部編人教版八年級語文上冊《我為什么而活著》示范教學課件

我為什么而活著課文導入

“我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學，你們是否考慮過這個問題呢？

我們今天來看看羅素是怎么回答這個問題的……作者簡介

伯特蘭羅素（1872-1970），出生于英國，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活，后來成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。20世紀初，取得了現(xiàn)代數(shù)學基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。作者簡介

羅素一生追求真理，積極參加社會政治活動，為維護世界和平，反對侵略戰(zhàn)爭，多次發(fā)表聲明和演講。二戰(zhàn)期間，還因為反戰(zhàn)坐了六個月的牢，但他仍不改初衷。

1955年初羅素、愛因斯坦和各國科學家發(fā)起了禁核簽名運動。

1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威，結(jié)果被判兩個月的監(jiān)禁。

1964年創(chuàng)立羅素和平基金會。背景鏈接本文選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯。有改動。羅素一生追求和平，反對戰(zhàn)爭?？梢哉f，羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷意識的人道主義者、和平主義者，他的內(nèi)心充滿正義、良知、睿智、溫情。本文是《羅素自傳》的序言，真實地展示了羅素一貫的人生態(tài)度和高尚情懷。讀讀寫寫遏制（）瀕臨（）深淵（）星辰（）颶風（）肆意（）俯瞰（）云霄（）呼號（）èbīnyuānjùsìkànchénxiāoháo字音易錯。字形易錯，不要寫成“宵”。（）呼號（）號召號háohào【串句記憶法】這次商場拆建真是折（zhē）騰人，害得他只好把剩下的商品打折（zhé）折（shé）本出售了。多音字俯瞰：俯視。深不可測：深得難以測量。形容水、洞穴等很深。瀕臨：緊接，臨近?？s影：指同一類型的人或事物中具有代表性的一個。遏制：制止，控制。流轉(zhuǎn)：流動轉(zhuǎn)移，不固定在一個地方。無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。從高處向下看。wéi詞語解釋1.請同學們有感情的朗讀課文，并思考羅素是為何而活著，又是什么原因促使他為之而活呢?他活著是因為渴望愛情。愛情能為他帶來狂喜、解除孤寂，看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影，這些能幫他發(fā)現(xiàn)美好的人生境界。整體感知2.說說本文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來表達觀點的?？?cè)N感情分渴望愛情追求知識同情苦難總總結(jié)上文照應(yīng)開頭整體感知1.體會第1段這個比喻句的含義及其表達效果。運用比喻的修辭手法，把三種感情比作颶風，形象地寫出了三種人生追求對作者的重要影響。這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。課文精讀形象地寫出了作者在追求理想的過程中所遭遇的困境，強調(diào)了現(xiàn)實的殘酷與追求過程的艱難?？嚯y深重的社會現(xiàn)實比喻深深的苦海2.第2段中“深淵”“仙境”分別喻指什么？我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。我尋求愛情，最后是因為在愛情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。深淵冰冷死寂、深不可測的沒有愛情、缺少愛的世界仙境能夠給“我”帶來狂喜、帶來歡愉、有甜美愛情的世界表明孤寂的可怕，反襯了愛情的美好，流露出作者對愛情的熱切追求。反襯我以同樣的熱情尋求知識，我希望了解人的心靈?！巴瑯拥臒崆椤背薪由衔摹拔摇睂矍榈膶で螅鱿挛?。過渡愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。過渡“云霄”指美好的理想境界，“塵世”則指充滿孤寂、貧窮和痛苦的現(xiàn)實世界。對愛情和知識的追求，讓作者獲得歡愉、充實精神，把作者引向云霄，然而現(xiàn)實中存在的許多不幸，喚起了作者強烈的同情心，讓他把目光投向現(xiàn)實世界。3.課文第2、3、4段的三個追求能否在順序上互換位置？為什么？不能。第2段愛情追求愛情可以讓人領(lǐng)略人生最美好的境界，是人的本能追求，屬于個人情感領(lǐng)域。第3段知識追求知識，既可使自己的精神更加充實，還能掌握改造世界的方法，從而造福人類。第4段同情心同情人類的苦難，并希望通過自己的努力去減輕苦難，則由小我升華到了大我，由個人之愛升華到了博愛的境界，是在更高層次上實現(xiàn)人生的價值。情感上由淺入深境界上由低到高4.本文講了生活中的種種苦難，結(jié)尾處卻說“我覺得我活著值得”，既然活得這么苦，為什么是“值得”的？①羅素胸懷寬廣，勇于擔當，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此他認為付出辛苦是值得的。②羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的。③苦中伴隨著樂，例如愛情會帶來歡愉，同時征服了苦難也會產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗是值得的。④雖然羅素最終沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過、奮斗過，這樣雖然活得苦，但也沒有遺憾了，所以這一切都是值得的。把握觀點1、作者在標題中拋出自己的問題“我為什么而活著”，他在文中是如何回答該問題的？“我為什么而活著”三個理由對愛情的渴望對知識的追求對人類苦難不可遏制的同情心渴望愛情追求知識同情苦難把握觀點2、請簡要概括文章五個自然段的內(nèi)容，并說說本文的結(jié)構(gòu)思路。第一段：回答標題問題，明確“我”活著的三個理由第二段：具體闡釋活著的第一個理由——尋求愛情第三段：具體闡釋活著的第二個理由——尋求知識第四段：具體闡釋活著的第三個理由——同情不幸第五段：總結(jié)自己一生，認為如此活著是有意義的總分總理解課文1、作者為什么把追求愛情作為活著的第一條理由？尋求愛情愛情可以帶來狂喜愛情可以解除孤寂愛情可以使人看到想象的仙境的神秘縮影愛情使人生活得更美好；追求愛情，就是追求人生的境界。理解課文關(guān)于羅素的愛情羅素的一生中，經(jīng)歷過幾次婚姻變故，但他始終是真誠的，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心將褊狹(

biǎnxiá器量狹窄)得多。”理解課文2、作者為什么追求知識？你能說說知識給你帶來了什么嗎？尋求知識了解人的心靈（人類）知道星辰為何發(fā)光（自然）理解畢達哥拉斯的思想威力（社會）

事實上，我們學習的知識，是人類在對世界的好奇心驅(qū)使下的創(chuàng)造，它給我們帶來的不僅有解開世界之謎的快樂，還有思考過程本身的快樂。（1）羅素一生著書71種，平均每天寫作三千多字，著述涉及哲學、數(shù)學、政治等多個領(lǐng)域。代表作品：《西方哲學史》、《自由之路》、《數(shù)學原理》等數(shù)十種。（2）20世紀初，取得了現(xiàn)代數(shù)學基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。（3）95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。理解課文羅素的學術(shù)成就理解課文3、作者活著的第三條理由是什么？這表現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？同情苦難饑餓中的兒童被壓迫被折磨者全球性的孤寂、貧窮和痛苦孤苦無依的老人表現(xiàn)了一個偉大的思想家為拯救人類苦難的博大胸懷理解課文羅素的社會活動羅素一生積極參加社會政治活動，為維護世界和平，多次發(fā)表聲明和演講，反對侵略戰(zhàn)爭。二戰(zhàn)期間，還因反戰(zhàn)坐了六個月牢。

1955年初，羅素、愛因斯坦和各國科學家發(fā)起了禁核簽名運動。

1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威，被判兩個月監(jiān)禁。

1964年創(chuàng)立羅素和平基金會。一個有良知的思想家理解課文4、作者說“我渴望減少這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。”又說：“這就是我的一生。我覺得我活的值得”。請思考一下，既然活的這么苦，為什么是“值得”的？羅素生于1872年，死于1970年，他一生都在熱誠地為公眾的良知辯護。他認為值得，是因為他一直把關(guān)愛人類，救民于水火作為自己的理想，而且他也一直這么做得。我們應(yīng)該怎樣活著人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過:當他回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧.這樣,當他臨終的時候,就可以驕傲的說,我已將全部的精力和生命都獻給了人類最偉大的事業(yè)——為人類解放而斗爭。

——奧斯特洛夫斯基不虛度年華地活著我們應(yīng)該怎樣活著

愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了，才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

——居里夫人每天愉快地活著我們應(yīng)該怎樣活著愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。

——冰心讓愛和同情常伴左右

像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人，你還能舉出幾個呢？請舉例談?wù)?。拓展遷移

“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！蓖卣惯w移

羅素的一生，是豐富充實，精彩紛呈的一生。生命短暫易逝，需要倍加珍惜，如何度過這有限的歲月？我們又為什么而活著呢？請你用文字勾勒你生命的藍圖！拓展遷移拓展延伸關(guān)于生命的經(jīng)典文段1.不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！薄摹墩勆分髦細w納本文作者通過寫自己一生的三大追求，深刻地闡述了“我為什么而活著”這一古老的哲學命題，表達了自己對愛情和知識的執(zhí)著追求，以及對人類苦難的悲憫情懷，彰顯了作者崇高而博大的胸懷。

是的，許多的事得失成敗我們不可預(yù)料，也承擔不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障，我們不必計較，我們惟一能做的是，在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心，然后感銘自己的偉大；許多的選擇如果讓我們抓住，有可能抵達我