人教版物理九年級第二十一章第1節(jié) 現(xiàn)代順風耳-電話 大單元教學設計

第1節(jié)現(xiàn)代順風耳——電話課題課型1.教學內(nèi)容分析現(xiàn)代家庭常見的通信工具，學生對其通信原理有一定的了解。這節(jié)課充分體感性的認識，同時我們采用循循善誘的方式逐步讓學生對電話的內(nèi)部結(jié)構、連接電話的網(wǎng)絡的了解，通過舉例以及動畫讓學生熟悉模擬通信與數(shù)字通信的基本知識，為后面電磁波及移動通信奠定基礎。2.學習者分析初中生還仍然是以形象思維為主，變抽象的知識可以變難為易，深入淺出，使學生易于接受。電話是常見的通信工具，學生對電話通信有著一定的了解。學生在前面的章節(jié)已經(jīng)對于“電流把信息傳遞到遠方”理解起來也不困難，到的困難更多在于電流是如何能把信息傳遞出去，所以教學中應該突出重點理解電話機是如何利用電流把信息遞到遠方的。3.學習目標確定1.通過多媒體圖片以及電路圖分析，初步了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方2.通過討論與思考，引出交換機，并了解交換機的作3.通過多媒體演示及舉例，了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)價設計項目評價內(nèi)容掌握情況 不好很好一般項目評價內(nèi)容掌握情況 不好很好一般科l了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的?？苐學知識2了解電話交換機的作3了解模擬通信和數(shù)字學科能力交換機的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強運用物理知識的觀念和能力。通過學生討論和活動，增強學習主動性和合作意識?？茖W態(tài)度技術改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學習興趣。評價內(nèi)容得分標準成員成員二成員三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨立，不能完成任務實施能力5分：能準確設計詳細的實驗過3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務并解答正確。3分：小組任務，但解答部分正確，部分錯誤。1分：小組完成任務，但解答全部不正確?？偡?.學習活動設計教師活動學生活動設計意圖/學習大的生命財產(chǎn)損失。而通信系統(tǒng)是生命急救援和社會維穩(wěn)方面發(fā)揮著重要作用。方的呢?學生觀看地震圖文資學生認真聆聽。學生思考。結(jié)合地震時對通信的需求，創(chuàng)設課堂情境。和求知欲，問題引入本節(jié)課題。展示電話機模型：學生觀察桌上的電話機模型。通過實物展示，讓學生直觀里面有電磁鐵。筒和聽筒的作用及工作原通過動手實操，增加了課堂氛圍，激發(fā)了學培養(yǎng)了學生的觀察思考、動手能力、小組協(xié)作能組織學生分組進行合作交流，思考并形成自己的見解，成員之間針對有爭論價值的問題展開討論。培養(yǎng)了學生分析問題的電話組織學生進行實驗：各小組觀察桌上的電話機，指出哪端是話筒，哪端是聽筒，然后用螺絲刀把話筒和聽筒拆開看一看里面的構造是怎樣的，哪個部分里面有電磁鐵。展示話筒和聽筒的結(jié)構原理圖。提問：話筒和聽筒有不同作用，它們分別是如何工作的?聽筒話筒聽筒金屬柱當你對著話筒講話時，膜片時緊時松地壓迫碳粒，它們之間的電阻隨之發(fā)生改碳粒整體類似以前學過的滑動變阻器，于是形成了隨聲音變化的電流信號。②聽筒把電信號變成聲信號。聽筒內(nèi)有一個電磁鐵，磁鐵上繞著線圈。磁鐵吸引一塊薄鐵膜片，傳入聽筒的電流流過線圈。由于電流的不斷變化，電磁鐵對膜片的作用也隨之變化，使膜片振動，在空氣中形成聲波。樣連接起來的?一部電話機的話筒應該與對方的聽筒相連接，對方的話筒與本機的聽筒相連接，這樣才能聽到對方的聲音。所以實現(xiàn)通話按說應該有四根導線，可實際輸出時變成了兩根線。如果一部話機只能固定地同另一部話機接通，要使這5部話機中的任意兩部都能互相接通，要架設多少對電話線?盡量減少線路的數(shù)量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話?提示：通過電話交換機讓眾多的線這5部話機中的任意兩部都能互相通話，必須把這5部電話兩兩連接起來，一部電話要引出4對線，5部電話就是20對線，但有一半重復了，所以要架設10對電話線。交換機相連就可以實現(xiàn)任意兩部之間的通話，需要5通過問題引導學生思考，知道電話連接的原理。再通過進一步提問，引導學生深入思考，從而循循善誘，引導學生的思路跟著課堂節(jié)奏走。引出“交換機”那么,電話交換機是怎樣連接的?交換機上，每部電話都編上號碼。使用(2)如果在一臺交換機與另一臺交換機之間連上若干電話線，這樣兩個不同的交換機的用戶就能互相通電話了。思考：請你解釋電話占線的現(xiàn)象。解題思路，從而解決問題。進一步探討交換機的連接。學生嘗試給出交換機的連接方法。教師補充完善。師生合作得出結(jié)論，加深知識印象。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生思考、分析問題，解決問題。任務四：模擬通信和數(shù)字通信提問：(1)什么是模擬通信?(2)什么是數(shù)字通信?(3)模擬通信與數(shù)字通信各有什么特點?置，引導學生自容，思考、討論、(1)模擬通信：在話筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著聲信號的“一舉一動”。這種電流傳遞的信號叫做模擬信號，使用模擬信號的通信方式叫做模擬通信。歸納總結(jié)，從而理解模擬通信和數(shù)字通信的概念。同時，鍛煉了學生的自主學習能力、思考分析能力和歸納總結(jié)信的比較，體會數(shù)字通信的好活動的開展，引導學生積極參與，學以致用。開闊學生視野，培養(yǎng)學生利用所學知識解決新問題(2)數(shù)字通信：用不同符號的不同組合表示的信號叫數(shù)字信號，這種通模擬信號模擬信號數(shù)字信號模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，從而使信號丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴重時會使通形式簡單，所以抗干擾能力特別強?，F(xiàn)代的電話已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號進行進行信息傳遞。方法如下：01表示“A”;02表示“B”;03表示“C”;。。。。。。25“空格”;27表示“,”;28表示“!”。試試看，將下面的密碼破譯出來，并翻譯成漢語。密碼：任務五：總結(jié)反思通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?你還有什么問題?歸納本課所學培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。6.板書設計(1)話筒：把聲信號轉(zhuǎn)化為電信號.(2)聽筒：把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號.(3)同一部電話中，話筒和聽筒是并聯(lián)的；話筒與對方的聽筒是串聯(lián)二、電話交換機的作用減少電話線的數(shù)量，提高線路的利用率。三、模擬通信與數(shù)字通信(1)信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著聲信號的“一舉一動”。這種電流傳遞的信號叫做模擬信號，使用模擬信號的通信方式叫做模擬通信。(2)用不同符號的不同組合表示的信號叫數(shù)字信號，這種通信方式叫數(shù)字通7.作業(yè)與拓展學習設計1.關于電話的工作過程，有如下描述：①膜片忽松忽緊，擠壓碳粒；②人對著話筒說話時，聲波使膜片振動；③電阻忽大忽??；④磁鐵對鐵片片振動，振動情形與說話情形相同；⑤在電路中產(chǎn)生強弱按聲音的振動而變化的電流。合理的順序是(D)A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.①②③⑤④D.②①2.北京某人給上海的朋友打電話，信號的傳遞過程是：從北京人的電話上通過電話線傳到北京的電話交換機上，再從_北京的電話交換機上通過電話線傳到上海的電話交換機上，又從上海的電話交換機上傳到上海朋友家的電話上.3.如圖所示，利用數(shù)字通信進