。(2)要有現(xiàn)場(chǎng)感。開(kāi)場(chǎng)白要做到自成一體，或渲染氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，或引人入勝，能給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓他們心潮起伏，激情澎湃，迫不及待地想聽(tīng)到下文。(3)要錘煉語(yǔ)言。為能有效地吸引聽(tīng)眾，開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有感染力。運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，能更加生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表情達(dá)意。一課一德一行夫耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之，足踐之不如手辨之?！?jiǎng)⑾蛴兄R(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！_迪紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹喂湃搜浴裎镏轮裰袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“實(shí)踐創(chuàng)新”一課一德一行王清任是我國(guó)清代著名的醫(yī)學(xué)家，他在研究古醫(yī)書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中有不少錯(cuò)誤。于是，他決心修正其中關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的部分。他曾在瘟疫流行的災(zāi)區(qū)研究未掩埋的尸體，對(duì)其進(jìn)行解剖和觀察，繪制了大量的臟腑圖。之后，他抓住一切機(jī)會(huì)研究人體結(jié)構(gòu)。最終，王清任修正了古醫(yī)書(shū)中與人體結(jié)構(gòu)有關(guān)的錯(cuò)誤（亦有誤改處），寫(xiě)成了《醫(yī)林改錯(cuò)》一書(shū)，并附上了多幅人體臟腑結(jié)構(gòu)圖。古人行一課一德一行中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建的科技小院，作為連接學(xué)術(shù)殿堂與鄉(xiāng)土大地的橋梁，不僅將高深的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為農(nóng)民手中的實(shí)用技能，而且在實(shí)踐中不斷探索、驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的轉(zhuǎn)化與增值。從山東樂(lè)陵金絲小棗的品質(zhì)提升，到貴州劍河稻田蝦蟹共養(yǎng)的生態(tài)實(shí)踐，再到云南大理古生村的綠色種植模式優(yōu)化，科技小院如雨后春筍般涌現(xiàn)，它們以“格物”之精神，深入田間地頭，細(xì)致觀察、精心研究，力求洞悉農(nóng)作物生長(zhǎng)之奧秘，探尋農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收之良策。今人行一課一德一行科技小院連接了“象牙塔”與“泥土地”，將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民可用的種植養(yǎng)殖技術(shù)，助力農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收。在這里，學(xué)子們與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，將論文寫(xiě)在廣袤的大地上，既錘煉了科研能力，又豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了“致知”之境。隨著科技小院服務(wù)模式的不斷升級(jí)，跨產(chǎn)業(yè)、多主體的協(xié)同合作成為新趨勢(shì)。在科研、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密配合下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈得以延伸，農(nóng)產(chǎn)品附加值顯著提升，農(nóng)民的錢(qián)袋子鼓了起來(lái)，鄉(xiāng)村的面貌煥然一新。這不僅是農(nóng)業(yè)科技的勝利，而且是格物致知精神在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的生動(dòng)實(shí)踐。一課一德一行“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本文，你有什么啟發(fā)？和同桌一起討論一下吧！一行中考這么考（二模·周口）為在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動(dòng)教育。學(xué)校結(jié)合“種植”勞動(dòng)特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見(jiàn)下表），請(qǐng)你仿照材料中“語(yǔ)文”和“化學(xué)”兩個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，從數(shù)學(xué)、物理、生物中任選一個(gè)學(xué)科，設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)方案。“學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”學(xué)習(xí)方案學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作編輯種植園宣傳稿宣傳種植知識(shí)中考這么考學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型(1)

________(2)______________________________(3)___________________________________________________(4)____________________________________________________________________生物植物的分類、植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征，觀察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種，制作植物標(biāo)識(shí)牌、授粉、剪枝、間苗、除苗中考這么考學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型(1)

________(2)______________________________(3)__________________________________(4)__________________________________數(shù)學(xué)不規(guī)則圖形面積計(jì)算測(cè)量種植園各區(qū)域的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)域中考這么考學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型(1)

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________(3)__________________________________(4)__________________________________物理測(cè)量測(cè)量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長(zhǎng)條件中考這么考（一模·廣州改編）閱讀下面文段，完成下面小題。高彥先登①曰：“凡為學(xué)之道，必須一言一句，自求己事。如‘六經(jīng)’《語(yǔ)》《孟》中，我所未能，當(dāng)勉而行之?；蛭宜形春嫌凇?jīng)’《語(yǔ)》《孟》中，便思改之。先務(wù)躬行，非止誦書(shū)作文而已?！庇衷唬骸胺矠閷W(xué)之道，必先至誠(chéng)。不誠(chéng)，未有能至焉者也。何以見(jiàn)其誠(chéng)？居處齊莊②，志意凝定；不妄言，不茍笑；開(kāi)卷伏讀必起恭欽如對(duì)圣賢；掩卷沉思，必根義理，以閑邪僻。行之悠久，習(xí)與性成，便有圣賢前輩氣象?！保ü?jié)選自張光祖《言行龜鑒·學(xué)問(wèn)》）注釋①先登：比喻出眾的人才。②齊莊（zhāi

zhuāng）：恭敬莊重。中考這么考1.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A．凡為學(xué)之道/不足為外人道也B．先務(wù)躬行/與人期行C．何以見(jiàn)其誠(chéng)/白雪紛紛何所似D．以閑邪僻/靜以修身········D中考這么考2.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洌〝?處）。開(kāi)卷伏讀必起恭欽如對(duì)圣賢開(kāi)卷伏讀/必起恭欽/如對(duì)圣賢中考這么考3.本文對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________