職業(yè)技術(shù)學(xué)院強(qiáng)化課程建設(shè)工作三年行動(dòng)計(jì)劃 （2024-2026）

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院強(qiáng)化課程建設(shè)工作三年行動(dòng)計(jì)劃（2024-2026）課程是高職院校人才培養(yǎng)的核心要素，課程建設(shè)是高職院校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，教育部《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》《2023年職業(yè)教育一流核心課程建設(shè)指南》《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程和資源體系，充分利用信息技術(shù)手段，建設(shè)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代要求的課程內(nèi)容和教學(xué)模式。以“三教”改革為抓手，以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)化課程建設(shè)，深化教材、教法改革，全面提高課程教材建設(shè)質(zhì)量，為培養(yǎng)“職業(yè)素養(yǎng)高、遷移能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才打下堅(jiān)實(shí)基地。二、基本原則1.堅(jiān)持立德樹(shù)人。牢牢把握“為黨育人、為國(guó)育才”正確方向，將培根鑄魂育人擺在首位，全面構(gòu)建“大思政”育人格局，深化“五育并舉”；抓實(shí)抓好思政金課、課程思政，強(qiáng)化實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生立志明德成才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。2.堅(jiān)持面向?qū)W生。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3.堅(jiān)持校企合作。課程教材中引入企業(yè)的真實(shí)工程項(xiàng)目和技術(shù)工藝，使教學(xué)內(nèi)容能緊跟產(chǎn)業(yè)行業(yè)的發(fā)展步伐。推動(dòng)教學(xué)改革新成果、學(xué)科專業(yè)發(fā)展新成就進(jìn)課程、進(jìn)教材。4.堅(jiān)持特色打造。以成果為導(dǎo)向，依據(jù)工作過(guò)程，大力推進(jìn)項(xiàng)目化課程改革，打造一批標(biāo)準(zhǔn)化校企合作開(kāi)發(fā)課程、課程思政示范課程等特色課程，開(kāi)發(fā)立體化、活頁(yè)式等新形態(tài)教材，加快課程、教材的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。三、建設(shè)目標(biāo)深入開(kāi)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的教學(xué)模式改革，面向全體學(xué)生建立教與學(xué)新型關(guān)系，課程建設(shè)質(zhì)量與水平迅速提升。2024年啟動(dòng)建課，計(jì)劃到2025年底，完成所有課程建設(shè)任務(wù)。在合格課程基礎(chǔ)上，遴選10%左右建成校級(jí)金課程。到2026年全部課程達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)課程建設(shè)的突破，建成省級(jí)精品課程20門，建成校級(jí)金課100門，包括校企合作開(kāi)發(fā)課程、課程思政示范課程等。建設(shè)項(xiàng)目化教材、一體化教材、工作手冊(cè)式教材以及活頁(yè)式教材100部，其中國(guó)家省級(jí)“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材10部。四、課程建設(shè)內(nèi)容1.課程隊(duì)伍建設(shè)每門課程要選配一名專業(yè)背景深厚、學(xué)識(shí)水平高、教學(xué)效果好、責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，在課程建設(shè)和教學(xué)中發(fā)揮牽頭和示范作用。3年內(nèi)每個(gè)教師最多可擔(dān)任2門課程的負(fù)責(zé)人。并以課程負(fù)責(zé)人為中心組建課程隊(duì)伍，課程隊(duì)伍要結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合、老中青比例適當(dāng)。2.課程標(biāo)準(zhǔn)完善以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)技能狀況、興趣、動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，完善課程標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)模板要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、考試考核等進(jìn)行科學(xué)合理的安排。課程思政是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，要和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一同設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)、教案等教學(xué)文件中。3.教材與資源庫(kù)建設(shè)課程團(tuán)隊(duì)要充分調(diào)研，選用最符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教材；無(wú)合適教材，探索自編教材。深化教材改革，大力推進(jìn)課程、教材與信息化資源的一體化設(shè)計(jì)和立體化建設(shè)。完善校級(jí)規(guī)劃教材、省級(jí)規(guī)劃教材和國(guó)家職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)體系，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的工作手冊(cè)式教材、活頁(yè)式教材。結(jié)合精品在線開(kāi)放課程建設(shè)，提升教學(xué)內(nèi)容的更新頻率，豐富教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，推動(dòng)教材配套資源和數(shù)字教材建設(shè)。每個(gè)專業(yè)要有自編教材1部，專業(yè)群內(nèi)專業(yè)不少于2部，每個(gè)專業(yè)群編寫(xiě)校企合作教材不少于5部、新形態(tài)教材不少于5部，建不少于1個(gè)資源庫(kù)，不少于6門專業(yè)核心課程。4.課堂教學(xué)有效性建設(shè)在課程實(shí)施層面，要聚焦教學(xué)有效性提升，深入分析多元化生源現(xiàn)狀，以“聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上”為原則，推進(jìn)成果導(dǎo)向的課程教學(xué)模式改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”的理念，廣泛推行項(xiàng)目教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、案例教學(xué)、主題教學(xué)、崗位教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”。全面推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)的使用，積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)組織形式，強(qiáng)化師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)；注重課堂教學(xué)過(guò)程大數(shù)據(jù)的記錄與使用，優(yōu)化教學(xué)評(píng)分的手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣，提升課程實(shí)施的水平。五、課程建設(shè)分類及要求1.合格課程建設(shè)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)是課程建設(shè)的最基本要求,各專業(yè)必修課程必須全部達(dá)到合格要求。從2024年起，每年11月，二級(jí)院部開(kāi)展合格課程驗(yàn)收，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)由教務(wù)處統(tǒng)一制定。教務(wù)處對(duì)建設(shè)過(guò)程和驗(yàn)收結(jié)果進(jìn)行抽查，原則上不參加課程建設(shè)的教師，不能進(jìn)入課程團(tuán)隊(duì)，不安排上課。2.金課程建設(shè)金課程建設(shè)要做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)要求,體現(xiàn)先進(jìn)性和示范性,由學(xué)校和教學(xué)單位兩級(jí)共同負(fù)責(zé),重點(diǎn)建設(shè)。2024年12月底完成首批申報(bào)和評(píng)審，此后每年評(píng)審一次。此前學(xué)校評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的精品在線課程均需重新建設(shè)，2024年底不能取得金課程榮譽(yù)稱號(hào)，原榮譽(yù)稱號(hào)作廢。3.校企合作開(kāi)發(fā)課程建設(shè)堅(jiān)持以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為依據(jù)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，以工作項(xiàng)目為載體構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，以行動(dòng)為導(dǎo)向組織教學(xué)，以形成性評(píng)價(jià)為抓手改革課程考核方式，以共建共享為價(jià)值取向，開(kāi)發(fā)校企合作課程。引入行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)新技術(shù)、生產(chǎn)新工藝、管理新模式，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程和企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相結(jié)合，提升課程的有效性、人才培養(yǎng)的針對(duì)性和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)性。專業(yè)群內(nèi)專業(yè)不少于2門校企合作開(kāi)發(fā)課程。4.課程思政示范課程建設(shè)出臺(tái)推進(jìn)課程思政建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)的相關(guān)文件，明確課程思政建設(shè)的具體要求，明晰各類課程主要包含的思想政治教育元素，引導(dǎo)非思政課程教師與思政教師組成團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展課程思政探索。設(shè)立課程思政專項(xiàng)教改課題，加強(qiáng)課程思政建設(shè)的理論和方法研究，為課程思政建設(shè)提供理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；組織開(kāi)展課程思政示范教學(xué)，提高教師課程思政建設(shè)的能力，提升課堂的育人水平。每個(gè)專業(yè)群每年打造2-3門課程思政示范課。六、課程建設(shè)的保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立課程建設(shè)工作委員會(huì)，由學(xué)校校長(zhǎng)任主任，分管校領(lǐng)導(dǎo)任副主任，教務(wù)處、人事處、學(xué)生工作處、審計(jì)處、科技產(chǎn)業(yè)處、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人和各院部院長(zhǎng)（主任）為成員。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校課程教材建設(shè)的規(guī)劃和課程建設(shè)的組織與協(xié)調(diào)工作；各二級(jí)學(xué)院成立課程、教材建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)本單位課程建設(shè)的組織、檢查、申報(bào)、驗(yàn)收等工作。2.加大考核管理教務(wù)處盡快制定下發(fā)《合格課程審核標(biāo)準(zhǔn)》《校企合作開(kāi)發(fā)課程管理辦法》《教材建設(shè)與管理辦法》《推進(jìn)課程思政建設(shè)工作實(shí)施方案》等課程建設(shè)文件，確定課程層面的建設(shè)與教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步指導(dǎo)全校課程建設(shè)。校級(jí)以上的課程、教材建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，按時(shí)組織中期檢查和鑒定驗(yàn)收，并對(duì)已鑒定的各類課程、教材進(jìn)行持續(xù)檢查，及時(shí)提出改進(jìn)建議，督促其在教學(xué)過(guò)程中不斷完善和提高；對(duì)在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的后續(xù)建設(shè)工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。3.保障經(jīng)費(fèi)投入為保證課程、教材建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)校將加大課程、教材建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，每門金課給予8000元的建設(shè)費(fèi)用，校級(jí)立項(xiàng)新編教材資助建設(shè)經(jīng)費(fèi)每5萬(wàn)字為1000元，校級(jí)立項(xiàng)修訂教材資助建設(shè)經(jīng)費(fèi)每5萬(wàn)字為600元。相關(guān)費(fèi)用原則上從專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)中列支；