江西版六年級下冊美術(shù)教案

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)計劃一、對學(xué)生情況的分析：

六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。二、對美術(shù)教材的認(rèn)識和分析：

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)的目標(biāo)和要求：

目標(biāo)：

通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

要求：

1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)無處不在，并滲透愛國主義教育。四、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

2、認(rèn)識立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。

3、

學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

4、

體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、

了解木版畫的制作方法，并進(jìn)行制作。

6、

運用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動。

7、

運用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫。8、

認(rèn)識標(biāo)志和街頭標(biāo)識物的作用，懂得區(qū)別。

9、

運用已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合練習(xí)。

五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、

改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、

加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、

關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、

學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。六、教學(xué)進(jìn)度六年級（第二學(xué)期）周次課題課時作業(yè)要求1多種多樣的現(xiàn)代建筑1欣賞2綠色山莊2繪畫3城市廣場2手工4長大后的我2繪畫5環(huán)保小衛(wèi)士2繪畫6畫同學(xué)2繪畫7巧包裝2手工8我的留言冊2手工9框住記憶2手工10葵花朵朵2手工11光輝的藝術(shù)形象2欣賞12寫意山水畫2繪畫13寫意人物畫2繪畫14有趣的光影2繪畫15木版畫2繪畫16現(xiàn)代陶藝2手工17形態(tài)新穎的裝置藝術(shù)2手工18名家的畫2繪畫19肖形印2手工20畢業(yè)小展覽2手工21復(fù)習(xí)考試小學(xué)六年級美術(shù)教案（2015∽2016學(xué)年度第二學(xué)期）第一課多種多樣的現(xiàn)代建筑教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞中外著名建筑，使學(xué)生初步了解中外建筑藝術(shù)的特色及其高超的建筑設(shè)計水平，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。2．通過欣賞，讓學(xué)生了解建筑是一種實用與審美相結(jié)合的藝術(shù)，在服從功能需要的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從而使人類的生活變得更加豐富多彩。3．通過了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)時間：2課時完成。第一課時教學(xué)過程：一、引入新課建筑是美術(shù)的一個重要門類。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué)，而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長期的歷史發(fā)展過程中，始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系，因此，一般都習(xí)慣把建筑歸入“造型藝術(shù)”的范圍。正因為建筑具有技術(shù)與藝術(shù)的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術(shù)一樣，總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑，不僅是建筑藝術(shù)的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國北京的天安門、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。二、欣賞圖片1．人民大會堂[中國]人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術(shù)的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式，但不是簡單的模仿，而是經(jīng)過改造，體現(xiàn)了自己的面貌。人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯(lián)體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。2．悉尼歌劇院[澳大利亞]悉尼歌劇院的設(shè)計師伍重，運用象征性手法，把整個建筑設(shè)計成像一艘乘風(fēng)破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術(shù)個性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標(biāo)志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個漂亮的立面造型，甚至從飛機(jī)上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個既分離又相互聯(lián)系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺和基座，其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務(wù)設(shè)施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個廳堂及前面的餐廳上。3．巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心[法國]此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個設(shè)備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個自由的結(jié)構(gòu)框架支撐而成。整個建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應(yīng)付一切不可預(yù)知的變化。這樣一個可以不斷改變的構(gòu)造，就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構(gòu)架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場能隔絕噪音與煙塵，同時也保持了雷納大道的特點。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設(shè)備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀管道交叉重疊，復(fù)雜多變，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單大方。數(shù)十年來，它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標(biāo)志性建筑。第二課時三、敘述感受要注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達(dá)到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的基本知識，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運用到對建筑作品的評述之中，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的反應(yīng)，并保持自己獨特的審美趣味，創(chuàng)建他們認(rèn)可的教學(xué)情境。四、分析建筑物的特點五、教師解惑六、總結(jié)現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風(fēng)格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導(dǎo)人，以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前，昭示著歷史的發(fā)展和社會的進(jìn)步。七、評價1．通過欣賞中外現(xiàn)代建筑圖片，學(xué)生對建筑中技術(shù)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的這一特點是否有了初步的認(rèn)識。2．學(xué)生能否用自己的語言把欣賞中的體會與感受表達(dá)出來。第二課綠色山莊教學(xué)目標(biāo)：1．通過對較典型的別墅的欣賞，讓學(xué)生初步理解綠色山莊的含義。2．觀察房屋的結(jié)構(gòu)造型，以及屋頂、墻面、門窗的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，大膽設(shè)想，將這些不同的個件自由組合，設(shè)計出理想中的綠色山莊。3．運用鉛筆淡彩的方法，繪制綠色山莊效果圖，鍛煉學(xué)生的色彩造型能力，提高觀察色彩、表現(xiàn)色彩和運用色彩的能力。教學(xué)重點：綠色山莊的造型設(shè)計。教學(xué)難點：作畫時，對色彩的概括和調(diào)配；如何保持畫面色彩清新、明快的效果。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、橡皮、HB或2B硬度的鉛筆一支，水彩顏料、水、調(diào)色盒等。教具準(zhǔn)備：掛圖或幻燈片、范畫，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、示范用紙、炭畫鉛筆、水彩顏料等。教學(xué)時間：2課時完成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、欣賞分析1．通過圖片、音像等資料，欣賞各種風(fēng)格的別墅代表作品，從建筑特色、環(huán)境、文化等方面進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生觀察房屋的外部結(jié)構(gòu)，要求對房頂、門窗、墻體、景觀等進(jìn)行細(xì)致的分析。老師總結(jié)歸納學(xué)生的意見并加上自己的想法。2．賞析多幅別墅設(shè)計手繪效果圖，分解圖中樹木、花草、門窗等不同物體的表現(xiàn)手法，比較其不同的色彩、造型和搭配方法。三、范畫講解教師進(jìn)行范畫，如房屋的屋頂、瓦片、墻壁、門窗等，可以邊逐個地示范，邊講解建筑的大小、曲直、疏密、景物層次等關(guān)系的處理。在房屋的主體設(shè)計上，可以運用并列、對稱、平移；重疊等方式，將長方體、正方體、錐體等基本的圖形讓學(xué)生進(jìn)行隨意組合，形成不同的立體造型，從而獲得眾多的不相同的房屋原形。這種方法不僅能把枯燥難懂的房屋設(shè)計變成一個有趣的游戲，而且可以使學(xué)生創(chuàng)造出更多的新造型。教師在示范中途也可暫停，啟發(fā)學(xué)生提出合理的建議，師生共同完成示范作品。除了房屋的主體，還可以把門、窗、樹木、溫泉、巖石等個件拆開來進(jìn)行單獨設(shè)計。四、創(chuàng)意設(shè)計(1)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計山莊時，應(yīng)根據(jù)想象中的地形做場地設(shè)計，盡量不破壞原有的自然風(fēng)貌，使房子能與周圍的自然融為一體。(2)進(jìn)行建筑、景觀等的詳細(xì)設(shè)計，應(yīng)盡量做到和諧統(tǒng)一。還可以引導(dǎo)他們?nèi)谌酥袊慕ㄖ囆g(shù)，體現(xiàn)出一定的民族特色。比如在房頂、門、窗的設(shè)計中加入我國傳統(tǒng)的亭臺樓閣、民居或古塔的造型特點。(3)設(shè)計利用天然資源，比如天然的溫泉、充足的太陽能、風(fēng)能等。設(shè)計游泳池、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、水力發(fā)動機(jī)等設(shè)備時，合理地使用這些資源。五、動手表現(xiàn)。教師應(yīng)事先注意學(xué)生可能會出現(xiàn)的困難和毛病，及時抓住帶傾向性的問題，向全體同學(xué)進(jìn)行提示。比如：學(xué)生在涂色時，往往容易把色彩覆蓋鉛筆印，這樣就達(dá)不到鉛筆淡彩的效果。所以有必要在向?qū)W生講解作畫步驟時，著重演示作畫步驟，先用鉛筆簡練勾畫出物體的輪廓及形體結(jié)構(gòu)，畫出大體明暗調(diào)子，排列的線條不宜太密，然后用淡薄的水彩顏料平涂上去。鉛筆、鋼筆淡彩畫的上色要求是明快、清新，先上天空和地面的色，再畫房頂、門窗、墻、水的色，最后再把暗部的顏色加重，使之有立體感和受光色與暗部顏色的區(qū)別。重復(fù)著色時不要來回涂，第一遍干后再加第二遍，以免將線條洗掉或弄臟畫面，影響鉛筆淡彩那種明快清新的特點。六、評價1．對設(shè)計新穎、制作精美的作業(yè)予以贊揚(yáng)。2．主景刻畫細(xì)致，色彩明快、淡而透明，鉛筆淡彩特點突出。第三課城市廣場教學(xué)目標(biāo)：1、合理利用媒材，進(jìn)行有序的加工，制作簡單的建筑或雕塑模型。2、通過了解城市廣場的定義，欣賞廣場及雕塑，提高審美能力。教學(xué)重點：學(xué)生對城市廣場的

含義有個初步的認(rèn)識，并用生活中易尋找、易加工的材料(以紙為主)，根據(jù)廣場的環(huán)境特色，設(shè)計、制作一個廣場的中心建筑或雕塑的模型。在此課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、紙的立體造型、陶藝制作等立體與平面設(shè)計的美術(shù)知識，為此課的教學(xué)做了較多的鋪墊。教學(xué)難點：創(chuàng)新設(shè)計及使用合適的材料進(jìn)行制作。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、引入新課除了書中提供的圖片，教師還出示一些有意思的廣場照片、錄像資料，比如：中國北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場及北京西單廣場、大連廣場、法國巴黎協(xié)和廣場等現(xiàn)代廣場，用直觀的圖像讓學(xué)生迅速理解廣場的含義。同時開拓學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生的思維。二、欣賞分析賞析圖片時，要從廣場的整體布局介紹到局部，重點賞析雕塑?？梢詮膹V場的文化特色(歷史、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)等)、建筑風(fēng)格、整體布局、表現(xiàn)手法、材料使用、色調(diào)處理、環(huán)境效果、社會效應(yīng)等幾個方面做介紹。著重賞析它的中心建筑與雕塑，為創(chuàng)作做好鋪墊。三、創(chuàng)新設(shè)計教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計時，幫助學(xué)生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀和文化底蘊(yùn)的保護(hù)，將其融人設(shè)計構(gòu)思中。小模型的制作宜采用易定型、易加工的材料，可以盡量運用色彩、質(zhì)感與實物相近的材料制作模型。在一般條件下，建議以紙制材料和陶泥為主(一堂課以一種材料為主)，這兩種材料的可塑性都很強(qiáng)。用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立體感很：強(qiáng)，做完后還可以再進(jìn)行涂色、鑲嵌等加工；用紙也能制作立體、半立體模型，可以通過折剪、折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法，除此以外，教師還可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高學(xué)習(xí)難度。教師可以先進(jìn)行一件作品的示范。在示范過程中，教師著重講授雕塑的制作手法，強(qiáng)調(diào)空間上的分布應(yīng)聚散有致，主題應(yīng)突出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和借鑒。練習(xí)前，可以讓學(xué)生用語言初步闡述設(shè)計方案，或用繪圖的方法表現(xiàn)出來。

第二課時四、手工制作可以根據(jù)材料的類型、學(xué)生的興趣將學(xué)生分組，分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料，圍繞一個設(shè)計方案分工合作，最后組合成一件較大型的作品。例如，大家可以在一塊大紙板上先繪制一幅：簡單的城市廣場效果圖，然后再分別制作廣場中的物件模型，如中心建筑、雕塑、噴泉、電話亭、長椅、路燈、音響、地磚等，擺放在圖紙上，形成沙盤式的立體圖紙。教學(xué)時，可以要求每個學(xué)生只需完成廣場的中心建筑和雕塑模型，也可以建議學(xué)生分組進(jìn)行合作，4～6人為一組，每組同學(xué)共同設(shè)計，再進(jìn)行分工，分別制作廣場的個件，如中心雕塑、路燈、長椅、噴泉、垃圾桶、草坪、樹木、健身器材等，組合成一個富有特色的城市文化廣場?！膭钔瑢W(xué)們把本課制做的雕塑作品進(jìn)一步完善，在本班和其他班級之間進(jìn)行交流展示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。這是一個把學(xué)生原有認(rèn)識反映出來的課程。學(xué)生的設(shè)計可能會比較簡單，可是會對以后的學(xué)習(xí)有所幫助。教師應(yīng)該充分挖掘出學(xué)生作品中的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。五、展示交流、評價鼓勵同學(xué)們把本課制做的雕塑作品進(jìn)一步完善，在本班和其他班級之間進(jìn)行交流展示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。教師應(yīng)該充分挖掘出學(xué)生作品中的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。第四課長大后的我教材分析前兩節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了人體速寫和對勞動中的人物動態(tài)速寫方面的知識，本課在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能運用以前所學(xué)的有關(guān)人體比例知識和人物動態(tài)的表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合練習(xí)，還要求學(xué)生能較準(zhǔn)確地描繪出熟悉的人的容貌特征，專注人物的衣著打扮、習(xí)慣動態(tài)等，表現(xiàn)出該人物的個性特征，較前面所學(xué)的內(nèi)容加大了難度。五六年級學(xué)生的繪畫處在寫實期，其思想逐步由幻想世界回到現(xiàn)實中來。因此，引導(dǎo)他們用速寫的表現(xiàn)手段來觀察、反映身邊的真實生活，從中培養(yǎng)美感，培養(yǎng)他們對美的追求，啟發(fā)他們用繪畫的形式來再現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)實生活。依據(jù)這樣的想法，我把本課的教學(xué)重點定為刻畫人物的容貌、性格和體型特征，反映出人物的個性，從中表達(dá)出與畫中人物的特殊關(guān)系。教學(xué)難點則是抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用學(xué)生或記憶畫的方法，描繪自己最熟悉的人，表達(dá)自己對他的敬愛或友好之情。（了解）2、通過觀察和會議，抓住自己熟悉的人的面貌、體形、服飾等特征，畫出熟悉的人的形象，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。（練習(xí)）教學(xué)重點：刻畫人物的容貌、性格和體形特征，反映出人物的個性，從中表達(dá)出與畫中人的特殊關(guān)系。教學(xué)難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。三、課時安排：一課時四、課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生：人物肖像畫五、教學(xué)過程：上課小結(jié)《勞動中的人物動態(tài)》的學(xué)習(xí)情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)?？梢詮倪@幾方面去討論或分析：（1）勞動內(nèi)容方面（2）勞動中使用的工具及環(huán)境（3）勞動時的動作（4）描繪人物時線條的表現(xiàn)（5）整體畫面的視覺效果（6）檢查畫面視覺效果，修改人物的表情，更好地顯示人們的性格與個性。揭示課題—《我熟悉的人》，教師作啟發(fā)性談話：（二）講解不同年齡的人的特征老年人的突出特征：聳肩駝背（由于骨骼的變化，頸部向前方傾斜），脂肪較少，肌肉萎縮，皮膚松弛而下垂，皮膚干枯而粗糙多皺紋，眼神遲鈍，眸子不亮，整個眼睛鑲嵌在眼眶之中，須發(fā)皆白。輕壯年頭像特征：方而呈現(xiàn)棱角，方中寓圓，肌肉結(jié)實，體塊感強(qiáng)烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。女青年面部特征：骨骼細(xì)秀，肌體脂肪層厚，呈現(xiàn)圓潤細(xì)秀、靈巧俏美之感，發(fā)式變化多。觀察同學(xué)們的臉部，共同找一找少年的臉部特征。學(xué)生作業(yè)畫熟悉的人，要注意畫好手的姿勢，襯托出人的氣質(zhì)和神態(tài)。只要求表現(xiàn)人物的動態(tài)，對細(xì)部不必作過細(xì)的描繪。畫“人”，則應(yīng)對人物的神態(tài)、表情、服飾等作細(xì)膩的刻畫，一達(dá)逼真?zhèn)魃竦乃囆g(shù)效果。（四）作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。（五）課后小結(jié)第五課時環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。過程與方法1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學(xué)生視野.。2、指導(dǎo)構(gòu)思

初畫草圖

修改完成。3、合作辦一期小畫展。教學(xué)重難點重點：了解宇宙航天的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、收集宇宙航天方面的數(shù)據(jù)和圖片。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、設(shè)問：你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）展示：鳥類和飛機(jī)在天空中飛翔的畫面。小結(jié)?！帮w天神仙”“白色天使”表達(dá)夢想；“飛機(jī)”“宇宙飛船”實現(xiàn)夢想。2、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)？（生討論后回答）展示：環(huán)境惡化

氣候變暖

人口過剩小結(jié)。人口擁擠戰(zhàn)爭

環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機(jī)？板書課題《環(huán)保小衛(wèi)士》二、學(xué)習(xí)欣賞1、展示一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評價。①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。

②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動力的灑水車。

③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。

④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。2、設(shè)問：從這些畫中他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達(dá)了一個什么樣的夢想？三、啟發(fā)思考1、設(shè)問：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？2、小組內(nèi)交流后全班匯報。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。四、指導(dǎo)創(chuàng)作1、出示一些制作范例供學(xué)生評價參考。2、討論：①你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？

②你打算怎樣構(gòu)圖？

③你的創(chuàng)新在哪里？④你為人類解決了哪些煩惱？

⑤你將運用什么方法來烘托畫面的氣氛？3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。五、創(chuàng)作小結(jié)1、學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖。2、教師巡查指導(dǎo)點撥。2、教師總結(jié)。第六課畫同學(xué)教學(xué)內(nèi)容簡析：每天上學(xué)，同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)、做游戲，同學(xué)們都很熟悉。給同學(xué)畫像是非常有趣的活動，同學(xué)之間互相畫像既鍛煉學(xué)生的觀察、記憶表現(xiàn)能力，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。學(xué)生分析：本課是一年級學(xué)生第一次學(xué)習(xí)畫人物寫生畫，通過初次的寫生體驗，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，這對以后的繪畫學(xué)習(xí)很有幫助。

教學(xué)目標(biāo):能力目標(biāo)：在繪畫活動中學(xué)會觀察、記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)的臉部特征大膽地畫出來。

情感目標(biāo)：在繪畫過程中通過觀察、交流和表現(xiàn)活動，體會到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂，提高學(xué)生的審美能力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。教學(xué)重難點:難點：學(xué)會觀察、記憶的方法。一、組織教學(xué):整理紀(jì)律，檢查學(xué)習(xí)用具，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。二、猜謎導(dǎo)入:教師：同學(xué)們，上課之前我們一起來玩一玩猜謎語的游戲，同學(xué)們請看，哪位同學(xué)知道答案呀？學(xué)生回答“??”

教師板書課題。1、出示范畫，2、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂輔導(dǎo)。4、學(xué)生作品展示，師生共同評第七課巧包裝教學(xué)課時：2課時教學(xué)目的1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計能力。教學(xué)重點和難點1、重點：盒面的裝飾和配色。2、難點：紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。教學(xué)步驟本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。第一課時：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。二、課前談話導(dǎo)入

新課。（一）包裝設(shè)計的作用：同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時，你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意，能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。（二）包裝設(shè)計的特點：商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？1、包裝既能保護(hù)商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記3、包裝的外觀造型要具有獨特的風(fēng)格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標(biāo)志具有獨特的風(fēng)格。5、能刺激購買者的購買欲。6、色彩的處理要與商品的質(zhì)量、類別、分量互相配合，達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。（三）包裝設(shè)計的形式：商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。1、結(jié)構(gòu)設(shè)計：常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。2、裝潢設(shè)計：文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標(biāo)志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完

全用文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點。b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設(shè)計具有民族風(fēng)格。c.標(biāo)志的設(shè)計既要使人有記憶感，容易辨認(rèn)，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設(shè)計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應(yīng)用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。第二課時

學(xué)生繼續(xù)完成制作教師展示、講評老師總結(jié)第八課我的留言冊教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解、掌握一些簡單的裝幀常識和裝訂方法，并能合理地運用到制作中。2．使學(xué)生能運用各種手法和材料，設(shè)計出有個性的新穎的作品。

教學(xué)重難點：裝幀留言冊。

教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入先組織學(xué)生開一個簡單的“畢業(yè)Part”，用各種方式表達(dá)自己離別的感受和今后的憧憬。在活動中，教師可以指定部分同學(xué)做記錄，將大家表達(dá)的主題分類記下來。畢業(yè)的時刻總是令人難舍難分的。在畢業(yè)即將到來的時刻，總有許多感慨、許多祝福，留在同學(xué)之間、師生之間。本課以畢業(yè)留言為課題的切人點，組織學(xué)生自己動手制作有紀(jì)念價值的物品，讓學(xué)生把老師的教誨、同學(xué)的友誼留記在冊。這本留言冊將鎖住同學(xué)們童年的記憶，給歡樂的小學(xué)時光畫上一個圓滿的句號。同時，也巧妙地將思想、道德、情感教育融入到美術(shù)活動中來。二、講解裝幀的歷史以及裝幀的幾種方法●卷軸裝又稱卷子裝，它是早期的圖書裝幀形式，與裝裱好的書畫相似。在長卷帛書、紙書的左端安裝木軸，旋轉(zhuǎn)卷起?！裥L(fēng)裝在一素紙長卷上面依次粘貼書頁，每頁正反兩面書寫文字，展開長卷可翻頁閱讀。這種裝訂特點是外表仍為長卷，里面卻是錯落有致的書頁，實為介于卷軸裝和經(jīng)折裝之間的一種裝訂形式。●經(jīng)折裝又叫梵夾裝、折子裝。將圖書長卷按一定寬度左右折疊起來，加上書衣，使之成為可以隨時展讀的冊子。歷代刊刻佛經(jīng)道藏，多采用這種裝訂形式。古代奏折、書簡也常采用這一形式?！窈b將每頁書在版心處對折，有文字的一面向里，再將若干折好的書頁對齊，粘貼成冊。采用這種裝訂形式，外表與現(xiàn)在的平裝書相似，展開閱讀時，書頁猶如蝴蝶兩翼飛舞，故稱為蝴蝶裝。蝴蝶裝改變了沿襲千年的卷軸形式，適應(yīng)了雕版印刷的一頁一版的特點，是一重大進(jìn)步?！癜逞b將印好的書頁版心向外對折，書口向外，然后用紙捻裝訂成冊，再裝上書衣，由于全書包上厚紙作皮，不見線眼，故稱包背裝?！窬€裝線裝書是傳世古書籍最常用的裝訂方式。它與包背裝的區(qū)別是，不用整幅書頁包背，而是前后各用一頁書衣，打孔穿線，裝訂成冊。三、外觀設(shè)計四、設(shè)計裝訂方案先征集老師、學(xué)生的“畢業(yè)贈言”，從中挑選一些比較好的內(nèi)容進(jìn)行主題設(shè)計和創(chuàng)作，或者先召集全體同學(xué)模擬召開“畢業(yè)聯(lián)歡會”，說一說自己即將畢業(yè)的感受和心情，根據(jù)自己的感受或?qū)ξ磥淼你裤竭M(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。第二課時五、具體制作1．組織學(xué)生根據(jù)發(fā)言的主題進(jìn)行留言冊的設(shè)計。在設(shè)計初稿時，教師可以提供一些優(yōu)秀范例供大家參考；提示他們?nèi)绾螌⒃O(shè)計意圖體現(xiàn)在設(shè)計外觀上，還可以就地取材，將無生命的材料變成有生命的作品，使留言冊看起來更為豐富、有趣，充分展現(xiàn)每件作品的魅力。2．根據(jù)每個人設(shè)計的留言冊的外部造型，進(jìn)行較為合適的內(nèi)頁設(shè)計(見書中圖解)。內(nèi)頁設(shè)計形式多樣，要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己外觀設(shè)計的裝飾風(fēng)格，根據(jù)主題思想和個人愛好選擇繩、線、釘?shù)炔牧线M(jìn)行裝訂，這樣才能確保留言冊既美觀，又實用。六、評價1．能否選用合適的紙材，綜合運用以前學(xué)過的美術(shù)知識，設(shè)計出一本具有自我收藏意義的留言冊。2．留言冊外形設(shè)計、封面和內(nèi)頁裝飾是否有特色。3．能否掌握一二種裝訂方法。4．同學(xué)間能否團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)隊精神。七、活動延續(xù)(相互留言)學(xué)生制作完畢后，可以繼續(xù)他們的“畢業(yè)Party”，將自己美好的祝福送給同學(xué)、老師，并以此獻(xiàn)上對母校的依依惜別之情！第九課框住記憶教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)利用各種材料設(shè)計制作富有個性的相框，培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。2．學(xué)會幾種常用的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種材料的能力。3．提高學(xué)生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環(huán)保意識。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：第一課時一、課前準(zhǔn)備照片可以記錄下我們生活的美好瞬間。當(dāng)我們看到往日的照片，往往會勾起對往事的回憶。可以準(zhǔn)備稻草、花布、棉花、樹枝、泥等。課前應(yīng)把這些材料洗凈，晾干備用，選好幾張自己喜歡的照片。教師準(zhǔn)備好一些相框的圖片資料或?qū)嵨?。二、欣賞探究讓學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備的各式相框圖片或?qū)嵨?，也可以欣賞課本上的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的制作材料和方法，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。三、創(chuàng)意思考教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)意，繪制設(shè)計草圖。四、實踐制作學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計思路動手進(jìn)行制作。制作中教師應(yīng)個別輔導(dǎo)，教會學(xué)生一些制作技巧，突破難點，綜合運用以往所學(xué)的各種制作方法。鼓勵同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，材料共享、互換。第二課時五、展示評價把做好的相框鑲上照片放在桌上或講臺上，讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)意，評出最佳創(chuàng)意獎、最佳材料獎等獎項。最后，提醒學(xué)生收拾整理自己的工具、材料。要求：1．能否巧妙運用身邊的材料，設(shè)計制作出有創(chuàng)意的相框。2．在制作中是否細(xì)心，是否有耐心，是否富有環(huán)保意識，能否用自己的作品來美化周圍的環(huán)境。3．能否以口頭和書面的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，并說明選用工具、材料的理由。六、課后拓展鼓勵學(xué)生把自己的相框送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)紀(jì)念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術(shù)作品或有紀(jì)念意義的卡片等配上一個精美的外框。第十課葵花朵朵第十一課光輝的藝術(shù)形象教學(xué)目標(biāo)：1．對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。通過欣賞井岡山雕塑園系列雕塑作品和講述井岡山革命斗爭故事，讓同學(xué)們大致了解中國第一個紅色革命根據(jù)地——井岡山及毛澤東、朱德領(lǐng)導(dǎo)紅軍進(jìn)行革命斗爭的光輝事跡，從而繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神，樹立共產(chǎn)主義信念，為祖國好好學(xué)習(xí)。2．通過對雕塑作品的欣賞，使同學(xué)們初步認(rèn)識雕塑的造型形式——圓雕、浮雕及其藝術(shù)特征。初步認(rèn)識雕塑的表現(xiàn)手法——寫實性、抽象性和裝飾性雕塑的區(qū)別。認(rèn)識銅雕、石雕等不同材質(zhì)雕塑的區(qū)別。

教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、引入新課學(xué)生展示因特網(wǎng)或其他途徑多收集一些有關(guān)井岡山革命斗爭特別是“井岡山會師’’和“黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)”的文字、圖片、影像等資料。二、具體欣賞先整體瀏覽(欣賞)一遍，通過比較法，讓學(xué)生探討圓雕和浮雕在形式上的區(qū)別，探索銅雕和石雕在質(zhì)感上的區(qū)別，感受抽象性雕塑和寫實性雕塑的不同美感。然后重點欣賞《井岡山會師》和《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》。同學(xué)們可根據(jù)自己收集的史實資料，結(jié)合雕塑作品進(jìn)行欣賞，可以對情節(jié)、人物、思想展開想象。老師對同學(xué)們的欣賞、探討、講述，加以引導(dǎo)、歸納、概述。第二課時三、教師介紹資料井岡山會師是指1928年4月毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊與朱德、陳毅領(lǐng)導(dǎo)的部分南昌起義、三湘南起義部隊在井岡山勝利會師的歷史事件。兩支部隊會師后，合編為下農(nóng)革命軍第四軍(不久改稱紅軍)，朱德任軍長，毛澤東任黨代表，陳毅為政治部主任。井岡山會師，壯大了井岡山的革命武裝力量，對鞏固擴(kuò)大全國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，推動全國革命事業(yè)的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的意義?！毒畬綍煛繁憩F(xiàn)的是“會師”時激動人心的場景。作品中間表現(xiàn)的是毛澤東、朱德、陳毅等領(lǐng)導(dǎo)人正在籌謀發(fā)展革命武裝、擴(kuò)大紅色根據(jù)地、建立革命政權(quán)之路。作品兩邊表現(xiàn)的是歡呼會師、慶祝勝利的兩支革命隊伍。黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)發(fā)生于1928年8月30日。湘贛兩省敵人糾集四個團(tuán)的兵力，乘毛澤東、朱德率領(lǐng)的紅軍主力遠(yuǎn)在湖南桂東欲歸末歸之機(jī)，對井岡山根據(jù)地發(fā)動第二次“圍剿”。紅軍以不足一個營的兵力，在人民群眾及地方武裝的支援配合下，憑借黃洋界天險，英勇奮戰(zhàn)，頑強(qiáng)抵抗，經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，終于擊潰了敵人，取得了黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利。雕塑《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》表現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)士和赤衛(wèi)隊員齊心協(xié)力、居高臨下、奮勇抗擊來犯之?dāng)骋约氨Ｐl(wèi)黃洋界、保衛(wèi)井岡山、保衛(wèi)紅色根據(jù)地的戰(zhàn)斗情景。四、認(rèn)識雕塑●圓雕：是指立體的、不經(jīng)過造型壓縮的具有三維空間的雕塑作品，它要求適合四周觀賞。●浮雕：是介于繪畫和圓雕之間的一種藝術(shù)形式，無論是高浮雕還是淺浮雕都是將體積壓扁的一種雕塑技法?！竦袼軓墓δ苌峡煞譃榧o(jì)念性雕塑、裝飾性雕塑、園林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等?！竦袼軓男问缴峡煞譃閳A雕、浮雕(高浮雕、淺浮雕)、鏤空雕(透雕)和彩塑等。五、評價1．在課堂教學(xué)中，同學(xué)們是否對欣賞活動感興趣，是否認(rèn)真觀察和欣賞雕塑作品，是否認(rèn)真探索，是否積極發(fā)言。2．通過教學(xué)，學(xué)生是否了解雕塑的各種表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法和材料。在欣賞作品《井岡山會師》和《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》時，學(xué)生是否能結(jié)合自己查閱的資料，講述“井岡山會師”和“黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)”的故事，并能對雕塑作品表現(xiàn)的紅軍戰(zhàn)士動態(tài)、精神面貌及心理活動展開聯(lián)想。3．通過教學(xué)，同學(xué)們是否受到了思想教育。第十二課寫意山水畫教學(xué)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認(rèn)識。掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。過程和方法目標(biāo)：學(xué)生積極主動地參與美術(shù)活動，掌握美術(shù)欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感與價值觀目標(biāo)：通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學(xué)生感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點：山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教學(xué)難點：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、國畫顏料。教學(xué)過程一、情境激趣，感受山水畫1、播放山水畫創(chuàng)作歷史的短片——中國山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨立發(fā)展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顧愷之的《廬山圖》、張志和的《漁歌》、范寬的《溪山行旅圖》和《臨流獨坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩人?！稘O歌》就是張志和根據(jù)顏魯公所贈《漁歌》的詩意再結(jié)合自己的生活環(huán)境創(chuàng)作的；王維的田園詩和山水畫被蘇軾譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。近代山水畫畫家，如黃賓虹、齊白石、傅抱石富有個性的、具有現(xiàn)代情趣的藝術(shù)語言，推動中國山水畫的技法向更高更新的水平上發(fā)展，使我們祖國古老的民族繪畫之樹呈現(xiàn)出燦爛的青春光華。2、播放有詩情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學(xué)生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。3、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達(dá)意，讓我們一起走進(jìn)充滿詩情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“寫意山水”。二、技法示范，體驗山水畫1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒（教師演示，如左圖）。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛?cè)嵯酀?jì)，有質(zhì)有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節(jié)奏，表達(dá)主觀的精神，質(zhì)是描繪客觀對象的真實寫照。（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清（教師演示，如下圖）。讓學(xué)生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法：第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆以側(cè)鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理?？梢杂玫宄錾绞慕Y(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感，運筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強(qiáng)立體感。第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠(yuǎn)處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧?？捎脻獾笮〔煌哪c來豐富山、石的結(jié)構(gòu)。三、主動參與，學(xué)作山水畫1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片（右圖）,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠(yuǎn)山、近樹、遠(yuǎn)樹。2、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光，畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。四、多元評價，展示山水畫從能否認(rèn)識中國寫意山水畫的繪畫形式、內(nèi)容和特點；能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統(tǒng)中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進(jìn)行多元評價。1、對課堂練習(xí)先做一番自我評價。2、然后給同桌或同組同學(xué)評價。3、展示代表性的作業(yè)，教師進(jìn)行點評。4、最后讓學(xué)生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當(dāng)?shù)脑娋?。五、拓展延伸，?chuàng)作山水畫1、找出你最喜歡的描寫山水的名詩、名句，然后用中國畫的形式把詩句中的內(nèi)容畫下來，要求詩句的內(nèi)容與畫的內(nèi)容有較大聯(lián)系。2、完成一幅畫。觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認(rèn)為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當(dāng)?shù)脑娋洌竽芤悦佬g(shù)形象初步表達(dá)自己對詩的理解。第十三課寫意人物畫教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備一些人物畫的示范圖片數(shù)據(jù)短片、及學(xué)生需準(zhǔn)備的材料。生：生宣、水、顏料盒、墨、毛氈、毛筆、水桶等。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識寫意人物畫的基本表現(xiàn)形式，及悠久的歷史底蘊(yùn)。學(xué)生能用自己喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅寫意人物畫。啟發(fā)學(xué)生具有寫意人物畫的審美情趣和創(chuàng)作的欲望。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你能說說你好朋友的模樣嗎？（生：短頭發(fā)、個子不高、瓜子臉……）我們何不趁這個機(jī)會把你的好朋友展示出來呢？現(xiàn)在老師有幾張空白的宣紙，誰想要把你的好朋友畫給同學(xué)們看呢？要盡量用簡潔的手法表現(xiàn)。（教師提供相關(guān)的毛筆、墨汁等材料。學(xué)生還沒有接觸過寫意人物畫的技法，因此所用的方法必定需要自己摸索。）2、在學(xué)生感受過寫意畫后提問：我們以前畫畫所用的材料有水彩筆、蠟筆、鉛筆等……今天所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆等）根據(jù)我們繪畫所用的材料和所畫的對象，可以給我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容取個名字嗎？（生：寫意人物畫）板書課題：《寫意人物畫》3、小小評價臺等學(xué)生創(chuàng)作好自己的作品之后，師用實物的形式展示出來。先讓作者自己講講對繪畫過程的感受以及對自己作品的評價。再讓其它同學(xué)來說說自己的一些想法，和此時對寫意人物畫的理解。最后教師作簡單評價，生展示的作品教師要以鼓勵表揚(yáng)為主，使學(xué)生充滿自信。二、我學(xué)會了比較1、寫意人物畫與素描人物畫的對比①出示一幅寫意人物畫和一幅素描人物畫，讓學(xué)生通過觀察，得出兩者之間的區(qū)別。同學(xué)們，你瞧一瞧，更喜歡哪一幅？說說你的理由。（有的學(xué)生認(rèn)為素描好，看起來很像照片；有的學(xué)生認(rèn)為寫意人物畫好，看起來揮灑自由，不死板，用的是墨等……）②進(jìn)一步觀察分析，得出寫意人物畫與素描人物畫的共同點和不同點：共同點：都是黑白的色調(diào)，都是人物畫都有表情、動作等等。不同點：素描像真的，有立體感，但表現(xiàn)手法有些沉郁，略顯死板；寫意畫看起來有明顯的濃淡墨色變化，看起來濕潤，好象水還沒有干似的。另外還有兩者之間所用的工具、紙張、篇幅之間的差異（一般寫意畫的篇幅比較大）。三、表現(xiàn)形式的討論：討論寫意同學(xué)們，你們是如何理解“寫意”二字的？師生交流概括：寫意，即水與墨的融合。根據(jù)水與墨的混合比例看，可以分為焦、濃、重、淡、清五個層次。（師展示“焦、濃、重、淡、清五種墨色）你能在三幅作品中找出這些墨色的位置嗎？你能試著說說為什么要放在那些位置嗎？（展示：課本上幾位元大師的作品及相關(guān)數(shù)據(jù)）找找寫意人物畫中點、線、面的分布情況除了要注意墨色的濃淡之外，你覺得還需要注意什么？(生：要注意線條的粗細(xì))師，誰看出來哪一部位的線條比較細(xì)？（面部、衣服的褶皺處）寫意畫中除了用線條，還用到了點與面，請學(xué)生找相應(yīng)的位置，并說出自己的一些理解。3、師小結(jié)：四、布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。同學(xué)們，你們想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的寫意人物嗎？你能通過想象畫出來嗎？好，現(xiàn)在同學(xué)們可以開始動手了。（播放音樂）教師巡視，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個別交流。五、作品展示好，我們現(xiàn)在來搞個畫展，哪個小畫家要展示你的作品呢？請學(xué)生自評、互評，好在哪里？不足在哪里？（好的，同學(xué)們可能認(rèn)為畫面整潔、像、有動態(tài)、有墨色的層次變化，有適當(dāng)?shù)谋尘?，還有落款等……）六、教師總結(jié)同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，人物畫人當(dāng)然是主題，也少不了與人物相匹配的環(huán)境。墨色的層次，點線面運用合理，會給畫面帶來靈氣和韻味。同學(xué)們通過自己動手實踐，已對寫意人物畫的技法有了一定的認(rèn)識和體會，希望同學(xué)們課后能通過自己的創(chuàng)作，對寫意人物畫有更為深入的理解，產(chǎn)生興趣。第十四課有趣的光影活動目標(biāo)：1．通過照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。2．通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。3．培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。活動準(zhǔn)備：生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。課時：2課時活動過程：第一課時一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。二、進(jìn)入活動主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？第二課時1、再次嘗試——探索影像2、師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑----小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！3、探索活動師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！

第十五課木版畫教學(xué)課時：3課時教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。技能目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握黑白木版畫的制作過程。創(chuàng)造目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點，有創(chuàng)意地設(shè)計并制作動物黑白木刻作品。教學(xué)重點及難點：木刻版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語言。（第一課時）黑白木刻版畫的制作方法。（第二課時）動物的設(shè)計與印制。教學(xué)過程設(shè)計一、課前準(zhǔn)備：教具：欣賞用的版畫圖片或多媒體、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。學(xué)具：木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。二、教學(xué)程序：1、激趣導(dǎo)入一上課，教師利用出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？（出示木刻年畫“門神”的實物或數(shù)字圖片）提問：“你認(rèn)識畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？”學(xué)生你一言、我一語地說開了，有的說是演戲的人，有的說是神仙等等，在回答了一連串的答案之后，我逐步提示：畫面是中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎？（學(xué)生回答：是印刷出來的。）這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其它繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎？“想”今天我們就來學(xué)習(xí)木刻版畫。2、感授新知（進(jìn)行繪畫基本技能訓(xùn)練）木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采用不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點，認(rèn)識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運用黑白的表現(xiàn)形式，有意識地進(jìn)行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習(xí)一些簡單的表現(xiàn)技法。此時學(xué)生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。

㈠對比“實景圖例”和“黑白稿”，學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫底稿時要注意些什么？版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對比。設(shè)計黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。㈡黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛的動物內(nèi)容，同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動物來設(shè)計。3、實踐階段：黑白木刻的設(shè)計與制作：⑴起稿：①

把你想要表現(xiàn)的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿②

可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。③

注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。⑵刻制：①

由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。②

刻作時先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。③注意安全，用刀時左手勿置于刀前。⑶上墨：①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上（如三合板），再以油滾來回滾動使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。⑷磨?。孩?/p>

把紙對準(zhǔn)版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。②

用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。⑸完成：①

磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。②注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張。三、評價階段：⑴自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。⑵互評：引導(dǎo)學(xué)生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。大家的評價：⑶總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點評。同時對知識點作一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實踐。四、拓展延伸：⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。⑵為自己和朋友制作動物、花卉、人物、藏書票、賀年卡，互相贈送，表達(dá)美好的祝愿。的材料小介橡膠版:是一種比較專門的版材，在美術(shù)社可以購得，有大小不同的規(guī)格，價格亦不昂貴。它的材質(zhì)較木版松軟，而且軟硬度均勻，可用一般木刻雕刻刀或小刀來刻版。石膏版:以方形或其它形狀的平底模子灌注石膏漿，厚度1～2公分，并使表面平滑，靜候石膏凝固，拆下模型，便是基本的版材。待版面完全干燥，若不夠平整，則以細(xì)砂紙稍加打磨即可。制版時以自制鐵筆或長的鋼釘來刻畫線條，以制作出畫面內(nèi)容。石膏本質(zhì)硬、厚、而脆，宜作凸版畫版材。著墨后鋪紙，并在紙背擦刷印取畫面，而不能透過版畫壓印機(jī)印刷作品。第十六課現(xiàn)代陶藝教學(xué)課時：1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.簡單了解我國制陶歷史,對比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征;了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。3.感受陶藝之美,培養(yǎng)對中國陶瓷文化的熱愛和興趣。重點、難點。重點:初步了解陶藝知識及簡單技法,培養(yǎng)立體造型能力。難點:學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件陶藝作品。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)陶藝制作主要工具材料一套,袖套圍裙。(教師)陶藝制作主要工具材料一套,工作衣,(包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)陶制實物。教學(xué)過程1.欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么?(2)趣味出示,突出對稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫出另一半,再出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問:花紋表示水紋,瓶可干什么用?(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。(1)提問:美麗的彩陶是用什么做出來的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術(shù)。趣味游戲:觸摸土,視覺感受土的不同色和質(zhì)地,(2)出示陶瓷實物,進(jìn)行觸摸、敲打、視覺等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。(3)欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同:實用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。3.了解陶藝制作的一般制作工序。(1)提問:陶藝作品是怎樣制作出來的?導(dǎo)入新知識。(2)圖示,講解制作一般工序。4.探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。(1)讓學(xué)生通過玩玩泥,提問:怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤、拼等。(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。(3)總結(jié)歸納,出示圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。5.鼓勵學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看誰泥條搓得粗細(xì)均勻、長或泥片打得厚薄均勻成型。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來,組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。6.趣味展示學(xué)生共同制作作品,集體進(jìn)行欣賞,共同評價。(可把郵電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示)7.總結(jié),拓展學(xué)習(xí):欣賞國外的現(xiàn)代陶藝作品,激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代陶藝中國與世界的差距。第十七課形態(tài)新穎的裝置藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。能力目標(biāo)：能評述裝置藝術(shù)的特點及美感。二、講授新課師生互動：了解什么是裝置藝術(shù)？裝置藝術(shù)是當(dāng)代中國現(xiàn)代前衛(wèi)藝術(shù)中重要的藝術(shù)樣式。裝置藝術(shù)的美學(xué)特征正是以對傳統(tǒng)藝術(shù)的反詰與超越為其特征。主要表現(xiàn)為:超越藝術(shù)與客體世界;藝術(shù)與觀眾二元對立的彌和性;藝術(shù)家的設(shè)計、作品的自足、觀眾的參與三位一體的藝術(shù)活動性;意義闡釋上超越有限生活意象的多義性;社會參與、反思與批判性等。裝置藝術(shù)首先通過對現(xiàn)成品生活意象予以“錯位”處理來實現(xiàn)這種超越。將熟悉的東西陌生化，將清楚的東西模糊化，將簡單的東西復(fù)雜化”，以破除人們思維的單一化、有限化、簡單化的鑒賞模式。其次是裝置品裝置藝術(shù)是當(dāng)代中國現(xiàn)代前衛(wèi)藝術(shù)中重要的藝術(shù)樣式。裝置藝術(shù)的美學(xué)特征，正是以對傳統(tǒng)藝術(shù)的反詰與超越為其特征。主要表現(xiàn)為:超越藝術(shù)與客體世界;藝術(shù)與觀眾二元對立的彌和性;藝欣賞，并利用課前查找的資料說出小組討論：裝置藝術(shù)的概念；比較裝置藝術(shù)作品和其他美術(shù)作品之間的不同。（從課前查找的資料中尋找想要的答案）引發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生能懂得裝置藝術(shù)的一些基本特征。術(shù)家的設(shè)計、作品的自足、觀眾的參與三位一體的藝術(shù)活動性;意義闡釋上超越有限生活意象的多義性;社會參與、反思與批判性等。

裝置藝術(shù)首先通過對現(xiàn)成品生活意象予以“錯位”處理來實現(xiàn)這種超越。將熟悉的東西陌生化，將清楚的東西模糊化，將簡單的東西復(fù)雜化”，以破除人第十八課名家的畫教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解中國畫的一些基本常識

(2)初步了解花鳥畫山水畫的基本畫法(3)能臨摹簡單的花鳥畫山水畫隱性目標(biāo)1花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解2畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)教學(xué)的重點與難點重點：中國畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：中國畫的精神內(nèi)涵的理解。教學(xué)過程：名家及作品介紹《簪花仕女圖》-作品賞析《簪花仕女圖》是\o"唐代"唐代\o"仕女"仕女畫傳世孤本，作者\o"周昉"周昉，描繪的是春日陽光下幾位\o"貴婦"貴婦賞花游園的場景。畫面上，貴婦們一律是高髻簪花，蛾眉杏眼，步步春色，款款閑情。最右側(cè)的仕女，發(fā)髻插一枝牡丹花，左手執(zhí)拂塵引逗小狗。相鄰的婦人輕提肩上柔滑的絲衫，似乎不勝春陽的奧熱。手持團(tuán)扇的侍女位置靠后，她的神態(tài)最為淡然，扇面上一簇灼灼的花朵遠(yuǎn)比她要光艷奪目，說明著她的獨特身份。接下來的一位婦人，髻插粉荷，右手拈一朵紅花凝神觀賞，與面前振翅的仙鶴，形成動靜相宜的場景。第五位婦人雖然位置稍遠(yuǎn)，體態(tài)顯小，但她頭戴海棠花，身披朱紅披風(fēng)的形象，卻肅然而露顯貴之氣。畫面最左側(cè)的婦人，頭上的簪花應(yīng)該是素淡的芍藥，她右手里輕輕捏著一只\o"蝴蝶"蝴蝶，不勝嬌羞，而她明顯側(cè)身顧盼的姿勢，和最右側(cè)的婦人側(cè)身凝睇之姿遙相呼應(yīng)，間有名獒瑞鶴花枝蝴蝶穿插，整幅畫面便渾然一體了。按時間來看，周昉創(chuàng)作這幅畫的時代，剛剛經(jīng)歷了安史之亂，盛唐已經(jīng)過去，可是，畫中婦人們卻嫻雅得如同一個春夢，也許，畫家無意讓她們經(jīng)歷世間的繁復(fù)，只讓她們在畫面上慵懶著，在時間里閑逸著，盡管，這種閑逸里也會讀出些“春花秋月何時了”的虛空無奈?！遏⒒ㄊ伺畧D》-作品評價\o"《簪花仕女圖》局部"\o"《簪花仕女圖》局部"

《簪花仕女圖》是唐代仕女畫\o"標(biāo)本"標(biāo)本型作品，在此之前，繪畫大多表現(xiàn)的是歷史宗教人物，如\o"顧愷之"顧愷之的《女史箴圖》，那種亦仙亦幻的美，如同隔著浩渺河漢，離凡塵中的我們有些杳渺。周昉的《簪花仕女圖》，卻是將唐朝貴婦真實的生活場景推到了前臺。也許，周昉無意留給千年之后的品評者太多有關(guān)唐朝生活場景的記錄，他甚至不愿添加亭臺樓閣做點綴，只是要把心儀的女子推到薄薄的絹素上，用細(xì)而簡勁的線條，淡而豐富的敷彩，一遍遍地描，一筆筆地畫，描畫出薄如蟬翼的衣裙下膚如凝脂的質(zhì)感，描畫出豐腴婀娜的身姿里柔和恬靜的美感，讓千年之后的我們，驀然回首，驚嘆于她們遙遠(yuǎn)而逼人的美麗。周昉們塑造的豐腴健碩、短頸袒胸的仕女形象也成為那個時代的\o"審美"審美特征。不久前，我在敦煌看彩繪壁畫和洞窟造像，唐朝的那種線條飄逸，繪制精美，以及人物眉宇間總是隱含不露的笑意，和周昉的簪花仕女是一脈相承的。唐宋之后的造像或繪制，雖然也算艷麗，結(jié)構(gòu)也還完整，卻總感覺多了些倉促，少了些細(xì)膩，多了些塵囂，少了些神怡。這樣看來，畫面上的這些簪花仕女，袒露的也是一個朝代的豐腴和大氣。

芙蓉錦雞圖北宋徽宗趙佶繪，縱81.5cm，橫53.6cm。絹本設(shè)色立軸，雙勾重彩工筆花鳥畫。此圖畫秋天清爽宜人之景，以花蝶、錦雞構(gòu)成畫面。畫中錦雞落處，芙蓉?fù)u曳下墜之狀逼真如實，錦雞視線之際，雙蝶歡舞，相映成趣。趙佶自題：“秋勁拒霜盛，峨冠錦羽雞，已知全五德，安逸勝鳧鷖”。畫內(nèi)藏印有“萬歷之寶”、“乾隆御覽之寶”、“嘉慶御覽之寶”、“宣統(tǒng)御覽之寶”等，是宋以降歷代皇室重寶。作者意旨：借雞的五種自然天性宣揚(yáng)人的五種道德品性。一，雞身上的花紋表示有文化。二，雄雞的模樣很英武。三，雄雞打架很勇猛。四，母雞護(hù)小雞很仁慈。五，雄雞報曉很守時，表示守信用。這些都是他對大臣的要求。畫家的表現(xiàn)手法十分生動，一只錦雞縱身上攀，壓彎了芙蓉枝，表現(xiàn)出了錦雞的重量感。編輯本段整幅賞析整幅畫色彩艷麗，典雅高貴。一個由靜到動的瞬間，造型生動，令人叫絕：畫面上只有芙蓉花的一角，疏疏的兩枝嫻靜地半開著。一只錦雞驀然飛臨芙蓉枝頭，壓彎了枝頭，打破了寧靜。枝葉還在顫動，而美麗的錦雞渾然不顧，已回首翹望右上角那對翩翩的彩蝶，躍躍欲試。詩意畫旨，盡在其中。這本是芙蓉、錦雞、蝴蝶之間的故事，作者卻似不經(jīng)意地從左下角斜出幾枝菊花，妙趣橫生，既破了左下角空白，又渲染出金秋的氣氛，還可作為芙蓉花的參照，點出其高下位置，使它的出現(xiàn)不致顯得突兀。畫面抓住錦雞飛臨的瞬間，力量動感都凝固在其中。鳥兒欲飛，先向下蹲，然后用力蹬出，芙蓉花一枝也被帶得傾斜，彎曲中見挺拔，挺拔中見婀娜。寬大的葉片也隨之翻仰旋轉(zhuǎn)，向背反側(cè)，各盡姿態(tài)。在葉片的翻轉(zhuǎn)中呈現(xiàn)出空間感、立體感，可見作者觀察細(xì)致入微。芙蓉整體設(shè)色淡雅，以烘托羽毛鮮艷的錦雞，而枝頭綻開的芙蓉花用明亮的白色，鮮活而亮麗。錦雞羽毛斑斕華貴，造型推敲有度，用筆考究，充分體現(xiàn)出它珍禽的特點。它的雙爪緊抓芙蓉枝，這是全圖力的體現(xiàn)點，作者用筆果敢、有力。錦雞渾身的羽毛則用細(xì)碎的筆調(diào)勾出其質(zhì)感和生長方向。頭部黃色羽毛用細(xì)筆拉出絲絲毛茸茸的感覺；翅膀羽毛用墨筆暈染出濃淡層次；尾部羽毛長而硬，密而不亂。用色上更為豐富，在雞的面部和頸后羽毛上鋪厚薄不同的白色，有提醒畫面的作用。頸部的黑色條紋明亮，腹部朱砂亮麗燦爛。一雙瞪得溜圓的眼睛凝視著蝴蝶，神情專注。兩只翻飛的蝴蝶是全圖動的部分，輕盈靈巧。左下的菊花修長而富有彈性，花與葉都玲瓏又精致，與寬大舒展的芙蓉葉形成對比，既豐富了全圖的線條，又與整幅畫的藝術(shù)風(fēng)格十分和諧。畫如其人，整幅圖纖巧富麗，技巧雖高，構(gòu)思雖巧，卻缺少大丈夫氣。趙佶在圖的右上角題了一首詩：“秋勁拒霜盛，峨冠錦羽雞；已知全五德，安逸勝鳧鹥?！卞\雞就是雉，按儒家“瑞應(yīng)”說，它的出現(xiàn)是“圣王”出世的象征。于是這幅花鳥畫就有了政治意義。古人稱雞有“五德”：“頭上有冠是文，腳下雄健是武；臨敵敢斗是勇；見食呼友是仁；按時報曉是信?！壁w佶將自己比作“五德”俱全的錦雞，想要安逸太平，卻怎知會有“靖康之難”！觀畫中趙佶的自題詩，可發(fā)現(xiàn)趙佶畫這只五彩斑斕的大錦雞，是為了頌揚(yáng)儒家文、武、勇、仁、信這五種倫理品德。此畫設(shè)色濃麗，暈染細(xì)膩，傳達(dá)出皇家的雍容富貴氣派。作者簡介趙佶是一位藝術(shù)家皇帝，他終日潛心迷戀于書法和繪畫，無心坐在龍椅上處理龐大的大宋政事，他先是啟用高俅，封他為殿帥府太尉，接著又重用蔡京、童貫之類，把一切朝政都交由這幾個人處理。而他則狠抓文化藝術(shù)事業(yè)，并親自掌管翰林圖畫院，給畫家以優(yōu)厚的待遇，鼓勵他們創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，像米芾、張擇端等一代大師遂應(yīng)運而生。他廣泛收集民間文物，特別是金石書畫，擴(kuò)充翰林圖畫院，將御府所藏歷代書畫輯編成《宣和書譜》、《宣和畫譜》、《宣和博古圖》等書。他對于宋代畫院的建設(shè)和院體畫的發(fā)展，對于書畫藝術(shù)的的推動和倡導(dǎo)，以及對于古代藝術(shù)的整理與保存，是有突出貢獻(xiàn)的。他稱得上是一個“不愛江山愛丹青”的皇帝。這位亡國皇帝政治無能，生活窮奢，但是藝術(shù)造詣極深，吹彈、書畫、聲歌、詞賦無不精工極研，堪稱一代大家。平生著作極多，都散佚無存。存世畫跡有《芙蓉錦雞》、《池塘秋晚》、《四禽》、《雪江歸棹》等圖。有詞集《宋徽詞》。趙佶（1082－1135）,北宋徽宗皇帝,在位二十五年，（1082－1135）。在他主政時期，奸臣當(dāng)?shù)?，窮奢極欲，國庫空虛，民不聊生，內(nèi)憂外患，紛至踏來。宣和七年（1125）金兵南下，年底，傳位與趙桓（欽宗），自稱太上皇。靖康二年（1127）被金兵所俘，與兒子一起淪為亡國之君，最后后死于五國城（今黑龍江依蘭）。趙佶的書法，初習(xí)黃庭堅，后又學(xué)褚遂良和薛稷、薛曜兄弟，并雜糅各家，取眾人所長，創(chuàng)造出別具一格的“瘦金書”體?！笆萁饡笔菚ㄊ飞系囊豁棯殑?chuàng)，其特點是瘦直挺拔，側(cè)鋒如蘭竹，橫畫收筆帶鉤，豎劃收筆帶點，撇如匕首，捺如切刀，豎鉤細(xì)長，所謂“如屈鐵斷金”。這種書體，這是一種非常成熟的書體，趙佶把它的藝術(shù)個性發(fā)揮得淋漓盡致，后代習(xí)其書者甚多，然得其骨髓者寥若晨星。正如《書史會要》推崇的那樣：“筆法追勁，意度天成，非可以陳跡求也。”傳世書帖有《草書千字文》、《閏中秋月詩帖》等。朱耷，清初畫壇“四僧”之一。譜名朱由桵，為明太祖朱元璋的第十六子寧獻(xiàn)王朱權(quán)的后裔。多是一位詩人兼畫家，山水畫風(fēng)多宗法二米，頗有名氣。父親朱謀覲，擅長山水花鳥，名噪江右，可惜中年患暗疾去世，叔父朱謀也是一位畫家，著有《畫史會要》。朱耷生長在宗室家庭，從小受到父輩的藝術(shù)陶冶，加發(fā)聰明好學(xué)，八歲時便能作詩，十一歲能畫青山綠水，小時候還能懸腕寫米家小楷。少年時曾參加鄉(xiāng)里考試，錄為生員。

[1]崇禎十七年（1644年），明朝滅亡。朱耷時年十九，不久父親去世，內(nèi)心極度憂郁、悲憤，他便假裝聾啞，隱姓埋名遁跡空門，潛居山野，以保存自己。朱耷的畫幅上常常可以看到一種奇特的簽押，仿佛象一鶴形符號，其實是以“三月十九”四字組成，借以寄托懷念故國的深情（甲申三月十九日是明朝滅亡的日子）。順治五年（1648年），他妻子亡故，朱耷便奉母帶弟“出家”，至奉新縣耕香寺，剃發(fā)為僧，自此改名雪個。二十四歲時，更號個山和個山驢。順治十年（1653年），朱耷二十八歲時，又迎母至新建縣洪崖寺，在耕庵老人處受戒稱宗師，住山講經(jīng)，隨從學(xué)法的一百多人。有人考證，朱耷從二十八歲到三十六，曾帶著母親和弟弟住在南昌市撫州門（進(jìn)賢門）外繩金塔附近。當(dāng)時此地茶室酒肆甚多，是勞動人民聚居之處。朱耷生活清貧，蓬頭垢面，徜徉于此。常喜飲酒，但