人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《永久的生命》公開教學(xué)課件

16.散文二篇——永久的生命導(dǎo)入新課

有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧！03理清行文思路，理解文章主旨。（重點(diǎn)）品味文章通俗易懂的語(yǔ)言，增強(qiáng)文化自信。要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。（素養(yǎng)）初識(shí)作者

嚴(yán)文井(1915--2005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》、《嚴(yán)文井童話集》、《嚴(yán)文井童話寓言集》等，曾獲首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”，亦是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”“百科全書式文學(xué)家”。

點(diǎn)它開始朗讀積累詞語(yǔ)朗讀課文

臼jiù齒盲máng腸興xìng味意yì味洗滌dí

不朽xiǔ

卑bēi微炫xuàn耀yào

茸róng毛牛犢dú

奇跡jì

疲倦juàn

旅lǚ客消逝shì

蔓màn延凋diāo

謝積累詞語(yǔ)興味(xìngwèi)興趣，趣味。洗滌(xǐdí)沖蕩;清洗。又作除去罪過(guò)、積習(xí)、恥辱等。卑微(bēiwēi)卑賤微小，地位低下。牛犢(niúdú)小牛。茸毛(róngmáo)一般指動(dòng)物初生柔軟的細(xì)毛。整體感知

第一部分：（1）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二部分：（2--4）通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。（正面論說(shuō)“永久的生命”這一話題。）第三部分：（5）了解了生命的真實(shí)的意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，歌頌生命的奇跡。思考探究《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。思考探究1、作者是怎樣描述生命易逝的？有何好處？作者從生活中的一些細(xì)瑣的事情入手，通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事的變化表現(xiàn)出生命的易逝。這樣以小見大的表現(xiàn)手法，更有利于讀者感知生命的易逝，通俗易懂。思考探究2、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？以小草、牛犢為例想說(shuō)明什么？小草比喻生命自身的神奇；生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命。以小草、牛犢為例從外在現(xiàn)象說(shuō)明生命的神奇。思考探究3、第三段，把生命比喻成“一個(gè)不知疲倦的旅客”有什么作用？形象地表現(xiàn)出生命的永不止息。思考探究

4、“它充滿了希望，……隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。”怎么理解這句話的含義？生命生生不息，永不休止地繁殖著，蔓延著，失去的只是暫時(shí)的，希望永遠(yuǎn)就在前方。我們應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生命。思考探究5、怎樣理解“生命在那些終于要凋落的花朵里永存……”

“凋謝”的是一個(gè)個(gè)個(gè)體，一朵朵花朵?！坝来妗钡氖巧啦恍葜沟姆敝持又?，隨處顯示它的快樂(lè)和威勢(shì)。不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。思考探究“生命的真實(shí)意義”指什么？

生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩、永遠(yuǎn)給世界以芬芳。思考探究6、《永久的生命》一文中作者的感情有怎樣的變化？（1）文章一開始，作者就告訴我們，時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)地消逝，而人們只能任憑它悄悄地溜走，這是無(wú)奈的，顯示出作者悲觀、消沉的感情。（2）第二自然段中“卻”一詞，表明作者的感情發(fā)生了變化?！吧鲃?dòng)著，永遠(yuǎn)不朽”“感謝生命的奇跡”“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”這些語(yǔ)句表現(xiàn)出作者的感情是樂(lè)觀的，而且逐漸增強(qiáng)，以至于最后高唱生命的贊歌。概括主題

本文揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整體來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要我們感謝生命，并以自己的全部熱情回報(bào)生命。延伸拓展作者對(duì)生命有哪些感悟？作者先是感悟到生命的易逝，一個(gè)人擁有的一切包括青春、健康都可能失去，這是無(wú)可奈何的事情。但是作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的。就個(gè)體而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整體而言，它又是延綿不絕的，永久存在的。所以，我們要有積極的人生態(tài)度和對(duì)生命的熱愛。學(xué)會(huì)利用時(shí)間，